SKKN - LINH HOAN CHINH (2)

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Kiên Lương Tôi ghi tên đây: Số TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi công tác Chức danh Trình độ chun mơn 01 Lê Tơn Nguyệt Linh 29/05/1994 Trường Mầm non Hòa Điền Giáo Viên TCSP MN Tỷ lệ(%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi nâng cao kỹ vẽ hoạt động tạo hình” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Lê Tôn Nguyệt Linh, trường Mầm non Hòa Điền Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Được áp dụng lĩnh vực giáo dục giúp nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mầm non lớp phụ trách Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 5/9/2020 - Đến thời điểm Mô tả chất sáng kiến: Giúp trẻ nâng cao kỹ vẽ hoạt động tạo hình Góp phần đạt mục tiêu lĩnh vực phát triển thẩm mỹ chương trình Giáo dục mầm non Thơng qua hoạt động vẽ, hình thành phát triển trẻ kỹ cảm thụ đẹp, thích thú tìm hiểu thể giới xung quanh hướng trẻ đến “Chân - Thiện – Mĩ”, góp phần giúp trẻ phát triển cách tồn diện 5.1 Tình trạng giải pháp biết: Hoạt động tạo hình nội dung lĩnh vực phát triển thẩm mỹ góp phần phát triển hoàn thiện nhân cách cho trẻ mầm non Hoạt động tạo hình có nhiều thể loại khác vẽ, nặn, xé dán, gấp Trong thể loại vẽ tổ chức thường xuyên hoạt động hấp dẫn trẻ mầm non, giúp trẻ tìm hiểu, khám phá thể cách sinh động trẻ nhìn thấy từ giới xung quanh Đầu năm học 2020-2021, Ban giám hiệu phân công phụ trách lớp Chồi Trong công tác giảng dạy, nhận quan tâm sâu sắc tư vấn nhiệt tình Ban giám hiệu, hỗ trợ giúp đỡ tơi tháo gỡ khó khăn chuyên môn đầu tư đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy Tuy nhiên, qua khảo sát đầu năm học tơi nhận thấy hoạt động tạo hình thể loại vẽ lớp tơi cịn số khó khăn như: Lớp tơi đảm nhận lớp ghép có 8/32 trẻ trẻ tuổi chiếm 9,4 % tổng số trẻ tuổi lớp, 17 trẻ tuổi chưa đến trường nên chưa biết cách cầm bút, chưa có kỹ vẽ, đa số trẻ chưa có sáng tạo mơn vẽ tiết vẽ theo đề tài mà thường chép lại kỹ giáo viên; thân tơi có khiếu kinh nghiệm chưa nhiều nên đôi lúc phương pháp truyền thụ đến trẻ kỹ vẽ thật chưa mang lại hiệu mong muốn; tiết học đơi cịn cứng ngắt, rập khn, chưa mạnh dạn sáng tạo phương pháp lạ; phụ huynh lớp đa phần dân lao động buôn bán, họ chưa trọng đến công tác phối hợp cho trẻ thực hành nhà mà thường phó mặc cho nhà trường nên cơng tác phối hợp để nâng cao kỹ vẽ cho trẻ việc khó khăn Chính vậy, tơi nghĩ cần nhanh chóng tìm giải pháp để khắc phục vấn đề lớp để góp phần đạt hiệu giáo dục tốt năm học, lý tơi chọn đề tài “Giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi nâng cao kỹ vẽ hoạt động tạo hình” 5.2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: 5.2.1 Mục đích giải pháp: - Mục tiêu chung: Từ sáng kiến “Giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi nâng