Tuần 17; tiết 17 NS: 2122021GV dạy: BÀI 6: CÁC LOẠI VẢI THƯỜNG DÙNG TRONG MAY MẶCI.Mục tiêu1.Về kiến thức: Nhận biết được các loại vải thông dụng thường dùng trong may mặc.2.Năng lựca) Năng lực công nghệ Nhận thức công nghệ: nhận biết được các loại vải thông dụng được dùng để maytrang phục; nhận biệt được thành phân sợi dệt của vải trên nhãn quần áo, Giao tiếp công nghệ: đọc được các nhãn thành phần sợi đệt của vải; sử dụng đượccác thuật ngữ về các loại vải đề trình bày nguôn gốc, ưu, nhược điểm của mỗi loại vải; Sử dụng công nghệ: khám phá được ưu điểm, nhược điểm chung của các loại vảithường dùng trong may mặc đề có ý thức sử dụng phù hợp: Giao tiếp công nghệ: đọc được các nhãn thành phần sợi đệt của vải; sử dụng đượccác thuật ngữ về các loại vải đề trình bày nguôn gốc, ưu, nhược điểm của mỗi loại vải; Sử dụng công nghệ: khám phá được ưu điểm, nhược điểm chung của các loại vảithường dùng trong may mặc đề có ý thức sử dụng phù hợp; Đánh giá công nghệ: nhận xét, đánh giá ưu, nhược điểm của các loại vải thườngdùng trong may mặc.b) Năng lực chung Chăm chỉ: có ý thức về nhiệm vụ học tập, ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng về các loại vải thường dùng vào đời sông hăng ngày, Tự chủ và tự học: chú động, tích cực học tập; vận dụng một cách linh hoạt nhữngkiến thức, kĩ năng về các loại vải thường dùng trong may mặc đề giải quyết những vân đề về trang phục và thời trang; Giao tiếp và hợp tác: biết trình bày ý tưởng, thảo luận những vân đề của bài học,thực hiện có trách nhiệm các phân việc của cá nhân và phôi hợp tôt với các thành viên trong nhóm.3.Phẩm chất•Nhân ái: Tôn trọng sự đa dạng về văn hóa của các dân tộc•Chăm chỉ: có ý thức vận dụng những kiến thức, kĩ năng học được vào học tập và đời sống hằng ngày.•Trách nhiệm: quan tâm đến các công việc trong gia đình.1.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU2.Đối với giáo viên: Tài liệu giảng dạy: SHS và SBT là tài liệu tham khảo chính Tìm hiểu mục tiêu bài, Chuẩn bị đồ dùng, phương tiện đạy học:+ Một số nhãn quân áo có ghi thành phần sợi đệt;+ Các mẫu vải đề thực nghiệm tính chất của vải;+ Chén nhựa chứa nước để thực nghiệm độ thâm nước của vải.2.Đối với học sinh: Đọc trước bài học trong SHS; Sưu tâm các mảnh vải vụn; Chén nhựa nhỏ chứa nước.III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG2.Mục tiêu: tạo nhu cầu tìm hiểu các loại vải trong may mặc3.Nội dung: quần áo mặc thường ngày thường được may4.Sản phẩm học tập: nhu cầu tìm hiểu các loại vải thông dụng thường dùng trong may mặc.5.Tổ chức thực hiện: GV minh họa các loại quần áo mà GV và HS mặc trên lớp, đặt câu hỏi: các loại quần áo chúng ta mặc được may bằng những loại vải nào? HS xem tranh, tiếp nhận câu hỏi và tìm ra câu trả lời: vải coton, vải lụa,… GV đặt vấn đề: Hiện nay với sự phát triển của khoa học kĩ thuật, ngành dệt nhuộm đã có công nghệ xử lí đặc biệt làm cho vải sợi bông và vải tơ tằm không bị nhàu, làm tăng giá trị của sản phẩm và sản xuất ra nhiều loại vải để phục vụ may mặc. Để tìm hiểu kĩ hơn về các loại vải thưởng dùng tỏng may mặc, chúng ta cùng đến với bài 6: Các loại vải thường dùng trong may mặc.2. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới2.1 Hoạt động 1: Nguồn gốc, đặc điểm của các loại vải thường dùng trong may mặca) Mục tiêu: Trình bày được nguồn gốc, đặc điếm của các loại vải thường dùng trong may mặcb) Nội dung: Các câu hỏi hình thành kiến thức SGK.c) Sản phẩm: Câu trả lời của HSd) Tổ chức thực hiện:
Tuần 17; tiết 17 NS: 2/12/2021 GV dạy: BÀI 6: CÁC LOẠI VẢI THƯỜNG DÙNG TRONG MAY MẶC I.Mục tiêu 1.Về kiến thức: - Nhận biết loại vải thông dụng thường dùng may mặc 2.Năng lực a) Năng lực công nghệ - Nhận thức công nghệ: nhận biết loại vải thông dụng dùng để may trang phục; nhận biệt thành phân sợi dệt vải nhãn quần áo, - Giao tiếp công nghệ: đọc nhãn thành phần sợi đệt vải; sử dụng thuật ngữ loại vải đề trình bày ngn gốc, ưu, nhược điểm loại vải; - Sử dụng công nghệ: khám phá ưu điểm, nhược điểm chung loại vải thường dùng may mặc đề có ý thức sử dụng phù hợp: - Giao tiếp công nghệ: đọc nhãn thành phần sợi đệt vải; sử dụng thuật ngữ loại vải đề trình bày nguôn gốc, ưu, nhược điểm loại vải; - Sử dụng công nghệ: khám phá ưu điểm, nhược điểm chung loại vải thường dùng may mặc đề có ý thức sử dụng phù hợp; - Đánh giá công nghệ: nhận xét, đánh giá ưu, nhược điểm loại vải thường dùng may mặc b) Năng lực chung - Chăm chỉ: có ý thức nhiệm vụ học tập, ý thức vận dụng kiến thức, kĩ loại vải thường dùng vào đời sông hăng ngày, - Tự chủ tự học: động, tích cực học tập; vận dụng cách linh hoạt kiến thức, kĩ loại vải thường dùng may mặc đề giải vân đề trang phục thời trang; - Giao tiếp hợp tác: biết trình bày ý tưởng, thảo luận vân đề học, thực có trách nhiệm phân việc cá nhân phơi hợp tơt với thành viên nhóm Phẩm chất • Nhân ái: Tơn trọng đa dạng văn hóa dân tộc • Chăm chỉ: có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào học tập đời sống ngày • Trách nhiệm: quan tâm đến công việc gia đình THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - Tài liệu giảng dạy: SHS SBT tài liệu tham khảo - Tìm hiểu mục tiêu bài, - Chuẩn bị đồ dùng, phương tiện đạy học: + Một số nhãn quân áo có ghi thành phần sợi đệt; + Các mẫu vải đề thực nghiệm tính chất vải; + Chén nhựa chứa nước để thực nghiệm độ thâm nước vải Đối với học sinh: - Đọc trước học SHS; - Sưu tâm mảnh vải vụn; - Chén nhựa nhỏ chứa nước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: tạo nhu cầu tìm hiểu loại vải may mặc Nội dung: quần áo mặc thường ngày thường may Sản phẩm học tập: nhu cầu tìm hiểu loại vải thông dụng thường dùng may mặc Tổ chức thực hiện: - GV minh họa loại quần áo mà GV HS mặc lớp, đặt câu hỏi: loại quần áo mặc may loại vải nào? - HS xem tranh, tiếp nhận câu hỏi tìm câu trả lời: vải coton, vải lụa,… - GV đặt vấn đề: Hiện với phát triển khoa học kĩ thuật, ngành dệt nhuộm có cơng nghệ xử lí đặc biệt làm cho vải sợi vải tơ tằm không bị nhàu, làm tăng giá trị sản phẩm sản xuất nhiều loại vải để phục vụ may mặc Để tìm hiểu kĩ loại vải thưởng dùng tỏng may mặc, đến với 6: Các loại vải thường dùng may mặc Hoạt động: Hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động 1: Nguồn gốc, đặc điểm loại vải thường dùng may mặc a) Mục tiêu: Trình bày nguồn gốc, đặc điếm loại vải thường dùng may mặc b) Nội dung: Các câu hỏi hình thành kiến thức SGK c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để tổ chức hoạt động cho HS (cá nhân nhóm) - GV đưa mẫu vải để HS quan sát nhận biết loại vải - GV chia lớp thành nhóm thảo luận theo nhiệm vụ sau: + Nhóm 1,2: tìm hiểu đặc điểm vải sợi tự nhiên + Nhóm 3,4: tìm hiểu đặc điểm vải sợi hóa học Ngun liệu ban đau đe sản xuất vải sợi hoá học gì? - Thực nhiệm vụ học tập: + HS nhận xét theo yêu cầu giáo viên GV quan sát, hướng dần học sinh cần giúp đỡ - Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Đại diện HS giải thích, thành viên khác hỗ trợ - Kết luận, nhận