QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN

Quá trình tạo lập văn bản là gì, quá trình tạo lập văn bản bao gồm những bước nào , bài tập môn thực hành văn bản tiếng Việt. Tải văn bản đầy đủ để xem chi tiết nhé các bạn. 1. Đối với nliững người mới bắt đầu luyện tập tạo lập văn bản, để có thể tạo ra một văn bản tốt, cần phải thực hiện lần lượt các bước sau: a) Định hướng nói (viết) Trong bước này cần trả lời chính xác các câu hỏi: – Nói (viết) cho ai? (đối tượng giao tiếp) – Nói (viết) để làm gì? (mục đích giao tiếp) – Nói (viết) về cáì gì? {nội dung giao tiếp) – Nói (viết) như thế nào? {cách thức giao tiếp) b) Tìm ý và sắp xếp ý thảnh bố cục Sau khi định hướng, cần phảỉ tìm ý phục vụ cho bài nói (viết). Nhưng những ý tìm được đó mới là những ý tồn tại biệt lập, lộn xộn. Vì vậy, khi đã có ý, người nói (viêt) lại cần phải sắp xếp các ý đó thành một bố cục hợp lí theo đúng những gì đã dự kiến ở bước định hướng. c) Diễn đạt các ý trong bố cục thảnh câu, đoạn, văn bản Nêu bố cuc mới chỉ là bộ khung, là những nét phác thảo thì đến bước diễn đạt này, bộ khung đó, nét phác thảo đó sẽ được làm đầy, được chi tiết hoá, cụ thể hoá bằng câu chữ hết sức rõ ràng. Từ ngữ, câu văn,… viết ra, nói ra cần đảm bảo chính xác, trong sáng và có sự liên kết, mạch lạc hết sức chặt chẽ với nhau. Xem thêm: Văn chương có loại đáng thờ, có loại ko đáng thờ. Loại không đáng thờ là loại chỉ chuyên chú ở văn chương. Loại đáng thờ là loại chuyên chú ở con người d) Kiểm tra lại văn bản đã tạo ra Đây là bước điều chỉnh những sai sót mắc phải trong quá trình tạo lập văn bản. Bước này giúp cho việc nói (viết) văn bản được hoàn thiện hơn, đảm bảo đạt được mục đích đặt ra trong bước định hướng. 2. Văn bản cần đạt các yêu cầu: đúng chính tả, ngữ pháp, từ ngữ chính xác và sát bô cục, đảm bảo mạch lạc và tính liên kết, lời văn trong sáng…

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI BỘ MÔN NGỮ VĂN VIỆT NAM TIỂU LUẬN VĂN BẢN TIẾNG VIỆT ĐỀ TÀI 1: Q TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN Mã số nhóm: 20 Nguyễn Thế Anh - 0220a0005 - A3.2K29 Hoàng Ngọc Hà - 0220a0016 - A3.2K29 Dương Huyền Trang - 0220a0088 - A3.2K29 Đặng Thị Sắc - 0220a0072 - A3.2K29 Hoàng Ngọc Quân - 0220a0068 - A3.2K29 Giảng viên hướng dẫn: TS Văn Thị Minh Tư Hà Nội – 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: VĂN BẢN VÀ ĐẶC TRƯNG CỦA VĂN BẢN 1.1.Khái niệm văn 1.2 Đặc trưng văn 1.3 Nội dung cấu trúc văn 1.3.1 Nội dung văn 1.3.2 Cấu trúc văn 1.4 Đoạn văn 1.4.1 Khái niệm đoạn văn 1.4.2 Cấu trúc đoạn văn 10 1.4.3 Các kiểu kết cấu đoạn văn 12 1.4.4 Các loại đoạn văn 13 CHƯƠNG 2: QÚA TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN 15 2.1 Tổng quan 15 2.2 Các bước tạo lập văn 16 2.2.1 Định hướng tạo lập văn 16 2.2.2 Xây dựng kết cấu (đề cương) văn 16 2.2.3 Thể văn 17 2.2.4 Kiểm tra, hoàn thiện văn 