cao kỹ vẽ hoạt động tạo hình” góp phần nâng cao chất lượng kỹ vẽ cho trẻ nhằm đổi phương thức tổ chức công tác giáo dục huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang, Việt Nam - Mục tiêu cụ thể: Giúp 100% trẻ có kỹ vẽ yếu nắm vững kỹ sản phẩm đáp ứng mục tiêu học; trẻ giỏi thể thêm yếu tố sáng tạo vẽ; 100% trẻ tập trung ý hồn thành tốt vẽ mình; kỹ phương pháp truyền thụ kiến thức giáo viên đến trẻ nâng cao, nâng cao chất lượng giảng dạy; đồng thời 100% phụ huynh phối hợp tốt với nâng cao kỹ cho trẻ 5.2.2 Nội dung giải pháp: * Giải pháp 1: Khảo sát phân loại trẻ theo chất lượng: Ngay từ đầu năm học 2020 – 2021, tiến hành khảo sát kỹ vẽ trẻ lớp Chồi phân loại sau: TỔNG SỐ TRẺ 32 PHÂN LOẠI KHẢ NĂNG Khá Tỉ lệ (%) Trung bình Tỉ lệ (%) Yếu Tỉ lệ (%) 21,9 12 37,5 13 40,6 Từ kết khảo sát cho thấy không đồng kỹ trẻ nên tơi tiến hành chia nhóm để trẻ hoạt động với cách thức xếp xen kẽ trẻ theo kỹ năng: Khá - Yếu - Trung bình, trẻ mạnh dạn tự tin - trẻ nhút nhát rụt rè, để trẻ hỗ trợ giúp đỡ lẫn học tập, với cách chia áp dụng chia trẻ lớp thành nhóm, đồng thời cho trẻ bầu chọn trưởng nhóm để quản lý chung, hỗ trợ nhắc nhở thành viên nhóm Với phương thức hoạt động nhóm trẻ yếu khơng cảm thấy tự ti mặt hạn chế trẻ bạn nhóm biết đến tập thể lớp trước Vì thế, tơi nhận thấy trẻ lớp tơi có tự tin, cải thiện e dè, nhút nhát so với trước e ngại thể kỹ hạn chế trước lớp mà trẻ giấu ln khó khăn vướng mắc Giải pháp 2: Tăng cường học hỏi, nâng cao kỹ vẽ thân Ngay từ ngày đầu phụ trách lớp, hiểu kỹ giáo viên đóng vai trị quan trọng việc rèn kỹ cho trẻ, giáo viên nắm vững kiến thức, kỹ giúp trẻ tiếp thu cách nhanh chóng Bản thân tơi có khiếu thể loại vẽ việc áp dụng để mang lại hiệu quan trọng Từ đó, tơi tiến hành tham khảo, nghiên cứu từ nhiều nguồn khác nhau: Đồng nghiệp, internet, sách báo, để tìm cách thức, hướng dẫn thao tác vẽ cho vừa sức với trẻ mà có hình ảnh đáng yêu, ngộ nghĩnh, đáp ứng mục tiêu học Xây dựng kế hoạch tuần tổ chức cho trẻ thực với đề tài vẽ từ dễ đến khó hoạt động học, hoạt động chiều để rèn trẻ kỹ yếu, hoạt động lúc nơi để nâng cao kỹ cho trẻ Bên cạnh đó, tơi cịn rèn cho khả nói rõ ràng, mạch lạc để thơng tin đến trẻ cách dễ hiểu Giải pháp 3: Dạy kỹ vẽ theo phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Trước chọn đề tài đưa yêu cầu trẻ hoạch định cho cơng thức sau: + Cái trẻ muốn làm (nội dung) + Làm để đạt (quá trình) + Cái hồn thành (kết quả, sản phẩm) Khâu chuẩn bị quan trọng tiết vẽ: Trước tiên tranh mẫu tranh đề tài phải thẩm mỹ bắt mắt; thao tác hướng dẫn vẽ cô rõ ràng dễ hiểu, chọn vị trí đứng cho tất trẻ quan sát rõ; tranh mẫu phải to nên để vẽ chuẩn tự tin trước trẻ, số tiết khó tơi phải luyện vẽ trước để tiết học hiệu Đối với trẻ lần đầu đến trường, hạn chế kỹ năng, rèn kỹ cho trẻ từ dễ đến khó, ban đầu dạy trẻ vẽ nét như: nét