Tun

Tuần: Tiết:1 Phần I : GIỚI THIỆU CHUNG VỀ THẾ GIỚI SỐNG Bài 1: CÁC CẤP TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG I Mục tiêu học: Sau học xong này, học sinh cần: - Giải thích nguyên tắc tổ chức thứ bậc giới sống có nhìn bao qt giới sống - Giải thích tế bào lại đơn vị tổ chúc nên giới sống - Trình bày đặc điểm chung cấp tổ chức sống - Rèn luyện tư hệ thống rèn luyện phương pháp dạy học II Phương tiện dạy học: Tranh vẽ hình 1, SGK sinh học 10 Tranh ảnh có liên quan III Phương pháp dạy học: Hỏi đáp – Minh họa + Thảo luận nhóm IV Nội dung dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: I Các cấp tổ chức GV chia nhóm HS, yêu cầu giới sống: HS nghiên cứu SGK, thảo HS tách nhóm theo yêu Thế giới sống tổ chức luận nhanh trả lời cầu GV, nghe câu hỏi theo nguyên tắc thứ bậc tiến hành thảo luận chặc chẽ gồm cấp tổ chức Câu hỏi: Thế giới sống bản: Tế bào, thể, quần theo phân công tổ chức theo thể, quần xã hệ sinh thái GV Trong đó, tế bào đơn vị cấp tổ chức nào? cấu tạo nên thể GV yêu cầu HS khác sinh vật Các nhóm cử đại diện bổ sung trình bày kết thảo GV đánh giá, kết luận luận Các thành viên lại Hoạt động 2: nhận xét, bổ sung II Đặc điểm chung GV yêu cầu nhóm thảo cấp tổ chức sống: luận theo câu hỏi phân công Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc: + Nhóm nhóm 2: Nguyên tắc thứ bậc: Tổ Câu hỏi: Cho ví dụ tổ chức sống cấp làm chức thứ bậc đặc tính tảng xây dựng nên tổ chức trội cấp tổ chức Nhóm 1,và tiến hành sống cấp thảo luận theo yêu cầu sống GV, cử đại diện trình Ví dụ: SGK GV nhận xét, kết luận + Nhóm nhóm 4: Ngồi đặc điểm tổ sống bày cấp thấp, tổ chức cấp cao Các nhóm cịn lại bổ sung Câu hỏi: Thế hệ Cho ví dụ + Nhóm Câu hỏi: Cho ví dụ chứng minh giới sống đa dạng thống GV tổng hợp, kết luận Hệ thống mở tự điều chỉnh: Nhóm 3, cử đại diện - Khái niệm hệ thống mở lên trình bày kết thảo Ví dụ: GV u cầu nhóm 5, luận trình bày kết đặc tính trội Ví dụ: SGK thống mở tự điều chỉnh? GV điều chỉnh, kết luận có đặc tính riêng gọi Các nhóm khác bổ sung - Khái niệm hệ tự điều chỉnh Ví dụ: Thế giới sống liên tục tiến hóa: - Nhờ thừa kế thông tin di truyền nên sinh vật có đặc điểm chung Điều kiện ngoại cảnh Nhóm 5, trình bày kết quả, nhóm cịn lại ln thay đổi, biến dị khơng ngừng phát sinh, q trình nhận xét, bổ sung chọn lọc tác động lên sinh vật, nên giới sống phát triển vô đa dạng phong phú Củng cố: Câu 1: Vì nói tế bào đơn vị cấu tạo nên thể sinh vật? Câu 2: Đặc tính trội cấp tổ chức sống gì? Cho ví dụ Câu 3: Nêu số ví dụ khả tự điều chỉnh thể người Dặn dò: - Học thuộc học - Đọc trước trang 10, SGK sinh học 10 Tuần: Tiết: Bài 1: CÁC GIỚI SINH VẬT I Mục tiêu học: Sau học xong này, học sinh cần: - Nêu khái niệm giới - Trình bày hệ thống phân loại sinh giới - Nêu đặc điểm giới sinh vật - Rèn luyện kĩ quan sát, thu nhận kiến thức từ sơ đồ, hình vẽ II Phương tiện dạy học: Tranh vẽ hình 2, trang 10 SGK sinh học 10 phóng to III Phương pháp dạy học: Hỏi đáp + Thảo luận nhóm IV Nội dung dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số Kiểm tra cũ: Câu 2: Đặc tính trội cấp tổ chức sống gì? Cho ví dụ Câu 3: Nêu số ví dụ khả tự