17 KẾT LUẬN 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tầm quan trọng văn vô giá Cho dù việc sử dụng phương tiện biểu đạt trực quan có ấn tượng hiệu đến đâu, chúng tiếp cận đối tượng mục tiêu khơng có văn Khi người ta có nhu cầu tạo lập (làm ra, viết, nói) văn bản? Lấy việc viết thư cho người làm ví dụ, cho biết điều thơi thúc người ta phải viết thư Để tạo lập văn bản, ví dụ viết thư, trước tiên phải xác định rõ bốn vấn đề: Viết cho ai? Viết để làm gì? Viết gì? Viết nào?Bỏ qua vấn đề bốn vấn đề khơng thể tạo văn Sau xác định bốn vấn đề đó, cần phải làm việc để viết văn bản? Vì vậy, tiểu luận rõ trình tạo lập văn với bước lưu ý tạo lập văn Mục Tiêu Làm rõ tầm quan trọng văn đời sống học thuật Bên cạnh đó, phương pháp, q trình tạo lập văn chuẩn theo phong cách ngôn ngữ, văn khác Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu phân tích - tổng hợp: phương pháp phân tích lý thuyết thành mặt, phận, mối quan hệ theo lịch sử thời gian để nhận thức, phát khai thác khía cạnh khác lý thuyết từ chọn lọc thông tin cần thiết phục vụ cho đề tài nghiên cứu Kết cấu tiểu luận Phần nội dung tiểu luận chia thành hai phần: Văn đặc trưng văn Quá trình tạo lập văn CHƯƠNG 1: VĂN BẢN VÀ ĐẶC TRƯNG CỦA VĂN BẢN 1.1.Khái niệm văn Văn sản phẩm hoàn chỉnh hành vi tạo lời (hay hành vi phát ngôn), mang nội dung giao tiếp cụ thể, gắn liền với đối tượng giao tiếp, mục đích giao tiếp hoàn cảnh giao tiếp xác định, thể dạng âm hay chữ viết 1.2 Đặc trưng văn Ðặc trưng văn thể qua tính chất: tính hồn chỉnh, tính thống nhất, tính liên kết tính mạch lạc Trong tính hồn chỉnh tính liên kết hai đặc trưng - Tính hồn chỉnh Xét mặt nội dung, văn xem hoàn chỉnh đề tài chủ đề triển khai cách đầy đủ, xác mạch lạc Nếu đề tài, chủ đề triển khai không đầy đủ, vượt giới hạn hay thiếu xác, mạch lạc văn vi phạm tính hồn chỉnh Xét mặt cấu trúc, văn xem hoàn chỉnh phần, đoạn, câu đoạn tổ chức, xếp theo trật tự hợp lí, thể cách đầy đủ, xác, mạch lạc nội dung văn Sự hoàn chỉnh mặt cấu trúc văn chịu chi phối gián tiếp phong cách ngôn ngữ văn Tuỳ vào phong cách ngôn ngữ, cấu trúc văn thuộc phong cách hành phải tuân thủ khuôn mẫu nghiêm ngặt Các văn thuộc phong cách khoa học nhiều mang tính khn mẫu, thể qua bố cục phần Riêng văn thuộc phong cách nghệ thuật thơ, truyện, ký thường có cấu trúc linh hoạt - Tính liên kết Tính liên kết văn tính chất kết hợp, gắn bó, ràng buộc qua lại cấp độ đơn vị văn Ðó kết hợp, gắn bó câu đoạn, đoạn, phần Trên sở đó, tính liên kết văn thể hai mặt: liên kết nội dung liên kết hình thức - Tính liên kết nội dung Nội dung văn bao gồm hai nhân tố bản: đề tài chủ đề Do đó, tính liên kết mặt nội dung thể tập trung qua việc tổ chức, triển khai hai nhân tố này, sở hình thành nhân tố liên kết: liên kết đề tài liên kết chủ đề Liên kết đề tài kết hợp, gắn bó cấp độ đơn vị văn việc tập trung thể đối