SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:“Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp 5”

Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp Lời cảm ơn Sáng kiến kinh nghiệm bước quan trọng trình giáo dục giáo viên, kết lí luận thực tiễn Trong thời gian giảng dạy trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực tơi tìm hiểu thực tế việc dạy học Tin học trường có thuận lợi hạn chế định, nên thực đề tài nghiên cứu nhằm góp phần nhỏ khắc phục nguyên nhân để dạy tốt môn Tin học Q trình thực hồn thành đề tài xin cảm ơn Lãnh đạo nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp em học sinh khối lớp giúp đỡ tơi hồn thành sáng kiến nghiệm Vì khả cịn hạn chế nghiên cứu tìm hiểu, nên đề tài cịn nhiều thiếu sót kính mong thầy giáo, bạn đồng nghiệp góp ý bổ sung để sáng kiến kinh nghiệm hồn thiện Tơi xin chân thành cám ơn! Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực Võ Thị Quyên Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp I PHẦN MỞ ĐẦU Đặt vấn đề: a Cơ sở lí luận: * Tầm quan trọng công nghệ thông tin: Trong thời đại chúng ta, bùng nổ công nghệ thông tin (CNTT) tác động lớn đến công phát triển kinh tế xã hội Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng Tin học CNTT, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước nhà Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bên cạnh nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học sở vươn xa Hiện ngồi việc học mơn bắt buộc, học sinh tiểu học cịn học mơn Tiếng Anh, Tin học Vì mơn Tin học đưa vào nhà trường từ Tiểu học, học sinh tiếp xúc với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp Tác dụng CNTT dạy học cấp Tiểu học: Môn Tin học cấp tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu CNTT như: Một số phận máy tính, số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện số kỹ sử dụng máy tính Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại như: + Góp phần hình thành phát triển tư + Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thông tin + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại + Có thái độ sử dụng máy tính, sản phẩm CNTT + Bước đầu hiểu khả ứng dụng CNTT học tập Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực Võ Thị Quyên Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp + Có ý thức tìm hiểu CNTT hoạt động xã hội b Cơ sở thực tiễn : * Đặc biệt học sinh học phần mềm như: + Phần mềm hữu ích (Windows Movie Maker) : Học sinh ứng dụng từ môn học âm nhạc, mĩ thuật, khoa học, địa lí để trình bày đoạn phim clip nhạc, hình ảnh máy tính thành phim hoàn chỉnh + Phần mềm Encore : Tận dụng nguồn tài ngun sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm kiếm thơng tin, tìm kiếm tài nguyên Internet hát thiếu nhi phục vụ cho trình dạy học phần Encore Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy Tin học nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tin học cho thân cách tự tìm tịi, tham khảo tài liệu có liên quan học tập đồng nghiệp trường bạn Bên cạnh tìm hiểu kiến thức Tin học, giáo viên phải tìm hiểu kiến thức khác văn hố, kinh tế, trị, xã hội để tự nâng cao nhận thức thân Học sinh ứng dụng môn âm nhạc, học sinh biết gõ lời ca cho nhạc, trang trí cho nhạc đẹp cách thay đổi màu sắc + Phần mềm Logo : Học sinh vận dụng từ mơn tốn học điều khiển bút vẽ để vẽ hình đơn giản, phức tạp từ tạo thủ tục hồn chỉnh tốn gồm có giả thuyết, chứng minh, kết luận + Làm quen với bảng tính (Excell) : Giúp học sinh lập bảng tính sử dụng hàm để tính tốn tính tổng, giá trị trung bình xếp danh sách theo thứ tự theo chữ a, b, c + Phần mềm cộng tác hồn thành sản phẩm cơng nghệ thơng tin: giúp học sinh sáng tạo kết hợp tất môn học toán, tập đọc, lịch sử, khoa học, địa lí để tạo nên sản phẩm cơng nghệ thơng tin (Power point, Microsof Word) để giới thiệu lịch sử thuyết trình tiểu sử vị anh hùng dân tộc + Trong chương trình Tin học cấp tiểu học phân bố xen kẽ vừa học, vừa rèn kỹ thực hành Điều rèn luyện cho học sinh óc tư sáng tạo trình học khám phá học sáng tạo thực tế mang tính bổ ích, giúp cho học sinh rèn luyện kỹ sử dụng máy tính cách nhanh nhẹn hơn, giúp học sinh thư giãn sau học căng thẳng lớp - Chính lý chọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp 5” Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực Võ Thị Quyên Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp Mục đích nghiên cứu: Để thực tốt nhiệm vụ năm học 2018-2019 đề ra, cần có hoạt động nỗ lực tất tổ chức, đoàn thể, cá nhân nhà trường, số giáo viên Mục đích đề tài nhằm làm sáng tỏ thêm sở lý luận, phương pháp giảng dạy môn Tin học Tiểu học sở làm đề tài rõ yếu việc dạy môn Tin học Làm sáng tỏ yếu kém, nguyên nhân từ phía người dạy người học, đồng thời tìm giải pháp khả thi để khắc phục yếu chất lượng giảng dạy đem lại niềm say mê, hứng thú cho người dạy, tạo cho học sinh có cảm giác khát khao học Tin học tìm hiểu CNTT Góp phần rèn luyện kỹ học tập, tạo niềm tin sống, giáo dục em có tâm hồn sáng, có khát vọng hồi bảo vươn tới đỉnh cao sống hội nhập vào giới công nghệ thông tin Lịch sử đề tài: Đây đề tài mới, kinh nghiệm thân thực tế mà nghiên cứu nhằm giúp học sinh lớp học tốt mônTin học Phạm vi đề tài: - Nội dung nghiên cứu môn Tin học lớp sâu vào trình bày giảng dạy, đề xuất phương pháp giảng dạy môn Tin học lớp Năm cấp Tiểu học Phương pháp nghiên cứu: - Phỏng vấn học sinh khối - Sử dụng bảng biểu đối chiếu - Kiểm tra chất lượng sau học II PHẦN NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM Cơ sở lí luận: - Trong nhiệm vụ năm học 2018 – 2019 Bộ trưởng giáo dục đào tạo nhấn mạnh: Khẩn trương triển khai chương trình phát triển nguồn nhân lực CNTT từ đến năm 2009 phủ đề án dạy Tin học ứng dụng CNTT Môn Tin học chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan sinh động để ứng dụng thực hành việc nghiên cứu lí luận khơng thể thiếu xây dựng đề tài nghiên cứu tài liệu tham khảo sau: Giáo trình Word thực hành, giáo trình Excel thực hành,tin học thực hành, đồ họa thực hành, hướng dẫn sửa lỗi máy tính, giáo trình photoshop, sách giáo khoa luyện tập Tin học lớp 3, lớp 4, lớp 5, cấp tiểu học Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực Võ Thị Quyên Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp - Đây mơn học có vị trí tầm quan trọng lớn học sinh thời đại mà CNTT phát triển vũ bão Tạo móng cho học sinh học chương trình nâng cao cấp học, đồng thời ứng dụng CNTT vào học môn học khác học vẽ, học Tiếng Anh, tìm hiểu trị chơi mang tính sáng tạo thơng minh ( nhà bác học nhí, giải toán Violympic…) Thực trạng đề tài: Năm học 2018-2019 trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực có tất 28 lớp có 19 lớp học mơn Tin học Với số lượng học sinh đơng q trình giảng dạy nhận thấy số thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: - Mơn Tin học quan tâm ban ngành Lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện để học sinh học từ khối lớp 3, tạo điều kiện cở sở vật chất, máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn Tin học - Được ủng hộ ban ngành cấp hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường Giáo viên đào tạo kiến thức tin học để đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn Tin học cấp tiểu học Vì mơn học trực quan, sinh động, mơn học khám phá lĩnh vực nên học sinh hứng thú học, tiết thực hành b Khó khăn: Nhà trường có phịng máy vi tính học sinh học cịn hạn chế số lượng chất lượng, tiết thực hành có tới em ngồi máy, nên em khơng có nhiều thời gian để thực hành, làm tập cách đầy đủ thời gian với 35phút/tiết Hơn nhiều máy cấu hình máy cũ, chất lượng khơng đảm bảo nên hay bị hư hỏng, ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học tập học sinh Tài liệu tham khảo dành cho giáo viên chưa có, có sách tập mà khơng có sách giáo khoa Các phần mềm dạy học chưa đầy đủ hoàn thiện Giáo viên phải vừa ôn kiến thức cũ vừa dạy kiến thức nên kiến thức hai kiến thức kéo đến tình trạng vận dụng khơng hiệu mong muốn Đời sống kinh tế địa phương chưa thực ổn định, đa số phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học em mình, học sinh nhà có máy vi tính Năm học 2018-2019 áp dụng dạy sách Luyện tập Tin học 3,4,5 vào nhà trường, khó khăn phía giáo viên học sinh Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực Võ Thị Quyên Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp Lí do: Là kiến thức học sinh lớp 3, lớp không liên tục từ sách cũ chuyển đổi qua sách mà không áp dụng từ đầu nguồn mà áp dụng ngắt quảng +Kiến thức khối học em biết nâng cao kiến thức để liên tục Năm học sách mới, học sinh không nắm kiến thức cũ lớp 3,4 mà phải học kiến thức lớp 4,5 nâng cao hơn, nên học sinh bỡ ngỡ - Đa số em học sinh tiếp xúc với máy vi tính trường chủ yếu, tìm tịi khám phá máy vi tính với em hạn chế, nên việc học tập học sinh cịn mang tính chậm chạp Trước thực chuyên đề, tiến hành khảo sát hoc sinh khối lớp thông qua dạy lý thuyết, dạy thực hành, thông qua kiểm tra cũ Khi tổng hợp kết thu sau: Mức độ thao tác Trước thực đề tài Số Hs Tỷ lệ Tổng số học sinh 84 Thao tác nhanh 30 36% Thao tác 39 46% Thao tác chậm 15 18% Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài: a Giáo viên có kế hoạch dạy, xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy phù hợp: - Ngay từ học chương trình học Tin học, giáo viên phải xác định rõ cho học sinh nhận biết phần mềm tác dụng chúng cách cho học sinh quan sát giảng lý thuyết - Giáo viên biết kết hợp lý thuyết thực hành cho phù hợp, không nên xem nhẹ dạy lý thuyết, thực hành tốt học sinh thực hành tốt hiểu sâu lý thuyết nắm vững kiến thức Ví dụ: Khi học Làm quen với Windows Movi Maker (khối 5) Giáo viên dạy nhận biết phần phần mềm Khi học lý thuyết, học sinh hiểu nhập liệu (phim, hình ảnh, âm thanh) vào phần mềm máy để tạo nên đoạn phim gồm nhiều nội dung tập Nhưng đến thực hành học sinh thực hiểu chèn hình ảnh, âm vào phần mềm tạo sản phẩm hay mong muốn Giáo viên nên tận dụng phương tiện sẵn có mơn Tin học áp dụng vào giảng dạy lý thuyết để học sinh dễ quan sát nhận biết, giúp cho buổi học thực hành hiệu Khi dạy thực hành, giáo viên giao tập cho học sinh cách cụ thể, rõ ràng kết hợp kiến thức học, hướng dẫn theo nhóm trước học sinh làm, để học sinh quan sát làm tập xác Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực Võ Thị Quyên Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp (Sản phẩm học tập học sinh qua tiết thực hành Mover marker) Ví dụ: Dạy bài 10: Các lệnh vẽ phần mềm MSW Logo, giáo viên giao tập thực hành, sau hướng dẫn trực tiếp máy cho học sinh dễ quan sát thao tác cô lời nói Giáo viên hướng dẫn theo trình tự viết lệnh Trong thực hành, em học sinh chưa thực hành được, giáo viên lại hướng dẫn cho em thao tác thực hành Giáo viên giao tập thực hành, sau hướng dẫn (theo nhóm) trực tiếp máy cho học sinh dễ quan sát thao tác giáo viên, thực hành, em học sinh chưa thực hành được, giáo viên lại hướng dẫn cho em bắt tay em hướng dẫn thao tác Các tập không dài, nâng dần từ mức đơn