1. Trang chủ
  2. » Thể loại khác

TÍCH HỢP, LỒNG GHÉP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG CÁC MÔN HỌC Ở CẤP TIỂU HỌC

61 18 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Cấu trúc

  • TÍCH HỢP, LỒNG GHÉP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

  • TRONG CÁC MÔN HỌC Ở CẤP TIỂU HỌC

  • MÔN TIẾNG VIỆT

    • I . Mục tiêu, hình thức và phương pháp tích hợp

    • - Căn cứ mục tiêu, nội dung Chương trình và SGK môn Tiếng Việt cấp Tiểu học và mục tiêu giáo dục BVMT trong trường tiểu học, hãy trao đổi về hai vấn đề sau :

    • 1. Mục tiêu giáo dục BVMT qua môn Tiếng Việt là gì ?

    • 2. Môn Tiếng Việt tiểu học có thể tích hợp giáo dục BVMT theo các phương thức nào?

    • 1- Mục tiêu Giáo dục BVMT qua môn Tiếng Việt ở cấp tiểu học nhằm giúp học sinh

    • 2- Các phương thức tích hợp:

    • Căn cứ vào nội dung Chương trình, SGK và đặc thù giảng dạy môn Tiếng Việt ở tiểu học việc tích hợp giáo dục BVMT theo hai phương thức sau:

    • a. Phương thức 1 : Khai thác trực tiếp

    • b. Phương thức 2 : Khai thác gián tiếp

    • II. Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường ở các lớp trong môn Tiếng Việt

  • Lớp 2

  • (Tuần 12, SGK Tiếng Việt 2)

    • Tập đọc

      • Sự tích cây vú sữa

  • I. Mục đích, yêu cầu

    • Tiết 1

      • A. Kiểm tra bài cũ

      • B. Dạy bài mới

    • Luyện từ và câu

      • I. Mục đích, yêu cầu

      • II. Dồ dùng dạy - học

        • III. Các hoạt động dạy học

        • A. Kiểm tra bài cũ

        • B. Dạy bài mới

  • * TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN KHOA HỌC

    • I. Mục tiêu môn Khoa học ở Tiểu học (lớp 4 và 5):

    • HOẠT ĐỘNG 1

    • MÔN 3: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ

  • I. Mục tiêu:

  • - Giúp học sinh hiểu biết về MT sống gắn bó với các em, môi tr­ường sống của con ng­ời trên đất nư­ớc Việt Nam, trong khu vực và trên thế giới.

  • - Nhận biết đ­ược những tác động của con ngư­ời làm biến đổi MT cũng như­ sự cần thiết phải khai thác, bảo vệ MT để phát triển bền vững.

  • - Hình thành và phát triển năng lực nhận biết những vấn đề về MT và những kỹ năng ứng xử, bảo vệ MT một cách thiết thực.

  • - Có ý thức bảo Vệ MT và tham gia các hoạt động bảo Vệ MT xung quanh phù hợp với lứa tuổi.

  • II. Nguyên tắc tích hợp:

  • - Nguyên tắc 1: Tích hợp như­ng không làm thay đổi đặc tr­ưng của môn học, không biến bài học bộ môn thành bài học giáo dục môi tr­ường.

  • - Nguyên tắc 2: Khai thác nội dung GDMT có chọn lọc, có tính tập trung vào ch­ương, mục nhất định, không tràn lan tùy tiện.

  • NT 3: Phát huy cao độ các hoạt động nhận thức của HS và kinh nghiệm thực tế mà các em đã có, tận dụng tối đa mọi khả năng để HS tiếp xúc với môi tr­ường.

  • * Tích hợp, lồng ghép giáo dục BVMT có 3 mức độ:

  • - Mức độ toàn phần: Khi mục tiêu, nội dung của bài phù hợp hoàn toàn với mục tiêu, nội dung của giáo dục BVMT.

  • - Mức độ bộ phận: Khi chỉ có một bộ phận bài học có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục BVMT.

  • - Mức độ liên hệ: Khi mục tiêu, nội dung của bài có điều kiện liên hệ một cách lô gic với nội dung giáo dục BVMT.

  • * Nội dung tích hợp GDBVMT trong môn Đạo đức ở lớp 3 bao gồm :

  • 1. Giáo dục học sinh có ý thức và tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường do nhà tr­ường, lớp hoặc địa ph­ương tổ chức.

  • 2. Giáo dục HS biết tiết kiệm và bảo vệ nguồn n­ước là góp phần bảo vệ môi trường.

  • 3. Giáo dục HS biết, hiểu và tham gia bảo vệ, chăm sóc cây trồng, vật nuôi là góp phần bảo vệ MT, giữ gìn sự cân bằng sinh thái.

  • Tên bài

  • Nội dung tích hợp

  • Mức độ

  • Bài 6: Tích cực tham gia việc lớp, việc trư­ờng

  • - Tích cực tham gia và nhắc nhở các bạn tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trư­ờng do nhà trường, lớp tổ chức

  • - Liên hệ

  • Bài 9: Đoàn kết với thiếu nhi quốc tế

  • - Đoàn kết với thiếu nhi quốc tế trong các hoạt động bảo vệ môi trư­ờng, làm cho môi trư­ờng thêm xanh, sạch, đẹp.

  • - Liên hệ

    • * Nội dung tích hợp GDBVMT trong môn Đạo đức ở lớp 4 bao gồm :

    • 1. Giáo dục học sinh có ý thức trong việc sử dụng tiết kiệm tiền của và thời gian. Sử dụng tiết kiệm tiền của và thời gian là góp phần sử dụng tiết kiệm và hiệu quả sản phẩm lao động của con ng­ười, góp phần bảo vệ MT.

    • 2. Giáo dục học sinh biết yêu quê h­ương đất n­ước, tích cực tham gia xây dựng quê h­ương, đất n­ước.

    • 3. Giáo dục học sinh biết bảo vệ, giữ gìn các công trình công cộng, di sản thiên nhiên, văn hoá…là góp phần bảo vệ môi trư­ờng. Cụ thể:

    • * Nội dung tích hợp GDBVMT trong môn Đạo đức ở lớp 5 bao gồm:

    • - Giáo dục học sinh tích cực tham gia các hoạt động BVMT phù hợp với khả năng để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, quê h­ương.

    • - Giáo dục học sinh có ý thức và biết ủng hộ các nhà chức trách thi hành các công việc về bảo vệ môi tr­ường.

    • - Giáo dục học sinh biết bảo vệ môi tr­ường xung quanh

    • Cụ thể:

    • Tên bài

    • Nội dung tích hợp

    • Mức độ

    • Bài 8: Hợp tác với những người xung quanh

    • - Biết hợp tác với bạn bè và mọi người để bảo vệ môi trư­ờng gia đình, nhà tr­ường, lớp học và địa ph­ương.

    • - Liên hệ

    • Bài 9. Em yêu quê h­ơng

    • - Tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trư­ờng là thể hiện tình yêu quê h­ương.

    • - Liên hệ

    • Môn 5: MĨ THUẬT

  • I. Mục tiêu, phương pháp, hình thức giáo dục BVMT qua môn Mĩ thuật

    • 1. Mục tiêu

    • a. Kiến thức: giúp học sinh

    • - Biết được một số kiến thức cơ bản về MT, quan sát và thưởng thức vẻ đẹp của môi trường xung quanh.

    • - Biết biểu lộ tình cảm của mình đối với MT qua các bức tranh .

    • - Bước đầu hiểu mối quan hệ và vai trò của MT với cuộc sống con người.

    • b.Thái độ, tình cảm :

    • - Biết yêu quý, giữ gìn vẻ đẹp cảnh quan, thiên nhiên và MT xung quanh, phản đối các hành động gây hại cho MT.

    • - Có ý thức giữ gìn, BVMT.

    • c. Kĩ năng, hành vi

    • - Vẽ, nặn, xé dán được tranh đề tài về môi trường, BVMT và các tranh có nội dung liên quan .

    • - Tham gia các hoạt động BVMT.

    • - Thuyết phục bạn bè, người thân cùng tham gia các hoạt động BVMT.

  • 2. Các Phương pháp, hình thức giáo dục BVMT trong môn Mĩ thuật a. Các phương pháp giáo dục BVMT.

    • -Thứ nhất : Sự thành thạo phương pháp lấy người học làm trung tâm .

    • -Thứ hai : Mỗi giáo viên đều là một nhà môi trường trong giảng dạy lĩnh vực chuyên môn của mình

    • b. Các hình thức giáo dục bảo vệ môi trường:

  • 3. Mức độ tích hợp giáo dục MT trong môn Mĩ thuật

    • a. Tích hợp ở mức độ toàn phần.

    • Đối với những bài Mĩ thuật ở các phân môn có mục tiêu, nội dung hoàn toàn về giáo dục BVMT thì những bài đó được coi là có khả năng tích hợp ở mức độ toàn phần.

    • b. Tích hợp ở mức độ bộ phận.

    • Đối với những bài Mĩ thuật ở các phân môn được coi là có khả năng tích hợp ở mức độ bộ phận khi chỉ có một bộ phận của bài có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục BVMT. Với những bài này, giáo viên cần lựa chọn nội dung tiêu biểu, thiết thực để lồng ghép một cách nhẹ nhàng, có hiệu quả mà không ảnh hưởng đến nội dung chính của bài.

  • c. Tích hợp ở mức độ liên hệ.

    • Đối với những bài Mĩ thuật ở các phân môn có nội dung không trực tiếp gắn với nội dung giáo dục BVMT nhưng có những phần kiến thức và kĩ năng có yếu tố gần gũi và phù hợp để có thể liên hệ với việc giáo dục BVMT, giáo viên cần khai thác triệt để việc liên hệ để lồng ghép các nội dung giáo dục BVMT một cách nhẹ nhàng, gợi mở nhằm hướng học sinh học tập một cách tự giác các kiến thức về giáo dục BVMT.