thẳng, nét xiên, Sau dạy trẻ nét khó hơn: nét cong, nét lượn sóng Áp dụng phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm tơi khơng tiết học trở nên buồn chán, thụ động mà vừa vẽ mẫu vừa trị chuyện với trẻ để tăng khả tìm tịi, sáng tạo trẻ Chẳng hạn, cô đặt câu hỏi khuyến khích tìm tịi sáng tạo trẻ: Các có nhận xét tranh cô? Bạn cho cô biết cô phải vẽ chi tiết gì? Cơ vẽ gần hồn thiện tranh rồi, có bạn nghĩ muốn vẽ khơng? Ngồi tơi ln tạo bầu khơng khí vui tươi, thoải mái cho trẻ tạo hình qua nhiều hình thức: Bài hát, câu đố, yếu tố xuất bất ngờ, lạ, sử dụng công nghệ thông tin, … Không lạm dụng nhiều sản phẩm mẫu làm mẫu, làm mẫu sử dụng vật mẫu kích thích trẻ tư tìm kiếm cách thể Thực tế cho thấy sản phẩm mẫu làm tê liệt cảm xúc có trước trẻ, làm giảm tính tích cực hoạt động trí tuệ trẻ, hoạt động cần thiết để tạo hình làm mẫu đầy đủ, trẻ ln ghi nhớ, bắt chước Nếu có trường hợp yêu cầu làm mẫu, phải gợi ý đừng nên làm Bắt đầu vẽ từ đâu, vẽ nét gì, vẽ nào? Tạo tình để trẻ thực tiếp nối Ví dụ: Sau vẽ gần hồn thiện ngơi nhà hỏi trẻ “Ngơi nhà cịn thiếu chi tiết nào?” “Để ngơi nhà thêm đẹp nên vẽ thêm gì?” Trong làm mẫu tơi ln tôn trọng quan điểm trẻ, làm cho trẻ phát triển khả so sánh, phân tích, suy nghĩ nhiệm vụ Động viên kích thích trẻ tự tìm tịi, tự sáng tạo thể Để trẻ vẽ tốt có nhiều sáng tạo ngồi tranh mẫu tranh đề tài tơi cịn cho trẻ làm quen với nhiều tranh khác có liên quan sử dụng cơng nghệ thơng tin để truyền tải đến trẻ hình ảnh đẹp, tranh động để trẻ vận dụng sáng tạo Trước cho trẻ thực hiện, tơi đặt câu hỏi để khai thác suy nghĩ ý tưởng trẻ, đồng thời góp ý cho trẻ kịp thời Ví dụ: “Con vẽ hạt mưa nào?”, “Con tơ màu cho tín hiệu đèn giao thơng? Q trình nhận xét sản phẩm quan trọng, cơng nhận thành góp phần cho điều chỉnh, cố gắng tranh tiếp thu trẻ Vì vậy, trước nhận xét tơi bắt đầu tràng vỗ tay thật to để khen ngợi cố gắng tất trẻ, sau cho trẻ xung phong nhận xét sản phẩm bạn thân trẻ, q trình nhận xét tơi ln đồng cảm đặt câu hỏi để hiểu trẻ hiểu ý tưởng trẻ hiều hơn, không bác bỏ sáng tạo lề, điều chỉnh nhẹ nhàng trẻ vẽ không chủ đề học điều quan trọng đánh giá dựa cố gắng thân trẻ so với trước Đối với trẻ có kỹ tốt tơi khơng dừng lại việc vẽ giấy, tô màu sáp mà cho trẻ tham gia cô sử dụng màu nước để trang trí vào viên đá cuội, bình, chai nhựa để làm vật trang trí lớp góp phần nâng cao kỹ trẻ Giải pháp 4: Tăng cường công tác phối hợp với phụ huynh: Giữ vai trị khơng phần quan trọng việc rèn kỹ cho trẻ cơng tác phối kết hợp phụ huynh Nếu có tham gia phụ huynh hoạt động tiếp nối nhà hiệu giáo dục nâng lên Do đó, tơi tăng cường việc phối hợp, trao đổi tình hình học tập trẻ qua bảng tuyên truyền lớp, buổi họp phụ huynh, đón trả trẻ, sổ bé ngoan, zalo nhóm phụ huynh hình ảnh trẻ học lớp, tạo tin tưởng phụ huynh giáo viên Hướng dẫn phụ huynh cách