tượng mà văn đề cập đến Liên kết chủ đề tương hợp mang tính lơ-gích nội dung nghĩa cấp độ đơn vị văn Ðó tương hợp nội dung miêu tả, trần thuật hay bàn luận câu, đoạn, phần văn Một văn xem có liên kết lơ-gích nội dung miêu tả, trần thuật, bàn luận câu, đoạn, phần không rời rạc hay mâu thuẫn với nhau, ngoại trừ trường hợp người viết cố tình tạo mâu thuẫn nhắm vào mục đích biểu đạt - Liên kết hình thức Liên kết hình thức văn kết hợp, gắn bó cấp độ đơn vị văn xét bình diện ngơn từ biểu đạt, nhằm hình thức hoá, thực hoá mối quan hệ mặt nội dung chúng Như nói, liên kết nội dung với hai nhân tố đề tài chủ đề thể qua mối quan hệ câu, đoạn, phần , xoay quanh đề tài chủ đề văn Mối quan hệ mang tính chất trừu tượng, khơng tường minh Do đó, q trình tạo văn bản, người viết (người nói) phải vận dụng phương tiện ngôn từ cụ thể để hình thức hố, xác lập mối quan hệ Tồn phương tiện ngơn từ có giá trị xác lập mối quan hệ nội dung câu, đoạn biểu cụ thể liên kết hình thức Liên kết hình thức văn phân chia thành nhiều phương thức liên kết Mỗi phương thức liên kết cách tổ chức liên kết, bao gồm nhiều phương tiện liên kết khác có chung đặc điểm Nhìn chung, liên kết hình thức bao gồm phép liên kết: lặp ngữ âm, lặp từ vựng, đồng nghĩa, liên tưởng, đối nghịch, đại từ, tỉnh lược cấu trúc, lặp cấu trúc tuyến tính Các phép liên kết xem xét cụ thể tổ chức đoạn văn - đơn vị sở đơn vị điển hình văn Các phép liên kết vận dụng đoạn, phần văn Ðiều có nghĩa liên kết hình thức thể nhiều cấp độ văn Trong văn bản, liên kết nội dung liên kết hình thức có mối quan hệ biện chứng với nhau, đó, liên kết nội dung quy định liên kết hình thức 1.3 Nội dung cấu trúc văn 1.3.1 Nội dung văn Văn dù ngắn hay dài đề cập đến hay vài đối tượng thực khách quan hay thực tâm lí, tình cảm người Ðối tượng đề tài văn Gắn liền với đề tài triển khai người viết/nói đề tài, tức miêu tả, trần thuật hay bàn luận đề tài 1.3.2 Cấu trúc văn Như nói, tuỳ theo quy mơ, văn gồm câu, vài câu hay bao gồm nhiều đoạn, nhiều chương, nhiều phần Câu, đoạn, chương, phần tham gia vào tổ chức văn có chức chúng có mối quan hệ ràng buộc, nương tựa lẫn Trong văn cấu tạo gồm ba phận, tiêu biểu học sách giáo khoa, văn nghị luận nhà trường, ba phần thường có chức sau: - Phần Mở đầu (Nhập đề) phần chủ yếu có chức dẫn nhập nêu chủ đề, cấu tạo hay vài đoạn văn - Phần Khai triển (Thân bài) phần triển khai, làm sáng tỏ chủ đề văn cách miêu tả, trần thuật, trình bày hay bàn luận Phần bao gồm nhiều đoạn văn, đó, đoạn triển khai, làm sáng tỏ khía cạnh chủ đề tồn văn - Phần Kết luận phần có chức đúc kết, khẳng định lại chủ đề, đồng thời mở rộng, liên hệ đến vấn đề có liên quan Phần cấu tạo vài đoạn văn 1.4 Đoạn văn 1.4.1 Khái niệm đoạn văn Ðoạn văn tập hợp câu liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức, diễn đạt hoàn chỉnh hay tương đối hoàn chỉnh chủ đề