    • Những liên hệ mở rộng này cần lựa chọn trọng điểm, tránh gượng ép, tránh lan man không tập trung.

  • II. NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC

  • BVMT TRONG MÔN MĨ THUẬT QUA CÁC CHƯƠNG BÀI TỪ

  • LỚP 1 ĐẾN LỚP 5

    • 1. Đối với lớp: 1 - 2

    • - Giáo dục học sinh yêu mến vẻ đẹp của hoa trái, cỏ cây, có ý thức bảo vệ vẻ đẹp của thiên nhiên.

    • - Yêu mến các con vật, có ý thức bảo vệ các con vật.

    • - Yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường

    • 2. Đối với lớp: 3 – 4 - 5

    • - Giáo dục học sinh yêu mến các con vật, có ý thức chăm sóc bảo vệ các con vật. (lớp 5 : là vật nuôi)

    • - Phê phán những hành động săn bắt động vật trái phép.(lớp 5 : dùng mìn, điện, săn bắt động vật quý hiếm)

    • - Yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường

    • - Phê phán những hành động phá hoại thiên nhiên.

  • * Các dạng bài cụ thể : Đối với lớp 1

  • Tên bài

  • Nội dung tích hợp GDBVMT

  • Mức độ tích hợp

  • Bài 8:

  • Ăn uống hàng ngày

  • Bài 9

  • Hoạt động và nghỉ ngơi

  • - Biết mối quan hệ giữa môi trường và sức khoẻ.

  • - Biết yêu quý, chăm sóc cơ thể của mình.

  • - Hình thành thói quen giữ vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi trường xung quanh.

  • - Liên hệ

  • Bài 12

  • Nhà ở

  • Bài 13

  • Công việc ở nhà

  • - Biết nhà ở là nơi sống của con người.

  • - Sự cần thiết phải giữ sạch môi trường nhà ở.

  • - Ý thức giữ gìn nhà cửa sạch sẽ, ngăn nắp, gọn gàng.

  • - Các công việc cần làm để nhà ở luôn sạch sẽ gọn gàng: Sắp xếp đồ dùng cá nhân, sắp xếp và trang trí góc học tập…

  • - Bộ phận

  • Bài 17

  • Giữ gìn lớp học sạch, đẹp

  • - Biết sự cần thiết phải giữ gìn môi trường lớp học sạch, đẹp.

  • - Biết các công việc cần phải làm để lớp học sạch, đẹp.

  • - Có ý thức giữ gìn lớp học sạch sẽ, không vứt rác, vẽ bậy bừa bãi…

  • - Sắp xếp đồ dùng học tập cá nhân và đồ dùng của lớp gọn gàng, không vẽ bậy lên bàn, lên tường; trang trí lớp học.

  • - Toàn phần

  • Bài 18:

  • Cuộc sống xung quanh

  • - Hiểu biết về cảnh quan thiên nhiên và xã hội xung quanh.

  • - Liên hệ

  • Bài 29

  • Nhận biết cây cối và con vật

  • - Biết cây cối, con vật là thành phần của môi trường tự nhiên.

  • - Tìm hiểu một số loài cây quen thuộc và biết ích lợi của chúng.

  • - Phân biệt các con vật có ích và các con vật có hại đối với sức khoẻ con người.

  • - Yêu thích, chăm sóc cây cối và các con vật nuôi trong nhà.

  • - Bộ phận

  • Bài 30

  • Trời nắng, trời mưa

  • Bài 33

  • Trời nóng, trời rét

  • Bài 34

  • Thời tiết

  • - Thời tiết nắng, mưa, gió, nóng, rét là một yếu tố của môi trường. Sự thay đổi của thời tiết có thể ảnh hưởng đến sức khoẻ của con người.

  • - Có ý thức giữ gìn sức khoẻ khi thời tiết thay đổi.

  • - Liên hệ

  • LỚP 2:

  • - Con người và sức khỏe: Ăn sạch, uống sạch, đề phòng nhiễm giun.

  • - Xã hội:

  • + Gia đình: Bảo quản và sử dụng đồ dùng trong nhà, vệ sinh nhà ở, chuồng gia súc.

  • + Trường học: giữ vệ sinh trường học.

  • + Quận (huyện) nơi đang sống: Môi trường cộng đồng; Cảnh quan tự nhiên, các phương tiện giao thông và vấn đề môi trường.

  • -Tự nhiên:

  • + Thực vật, động vật và việc bảo vệ chúng.

  • + Mặt trời và ảnh hưởng của Mặt trời đối với cuộc sống của con người.

  • Tên bài

  • Nội dung tích hợp GDBVMT

  • Mức độ

  • tích hợp

  • Bài 6:

  • Tiêu hoá thức ăn

  • Bài 7

  • Ăn uống sạch sẽ

  • - Chạy nhảy sau khi ăn no sẽ có hại cho sự tiêu hoá.

  • - Có ý thức ăn chậm, nhai kĩ; không nô đùa khi ăn no.

  • - Không nhịn đi đại tiện và đi đại tiện đúng nơi quy định, bỏ giấy lau vào đúng chỗ để giữ vệ sinh môi trường.

  • - Biết tại sao phải ăn uống sạch sẽ và cách thực hiện ăn sạch.

  • - Liên hệ

  • Bài 9

  • Đề phòng bệnh giun

  • - Biết con đường lây nhiễm giun; hành vi mất vệ sinh của con người là nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường và lây truyền bệnh.

  • - Biết sự cần thiết của hành vi giữ vệ sinh: đi tiểu đại tiện đúng nơi quy định, không vứt giấy bừa bãi sau khi đi vệ sinh.

  • - Có ý thức giữ gìn vệ sinh ăn uống: rửa tay trước khi ăn và sau khi đi đại tiện, tiểu tiện; ăn chín, uống sôi,…

  • - Bộ phận

  • Bài 12

  • Đồ dùng trong gia đình

  • - Nhận biết đồ dùng trong gia đình, môi trường xung quanh nhà ở.

  • - Bộ phận

  • Bài 13:

  • Giữ sạch môi trường xung quanh nhà ở

  • - Biết lợi ích của việc giữ gìn môi trường xung quanh nhà ở.

  • - Biết các công việc cần phải làm để giữ cho đồ dùng trong nhà, môi trường xung quanh nhà ở sạch, đẹp.

  • - Có ý thức giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trường xung quanh sạch đẹp.

  • - Biết làm một số việc vừa sức để giữ gìn môi trường xung quanh: vứt rác đúng nơi quy định, sắp xếp đồ dùng trong nhà gọn gàng, sạch sẽ.

  • - Toàn phần

  • Bài 18:

  • Thực hành: giữ trường học sạch, đẹp

  • - Biết tác dụng của việc giữ trường, lớp sạch, đẹp đối với sức khoẻ và học tập.

  • - Có ý thức giữ trường, lớp sạch, đẹp và tham gia vào những hoạt động làm cho trường, lớp học sạch, đẹp.

  • - Toàn phần

  • Bài 21, 22:

  • Cuộc sống xung quanh

  • - Biết được môi trường cộng đồng: cảnh quan tự nhiên, các phương tiện giao thông và các vấn đề môi trường của cuộc sống xung quanh.

  • - Có ý thức bảo vệ môi trường.

  • - Liên hệ

  • Bài 24:

  • Cây sống

  • ở đâu ?

  • Bài 27:

  • Loài vật

  • sống ở đâu?

  • - Biết cây cối, các con vật có thể sống ở các môi trường khác nhau: đất, nước, không khí.

  • - Nhận ra sự phong phú của cây cối, con vật.

  • - Có ý thức bảo vệ môi trường sống của loài vật.

  • - Liên hệ

  • Bài 31:

  • Mặt trời

  • - Biết khái quát về hình dạng, đặc điểm và vai trò của Mặt trời đối với sự sống trên Trái Đất.

  • Có ý thức bảo vệ môi trường sống của cây cối và các con vật và con người

  • - Liên hệ

  • LỚP 3

  • - Con người và sức khỏe:

  • + Cơ quan hô hấp và một số bệnh lây qua đường hô hấp.

  • + Cơ quan tuần hoàn: bảo vệ cơ quan tuần hoàn.

  • + Giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu.

  • + Cơ quan thần kinh: Nghỉ ngơi và học tập điều độ.

  • - Xã hội:

  • + Quan hệ trong gia đình và vấn đề giữ gìn môi trường sống.

  • + Giữ vệ sinh trường, lớp học.

  • + Làng quê, đô thị; giữ vệ sinh nơi công cộng; liên hệ đến thực trạng môi trường địa phương.

  • - Tự nhiên:

  • + Thực vật, động vật, ích lợi và tác hại đối với cuộc sống con người; cách bảo vệ chúng.

  • + Mặt trời và trái đất, khí hậu ảnh hưởng đối với sự sống của con người.

  • Tên bài

  • Nội dung tích hợp GDBVMT

  • Mức độ

  • tích hợp

  • Bài 3:

  • Vệ sinh hô hấp

  • Bài 8:

  • Vệ sinh cơ quan tuần hoàn

  • Bài 10:

  • Hoạt động bài tiết nước tiểu

  • Bài 15:

  • Vệ sinh thần kinh

  • - Biết một số hoạt động của con người đã gây ô nhiễm bầu không khí, có hại đối với cơ quan hô hấp, tuần hoàn, thần kinh.

  • - HS biết một số việc làm có lợi có hại cho sức khoẻ.