giản đến phức tạp, giáo viên phải kết hợp học trước để học sinh ơn lại vận dụng vẽ hình logo có hệ thống theo bước (sản phẩm vận dụng bước vẽ logo để vẽ hình bơng hoa) Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực Võ Thị Quyên Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp b Hệ thống tập thực hành, tập phù hợp với nội dung giảng, liên hệ với số môn học khác chương trình học Các tập khơng q dài, nâng dần từ mức đơn giản đến phức tạp, giáo viên phải kết hợp học trước để học sinh ôn lại vận dụng cách có hệ thống Ví dụ: Một tiết thực hành với sử dụng bảng tính để tính tốn phần mềm Exell: + Biện pháp tận dụng nguồn tài ngun sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm kiếm thơng tin, tìm kiếm tài ngun Internet phục vụ cho trình dạy học Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy Tin học nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tin học cho thân cách tự tìm tịi, tham khảo tài liệu có liên quan học tập đồng nghiệp trường bạn Bên cạnh tìm hiểu kiến thức Tin học, giáo viên phải tìm hiểu kiến thức khác văn hố, kinh tế, trị, xã hội để tự nâng cao nhận thức thân - Tiết thực hành từ bảng tính hướng dẫn em thực hành từ đế hàm thông dụng Exell + Sau nhập xong biểu thức, em gõ phím Enter quan sát kết quả, em có nhận xét kết này? + Chuyển trỏ sang ô F8, nhập dấu = Sau nhập dấu =, em nhấp chuột chọn ô D8, chuyện xảy ra? Tiếp tục nhập tiếp dấu + nhấp chuột vào ô E8, em gõ phím enter nhận kết gì? - Cho HS đọc SGK/25 HD cách sử dụng chép công thức, nhờ mà công thức ô (cell) liền kề có công thức tương tự - GV hướng dẫn HS xoá liệu từ ô F8 trở xuống, giữ lại ô F7 + Nhấp chuột chọn ô F7 + Di chuyển trỏ chuột đến gốc bên phải ô, trỏ chuột thay đổi hình dạng +Học sinh thực hành máy tính cho kết tiết thực hành bảng tính sau: Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực Võ Thị Quyên Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp (Sản phẩm học tập học sinh qua tiết thực hànhbảng tính Exell) c Trong thực hành giáo viên nên tạo thi đua nhóm cách phân cơng nhóm làm thực hành, sau nhóm nhận xét, giáo viên nhận xét tuyên dương, phê bình để tạo hào hứng học tập sáng tạo trình thực hành d Tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm kiếm thơng tin, tìm kiếm tài ngun Internet phục vụ cho trình dạy học e Sưu tầm số trị chơi có ích để rèn luyện cách sử dụng chuột (cờ caro), luyện ngón sử dụng bàn phím (Mario Typing), phần mềm luyện tư duy, tính tốn, nhanh nhạy, giải trí (Solitare, minesweeper) f Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao kiến thức thân đáp ứng yêu cầu đổi mới, cập nhật thông tin cách đầy đủ, xác Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy Tin học nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tin học cho thân cách tự tìm tịi, tham khảo tài liệu có liên quan học hỏi đồng nghiệp trường bạn Bên cạnh tìm hiểu kiến thức Tin học, giáo viên phải tìm hiểu kiến thức khác văn hố, kinh tế, trị, xã hội để tự nâng cao nhận thức thân Kết chuyển biến đối tượng: Qua kiểm tra cuối kỳ I dùng biện pháp mà nghiên cứu áp dụng vào giảng dạy tin học khối lớp để giúp đỡ em, em biết sử dụng máy tính, thao tác nhanh thành thạo Nhưng bên cạnh cịn chậm thao tác với máy tính, nên kết kiểm tra cuối kỳ I sau: Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực Võ Thị Quyên Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp Mức độ thao tác Tổng số học sinh khối : 84 Thao tác nhanh, Thao tác Thao tác chậm Trước thực đề tài Số Hs Tỷ lệ 30 36% 39 46% 15 18% Sau thực đề tài Số Hs Tỷ lệ 35 42% 43 51% 7% Tỷ lệ tăng, giảm Tăng 6% Tăng 5% giảm 11% Từ bảng kết cho thấy biện pháp áp dụng vào việc dạy học