phận cấp độ nhỏ chủ đề hay hệ thống chủ đề toàn thể văn Trong định nghĩa vừa nêu, cần lưu ý điểm: - Thứ khái niệm tập hợp Nếu đoạn văn tập hợp câu phần tử Do đó, số lượng câu, đoạn văn có ba khả năng: đoạn văn gồm nhiều câu, tức từ hai trở lên (tập hợp nhiều phần tử), đoạn văn câu (tập hợp phần tử) đoạn văn khơng có câu (tập hợp rỗng) Ðoạn văn nhiều câu tượng phổ biến văn Ðoạn văn câu xuất rải rác văn Ðoạn văn không câu trường hợp đặc biệt, xuất văn tuyển Ðó đoạn văn bị lược bỏ, báo hiệu dấu chấm ngang dịng - Thứ hai tính liên kết đoạn văn Trong đoạn văn, tính liên kết thể hai bình diện: liên kết nội dung liên kết hình thức cấp độ văn - Thứ ba hoàn chỉnh tương đối đoạn văn Một đoạn văn xem hồn chỉnh nội dung biểu đạt mang tính tự nghĩa xác định Ðoạn văn hồn chỉnh tương đối nội dung biểu đạt mang tính hợp nghĩa và/hay khơng xác định - Thứ tư khái niệm chủ đề phận cấp độ nhỏ mà đoạn văn diễn đạt Ðiều có nghĩa chuỗi câu đoạn có chức triển khai chủ đề đoạn; đoạn khơng cịn chủ đề phận cấp độ nhỏ 1.4.2 Cấu trúc đoạn văn Nói đến cấu trúc đoạn văn nói đến loại câu có chức khác phân bố, xếp với mối quan hệ qua lại chúng Trong đoạn văn, có tất năm loại câu có chức khác nhau, phân bố, xếp qua sơ đồ cấu trúc tổng thể sau đây: a) Câu chuyển đoạn Câu chuyển đoạn loại câu có chức liên kết đoạn văn mà trực tiếp thuộc với đoạn văn hay phần văn đứng trước Về nội dung biểu đạt, loại câu nhắc lại, hồi quy chủ đề phận trình bày cách lặp lại từ vựng hay đồng nghĩa, đại từ Câu chuyển đoạn xuất hay vắng mặt Nếu xuất hiện, số lượng thường gặp một, đứng đầu đoạn Nếu câu chuyển đoạn vắng mặt, chức liên kết đoạn một, hai loại câu khác đồng thời đảm nhiệm b) Câu mở đoạn Câu mở đoạn loại câu có chức đưa đẩy hay dẫn dắt ý vào đoạn Khác với câu chuyển đoạn, câu mở đoạn không nhắc lại chủ đề đề cập đến mà nêu lên thơng tin có quan hệ với chủ đề đoạn Câu mở đoạn có hai khả năng: xuất hay vắng mặt Khi xuất hiện, số lượng thường 10 gặp một, hai câu, đứng đầu đoạn Xét mối quan hệ câu mở đoạn với câu chủ đoạn, cần lưu ý: Hai loại câu có xu hướng loại trừ đoạn văn Bên cạnh đó, chức liên kết đoạn dẫn dắt vào đoạn phức hợp câu văn: phận có chức liên kết, phận lại dẫn ý vào đoạn c) Câu chủ đoạn Câu chủ đoạn loại câu có chức nêu lên chủ đề đoạn văn mà câu thuyết đoán triển khai làm sáng tỏ Trong trường hợp câu chủ đoạn câu thứ đoạn ngồi chức nêu lên chủ đề, cịn có chức phụ: liên kết văn Câu chủ đoạn có khả xuất hay vắng mặt Nếu xuất hiện, số lượng thường gặp câu, đứng đầu đoạn hay sau câu chuyển đoạn, câu mở đoạn, đoạn văn có hai loại câu Trong trường hợp câu chủ đoạn vắng mặt, chủ đề đoạn mang tính hàm ngơn hay câu kết đoạn biểu đạt, câu kết đoạn xuất d) Câu thuyết đoạn Câu thuyết đoạn loại câu có chức triển khai, làm sáng tỏ chủ đề đoạn, hay nêu lên việc, kiện làm tiền đề để rút kết luận khái quát câu kết đoạn