  • - Bộ phận

  • Bài 19:

  • Các thế hệ trong một gia đình

  • - Biết về các mối quan hệ trong gia đình. Gia đình là một phần của xã hội.

  • - Có ý thức nhắc nhở các thành viên trong gia đình giữ gìn môi trường sạch, đẹp.

  • - Liên hệ

  • Bài 24

  • Một số hoạt động ở trường

  • - Biết những hoạt động ở trường và có ý thức tham gia các họat động ở trường góp phần BVMT như: làm vệ sinh, trồng cây, tưới cây,…

  • - Bộ phận

  • Bài 30:

  • Hoạt động

  • nông nghiệp

  • Bài 31:

  • Hoạt động công nghiệp, thương mại

  • - Biết các hoạt động nông nghiệp, công nghiệp, lợi ích và một số tác hại (nếu thực hiện sai) của các họat động đó.

  • - Liên hệ

  • Bài 32:

  • Làng quê và đô thị

  • - Nhận ra sự khác biệt giữa môi trường sống ở làng quê và môi trường sống ở đô thị.

  • - Liên hệ

  • Bài 36:

  • Vệ sinh môi trường

  • - Biết rác, phân, nước thải là nơi chứa các mầm bệnh là hại sức khoẻ con người và động vật.

  • - Biết phân, rác thải nếu không xử lí hợp vệ sinh sẽ là nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường.

  • - Biết một vài biện pháp xử lí phân, rác thải, nước thải hợp vệ sinh.

  • - Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường.

  • -Toàn phần

  • Bài 46:

  • Khả năng kì diệu của lá cây

  • Biết cây xanh có ích lợi đối với cuộc sống của con người; khả năng kì diệu của lá cây trong việc tạo ra ôxi và các chất dinh dưỡng để nuôi cây

  • Liên hệ

  • Bài 49:

  • Động vật

  • Bài 50:

  • Côn trùng

  • Bài 51:

  • Tôm

  • Bài 52:

  • Cá

  • Bài 53:

  • Chim

  • Bài 54:

  • Thú

  • - Nhận ra sự phong phú, đa dạng của các con vật sống trong môi trường tự nhiên, ích lợi và tác hại của chúng đối với con người.

  • - Nhận biết sự cần thiết phải bảo vệ các con vật.

  • - Có ý thức bảo vệ sự đa dạng của các loài vật trong tự nhiên.

  • - Liên hệ

  • Bài 56, 57:

  • Đi thăm thiên nhiên

  • - Hình thành biểu tượng về môi trường tự nhiên.

  • - Yêu thích thiên nhiên.

  • - Hình thành kĩ năng quan sát, nhận xét mô tả môi trường xung quanh.

  • - Liên hệ

  • Bài 58:

  • Mặt trời

  • - Biết Mặt trời là nguồn năng lượng cơ bản cho sự sống trên Trái Đất.

  • - Biết sử dụng năng lượng ánh sáng Mặt trời vào một số việc cụ thể trong cuộc sống hàng ngày.

  • - Liên hệ

  • Bài 64:

  • Năm, tháng và mùa

  • Bài 65:

  • Các đới khí hậu

  • Bước đầu biết có các loại khí hậu khác nhau và ảnh hưởng của chúng đối với sự phân bố của các sinh vật.

  • - Liên hệ

  • Bài 66:

  • Bề mặt Trái Đất

  • Bài 67, 68:

  • Bề mặt lục địa

  • - Biết các loại địa hình trên Trái Đất bao gồm: núi, sông, biển,… là thành phần tạo nên môi trường sống của con người và các sinh vật.

  • - Có ý thức giữ gìn môi trường sống của con người.