điều chỉnh thể người Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I Giới hệ thống phân loại giới: GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS lắng nghe câu hỏi, tự Khái niệm giới: HS nghiên cứu SGK trả tham khảo SGK trả lời Giới đơn vị phân loại lớn lời nhất, gồm ngành sinh vật ? Giới gì? có đặc điểm chung Hệ thống phân loại giới: Học sinh nghe câu hỏi GV nêu câu hỏi, yêu cầu Oaitâykơ Magulis chia nghiên cứu SGK, thảo giới sinh vật thành giới: Khởi HS thảo luận nhanh trả luận nhanh trả lời sinh, Nguyên sinh, Nấm, Thực lời ? Sinh giới chia vật Động vật thành giới? Hệ thống phân loại đề II Đặc điểm nghị? Hoạt động giới: HS tách nhóm theo yêu 1.Giới Khởi sinh: ( Monera ) cầu GV, nhận câu hỏi Tế bào nhân sơ, kích GV nêu câu hỏi, yêu cầu nhóm tiến hành thước nhỏ (1-5 µm) HS tách nhóm theo phân thảo luận, ghi nhận kết Môi trường sống: đất, cơng tiến hành thảo luận quả, sau cử đại diện nước, khơng khí, sinh vật theo nhóm lên trình bày +Nhóm 1: Nhóm trình bày kết Câu hỏi : Trình bày đặc quả, nhóm khác bổ điểm sinh vật thuộc sung - Hình thức sống: tự tự dưỡng dị dưỡng hoại sinh, kí sinh giới Khởi sinh ? GV nhận xét, kết luận Giới Nguyên sinh: ( Protista ) +Nhóm 2: Câu hỏi : Trình bày đặc điểm sinh vật thuộc - Gồm: nhóm Tảo, nhóm Nấm nhầy, nhóm Động vật nguyên sinh giới Nguyên sinh giới - Nấm? bào nhân thực, đơn bào Đại GV yêu cầu nhóm trình bày kết Cơ thể gồm tế Nhóm trình bày kết diện : Tảo đơn bào, trùng roi, nấm nhầy,… lên thảo luận - Hình thức sống: tự dưỡng, dị dưỡng, hoại sinh Giới Nấm: ( Fungi ) - Tế bào nhân thực, đơn bào đa bào sợi GV đánh giá, tổng kết Các nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung Đại diện : nấm rơm, nấm mốc, nấm men,… - Hình thức sống: hoại sinh, kí sinh, cộng sinh Giới Thực vật: ( Plantae ) - +Nhóm 3: Cơ thể đa bào, nhân thực, có thành Xenlulơzơ Câu hỏi : Trình bày đặc điểm sinh vật thuộc - Là sinh vật tự dưỡng giới Thực vật? sống cố định, phản ứng chậm - Gồm ngành: Rêu, Quyết, GV u cầu nhóm trình Hạt trần, Hạt kín bày kết - Vai trị : cung cấp Nhóm trình bày kết nguồn thực phẩm, dược liệu, lên thảo luận GV đánh giá, nhận xét, kết luận ngun liệu, điều hịa khí hậu, giữ nguồn nước ngầm,… cho Các nhóm cịn lại nhận người xét, bổ sung Giới Động vật: ( Amialia ) Cơ thể đa bào, nhân thực Sống dị dưỡng, có khả di chuyển, phản ứng nhanh - +Nhóm 4: Gồm ngành sinh vật: Thân Câu hỏi : Trình bày đặc lỗ, Ruột khoang, Giun dẹp, điểm sinh vật thuộc Giun tròn, Giun đốt, Thân giới Động vật? mềm, Chân khớp, Da gai, GV u cầu nhóm trình Động vật có xương sống - Có vai trị quan trọng với tự nhiên người bày kết GV đánh giá, nhận xét, kết Nhóm trình bày kết lên thảo luận luận Các nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung Củng cố: Câu 1: Điểm khác giới Khởi sinh, giới Nguyên sinh giới Nấm? Câu 2: Điểm khác giới Thực vật giới Động vật ? Dặn dò: - Học thuộc học - Làm tập cuối trang 12 - Đọc trước trang 15, SGK sinh học 10 Tuần: Tiết: Phần II : SINH HỌC TẾ BÀO Chương I : THÀNH PHẦN HÓA HỌC CỦA TẾ BÀO Bài 3: CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC VÀ NƯỚC I Mục tiêu học: Sau học xong