Trừ trường hợp đoạn văn câu, câu thuyết đoạn xuất hiện, số lượng tuỳ vào quy mô đoạn: từ đến chín, mười câu hay nhiều Ðoạn văn có nhiều câu thuyết đoạn chủ đề triển khai cụ thể, chi tiết e) Câu kết đoạn Câu kết đoạn loại câu có chức đúc kết, khái quát lại hay mở rộng chủ đề đoạn Trong trường hợp đoạn văn câu chủ đoạn mà có câu kết đoạn, câu kết đoạn câu nêu lên chủ đề đoạn Câu kết đoạn xuất 11 hay vắng mặt Nếu xuất hiện, số lượng một, hai câu, nằm cuối đoạn văn 1.4.3 Các kiểu kết cấu đoạn văn Như vừa trình bày, cấu trúc tổng thể đoạn văn bao gồm năm loại câu có chức khác Trong câu chủ đoạn, câu thuyết đoạn câu kết đoạn ba loại câu Trong ba loại câu này, câu chủ đoạn câu kết đoạn xuất hay vắng mặt, hình thành biến thể cụ thể cấu trúc đoạn văn Những biến thể cụ thể kiểu kết cấu đoạn (còn gọi cách lập luận) Có bốn kiểu kết cấu đoạn: a) Kết cấu diễn giải Kiểu kết cấu bao gồm câu chủ đoạn câu thuyết đoạn Trong câu chủ đoạn nêu lên chủ đề, câu thuyết đoạn triển khai làm sáng tỏ chủ đề Kiểu kết cấu khơng có câu kết đoạn b) Kết cấu quy nạp Quy nạp kiểu kết cấu bao gồm câu thuyết đoạn câu kết đoạn Trong đó, câu thuyết đoạn nêu lên việc, chi tiết cụ thể làm sở để rút kết luận khái quát câu kết đoạn Kiểu kết cấu câu chủ đoạn c) Kết cấu diễn giải kết hợp với quy nạp Ðây kiểu kết cấu bao gồm câu chủ đoạn, câu thuyết đoạn câu kết đoạn Trong đó, câu chủ đoạn nêu lên chủ đề, câu thuyết đoạn triển khai làm sáng tỏ chủ đề câu kết đoạn đúc kết, khái quát lại hay mở rộng chủ đề Ðây kiểu kết cấu lí tưởng đoạn, lẽ tạo nên hồn chỉnh, cân đối cho đoạn văn 12 d) Kết cấu song hành Ðây kiểu kết cấu bao gồm số câu thuyết đoạn, câu chủ đoạn câu kết đoạn vắng mặt Ðiều có nghĩa chủ đề đoạn văn mang tính chất hàm ngơn 1.4.4 Các loại đoạn văn Dựa vào đặc điểm nội dung biểu đạt, có tất bốn loại đoạn văn bản: a) Ðoạn miêu tả Ðoạn miêu tả loại đoạn văn có nội dung thể vật, tượng cách chi tiết, cụ thể, sinh động tồn thực khách quan hay theo trí tưởng tượng người viết Ðây đoạn văn bản, xuất phổ biến loại văn thuộc phong cách nghệ thuật truyện, thơ trữ tình, kí b) Ðoạn thuật Thuật loại đoạn văn có nội dung trình bày diễn biến việc, kiện xảy hay theo trí tưởng tượng người viết Loại đoạn văn có khả xuất nhiều phong cách ngôn ngữ văn bản: hành chánh, khoa học, luận nghệ thuật c) Ðoạn lập luận Lập luận loại đoạn văn có nội dung trình bày suy nghĩ, ý kiến, quan điểm người viết vấn đề, tượng Ðây loại đoạn văn bản, xuất phổ biến loại văn thuộc phong cách khoa học, luận Văn thuộc phong cách hành chánh vận dụng loại đoạn văn này, phổ biến d) Ðoạn hội thoại 13 Hội thoại loại đoạn văn có nội dung phản ánh lời nói trực tiếp người tham gia giao tiếp Ðoạn văn hội thoại xuất phổ biến ngữ tự nhiên hàng ngày, văn thuộc phong cách nghệ thuật truyện Những vấn đề văn đoạn văn trình bày tri thức thơng báo Những tri thức sở để đúc