  • - Bộ phận

Nội dung

TÍCH HỢP, LỒNG GHÉP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG CÁC MÔN HỌC Ở CẤP TIỂU HỌC MÔN TIẾNG VIỆT I Mục tiêu, hình thức phương pháp tích hợp - Căn mục tiêu, nội dung Chương trình SGK mơn Tiếng Việt cấp Tiểu học mục tiêu giáo dục BVMT trường tiểu học, trao đổi hai vấn đề sau : Mục tiêu giáo dục BVMT qua mơn Tiếng Việt ? Mơn Tiếng Việt tiểu học tích hợp giáo dục BVMT theo phương thức nào? 1- Mục tiêu Giáo dục BVMT qua môn Tiếng Việt cấp tiểu học nhằm giúp học sinh - Hiểu biết số cảnh quan thiên nhiên, sống gia đình, nhà trường xã hội gần gũi với học sinh qua ngữ liệu dùng để dạy kĩ đọc (Học vần, Tập đọc), viết (Chính tả, Tập viết, Tập làm văn), nghe - nói (Kể chuyện) - Hình thành thói quen, thái độ ứng xử đắn thân thiện với môi trường xung quanh - Giáo dục lịng u q, ý thức bảo vệ mơi trường Xanh - Sạch - Đẹp qua hành vi ứng xử cụ thể : bảo vệ xanh, giữ gìn vệ sinh mơi trường danh lam thắng cảnh quê hương, đất nước; bước đầu biết nhắc nhở người bảo vệ môi trường để làm cho sống tốt đẹp 2- Các phương thức tích hợp: Căn vào nội dung Chương trình, SGK đặc thù giảng dạy môn Tiếng Việt tiểu học việc tích hợp giáo dục BVMT theo hai phương thức sau: a Phương thức : Khai thác trực tiếp Đối với học có nội dung trực tiếp GDBVMT (VD : Tập đọc nói chủ điểm thiên nhiên, đất nước, ) GV giúp HS hiểu, cảm nhận đầy đủ sâu sắc nội dung học góp phần giáo dục trẻ cách tự nhiên ý thức bảo vệ môi trường Những hiểu biết môi trường HS tiếp nhận qua văn, thơ in sâu vào tâm trí em Từ đó, em có chuyển biến tư tưởng, tình cảm có hành động tự giác bảo vệ môi trường Đây điều kiện tốt để nội dung GDBVMT phát huy tác dụng HS thông qua đặc trưng môn Tiếng Việt b Phương thức : Khai thác gián tiếp Đối với học không trực tiếp nói GDBVMT nội dung có yếu tố gần gũi, liên hệ với việc bảo vệ môi trường nhằm nâng cao ý thức cho HS, soạn giáo án, GV cần có ý thức “tích hợp”, “lồng ghép” cách gợi mở vấn đề liên quan đến bảo vệ môi trường nhằm giáo dục HS theo định hướng GDBVMT Phương thức đòi hỏi GV phải nắm vững kiến thức GDBVMT, có ý thức tìm tịi, suy nghĩ sáng tạo để có cách liên thích hợp GV cần xác định rõ : yêu cầu “tích hợp” theo hướng liên tưởng mở rộng, phải thật tự nhiên, hài hồ có mức độ ; tránh khuynh hướng liên hệ lan man, “sa đà” gượng ép, khiên cưỡng, không phù hợp với đặc trưng môn học II Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường lớp môn Tiếng Việt Lớp 1 Nội dung tích hợp GDBVMT môn Tiếng Việt lớp bao gồm: 1.1 Giới thiệu số cảnh quan thiên nhiên, gia đình, trường học (môi trường gần gũi với HS lớp 1) qua ngữ liệu dùng để dạy kĩ đọc (Học vần, Tập đọc), viết (Chính tả, Tập viết), nghe - nói (Kể chuyện) 1.2 Giáo dục lịng u quý, ý thức bảo vệ môi trường Xanh - Sạch - Đẹp qua hành vi ứng xử cụ thể : bảo vệ xanh, giữ gìn vệ sinh mơi trường danh lam thắng cảnh quê hương, đất nước Gợi ý về nội dung, địa mức độ cụ thể : Tuần Bài học Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH - Luyện nói chủ điểm bờ hồ, kết hợp khai - Khai thác gián thác nội dung GDBVMT qua số câu hỏi tiếp nội dung Bài 10 gợi ý: Cảnh bờ hồ có ? Cảnh có luyện nói ơ-ơ đẹp khơng? Các bạn nhỏ đường có khơng? Nếu đường vậy, em cảm thấy nào? - Từ khố bơng súng - Khai thác gián Liên hệ : Bông hoa súng nở hồ ao làm tiếp nội dung Bài 54 cho cảnh vật thiên nhiên ? (Thêm đẹp học 13 ung - đẽ) ưng (Giáo dục HS tình cảm yêu quý thiên nhiên, có ý thức giữ gìn vẻ đẹp thiên nhiên đất nước) - Luyện nói chủ điểm Ao, hồ, giếng, kết - Khai thác gián hợp khai thác nội dung GDBVMT qua số tiếp nội dung Bài 55 câu hỏi gợi ý: Tranh vẽ cảnh vật thường thấy luyện nói 14 eng - đâu ? Ao, hồ, giếng đem đến cho người iêng ích lợi gì? Em cần giữ gìn ao, hồ, giếng để có nguồn nước sẽ, hợp vệ sinh ? - Bài ứng dụng : - Khai thác trực Ai trồng cây, Chim hót lời mê say tiếp nội dung Bài 68 (HS thấy việc trồng thật vui có đọc 16 ot - at ích, từ muốn tham gia vào việc trồng bảo vệ xanh để giữ gìn môi trường Xanh Sạch - Đẹp) 17 Bài - Bài ứng dụng : - Khai thác gián 70 Hỏi tuổi, Che trịn bóng tiếp nội dung ôt - ơt râm ứng dụng Liên hệ: Cây xanh đem đến cho người Tuần Bài học 20 27 29 32 33 33 Nội dung tích hợp GDBVMT ích lợi ? (Có bóng mát, làm cho môi trường thêm đẹp, người thêm khoẻ mạnh, ) (HS cảm nhận vẻ đẹp, ích lợi xanh ; có ý thức BVMT thiên nhiên) - Bài ứng dụng : Bài 82 Tôi chim chích Có ích, có ích ich (HS u thích chim sâu có ích cho mơi êch trường thiên nhiên sống) - HS trả lời câu hỏi tìm hiểu (Nụ hoa lan màu gì? Hương hoa lan thơm ?) / GV liên hệ mở rộng để HS nâng cao ý thức yêu quý BVMT : Hoa ngọc lan vừa Tập đọc đẹp vừa thơm nên có ích cho sống Hoa người Những hoa cần ngọc gìn giữ bảo vệ lan - HS luyện nói (Gọi tên lồi hoa ảnh – SGK) / GV khẳng định rõ : Các lồi hoa góp phần làm cho mơi trường thêm đẹp, sống người thêm ý nghĩa - GV nói nội dung bài, kết hợp GDBVMT trước HS tập chép (hoặc củng cố cuối tiết Tập học) Hoa sen vừa đẹp lại vừa có ý nghĩa (Gần chép bùn mà chẳng mùi bùn), Hoa sen yêu thích muốn gìn giữ để hoa đẹp - HS tập chép đoạn văn : Cầu Thê Húc màu son, tường rêu cổ kính / GV kết hợp liên hệ Tập GDBVMT (cuối tiết học) : Hồ Gươm chép danh lam thắng cảnh tiếng Thủ đô Hà Hồ Nội niềm tự hào người dân Việt Gươm Nam Càng yêu quý Hồ Gươm, có trách nhiệm giữ gìn bảo vệ để Hồ Gươm đẹp - HS trả lời câu hỏi tìm hiểu (Theo em, bàng đẹp vào mùa ?) / GV nêu câu hỏi liên tưởng BVMT : Để có bàng đẹp Tập đọc vào mùa thu, phải ni dưỡng bảo Cây vệ mùa ? bàng - HS luyện nói (Kể tên trồng sân trường em) / GV tiếp tục liên hệ ý thức BVMT, giúp HS thêm yêu quý trường lớp Tập đọc Phương thức TH - Khai thác trực tiếp nội dung đọc - Khai thác gián tiếp nội dung - Khai thác gián tiếp nội dung - Khai thác gián tiếp nội dung - Khai thác gián tiếp nội dung Tuần Bài học 33 35 Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH - HS trả lời câu hỏi tìm hiểu (Đường đến - Khai thác gián trường có cảnh đẹp ?) / GV nhấn tiếp nội dung mạnh ý có tác dụng gián tiếp GDBVMT : Đường đến trường có cảnh thiên nhiên thật Đi học đẹp đẽ, hấp dẫn (hương rừng thơm, nước suối trong, cọ xoè ô râm mát), cịn gắn bó thân thiết với bạn HS (suối thầm trị chuyện, cọ x che nắng làm râm mát đường bạn học ngày) Kể - Dựa vào nội dung câu chuyện, GV rút - Khai thác gián chuyện học liên hệ ý thức BVMT cho tiếp nội dung Cô chủ HS : Cần sống gần gũi, chan hồ với lồi khơng vật quanh ta biết quý trọng tình cảm bạn bè biết quý dành cho tình bạn - HS trả lời câu hỏi SGK kết hợp - Khai thác trực luyện nói (bài tập 3) : Hỏi cá heo theo tiếp nội dung nội dung : tập đọc nội Tập đọc + Cá heo sống biển hay hồ ? dung luyện nói Anh + Cá heo đẻ trứng hay đẻ ? hùng + Cá heo thông minh ? biển + Con cá heo cứu sống ? (HS nâng cao ý thức BVMT : yêu quý bảo vệ cá heo - loài động vật có ích) Một sớ lưu ý u cầu tích hợp GDBVMT mơn Tiếng Việt lớp 3.1 Những vấn đề chung mơi trường tồn cầu: Vẻ đẹp thiên nhiên nói đến học SGK Tiếng Việt (chú trọng luyện đọc ứng dụng phần Học vần, Tập đọc – Chính tả chủ điểm Thiên nhiên - Đất nước phần Luyện tập tổng hợp) 3.2 Nguồn thực phẩm : Các loại cây, dùng làm thực phẩm nói đến Học vần (từ khoá, từ ngữ ứng dụng, ứng dụng), Tập đọc – Chính tả phần Luyện tập tổng hợp (tập trung chủ điểm Gia đình, Thiên nhiên - Đất nước) 3.3 Duy trì bền vững hệ sinh thái : Các vùng lãnh thổ đất nước, công viên, bảo vệ chăm sóc trồng (chú trọng luyện đọc ứng dụng phần Học vần, Tập đọc – Chính tả chủ điểm Thiên nhiên - Đất nước, Gia đình phần Luyện tập tổng hợp) 3.4 Duy trì bền vững lồi hoang dã : u thích lồi vật hoang dã (một số lồi vật nói đến ứng dụng phần Học vần ; Tập đọc, Kể chuyện phần Luyện tập tổng hợp) Lớp Nội dung tích hợp GDBVMT mơn Tiếng Việt lớp bao gồm: 1.1 Giới thiệu thiên nhiên môi trường, sống xã hội (đặc biệt sống gia đình, nhà trường ngồi xã hội) đề cập đến qua ngữ liệu dùng để dạy kiến thức kĩ năng, thể phân mơn : Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Tập viết, Luyện từ câu, Tập làm văn Giúp HS hiểu ý nghĩa môi trường Xanh - Sạch - Đẹp việc nâng cao chất lượng sống người 1.2 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường : không phá hoại môi trường tự nhiên, trồng gây rừng làm đẹp cảnh quan môi trường xung quanh; yêu quý gia đình, bạn bè, quê hương đất nước Gợi ý nội dung, địa mức độ cụ thể : Tuầ n 10 Bài học TĐ Làm việc thật vui Nội dung tích hợp về GDBVMT Phương thức TH - HS luyện đọc tìm hiểu / kết hợp - Khai thác gián gợi ý HS liên hệ (dùng câu hỏi) : Qua tiếp nội dung bài văn, em có nhận xét sống quanh ta ? (Mọi vật, người làm việc thật nhộn nhịp vui vẻ ) Từ liên hệ ý BVMT : Đó mơi trường sống có ích thiên nhiên người - HS đặt câu theo mẫu (Ai ?) để giới thiệu trường em, giới thiệu làng (xóm, bản, ấp, bn, sóc, phố) em (BT3); từ thêm u quý môi trường sống - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học ln đẹp - Khai thác trực tiếp nội dung - HS tập viết : Đẹp trường đẹp lớp Tập viết Giáo dục ý thức giữ gìn trường lớp ln Chữ hoa D đẹp Tập đọc – - Giáo dục ý thức quan tâm đến ông bà KC người thân gia đình Sáng kiến bé Hà - Khai thác trực tiếp nội dung LT&C Ai ? Tập đọc – KC Mẩu giấy vụn - Khai thác trực tiếp nội dung - Khai thác trực tiếp nội dung Tuầ n Bài học Tập làm văn Kể người thân Tập đọc – KC Bà cháu 11 12 13 Nội dung tích hợp về GDBVMT Phương thức TH - Giáo dục tình cảm đẹp đẽ - Khai thác trực sống xã hội tiếp nội dung - GD tình cảm đẹp đẽ ông bà - Khai thác trực tiếp nội dung - Kết hợp GDBVMT thông qua câu - Khai thác gián hỏi Tại mẹ lại chọn tiếp nội dung xoài ngon bày lên bàn thờ ông ? – Tại bạn nhỏ cho xoài Tập đọc cát nhà thứ ngon ? Cây xoài (GV nhấn mạnh : Bạn nhỏ nghĩ ơng em nhìn thứ đó, bạn lại nhớ ơng Nhờ có tình cảm đẹp đẽ với ông, bạn nhỏ thấy yêu quý vật mơi trường gợi hình ảnh người thân ) Tập đọc – KC - GD tình cảm đẹp đẽ với cha mẹ - Khai thác trực Sự tích tiếp nội dung vú sữa - HS trả lời câu hỏi SGK (chú ý - Khai thác trực Tập đọc câu : Mẹ làm để ngủ ngon tiếp nội dung Mẹ giấc ?), từ giúp em trực tiếp cảm nhận sống gia đình tràn đầy tình yêu thương mẹ - Chọn từ ngữ điền vào chỗ trống để tạo - Khai thác trực LT&C thành câu hoàn chỉnh (Cháu ông bà; tiếp nội dung Từ ngữ Con cha mẹ; Em anh chị) (BT2) tình cảm Nhìn tranh (SGK), nói 2-3 câu hoạt gia đình động mẹ (BT3) / Giáo dục tình cảm u thương, gắn bó với gia đình Tập đọc – - Giáo dục tình cảm yêu thương - Khai thác trực KC người thân gia đình tiếp nội dung Bơng hoa niềm vui Tuầ n 14 15 16 19 Bài học Nội dung tích hợp về GDBVMT - GV giúp HS cảm nhận : Món quà bố vật bình thường “cả giới nước” (cà cuống, niềng niễng đực, niềng niễng hoa sen đỏ, nhị sen vàng cá sộp, cá chuối), “cả giới mặt đất” (con xập xành, muỗm to xù, Tập đọc dế ) Từ kết hợp liên hệ mở rộng Quà bố thêm (đối với HS khá, giỏi) GDBVMT: Em hiểu tác giả nói “Q bố làm anh em tơi giàu q !” (Vì có đủ “cả giới nước” “cả giới mặt đất” – ý nói : có đầy đủ vật mơi trường thiên nhiên tình u thương bố dành cho ) Tập đọc – - GD tình cảm đẹp đẽ anh em KC gia đình Câu chuyện bó đũa Tập đọc – - GD tình cảm đẹp đẽ anh em KC gia đình Hai anh em Tập làm văn - GD tình cảm đẹp đẽ gia đình Kể anh chị em - Gợi ý HS liên tưởng đến vẻ đẹp thiên nhiên qua nội dung viết ứng dụng : Tập viết Ong bay bướm lượn (Hỏi : Câu văn gợi Chữ hoa O cho em nghĩ đến cảnh vật thiên nhiên ?) Tập làm văn - Giáo dục ý thức bảo vệ loài động Kể ngắn vật vật - GV nhấn mạnh : Mỗi mùa xuân, hạ, Tập đọc – thu, đơng có vẻ đẹp riêng KC gắn bó với người Chúng Chuyện ta cần có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi bốn mùa trường thiên nhiên để sống người ngày thêm đẹp đẽ Phương thức TH - Khai thác gián tiếp nội dung - Khai thác trực tiếp nội dung - Khai thác trực tiếp nội dung - Khai thác trực tiếp nội dung - Khai thác gián tiếp nội dung - Khai thác trực tiếp nội dung - Khai thác gián tiếp nội dung Tuầ n Bài học Chính tả Gió 20 21 Tập đọc Mùa xn đến Tập làm văn Tả ngắn bốn mùa Tập đọc – KC Chim sơn ca cúc trắng Tập làm văn Tả ngắn loài chim 22 LT&C Từ ngữ loài chim 23 Tập đọc Nội quy Đảo Khỉ 28 Tập làm văn Tả ngắn Nội dung tích hợp về GDBVMT - GV giúp HS thấy “tính cách” thật đáng u nhân vật Gió (thích chơi thân với nhà, cù khe khẽ anh mèo mướp, rủ đàn ong mật đến thăm hoa; đưa cánh diều bay bổng, ru ngủ đến la đà, thèm ăn quả, hết trèo bưởi lại trèo na) Từ đó, thêm u q mơi trường thiên nhiên - GV giúp HS cảm nhận nội dung : Mùa xuân đến làm cho bầu trời vật trở nên đẹp đẽ giàu sức sống Từ đó, HS có ý thức BVMT - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên Phương thức TH - Khai thác gián tiếp nội dung - Khai thác trực tiếp nội dung - Khai thác trực tiếp nội dung - GV hướng dẫn HS nêu ý nghĩa câu chuyện : Cần yêu quý vật - Khai thác gián môi trường thiên nhiên quanh ta để tiếp nội dung sống ln đẹp đẽ có ý nghĩa Từ đó, góp phần giáo dục ý thức BVMT - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường - Khai thác trực thiên nhiên tiếp nội dung - BT1 (Nói tên loài chim tranh sau – SGK) : Sau HS nêu tên loài chim theo gợi ý SGK (đại bàng, cú mèo, chim sẻ, sáo sậu, cò, chào mào, vẹt), GV liên hệ : Các lồi chim tồn mơi trường thiên nhiên thật phong phú, đa dạng, có nhiều lồi chim quý cần người bảo vệ (VD : đại bàng) - HS luyện đọc văn tìm hiểu điều cần thực (nội quy) đến tham quan du lịch Đảo Khỉ nâng cao ý thức BVMT - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên - Khai thác gián tiếp nội dung - Khai thác trực tiếp nội dung - Khai thác trực tiếp nội dung Tuầ Bài học n Nội dung tích hợp về GDBVMT Phương thức TH cối - Giáo dục : Việc làm Bác Hồ nêu Tập đọc – gương sáng việc nâng niu, gìn - Khai thác gián KC 31 giữ vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, tiếp nội dung Chiếc rễ đa góp phần phục vụ sống trịn người Một sớ lưu ý về u cầu tích hợp GDBVMT môn Tiếng Việt lớp 3.1 Những vấn đề chung mơi trường tồn cầu: Vẻ đẹp thiên nhiên, lồi vật quanh ta nói đến học SGK Tiếng Việt (chú trọng Tập đọc, Kể chuyện thuộc chủ điểm Bạn nhà, Bốn mùa, Chim chóc, Mng thú, Sơng biển, Cây cối) 3.2 Khơng khí nhiễm khơng khí: Khơng khí đời sống động vật với sống người (tập trung chủ điểm Bốn mùa, Chim chóc, Mng thú) 3.3 Nguồn thực phẩm: Các loại cây, dùng làm thực phẩm (chú trọng thuộc chủ điểm Chim chóc, Mng thú, Sơng biển, Cây cối) 3.4 Duy trì bền vững hệ sinh thái: Các vùng lãnh thổ đất nước, công viên, bảo vệ chăm sóc trồng (chú trọng thuộc chủ điểm Bốn mùa, Cây cối) 3.5 Duy trì bền vững lồi hoang dã: u thích loài vật hoang dã (chú trọng thuộc chủ điểm Chim chóc, Mng thú) 3.6 Mơi trường xã hội: Trái đất ngơi nhà chung; giữ gìn trật tự vệ sinh nơi cơng cộng góp phần xây dựng lối sống văn minh (chú trọng thuộc chủ điểm Trường học, Bạn nhà, Nhân dân) Lớp Nội dung tích hợp GDBVMT mơn Tiếng Việt lớp bao gồm: 1.1 HS hiểu biết số cảnh quan tươi đẹp môi trường tự nhiên địa phương đất nước ta qua ngữ liệu dùng để dạy kiến thức kĩ năng, thể phân môn: Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Tập viết, Luyện từ câu, Tập làm văn HS thấy tác hại việc phá hoại môi trường: gây nên thiệt hại lớn qua trận lũ, giông 1.2 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường qua hành động cụ thể: trồng cây, bảo vệ thiên nhiên; góp phần làm đẹp cảnh quan môi trường quê hương đất nước Gợi ý nội dung, địa mức độ cụ thể: Tuần Bài học Nội dung tích hợp GDBVMT Tập làm văn Kể gia - Giáo dục tình cảm đẹp đẽ gia đình đình Phương thức TH - Khai thác trực tiếp nội dung Tuần Bài học Tập đọc – KC Người lính dũng cảm 10 11 Nội dung tích hợp GDBVMT - Kết hợp khai thác ý BVMT qua chi tiết : Việc leo rào bạn làm giập hoa vườn trường Từ đó, giáo dục HS ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường, tránh việc làm gây tác hại đến cảnh vật xung quanh Tập làm văn Kể người hàng xóm Chính tả