Tin học lớp trình bày giúp em khơng nắm kiến thức mà thấy em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, có chất lượng thực Tuy nhiên số em thao tác chậm chạp đòi hỏi giáo viên phải tận tâm kiên nhẫn khắc phục dần cho em III KẾT LUẬN Tóm lược giải pháp: Từ kết thu được, qua chuyển biến học sinh Tôi khẳng định rằng: muốn giúp học sinh học tốt mơn Tin học địi hỏi giáo viên phải thật kiên trì, phải thật có tâm huyết với nghề, tận tâm giúp đỡ em biện pháp áp dụng như: - Học sinh Tiểu học mẽ việc tiếp xúc với máy tính nên giáo viên phải có kế hoạch giảng dạy phù hợp - Giáo viên phải kết hợp dạy lý thuyết với thực hành tạo tính logic học để học sinh dễ tiếp thu - Tổ chức thực hành theo nhóm thơng qua đánh giá kiểm tra kỹ để khắc phục yếu cho học sinh - Sử dụng phần mềm ứng dụng phù hớp tạo hứng thú cho học sinh tiết học Bài học kinh nghiệm: Qua thời gian nghiên cứu đề tài tơi nhận thấy chuyển biến tích cực học sinh ứng dụng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Tin học Bản thân rút học kinh nghiệm sau: - Tìm tịi sáng tạo cách dạy, cách học tạo hứng thú tiếp thu - Yêu nghề, mến trẻ, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ - Thăm lớp dự giờ, hội thảo phương pháp giảng dạy mơn khác - Tích cực tham mưu với nhà trường để tăng cường nâng cấp máy, trang thiết bị dạy học Thực tốt quy định ngành đề Phạm vi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực 10 Võ Thị Quyên Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp 5” áp dụng để sâu vào trình bày giảng dạy mơn Tin học trường đề xuất phương pháp giảng dạy môn Tin học lớp Năm cấp Tiểu học Kiến nghị, đề xuất: Xuất phát từ nguyên nhân thực trạng yếu giảng dạy môn Tin học nêu thân tơi có ý kiến đề xuất sau: + Các quan, ban ngành, nhà trường, phụ huynh tạo điều kiện sở vật chất (trang thiết bị máy móc) ngày khang trang hơn, chất lượng + Tạo điều kiện cho giáo viên tập huấn chương trình ứng dụng CNTT giảng dạy để bổ sung kiến thức giao lưu học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp nhằm nâng cao chuyên môn Trên số biện pháp mà áp dụng vào dạy Tin học khối Tuy nhiên số yếu tố khách quan, chủ quan nhiều mặt hạn chế Rất mong đóng góp ý kiến đồng chí lãnh đạo, chun mơn bạn đồng nghiệp để đề tài có hiệu hơn./ Xin chân thành cảm ơn! Tân An, ngày 01 tháng 03 năm 2019 Người viết Võ Thị Quyên Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực 11 Võ Thị Quyên Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Luyện tập học tin học lớp 3,lớp 4,lớp tập tập dành cho học sinh Tiểu học – Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Báo Giáo dục thời đại Báo dạy học ngày Mạng Internet Các You tube - trang cơng nghệ thơng tin - Các website có liên quan: http://www.violet.vn, http://www.tailieu.vn, ` Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực 12 Võ Thị Quyên Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp * GIÁO ÁN MINH HOẠ PHẦN I CÁC PHẦN MỀM HỮU ÍCH Bài 1: LÀM QUEN VỚI WINDOWS MOVIE MAKER (tiết 1) I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh sử dụng Movie Maker để biên tập phim, nhạc, hình ảnh máy tính thành phim hồn chỉnh Kỹ năng: - Biết nhập liệu (hình ảnh, âm thanh) vào phần mềm - Biết tạo hiệu ứng chuyển cảnh, thao tác thành thạo Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc học II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Bài giảng điện tử, phòng máy thực hành - Học sinh: Sách luyện tập tin học tập 1, tập, bút III Các hoạt động dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ Bài mới: Hôm cô giới thiệu với em phần mềm Windows Movie Maker Phần mềm giúp em biên tập hình ảnh, đoạn phim có sẵn thành video clip