định: Vải sợi tự nhiên -Vải sản xuất từ loại sợi có nguồn gốc từ thực vật động vật sợi bông, sợi lanh, sợi tơ tằm, sợi lơng cừu - Đặc điểm: mặc thống mát, thấm hút mồ hơi, giữ nhiệt tot, an tồn thân thiện với mơi trường nhung dề bị nhàu, khó giặt Khi đốt sợi vải, tro bóp dề tan Vải sợi hoá học -Vải sản xuất từ loại sợi người tạo công nghệ kĩ thuật hoá học với số nguồn nguyên liệu có tự nhiên - Vải sợi hố học có ưu điểm bị nấm mốc vi sinh vật phá huỷ - Vải sợi hoá học gồm hai loại: vải sợi nhân tạo vải sợi tông hợp: Vải sợi nhân tạo: Nguyên liệu ban đầu tre, gồ, nứa, hồ tan chất hố học để tạo thành sợi dệt vải Vải có độ hút ẩm cao, thống mát tương tự vải sợi bơng nhàu bị cứng lại nhúng vào nước Khi đốt sợi vải, tro tàn + Vải sợi tồng họp: Nguyên liệu ban đầu để tổng hợp chúng hợp chất hoá học thu từ than đá dầu mỏ Vài có độ bền cao, bề mặt vải bóng đẹp, nhiều màu sắc khơng bị nhàu, giặt nhanh khô Tuy nhiên, loại vải có để hút ẩm kém, thống khí, dề gây kích ứng da Khi đốt sợi vải, tro vón cục, bó khơng tan Vải sợi pha - Vải sản xuất cách dệt kết hợp sợi tự nhiên với sợi hoá học - Đặc điểm bền, đẹp, không bị nhàu, dề giặt, hút âm tương đối tốt, mặc thống mát, thích hợp với nhiều loại khí hậu, giá thành đa dạng Thơng thường, vải có nguồn gốc từ sợi tự nhiên có giá thành cao so với loại vải sợi khác 2.2 Hoạt động 2: : Nhận biết loại vải a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học đề thực hành phân biệt loại vải b) Nội dung: Nội dung thực hành SGK: Nhận biết loại vải c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV chia nhóm HS để thực thực hành thí nghiệm SGK trang 44, hồn thành phiếu học tập - Thực nhiệm vụ học tập: HS tiến hành bước: vò vải, nhở nước hướng dẫn HS ghi lại kết vào phiếu học tập - Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Đại diện HS giải thích, thành viên khác hỗ trợ - Kết luận, nhận định: - Vải dệt từ loại sợi có nguồn gốc khác nên đặc điểm khác Vì vậy, cần phải nhận biêt loại vải đê lựa chọn, sử dụng bảo quàn cho phù hợp Có số cách thơng dụng để nhận biết loại vải như: đốt sợi vải, vò vải thấm nước, HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập Giáo án Công nghệ Cánh diêu Website: tailieugiaovien.edu.vn c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS thực trả lời câu hỏi: 1) Quan sát H8.3, 8.6, 8.9, 8.12 kết hợp với thực tế, em nêu nhận xét loại vải thường dùng may mặc 2) Đọc thành phần sợi vải nhãn mác trang phục - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: 1) Vải thường dùng may mặc đa dạng, phong phú vải sợi tư nhiên, vãi sợi hoá học, vải sợi pha ứng dụng đê may nhiều vật dụng gia đình 2) Thành phần sợi dệt tiếng Anh thường ghi vào nhãn mác: nylon (polyamide); polyester: sợi tổng hợp; wool: len; cotton: sợi bông; viscose, acetate (rayon): sợi nhân tạo; silk: tơ tằm; line: lanh - GV nhận xét, đánh giả, chuẩn kiên thức HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiền sống b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tố chức thực hiện: - GV yêu cầu HS nhà: 1) Dựa vào đặc điểm loại vải sợi trên, xác định quần áo em mặc thuộc loại vải khơng? Vì sao? 2) Quần áo nhà em may loại vải gì? Theo em, laoij vải có phù hợp khơng? Vì sao? 3) Tim hiểu thêm nghề dệt vải, loại vải thân thiện với môi trường? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà hoàn thành nhiệm vụ báo cáo vào tiết học sau GV tông kết lại thức cần nhớ bill học, đánh giá kết học tập tiết học Duyệt tổ trưởng Tuần 19,20,21; tiết 19,20,21 NS: 2/02/2022 GV dạy: CHỦ ĐỀ 3:TRANG PHỤC VÀ THỜI TRANG BÀI 7: TRANG PHỤC I.Mục tiêu 1.Về kiến thức: •Trình bày khái niệm trang phục • Kể tên vật dụng loại trang phục thơng dụng sống • Trình bày vai trò đa dạng trang phục sống • Mơ tả loại trang phục phù hợp với hồn cảnh cơng việc Về lực: 2.1 Năng lực chung: • Tự chủ tự học:Chủ đơng tích cực học tập, vận dụng linh họa t kiến thức vào việc phân biệt lựa chọn trang phục phù hợp với tình thực tế • Giao tiếp hợp tác: Biết vận dụng linh hoạt, biết trình bày ý tưởng, thảo luận vấn đề học Thực có trách nhiệm phần việc cá nhân phối hợp tốt với thành viên nhóm 2.2 Năng lực cơng nghệ: •Nhận biết vật dụng khác trang phục •Phân biệt loại trang phục khác • Hình thành ý tưởng thiết kế trang phục phù hợp với hồn cảnh thực tế •Đọc phân biệt số thuật ngữ kiểu trang phục, vật dụng kèm với trang phục Về phẩm chất: • Chăm chỉ: Có ý thức nhiệm vụ học tập, ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học trang phục vào đời sống hàng ngày •Trách nhiệm: có ý thức việc bảo quản, giữ gìn lựa chọn trang phục phù hợp với hoàn cảnh II Thiết bị dạy học học liệu 1.Giáo viên: •Tài liệu giảng dạy: SHS SBT tài liệu tham khảo •Đồ dùng, phương tiện dạy học: tranh ảnh loại trang phục khác vật dụng kèm theo trang phục, tranh ảnh video clip thời trang cách phối hợp trang phục tương ứng với hoàn cảnh thực tế Học sinh •Đọc trước học SHS •Quan sát tìm hiểu loại trang phục, vật dụng kèm với trang phục thơng dụng •Tìm hiểu vai trò trang phục đời sống người III Tiến trình dạy học Hoạt động: Mở đầu a) Mục tiêu: Kích thích h ứ ng th ú tìm hiểu t r a ng ph ụ c, vai trò loại trang phục phổ biến đời sống hàng ngày b) Nội dung: Hình thành khái niệm ban đầu trang phục cho học sinh Giải thích câu nói: c) Sản phẩm: Nhu cầu tìm hiểu trang phục loại trang phục HS d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV trình chiếu số ảnh + video người mẫu mặc loại trang phục vật dụng khác kèm với trang phục, yêu cầu HS vận dụng kiến thức hiểu biết để xác định tên vật dụng có đoạn video hình ảnh? - Thực nhiệm vụ học tập: - HS xem tranh, tiếp nhận câu hỏi tìm câu trả lời Nhận xét câu trả lời - Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Đẹp khuôn mặt, nụ cười, hàm răng, mái tóc, mà cịn cách ăn mặc, trang phục thường ngày, lối sống, cách ứng xử, cách giao tiếp, văn hóa Vì vậy, với tầm quan trọng trang phục nay, để tìm hiểu kĩ đến 7: Trang phục Hoạt động: Hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động 1: Trang phục vai trò trang phục a) Mục tiêu: Giới thiệu: Trang phục gì? Và vai trò trang phục đời sống người? b) Nội dung: - Một số trang phục hoàn chỉnh áo quần vật dụng kèm - Một số trang phục phù hợp với thời tiết (nóng/ lạnh), số hồn cảnh khác c) Sản phẩm: Khái niệm trang phục vai trò trang phục đời sống người d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: + Sau xem video yêu cầu học trả lời câu hỏi, giáo viên chiếu đáp án - Thực nhiệm vụ học tập: + HS nhận xét theo yêu cầu giáo viên - Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Đại diện HS giải thích, thành viên khác hỗ trợ - Kết luận, nhận định: 2.2 Hoạt động 2: a) Mục tiêu: b) Nội dung: c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV cho HS xem Hình 7.1 video clip trang phục hoàn chỉnh khác ( từ 2-3 bộ) - GV yêu cầu hs hoạt động nhóm nhỏ (2hs/ nhóm) trả lời câu hỏi: - Thực nhiệm vụ học tập: + Em kể tên vật dụng trang phục người mẫu mặc mang