Quê hương ruột thịt Phương thức TH - Khai thác gián tiếp nội dung - Khai thác trực - Giáo dục tình cảm đẹp đẽ xã hội tiếp nội dung - HS yêu cảnh đẹp thiên nhiên đất - Khai thác trực nước ta, từ thêm u q mơi trường tiếp nội dung xung quanh, có ý thức BVMT - Hướng dẫn BT2 (Hãy tìm âm so sánh với - Khai thác gián câu thơ, câu văn), GV gợi hỏi câu tiếp nội dung thơ, câu văn nói tả cảnh thiên nhiên vùng đất đất nước ta ? Từ cung cấp hiểu biết, kết hợp LT&C GDBVMT Cơn Sơn thuộc vùng đất Chí So sánh Linh, Hải Dương, nơi người anh hùng dân tộc-nhà thơ Nguyễn Trãi ẩn; trăng suối câu thơ Bác tả cảnh rừng chiến khu Việt Bắc ; nhà văn Đoàn Giỏi tả cảnh vườn chim Nam Bộ Đó cảnh thiên nhiên đẹp đất nước ta - GV kết hợp GDBVMT (cần có tình cảm yêu quý, trân trọng tấc đất - Khai thác gián Tập đọc – quê hương) thơng qua câu hỏi 3: Vì tiếp nội dung KC người Ê-ti-ô-pi-a để khách Đất quý, đất mang đi, dù hạt cát nhỏ ? (GV yêu nhấn mạnh: Hạt cát nhỏ vật “thiêng liêng, cao quý”, gắn bó máu thịt với người dân Ê-ti-ô-pi-a nên họ không rời xa ) Chính tả - HS yêu cảnh đẹp đất nước ta, từ thêm - Khai thác trực Tiếng hị u q mơi trường xung quanh, có ý tiếp nội dung sông thức BVMT 10 Phán xét GIÁO DỤC TRONG MÔI TRƯỜNG Hành vi, thái độ Giá trị Mức độ tích hợp giáo dục MT mơn Mĩ thuật a Tích hợp mức độ toàn phần Đối với Mĩ thuật phân mơn có mục tiêu, nội dung hồn tồn giáo dục BVMT coi có khả tích hợp mức độ tồn phần b Tích hợp mức độ phận Đối với Mĩ thuật phân môn coi có khả tích hợp mức độ phận có phận có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục BVMT Với này, giáo viên cần lựa chọn nội dung tiêu biểu, thiết thực để lồng ghép cách nhẹ nhàng, có hiệu mà khơng ảnh hưởng đến nội dung c Tích hợp mức độ liên hệ Đối với Mĩ thuật phân mơn có nội dung khơng trực tiếp gắn với nội dung giáo dục BVMT có phần kiến thức kĩ có yếu tố gần gũi phù hợp để liên hệ với việc giáo dục BVMT, giáo viên cần khai thác triệt để việc liên hệ để lồng ghép nội dung giáo dục BVMT cách nhẹ nhàng, gợi mở nhằm hướng học sinh học tập cách tự giác kiến thức giáo dục BVMT Những liên hệ mở rộng cần lựa chọn trọng điểm, tránh gượng ép, tránh lan man khơng tập trung II NỢI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC BVMT TRONG MÔN MI THUẬT QUA CÁC CHƯƠNG BÀI TỪ LỚP ĐẾN LỚP Đối với lớp: - - Giáo dục học sinh yêu mến vẻ đẹp hoa trái, cỏ cây, có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên - Yêu mến vật, có ý thức bảo vệ vật - Yêu mến cảnh đẹp q hương, có ý thức giữ gìn mơi trường Đối với lớp: – - - Giáo dục học sinh yêu mến vật, có ý thức chăm sóc bảo vệ vật (lớp : vật nuôi) - Phê phán hành động săn bắt động vật trái phép.(lớp : dùng mìn, điện, săn bắt động vật quý hiếm) - Yêu mến cảnh đẹp q hương, có ý thức giữ gìn môi trường 47 - Phê phán hành động phá hoại thiên nhiên * Các dạng cụ thể : Đối với lớp Dạng bài/bài * Dạng Thực vật : Quả, cây, Vẽ, nặn, xé dán (Bài: 6, 7, 10, 15, 16, 20 (6 tiết) * Dạng Động vật : Vẽ, nặn, xé dán vật (Bài:13, 19, 22, 23 (4 tiết) * Dạng Vẽ tranh phong cảnh : (Bài:17, 21, 24, 26, 29, 31, 33 (7 tiết) * Dạng Động vật : Các vật Vẽ, nặn, xé dán vật (Bài: 5, 16, 21, 24, 29 ( tiết) Kiến thức Mục tiêu Thái độ, tình cảm * Biết: - Một vài loại quả, thường gặp đa dạng thực vật - Một số vai trò thực vật - Một số biện pháp bảo vệ thực vật * Biết: - Một số loài động vật thường gặp đa dạng động vật - Quan hệ động vật với người sống ngày - Một số biện pháp bảo vệ động vật * Biết: -Vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam -Thiên nhiên môi trường để người sống làm việc -Một số biện pháp BVMT thiên nhiên * Biết: - Một số loài động vật thường gặp đa dạng động vật - Quan hệ động vật với người sống ngày Kĩ năng., hành vi Mức độ tích hợp -Yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái - Có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên - Biết chăm sóc - Liên hệ - Yêu mến vật - Có ý thức bảo vệ vật - Biết chăm sóc vật ni - Liên hệ -u mến cảnh đẹp q hương -Có ý thức giữ gìn mơi trường - Biết giữ gìn cảnh quan mơi trường - Bộ phận - Yêu mến vật - Có ý thức chăm sóc vật ni - Biết chăm sóc vật nuôi 48 - Liên hệ Dạng bài/bài * Dạng Vẽ tranh (Bài: 3, 4, 9, 10, 13, 20, 23, 26, 30, 34 ( 10 tiết) Mục tiêu Thái độ, tình Kiến thức cảm - Một số biện pháp bảo vệ động vật giữ gìn MT xung quanh * Biết: - Vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam - Mối quan hệ thiên nhiên người - Một số biện pháp BVMT thiên nhiên * Biết: - Một số loài động vật * Dạng phổ biến đa dạng Động vật : động vật Vẽ, nặn - Quan hệ động vật vật với người (Bài: 14, 15, sống ngày 26 ( tiết) - Một số biện pháp bảo vệ động vật giữ gìn MT xung quanh * Dạng Phong cảnh (Bài: 3, 4, 5, 11, 20, 31, 34 ( tiết) * Dạng Động vật Vẽ, nặn, xé dán vật (Bài: 4, 13, 14 (3 tiết) * Biết: - Vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam - Mối quan hệ thiên nhiên người - Một số biện pháp BVMT thiên nhiên Kĩ năng., hành vi Mức độ tích hợp - Yêu mến quê hương - Có ý thức giữ gìn mơi trường - Tham gia bảo vệ - Bộ phận cảnh quan môi trường - Yêu mến vật - Có ý thức chăm sóc vật ni - Phê phán hành động săn bắt động vật trái phép - Biết chăm sóc vật ni - u mến cảnh đẹp quê hương - Có ý thức BVMT - Phê phán hành động phá hoại thiên nhiên - Tham gia bảo vệ - Bộ phận cảnh quan môi trường - Yêu mến * Biết: vật - Một số lồi động vật - Có ý thức q đa chăm sóc vật dạng động vật nuôi - Quan hệ động - Phê phán vật với người hành sống ngày động săn bắt 49 - Liên hệ - Biết - Liên hệ chăm sóc động vật - Tham gia hoạt động chăm sóc bảo vệ động vật Mục tiêu Thái độ, tình Kiến thức cảm - Một số biện pháp bảo động vật trái vệ động vật giữ gìn phép MT xung quanh * Dạng - Yêu quý cảnh Cảnh quan * Biết: đẹp có ý Vẽ tranh - Vẻ đẹp thiên thức (Bài: 3, 5, 8, nhiên Việt Nam giữ gìn cảnh 9, 10, 12, 18, - Mối quan hệ quan 19, 21, 24, thiên nhiên - Phê phán 26, 28, 29, người hành 32 - Một số biện pháp động phá hoại ( 14 tiết) BVMT thiên nhiên thiên nhiên - Yêu mến vật * Biết: - Có ý thức - Sự đa dạng động chăm sóc vật * Dạng vật Việt Nam số nuôi Động vật : động vật quý cần - Phê phán Vẽ, nặn bảo vệ hành vật - Quan hệ động động săn bắt (Bài: 6, 21, vật với người động vật trái 27 ( tiết) sống ngày phép (dùng - Một số biện pháp bảo mìn, điện, săn vệ động vật giữ gìn bắt động vật MT xung quanh quý - Yêu quý cảnh * Dạng * Biết: đẹp có ý Vẽ cảnh - Vẻ đẹp thiên thức tranh mơi nhiên Việt Nam giữ gìn cảnh trường - Mối quan hệ quan MT (Bài: 4, 10, thiên nhiên , MT - Phê phán 17, 26, 29 người hành ( tiết) - Một số biện pháp động phá hoại BVMT thiên nhiên thiên nhiên MT Dạng bài/bài Kĩ năng., hành vi - Vẽ tranh BVMT - Tham gia hoạt - Bộ phận động làm sạch, đẹp cảnh quan môi trường - Biết chăm sóc - Liên hệ vật - Tham gia hoạt động chăm sóc BVĐV - Vẽ tranh BVMT - Tham gia hoạt * Bộ phận động làm sạch, đẹp cảnh quan môi trường Lớp : Bài 30 : Vẽ tranh ĐỀ TÀI VỆ SINH MƠI TRƯỜNG (Mức độ tích hợp giáo dục BVMT : tồn phần ) I MỤC TIÊU - HS tìm hiểu đề tài vệ sinh môi trường - Biết cách vẽ tranh đề tài vệ sinh môi trường - Vẽ tranh đề tài vệ sinh môi trường 50 Mức độ tích hợp - Có ý thức BVMT sống xung quanh II CHUẨN BỊ * Giáo viên: - Một số tranh, ảnh vệ sinh môi trường -Tranh HS năm trước đề tài vệ sinh MT *Học sinh : Vỡ tập vẽ, giấy vẽ, bút chì, màu vẽ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC * Giới thiệu : GV dùng tranh, ảnh môi trường nêu câu hỏi, tạo tình để giới thiệu cho phù hợp với nội dung HOẠT ĐỘNG - Hướng dẫn học sinh tìm, chọn nội dung đề tài HOẠT ĐỘNG - Hướng dẫn học sinh cách vẽ tranh HOẠT ĐỘNG - Hướng dẫn học sinh thực hành HOẠT ĐỘNG - Nhận xét, đánh giá Lớp Bài : Vẽ tranh ĐỀ TÀI PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG (Mức độ tích hợp giáo dục BVMT : phận) I MỤC TIÊU - HS tìm hiểu đề tài phong cảnh, vẻ đẹp tranh phong cảnh - HS biết cách vẽ tranh phong cảnh đơn giản - Vẽ tranh