kết, rút tri thức quy trình xây dựng, tạo lập văn 14 CHƯƠNG 2: QÚA TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN 2.1 Tổng quan Nhìn chung, trình tạo lập văn bao gồm bốn giai đoạn tiếp nối nhau: định hướng, lập chương trình biểu đạt (lập đề cương), tạo văn kiểm tra, sửa chữa văn (bản thảo) Quy trình tiến hành người viết tự chọn đề tài để viết hay yêu cầu với đề văn cho sẵn nhà trường Ðịnh hướng (tương tự giai đoạn chuẩn bị tài liệu, giáo trình soạn thảo văn thường gọi) giai đoạn người viết xem xét, phân tích đề tài/đề văn, sở xác định chủ đề viết, loại văn hướng sưu tập tư liệu phạm vi giới hạn tư liệu sử dụng Lập chương trình biểu đạt (giai đoạn soạn thảo đề cương) giai đoạn người viết động não để triển khai, cụ thể hoá chủ đề thành mặt chủ đề phận thuộc nhiều cấp độ, kết hợp với việc tập hợp tư liệu cần thiết, sở chọn lựa, xếp lại thành đề cương (dàn ý) viết với hệ thống số mục, đề mục cụ thể Tạo văn (giai đoạn viết thành văn bản) giai đoạn người viết vận dụng kiến thức từ, câu, đoạn, văn để thực hoá đề cương thành văn dạng thảo Kiểm tra sửa chữa thảo (giai đoạn xét duyệt ký văn bản, phát hành văn bản) giai đoạn người viết đọc lại thảo, phát lỗi sai sửa chữa để viết hoàn chỉnh 15 2.2 Các bước tạo lập văn 2.2.1 Định hướng tạo lập văn Trong giai đoạn này, người viết cần tiến hành thao tác: a) Chọn đề tài hay xác định vấn đề để xác định cách cụ thể chủ đề có liên quan Tất nhiên, thực tế việc xác định chủ để đề tài thường cho trước theo yêu cầu nhiệm vụ b) Xác định loại hình văn Ở bước này, người viết phải xác định rõ văn viết thuộc loại gì, phong cách Trình bày hay nghị luận (biện luận)? Chẳng hạn với đề tài vừa nêu, ta viết thành văn trình bày c) Xác định hướng sưu tập tư liệu giới hạn phạm vi tư liệu Tư liệu sưu tập theo nhiều nguồn: báo cáo cơng tác, báo chí, sách vở, phương tiện phát thanh, truyền hình hay thực tế mà người viết chứng kiến, trải nghiệm giao thực thi công việc 2.2.2 Xây dựng kết cấu (đề cương) văn Ở giai đoạn này, người viết cần thực thao tác: a) Triển khai chủ đề toàn thể bước thành chủ đề phận b) Chọn lựa, xếp chủ đề phận tư liệu có liên quan thành đề cương cụ thể Ở giai đoạn cần lưu ý điểm: - Phải chọn lựa xếp chủ đề phận tư liệu có liên quan theo trật tự thích hợp - Các số mục đề mục phải đảm bảo tính hệ thống tính quán Tránh tượng trùng lắp, chồng chéo chủ đề 16 2.2.3 Thể văn Ở giai đoạn này, người viết vận dụng tri thức văn đoạn văn để diễn đạt hệ thống đề mục thành phần, đoạn văn cụ thể Trong trình tạo văn cần lưu ý đến cách viết phần, đoạn: a) Viết phần mở đầu: Dẫn nhập vài ba câu nêu chủ đề văn cách rõ ràng xác định b) Viết đoạn văn phần khai triển - Câu chủ đoạn đoạn văn phải ngắn gọn, súc tích Khi nêu xong chủ đề đoạn, phải ngắt câu (bằng dấu chấm) - Các câu thuyết đoạn viết câu đơn hay câu ghép, nội dung triển khai phải bám sát chủ đề nêu - Câu kết đoạn đoạn văn phải dựa sở việc, chi tiết số liệu nêu Cần tránh lối khái qt gị ép, máy móc, khiên cưỡng c) Viết phần kết luận Phần kết luận không cần viết dài (đoạn văn gồm vài ba câu), thiết phải có câu kết đề đúc kết, khái quát lại chủ đề Các câu cịn lại gợi mở, liên hệ sang vấn đề khác có liên quan 2.2.4 Kiểm tra, hoàn thiện văn Ở giai đoạn này, người viết vừa đọc lại, vừa suy ngẫm xem xét, xác định lỗi sai sửa chữa, hoàn thiện văn Cụ thể: a) Kiểm tra lỗi tả, Lỗi từ ngữ; Lỗi ngữ pháp; Lỗi liên kết văn b) Hoàn thiện kiểm tra lỗi thể thức văn Thể thức văn tập hợp thành phần cấu thành văn bản, bao gồm thành phần chung áp dụng đối 17 với loại văn thành phần bổ sung trường hợp cụ thể loại văn định theo quy định pháp luật c) Hoàn thiện kiểm tra lỗi kỹ thuật trình bày văn Kỹ thuật trình bày văn bao gồm khổ giấy, kiểu trình bày, định lề trang văn bản, vị trí trình bày thành phần thể thức, phông chữ, cỡ chữ, kiểu chữ chi tiết trình bày khác, áp dụng văn soạn thảo máy vi tính sử dụng chương trình soạn thảo văn in giấy; áp dụng văn soạn thảo phương pháp hay phương tiện kỹ thuật khác văn làm giấy mẫu in sẵn; không áp dụng văn in thành sách, in báo, tạp chí loại ấn phẩm khác 18 KẾT LUẬN Văn sản phẩm hoàn chỉnh hành vi tạo lời (hay hành vi phát ngôn), mang nội dung giao tiếp cụ thể, gắn liền với đối tượng giao tiếp, mục đích giao tiếp hồn cảnh giao tiếp xác định, thể dạng âm hay chữ viết Viết tiến trình tư phức tạp, hành động khám phá ý tưởng học sinh qua giai đoạn trước, sau viết Do đó, giáo viên tổ chức cho học sinh lập kế hoạch, viết nháp, chỉnh sửa để em có hội khám phá tiến trình viết Trong tiến trình này, người viết lại đóng vai trị người đọc để hiểu cách người đọc tiếp nhận, từ chỉnh sửa văn Qua người học phát triển lực tư như: phân tích, đánh giá, tái đánh giá, khái quát, suy ngẫm, tự điều chỉnh đồng thời học cách nắm bắt, định hình diễn đạt ý tưởng Vì học kĩ tạo lập văn điều thiết yếu 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Hoài Nguyên (Chủ biên), Thực hành văn tiếng Việt, NXB Giáo dục Lã Thị Bắc Lý (Chủ biên) , Tiếng Việt tiếng Việt thực hành, NXB Đại học Sư phạm Bùi Minh Toán (Chủ biên), Tiếng Việt thực hành, NXB Giáo dục 20 ... quy trình xây dựng, tạo lập văn 14 CHƯƠNG 2: QÚA TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN 2.1 Tổng quan Nhìn chung, trình tạo lập văn bao gồm bốn giai đoạn tiếp nối nhau: định hướng, lập chương trình biểu đạt (lập. .. tiểu luận chia thành hai phần: Văn đặc trưng văn Quá trình tạo lập văn CHƯƠNG 1: VĂN BẢN VÀ ĐẶC TRƯNG CỦA VĂN BẢN 1.1.Khái niệm văn Văn sản phẩm hoàn chỉnh hành vi tạo lời (hay hành vi phát ngôn),... đề khơng thể tạo văn Sau xác định bốn vấn đề đó, cần phải làm việc để viết văn bản? Vì vậy, tiểu luận rõ trình tạo lập văn với bước lưu ý tạo lập văn Mục Tiêu Làm rõ tầm quan trọng văn đời sống