người? + Em kể thêm số vật dụng thường xuyên mang hay mặc người hoàn cảnh khác mà chưa thể hình ảnh trên? + HS nhận xét theo yêu cầu giáo viên +Em nêu số nhận xét hình ảnh 7.2 Tác dụng loại trang phục hình gì? - Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Hình ảnh dẫn chứng trang phục bám sát vào vai trò cụ thể để khai thác dẫn dắt học sinh tiếp cận kiến thức( Trang phục mưa, trang phục chống bụi, trang phục ngày cưới, trang phục ngày Tết, ) Đại diện HS giải thích, thành viên khác hỗ trợ - Kết luận, nhận định: Trang phục gì? - Trang phục loại quần áo số vật dụng khác kèm như: mũ, giày, tất ( vớ), khăn chồng, Trong quần áo vật dụng quan trọng - Trang phục thay đổi theo phát triển xã hội, ngày đa dạng phong phú kiểu dáng, mẫu mã để phục vụ cho nhu cầu may mặc người Vai trò trang phục -Bảo vệ thể chống lại tác hại môi trường như: nắng nóng, mưa bão, tuyết lạnh, khơng khí nhiễm - Làm đẹp cho người hoạt động 2.3 Hoạt động 3: a) Mục tiêu: giúp HS biết đa dạng phong phú loại trang phục sống b) Nội dung: loại trang phục cho nhiều lứa tuổi, tình khác c) Sản phẩm: Sự đa dạng trang phục sống d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu HS quan sát hình 7.3 trả lời câu hỏi SGK -GV trình chiếu số mẫu trang phục khác có sẵn, yêu cầu hs thảo luận nhóm (4-5hs/ nhóm) phân chia loại trang phục theo nhóm khác - GV yêu cầu hs nhận xét cách thức phân nhóm trang phục lẫn - GV đưa kết luận: mức độ đa dạng trang phục Yêu cầu hs tổng hợp đúc kết thành kiến thức học - GV yêu cầu nhóm HS kể thêm vài trang phục khác theo cách phân loại trang phục học ( Phiếu học tập 1) + Sau xem video yêu cầu học trả lời câu hỏi, giáo viên chiếu đáp án - Thực nhiệm vụ học tập: + Các trang phục sử dụng hoàn cảnh nào? + Hãy kể tên loại trang phục khác mà em biết? + HS nhận xét theo yêu cầu giáo viên - Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: + HS trình bày kết quả, tổng hợp báo cáo PHT Đại diện HS giải thích, thành viên khác hỗ trợ - Kết luận, nhận định: Các loại trang phục Trang phục đa dạng kiểu dáng chất liệu Có cách phân loại số trang phục sau: - Theo thời tiết: trang phục mùa đông, trang phục mùa hè, trang phục mùa thu, - Theo công dụng: đồng phục, trang phục thường ngày, trang phục lễ hội, trang phục thể thao, - Theo lứa tuổi: trang phục người lớn, trang phục trẻ em Theo giới tính: trang phục nam, trang phục nữ 2.4 Hoạt động 4: Lựa chọn trang phục theo vóc dáng a Mục tiêu: hướng dẫn hs lựa chọn vải kiểu may giúp che khuyết điểm vóc dáng người mặc b Nội dung: Ảnh hưởng vải kiểu may đến vóc dáng người mặc c Sản phẩm học tập: Cách lựa chọn vải kiểu may ảnh hưởng đến vóc dáng người mặc d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV nói lên tầm quan trọng việc mặc trang phục phù hợp với vóc dáng GV hướng dẫn học sinh tự nhận xét vóc dáng thân -Gv yêu cầu hs quan sát hình 7.4 đưa số nhận xét vóc dáng người mặc sử dụng trang phục có kiểu may khác màu sắc hoa văn - GV đưa thêm số ví dụ hình ảnh so sánh khác vóc dáng người mặc sử dụng trang phục có kiểu may khác màu sắc hoa văn ( Kẻ sọc ngang/ dọc họa tiêt lớn/bé) - GV cho hs nguyên cứu tiếp ảnh hưởng chất liệu vải trang phục vóc dáng người mặc hình ảnh minh họa - GV hướng dẫn hs đưa kết luận cụ thể ( Tham khảo bảng 7.1) - GV yêu cầu hs quan sát hình 7.5 trả lời câu hỏi SGK Thảo luận thực theo nhóm ( 2hs/ nhóm) - GV tiến thành cho hs đối chiếu số hình ảnh minh họa khác phong phú so sánh kiểu may khác trang phục ảnh hưởng đến vóc dáng người mặc - GV hướng dẫn học sinh thu nhận kiến thức - Thực nhiệm vụ học tập: -Trang phục phù hợp làm bật ưu điểm che khuyết điểm thể - Em biết thuộc thể trạng vóc dáng chưa? - Em nêu nhận xét vóc dáng người mặc sử dụng trang phục có màu sắc khác kiểu may? - Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: HS trình bày kết quả, tổng hợp, ghi nhận phần kiến thức chuẩn - Kết luận, nhận định: Lựa chọn trang phục 3.1 Chọn trang phục phù hợp với vóc dáng thể Con người có nhiều vóc dáng khác nhau: Thon gọn, tròn, đầy, cao thấp, 1/ Về màu sắc, chất liệu vải Bảng 7.1: SGK tr 50 2/ Kiểu may Bảng 7.2: SGK tr 51 Kết luận: Các màu sắc, hoa văn, chất liệu vải, kiểu may tạo cảm giác người mặc thon gọn cao lên, tròn đầy, thấp xuống Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Làm sáng tỏ, củng cố kiến thức, vận dụng kiến thức vào tình cụ thể b Nội dung: Bài tập phần Luyện tập SGK c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS thực trả lời câu hỏi trang 56 SGK: Câu 1: Em vật dụng trang phục vật dụng Nêu vai trị loại vật dụng ( Kèm hình ảnh SGK trang 56) - GV gợi ý cho hs phân tích hình ảnh, vật dụng có mặc, đeo, đội, mang người không Nếu trang phục phải có vai trò trang phục: Bảo vệ thể làm đẹp cho người Câu 2: Theo em, trang phục ảnh hưởng đến vóc dáng người mặc ( Kèm hình ảnh SGK trang 56) -GV gợi ý cho học sinh phân tích theo đặc điểm trang phục theo màu sắc, chất liệu, kiểu may vóc dáng người mặc - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: Câu 1: Một số vật dụng trang phục -Khăn quàng đỏ trang phục đồng phục Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh -Balo vật dụng mang theo người trang phục -Cà Vạt trang phục mang vẻ đẹp, chu, lịch sang trọng làm đẹp cho người số hoạt động Câu 2: Ảnh hưởng trang phục đến vóc dáng -Hình a: Trang phục có màu sắc tươi sáng, nhiều hoa văn áo nên làm vóc dáng người mặc trở nên trịn đầy -Hình b: Áo có họa tiết kẻ sọc dọc, chất liệu phẳng, đường nét dọc theo thân áo, kiểu may thẳng suôn làm thể thon gọn -Hình c: Trang phục có màu tối, hoa văn nhỏ làm thể thon gọn -Hình d: Trang phục màu sáng, áo có họa tiết kẻ sọc ngang, kiểu may rộng, ngang thân làm thể trịn đầy Hình e:Kiểu may vừa sát thể, chất liệu vải trơn làm thể thon gọn Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Giúp HS vận dụng vấn đề liên quan đến trang phục vào thực tiễn b Nội dung: Câu hỏi 1,2 phần Vận dụng SGK c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV hướng dẫn HS nhà làm tập phần Vận dụng SGK: Câu 1: Hãy kể vật dụng đồng phục lớp đồng phục thể dục trường em - GV hướng dẫn HS liệt kê vật dung có trang phục cách đầy đủ Câu 2: Mô tả trang phục chơi phù hợp với vóc dáng em - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thực câu lớp hoàn thành câu nhà báo cáo vào tiết học sau - GV tổng kết lại kiếnthức cần nhớ học Duyệt tổ trưởng ... định: Các loại trang phục Trang phục đa dạng kiểu dáng chất liệu Có cách phân loại số trang phục sau: - Theo thời tiết: trang phục mùa đông, trang phục mùa hè, trang phục mùa thu, - Theo công. .. 3:TRANG PHỤC VÀ THỜI TRANG BÀI 7: TRANG PHỤC I.Mục tiêu 1.Về kiến thức: •Trình bày khái niệm trang phục • Kể tên vật dụng loại trang phục thông dụng sống • Trình bày vai trị đa dạng trang phục sống... công dụng: đồng phục, trang phục thường ngày, trang phục lễ hội, trang phục thể thao, - Theo lứa tuổi: trang phục người lớn, trang phục trẻ em Theo giới tính: trang phục nam, trang phục nữ 2.4 Hoạt