phong cảnh theo cảm nhận riêng - Yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức bảo vệ cảnh quan MT II CHUẨN BỊ - SGK, SGV Mĩ thuật 4, số tranh, ảnh phong cảnh vùng miền - Bài vẽ phong cảnh HS lớp trước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC * Giới thiệu : GV dùng tranh, ảnh nêu câu hỏi tạo tình để dẫn dắt HS vào HOẠT ĐỘNG - Hướng dẫn học sinh tìm, chọn nội dung đề tài HOẠT ĐỢNG - Hướng dẫn học sinh cách vẽ tranh phong cảnh HOẠT ĐỘNG 51 - Hướng dẫn học sinh thực hành HOẠT ĐỘNG - Nhận xét, đánh giá Lớp : Bài 16 : Tập nặn tạo dáng tự NẶN HOẶC VẼ, XÉ DÁN CON VẬT (Mức độ tích hợp giáo dục BVMT : liên hệ) I MỤC TIÊU - HS tìm hiểu cách nặn cách vẽ, cách xé dán vật - Biết cách nặn cách vẽ, cách xé dán vật - Nặn vẽ, xé dán vật theo hướng dẫn - Có ý thức chăm sóc bảo vệ vật - Có ý thức tiết kiệm vật liệu ý thức vệ sinh nơi công cộng II CHUẨN BỊ * Giáo viên : Một số tranh, ảnh vật có hình dáng, màu sắc khác Sản phẩm HS năm trước Giấy màu báo … * Học sinh : Vỡ tập vẽ giấy vẽ, đất nặn, bút chì, màu vẽ giấy màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC * Giới thiệu : GV dùng tranh, sản phẩm nặn, nêu câu hỏi tạo tình tổ chức trò chơi dân gian để giới thiệu cho phù hợp với nội dung lôi hấp dẫn học sinh HOẠT ĐỘNG - Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét HOẠT ĐỘNG - Hướng dẫn học sinh cách nặn, vẽ xé dán vật HOẠT ĐỘNG - Hướng dẫn học sinh thực hành HOẠT ĐỘNG - Nhận xét, đánh giá MÔN 6: TỰ NHIÊN – XÃ HỘI I Mục tiêu GDBVMT qua mơn TN-XH Kiến thức: - Có biểu tượng ban đầu môi trường tự nhiên (cây cối, vật, mặt trời, trái đất…) môi trường nhân tạo (nhà ở, trường học, làng mạc, phố phường…) - Biết số hoạt động ngời làm môi trường bị ô nhiễm - Biết môi trường sống xung quanh có ảnh hưởng đến sức khỏe người - Biết số biện pháp bảo vệ mơi trường 52 Thái độ - Tình cảm: - Yêu quý thiên nhiên, mong muốn bảo vệ môi trường sống cho cối, vật người - Có thái độ tích cực việc bảo vệ môi trường; chống hành động phá hoại môi trường, làm ô nhiễm môi trường Kĩ – Hành vi: - Phát mối quan hệ yếu tố môi trường - Tham gia số hoạt động bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi - Thuyết phục người thân, bẹn bè có ý thức hành vi bảo vệ mơi trường II Hình thức Mức độ tồn phần Khi mục tiêu, nội dung phù hợp hoàn toàn với mục tiêu, nội dung giáo dục BVMT Ví dụ bài: Giữ gìn lớp học đẹp (lớp 1); Giữ môi trường xung quanh nhà ở, Thực hành giữ trường lớp đẹp ( lớp 2); Vệ sinh môi trường ( lớp 3) Mức độ phận Mức độ phận: Khi có phận học có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục BVMT Ví dụ: Nhà ở, cơng việc nhà ( lớp 1); Đề phịng bệnh giun, Tiêu hố thức ăn (lớp 2) Mức độ liên hệ Mức độ liên hệ: Khi mục tiêu, nội dung có điều kiện liên hệ cách lơ gic với nội dung giáo dục BVMT Ví dụ: Vệ sinh thân thể ( lớp 1); Cây sống đâu? ( lớp 2); Trái đất, Bề mặt trái đất ( lớp 3)  LƯU Y: * Tích hợp mức độ tồn phần: Đối với học lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường mức độ này, giáo viên giúp học sinh hiểu, cảm nhận đầy đủ sâu sắc nội dung học góp phần giáo dục trẻ cách tự nhiên ý thức bảo vệ môi trường Các học điều kiện tốt để nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phát huy tác dụng học sinh thông qua môn học * Giáo viên lưu ý: - Nghiên cứu kĩ nội dung học - Xác định nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường tích hợp vào học gì? - Nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường tích hợp vào nội dung nào, hoạt động dạy học trình tổ chức dạy học? - Cần chuẩn bị thêm đồ dùng dạy học gì? - Tổ chức hoạt động dạy học bình thường, phù hợp với hình thức tổ chức phương pháp dạy học mơn Trong q trình tổ chức hoạt động dạy học, giáo viên giúp học sinh hiểu, cảm nhận đầy đủ sâu sắc phận kiến thức, kĩ GDBVMT nhẹ nhàng, khơng gị bó, áp đặt * Tích hợp mức độ liên hệ - GV cần xác định nội dụng, mục tiêu liên hệ GDBVMT 53 - Khi chuẩn bị dạy, giáo viên cần có ý thức tích hợp chuẩn bị vấn đề cần hướng dẫn học sinh liên hệ bảo vệ môi trường - Khi tổ chức dạy học, giáo viên tổ chức hoạt động dạy học bình thường, phù hợp với hình thức, phương pháp dạy học môn Đồng thời lưu ý liên hệ, mở rộng GDBVMT thật tự nhiên, hài hòa, tránh lan man, sa đà, gượng ép III MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP GD BVMT Phương pháp thảo luận Đây phương pháp dạy học giúp học sinh bày tỏ quan điểm, ý kiến, thái độ lắng nghe ý kiến người khác vấn đề mơi trường có liên quan đến nội dung học Qua phương pháp dạy học này, giáo viên giúp học sinh nhận thức có hành vi, thái độ đắn mơi trường Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận lớp thảo luận theo nhóm * Ví dụ: Dạy “ Giữ gìn lớp học sạch, đẹp”, giáo viên cho học sinh lớp thảo luận vần đề sau: + Giữ gìn lớp học sạch, đẹp có lợi gì? + Bạn làm để lớp sạch, đẹp? * Dạy “ Vệ sinh môi trường” môn Tự nhiên Xã hội lớp 3, giáo viên tổ chức học sinh thảo luận nhóm qua câu hỏi: + Hãy nêu cảm giác em qua bãi rác + Những sinh vật thường sống bãi rác? + Rác có hại sức khỏe người? Phương pháp quan sát Đây phương pháp dạy học đặc trưng môn Tự nhiên Xã hội phương pháp quan trọng giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh Tiểu học * Ví dụ: Dạy “Vệ sinh mơi trường” lớp 3, giáo viên tích hợp GDBVMT qua việc giáo dục cho học sinh biết việc làm đúng, việc làm sai việc xử lí rác thải Giáo viên cho học sinh quan sát hình SGK nêu ý kiến việc làm đúng, việc làm sai hình Khi quan sát hướng dẫn giáo viên, học sinh có nhận thức hình thành hành vi đắn: khơng nên vứt rác bừa bãi nơi công cộng Phương pháp trị chơi Trị chơi có ý nghĩa quan trọng học sinh tiểu học Trò chơi gây hứng thú học tập cho học sinh, giúp em lĩnh hội kiến thức môn học GDBVMT nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu Khi sử dụng phương pháp trò chơi, giáo viên lưu ý: chuẩn bị trò chơi; giới thiệu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi, thời gian chơi luật chơi; cho học sinh chơi; nhận xét kết trò chơi; rút học BVMT qua trị chơi Phương pháp tìm hiểu, điều tra Đây phương pháp tổ chức cho học sinh tham gia vào trình tìm hiểu vấn đề mơi trường địa phương Qua tìm hiểu, học sinh nhận thức thực trạng môi trường, giáo dục học sinh tình yêu quê hương đất nước, ý thức bảo vệ môi trường Sử dụng phương pháp này, giáo viên lưu ý: thiết kế câu hỏi, tập cho học sinh (cá nhân nhóm) tiến hành điều tra, tìm hiểu vấn đề 54 giáo dục bảo vệ môi trường Phương pháp cần tổ chức cho học sinh lớn (lớp 3, 4, 5) IV Hình thức tích hợp - Giáo dục thơng qua hoạt động học tập học - Giáo dục thông qua hoạt động khác học: thực hành giữ vệ sinh trường, lớp học, nhà ở; trồng cây, chăm sóc cây; tham quan mơi trường tự nhiên, xã hội địa phương… - Giáo dục BVMT với lớp nhóm học sinh V Nội dung tích hợp GDBVMT môn TN-XH: - Chủ đề người sức khỏe: Giúp học sinh hiểu mối quan hệ mơi trường sức khỏe, hình thành ý thức thói quen giữ vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi trường xung quanh - Chủ đề Xã hội: Gia đình, nhà trường, làng quê đô thị trang bị cho học sinh hiểu biết quê hương, đất nước; tìm hiểu mối quan hệ người môi trường, tác động qua lại yếu tố môi trường gần gũi với sống học sinh Trên sở bồi dưỡng tình u làng bản, phố phường có ý thức với hành vi mơi trường - Chủ đề Tự nhiên: Giúp học sinh nhận biết phong phú loài cây, điều kiện sống chúng Sự cần thiết phải bảo vệ cách bảo vệ chúng VI Địa chỉ, nội dung, mức độ tích hợp GDBVMT lớp – – môn TN-XH Lớp 1: - Con người sức khỏe: giúp học sinh hiểu mối quan hệ mơi trường sức khỏe, hình thành ý thức thói quen giữ vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi trường xung quanh - Xã hội: gia đình, nhà trường, làng quê đô thị trang bị cho học sinh hiểu biết quê hương, đất nước; tìm hiểu mối quan hệ người môi trường, tác động qua lại yếu tố môi trường gần gũi với sống học sinh Trên sở bồi dưỡng tình u làng