hoàn chỉnh HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN SINH {Hoạt động 1: Khởi độngWindows Movie Maker (MVM) - Em làm để khởi động phần mềm MVM? Hs lắng nghe Hs trả lời GV nhận xét Nhận xét Có cách để khởi động phần mềm Hs quan sát lắng nghe Cách 1: Nháy đúp biểu tượng phần mềm hình Cách 2: - Nháy chuột vào biểu tượng logo Windows góc bên trái hình - Nháy chuột vào All Program - Nháy chuột vào phần mềm MVM {Hoạt động 2: Giới thiệu Gv giới thiệu chức phần mềm MVM Gv khởi động phần mềm giới thiệu giao diện Hs lắng nghe làm việc Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực 13 Võ Thị Quyên Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp Hs quan sát lắng nghe Hs quan sát trả lời Gv vào thành phần gọi hs nhắc lại {Hoạt động 3: Sử dụng MVM Yêu cầu hs quan sát gv thực mẫu B1: Khởi động MVM B2: Nhập liệu muốn biên tập Hs quan sát Hs quan sát HS: quan sát thực hành slide theo mẫu B3: Đưa liệu vào phần biên tập Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực 14 Võ Thị Quyên Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp B4: Sử dụng hiệu ứng B5: Xuất phim chọn nơi lưu trữ HS: thực hành GV: yêu cầu Hs làm theo mẫu GV: quan sát nhận xét Củng cố, dặn dò - Nhắc lại thành phần giao diện, bước sử dụng MVM - Xem lại tiết sau thực hành - Nhận xét tiết học Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực 15 Võ Thị Quyên Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Trang Lời cảm ơn I PHẦN MỞ ĐẦU 1.Đặt vấn đề a Cơ sở lí luận b Cơ sở thực tiễn Mục đích nghiên cứu Lịch sử đề tài 4 Phạm vi đề tài 5.Phương pháp nghiên cứu II.PHẦN NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM Cơ sở lí luận Thực trạng đề tài a Thuận lợi b.Khó khăn 6-8 3.Nội dung biện pháp cần giải 4.Kết chuyển biến đối tượng III PHẦN KẾT LUẬN 10 1.Tóm lược giải pháp 10 Bài học kinh nghiệm 10 10 3.Phạm vi áp dụng sang kiến kinh nghiệm Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực 16 Võ Thị Quyên Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp 4.Kiến nghị với cấp 11 Tài liệu tham khảo 12 Giáo án minh hoạ 13 - 15 Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực 17 Võ Thị Quyên Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp BẢNG CHẤM ĐIỂM ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Tên đề tài, SKKN: Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp - Tên tác giả: Võ Thị Quyên - Đơn vị: Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực –TP Tân An – Long An Tiêu chuẩn Điểm HĐ cấp Điểm huyện Điểm (Đối với chuẩn HĐ GV MN, sở TH THCS) Đề tài sáng kiến có yếu tố sáng tạo: - Hoàn toàn mới, áp dụng lần - Có cải tiến so với giải pháp trước với mức độ - Có cải tiến so với giải pháp trước với mức độ trung bình - Có cải tiến so với giải pháp trước với mức độ - Khơng có yếu tố chép từ giải pháp có trước Đề tài sáng kiến có khả áp dụng: - Có khả áp dụng toàn tỉnh tỉnh - Có khả áp dụng đơn vị nhân số nơi tỉnh - Có khả áp dụng mức độ đơn vị - Khơng có khả áp dụng đơn vị Đề tài sáng kiến có tính hiệu quả: - Có hiệu phạm vi tồn tỉnh - Có hiệu phạm vi cấp sở, ngành, huyện, thành phố - Có hiệu phạm vi cấp trường, phịng, ban, tổ, khối - Khơng có hiệu cụ thể Tổng cộng Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực 1,5 3 4 10 18 Võ Thị Quyên Điểm HĐ ngành GD Điểm HĐ cấp tỉnh Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp Xác nhận Hội đồng khoa học sở: (Ký tên, đóng dấu) (Ký tên, đóng dấu) Xác nhận Hội đồng khoa học cấp thành phố: (Ký tên, đóng dấu) Xác nhận Hội đồng khoa học cấp ngành Giáo dục: (Ký tên, đóng dấu) Xác nhận Hội đồng khoa học cấp tỉnh: (Ký tên, đóng dấu) Trường Tiểu học Nguyễn Trung Trực 19 Võ Thị Quyên