tạo điều kiện thực số hoạt động tiếp nối cho trẻ ôn luyện gia đình cách tự nhiên Ví dụ: Hướng dẫn phụ huynh cho trẻ thực vẽ vườn hoa tăm Cho phụ huynh xem sản phẩm mà trẻ thực cho thấy trẻ dần tiến để phụ huynh có cảm giác yên tâm trẻ theo học trường mầm non thích thú giáo rèn luyện cho em 5.3 Khả áp dụng giải pháp: Giải pháp áp dụng hiệu trẻ 4-5 tuổi lớp Chồi thu kết khả thi Giải pháp áp dụng rộng rãi cho tất giáo viên Trường Mầm non Hòa Điền giáo viên huyện 5.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Qua q trình áp dụng giải pháp trên, tơi nhận thấy trẻ lớp hứng thú học vẽ mang lại kết tốt, cụ thể sau: Tiêu chí Đầu năm 2020-2021 Kết cuối năm 2020-2021 Biết xếp bố cục tranh 40% 90% Biết kết hợp màu sắc hài hòa 62,5% 85% Khả tập trung ý 59,4% 100% Kỹ vẽ đề tài, đạt mục tiêu học 71,8 % 100% Kỹ sáng tạo vẽ 9,4 % 28,1 % Ngoài kết đạt trẻ, nhận thấy 100% trẻ tiến rõ rệt so với thân trẻ: Trẻ mạnh dạn, tự tin, thể sáng tạo qua tranh vẽ 100% phụ huynh lớp quan tâm đến việc học con, thường xuyên chủ động trao đổi thông tin với giáo viên, thực tốt công việc tiếp nối giáo viên nhờ hỗ trợ Qua việc tìm phương pháp giúp trẻ tăng hứng thú nâng cao kỹ vẽ, trình độ chuyên môn thân cải thiện rõ rệt, tổ chức tiết học sinh động hứng thú, điều chứng minh qua việc tơi xếp loại giỏi Hội thi tiết dạy tốt cấp trường với tiết dạy vẽ mẫu: “Vẽ nhà bé” tiết Hội giảng trường vẽ đề tài: “Vẽ động vật sống nước” Ban giám hiệu đồng nghiệp đánh giá cao, đạt giải nhì thể loại vẽ sáng tạo “ Vẽ Sắc hoa” sử dụng màu nước Hội thi Bé khéo tay cấp trường 5.5 Tài liệu kèm theo gồm: - Ảnh bé học tạo hình - Ảnh bé đạt giải nhì hội thi bé khéo tay Những thông tin cần bảo mật: (Khơng có) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng điều kiện bình thường Danh sách người tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu: (Khơng có) Tơi xin cam đoan thơng tin nêu đơn trung thực, thật hồn tồn chịu trách nhiệm trước pháp luật Thơng tin liên hệ: Hòa Điền, ngày 22 tháng năm 2021 - SĐT: 0329064094 Người nộp đơn - Cơ quan:Trường Mầm Non Hòa Điền - Địa nhà: 176 ấp Cờ Trắng, xã Hòa Điền, huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang Lê Tôn Nguyệt Linh ... 22 tháng năm 2021 - SĐT: 0329064094 Người nộp đơn - Cơ quan:Trường Mầm Non Hòa Điền - Địa nhà: 176 ấp Cờ Trắng, xã Hòa Điền, huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang Lê Tôn Nguyệt Linh ... hành chia nhóm để trẻ hoạt động với cách thức xếp xen kẽ trẻ theo kỹ năng: Khá - Yếu - Trung bình, trẻ mạnh dạn tự tin - trẻ nhút nhát rụt rè, để trẻ hỗ trợ giúp đỡ lẫn học tập, với cách chia áp... giúp trẻ 4-5 tuổi nâng cao kỹ vẽ hoạt động tạo hình” 5.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 5.2.1 Mục đích giải pháp: - Mục tiêu chung: Từ sáng kiến “Giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi nâng