bản, phố phường có ý thức với hành vi mơi trường - Tự nhiên: giúp học sinh nhận biết phong phú loài cây, điều kiện sống chúng Sự cần thiết phải bảo vệ cách bảo vệ chúng Tên Nội dung tích hợp GDBVMT Mức độ tích hợp Bài 8: Ăn ́ng hàng ngày - Biết mối quan hệ môi trường sức khoẻ - Biết yêu quý, chăm sóc thể Bài - Hình thành thói quen giữ vệ sinh thân thể, vệ Hoạt động nghỉ sinh ăn uống, vệ sinh môi trường xung ngơi quanh 55 - Liên hệ Tên Bài 12 Nhà Bài 13 Cơng việc nhà Bài 17 Giữ gìn lớp học sạch, đẹp Bài 18: Cuộc sống xung quanh Nội dung tích hợp GDBVMT Mức độ tích hợp - Biết nhà nơi sống người - Sự cần thiết phải giữ môi trường nhà - Ý thức giữ gìn nhà cửa sẽ, ngăn nắp, gọn gàng - Bộ phận - Các công việc cần làm để nhà gọn gàng: Sắp xếp đồ dùng cá nhân, xếp trang trí góc học tập… - Biết cần thiết phải giữ gìn môi trường lớp học sạch, đẹp - Biết công việc cần phải làm để lớp học sạch, đẹp - Có ý thức giữ gìn lớp học sẽ, khơng vứt rác, vẽ bậy bừa bãi… - Sắp xếp đồ dùng học tập cá nhân đồ dùng lớp gọn gàng, không vẽ bậy lên bàn, lên tường; trang trí lớp học - Hiểu biết cảnh quan thiên nhiên xã hội xung quanh - Toàn phần - Liên hệ - Biết cối, vật thành phần mơi trường tự nhiên - Tìm hiểu số lồi quen thuộc biết Bài 29 ích lợi chúng - Bộ phận Nhận biết cối - Phân biệt vật có ích vật có vật hại sức khoẻ người - u thích, chăm sóc cối vật nuôi nhà Bài 30 - Thời tiết nắng, mưa, gió, nóng, rét yếu Trời nắng, trời mưa tố môi trường Sự thay đổi thời tiết Bài 33 ảnh hưởng đến sức khoẻ - Liên hệ Trời nóng, trời rét người Bài 34 - Có ý thức giữ gìn sức khoẻ thời tiết thay Thời tiết đổi LỚP 2: - Con người sức khỏe: Ăn sạch, uống sạch, đề phòng nhiễm giun - Xã hội: + Gia đình: Bảo quản sử dụng đồ dùng nhà, vệ sinh nhà ở, chuồng gia súc + Trường học: giữ vệ sinh trường học 56 + Quận (huyện) nơi sống: Môi trường cộng đồng; Cảnh quan tự nhiên, phương tiện giao thông vấn đề môi trường -Tự nhiên: + Thực vật, động vật việc bảo vệ chúng + Mặt trời ảnh hưởng Mặt trời sống người Tên Bài 6: Tiêu hoá thức ăn Bài Ăn ́ng Nội dung tích hợp GDBVMT - Chạy nhảy sau ăn no có hại cho tiêu hố - Có ý thức ăn chậm, nhai kĩ; không nô đùa ăn no - Không nhịn đại tiện đại tiện nơi quy định, bỏ giấy lau vào chỗ để giữ vệ sinh môi trường - Biết phải ăn uống cách thực ăn - Biết đường lây nhiễm giun; hành vi vệ sinh người nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường lây truyền bệnh Bài - Biết cần thiết hành vi giữ vệ sinh: tiểu Đề phịng bệnh đại tiện nơi quy định, khơng vứt giấy bừa giun bãi sau vệ sinh - Có ý thức giữ gìn vệ sinh ăn uống: rửa tay trước ăn sau đại tiện, tiểu tiện; ăn chín, uống sơi,… Bài 12 - Nhận biết đồ dùng gia đình, mơi trường Đồ dùng xung quanh nhà gia đình - Biết lợi ích việc giữ gìn mơi trường xung quanh nhà Bài 13: - Biết công việc cần phải làm để giữ cho đồ Giữ môi dùng nhà, môi trường xung quanh nhà trường sạch, đẹp xung - Có ý thức giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trường xung quanh nhà quanh đẹp - Biết làm số việc vừa sức để giữ gìn mơi trường xung quanh: vứt rác nơi quy định, xếp đồ dùng nhà gọn gàng, Bài 18: Thực hành: - Biết tác dụng việc giữ trường, lớp sạch, đẹp giữ trường sức khoẻ học tập 57 Mức độ tích hợp - Liên hệ - Bộ phận - Bộ phận - Toàn phần - Toàn phần Tên học sạch, đẹp Bài 21, 22: Cuộc sống xung quanh Bài 24: Cây sớng đâu ? Bài 27: Lồi vật sớng đâu? Bài 31: Mặt trời Nội dung tích hợp GDBVMT Mức độ tích hợp - Có ý thức giữ trường, lớp sạch, đẹp tham gia vào hoạt động làm cho trường, lớp học sạch, đẹp - Biết môi trường cộng đồng: cảnh quan tự nhiên, phương tiện giao thông vấn đề môi trường sống xung quanh - Có ý thức bảo vệ môi trường - Liên hệ - Biết cối, vật sống mơi trường khác nhau: đất, nước, khơng khí - Nhận phong phú cối, vật - Có ý thức bảo vệ mơi trường sống lồi vật - Liên hệ - Biết khái quát hình dạng, đặc điểm vai trò Mặt trời sống Trái Đất Có ý thức bảo vệ mơi trường sống cối vật người - Liên hệ LỚP - Con người sức khỏe: + Cơ quan hô hấp số bệnh lây qua đường hô hấp + Cơ quan tuần hoàn: bảo vệ quan tuần hoàn + Giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu + Cơ quan thần kinh: Nghỉ ngơi học tập điều độ - Xã hội: + Quan hệ gia đình vấn đề giữ gìn mơi trường sống + Giữ vệ sinh trường, lớp học + Làng quê, đô thị; giữ vệ sinh nơi công cộng; liên hệ đến thực trạng môi trường địa phương - Tự nhiên: + Thực vật, động vật, ích lợi tác hại sống người; cách bảo vệ chúng + Mặt trời trái đất, khí hậu ảnh hưởng sống người Tên Mức độ tích hợp - Biết số hoạt động người gây ô - Bộ phận 58 Nội dung tích hợp GDBVMT Tên Nội dung tích hợp GDBVMT Mức độ tích hợp Bài 3: Vệ sinh hô hấp Bài 8: Vệ sinh quan tuần hoàn Bài 10: Hoạt động tiết nước tiểu nhiễm bầu khơng khí, có hại quan hơ hấp, tuần hồn, thần kinh - HS biết số việc làm có lợi có hại cho sức khoẻ Bài 15: Vệ sinh thần kinh Bài 19: Các hệ gia đình - Biết mối quan hệ gia đình Gia đình phần xã hội - Có ý thức nhắc nhở thành viên gia đình giữ gìn môi trường sạch, đẹp - Liên hệ Bài 24 Một số hoạt động trường - Biết hoạt động trường có ý thức tham gia họat động trường góp phần BVMT như: làm vệ sinh, trồng cây, tưới cây,… - Bộ phận - Biết hoạt động nơng nghiệp, cơng nghiệp, lợi ích số tác hại (nếu thực sai) họat động - Liên hệ - Nhận khác biệt môi trường sống làng quê môi trường sống đô thị - Liên hệ Bài 30: Hoạt động nông nghiệp Bài 31: Hoạt động công nghiệp, thương mại Bài 32: Làng quê đô thị Bài 36: Vệ sinh môi trường - Biết rác, phân, nước thải nơi chứa mầm bệnh hại sức khoẻ người động vật - Biết phân, rác thải khơng xử lí hợp vệ 59 -Tồn phần Tên Nội dung tích hợp GDBVMT Mức độ tích hợp sinh nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Biết vài biện pháp xử lí phân, rác thải, nước thải hợp vệ sinh - Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường Bài 46: Khả kì diệu Biết xanh có ích lợi sống người; khả kì diệu việc tạo ôxi chất dinh dưỡng để nuôi Liên hệ - Nhận phong phú, đa dạng vật sống mơi trường tự nhiên, ích lợi tác hại chúng người - Nhận biết cần thiết phải bảo vệ vật - Có ý thức bảo vệ đa dạng loài vật tự nhiên - Liên hệ Bài 49: Động vật Bài 50: Côn trùng Bài 51: Tôm Bài 52: Cá Bài 53: Chim Bài 54: Thú - Hình thành biểu tượng mơi trường tự nhiên Bài 56, 57: - Yêu thích thiên nhiên Đi thăm thiên nhiên - Hình thành kĩ quan sát, nhận xét mô tả môi trường xung quanh Bài 58: Mặt trời - Biết Mặt trời nguồn lượng cho sống Trái Đất - Biết sử dụng lượng ánh sáng Mặt trời vào số việc cụ thể sống hàng ngày 60 - Liên hệ - Liên hệ Tên Bài 64: Năm, tháng mùa Bài 65: Các đới khí hậu Bài 66: Bề mặt Trái Đất Bài 67, 68: Bề mặt lục địa Nội dung tích hợp GDBVMT Mức độ tích hợp Bước đầu biết có loại khí hậu khác ảnh hưởng chúng phân bố sinh vật - Liên hệ - Biết loại địa hình Trái Đất bao gồm: núi, sông, biển,… thành phần tạo nên môi trường sống người sinh vật - Có ý thức giữ gìn mơi trường sống người 61 - Bộ phận ... giáo dục bảo vệ môi trường lớp môn Tiếng Việt Lớp 1 Nội dung tích hợp GDBVMT mơn Tiếng Việt lớp bao gồm: 1.1 Giới thiệu số cảnh quan thiên nhiên, gia đình, trường học (mơi trường gần gũi với HS... vần ; Tập đọc, Kể chuyện phần Luyện tập tổng hợp) Lớp Nội dung tích hợp GDBVMT môn Tiếng Việt lớp bao gồm: 1.1 Giới thiệu thiên nhiên môi trường, sống xã hội (đặc biệt sống gia đình, nhà trường... trọng thuộc chủ điểm Trường học, Bạn nhà, Nhân dân) Lớp Nội dung tích hợp GDBVMT môn Tiếng Việt lớp bao gồm: 1.1 HS hiểu biết số cảnh quan tươi đẹp môi trường tự nhiên địa phương đất nước ta qua ngữ

Ngày đăng: 15/02/2022, 00:08

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

dùng dạy học

các hoạt động dạy học

Các hoạt động dạy học

Phương pháp dạy học tích hợp GD BVMT: Hinh thức tổ chức: Học trong lớp hoặc ngoài trời. Địa chỉ, nội dung, mức độ tích hợp GDBVMT các lớp 3 trong môn TN-XH

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w