này, học sinh cần: - Nêu nguyên tố cấu tạo nên tế bào - Nêu vai trò nguyên tố vi lượng tế bào - Phân biệt nguyên tố vi lượng nguyên tố đa lượng - Giải thích cấu trúc hóa học phân tử nước định đặc tính lí hóa nước - Trình bày vai trị nước tế bào II Phương tiện dạy học : Hình 3.1 hình 3.2 SGK Sinh học 10 III Phương pháp : Hỏi đáp + Diễn giảng + Thảo luận nhóm IV Nội dung dạy học: Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Câu : Trình bày điểm khác giới Khởi sinh giới Nguyên sinh? Câu : Trình bày điểm khác giới Động vật giới Thực vật? Bài mới: Hoạt động GV GV nêu câu hỏi, yêu cầu Hoạt động HS Nội dung HS nghe câu hỏi, nghiên I Các nguyên tố hóa học: HS thảo luận nhanh trả cứu SGK trả lời Có khoảng vài chục nguyên lời ? Có nguyên tố vô cần thiết cho sống tố tham gia cấu tạo thể Những nguyên tố chủ yếu : sống ? Những nguyên tố C, H, O, N chiếm khoảng nguyên tố chủ yếu? 96% Dựa vào tỉ lệ tồn GV nêu câu hỏi, yêu cầu thể, nguyên tố hóa học HS nghiên cứu SGK trả HS nghiên cứu SGK, độc chia thành: lời lập trả lời + Nguyên tố đa lượng : chiếm ? Dựa vào sở để Các HS khác nhận xét, bổ tỉ lệ > 0,01% C, H, O, N, P, S, … phân biệt nguyên tố đa sung lượng nguyên tố vi + Nguyên tố vi lượng : chiếm lượng? tỉ lệ < 0,01% Fe, Zn, Cu, I, … Nguyên tố vi lượng chiếm tỉ lệ nhỏ thiếu GV nêu câu hỏi ? Vì nguyên tố vi lượng HS thảo luận nhanh, trả chiếm tỉ lệ nhỏ lời khơng thể thiếu? Ví dụ : SGK II Nước vai trò nước tế bào: Cấu trúc đặc tính hóa lí nước: Hoạt động GV chia nhóm học sinh Nêu câu hỏi yêu cầu học - Cấu tạo : gồm ngun tử Ơxi ngun tử Hiđrơ, liên kết với liên kết cộng hóa trị sinh thực HS tách nhóm theo - Do đơi điện tử chung bị kéo hướng dẫn GV Tiến phía Ơxi nên phân tử nước hành thảo luận theo có tính phân cực, phân tử Nhóm 2: Câu hỏi : Phân tích cấu phân cơng nước hút phân tử trúc liên quan đến đặc tính hút phân tử khác nên nước hóa lí nước? Nhóm thảo luận, GV nhận xét, đánh giá kết ghi dán kết lên có vai trị đặc biệt quan trọng thể sống nhóm Dặn bảng Vai trò nước tế HS vẽ hình 3.1 vào tập bào : - Nước thành phần cấu GV yêu cầu nhóm 3, tạo tế bào trình bày kết - Nhóm : tan chất Câu hỏi : Phân tích vai trị - Nước dung mơi hịa Nước mơi trường của nước tế bào phản ứng sinh hóa Nhóm 3, tiến hành thảo thể ? luận, ghi dán kết Nước chiếm tỉ lệ lớn tế bào, khơng có nước tế bào lên bảng tiến hành chuyển GV nhận xét, đánh giá, kết hóa chất để trì sống luận vấn đề Củng cố : Câu : Thế nguyên tố vi lượng ? Cho ví dụ vài nguyên tố vi lượng thể người? Câu : Mô tả cấu trúc hóa học nêu vai trị nước tế bào? Dặn dò: - Học thuộc học - Xem trước trang 19, SGK Sinh học 10 KIỂM TRA 15 PHÚT – Lần I Mục tiêu : - Kiểm tra mức độ hiểu rèn luyện kĩ làm kiểm tra học sinh - Giúp học sinh ôn tập kiến thức học II Phương pháp: - GV đề trước, cho học sinh làm lớp - Học sinh tự học nhà, làm tự luận lớp III Nội dung: Gồm 10 câu trắc nghiệm Khoanh tròn câu trả lời Câu 1: Chấtnào thuộc pôlisaccarit ? loại đường a Mantôzơ b Tinh bột c Hexôzơ d Ribôzơ Câu 2: Sắp xếp sau theo thứ tự chất đường từ đơn giản đến phức tạp? a Đisaccarit, mônôsaccarit, pôlisaccarit b Mônôsaccarit, đisaccarit, pôlisaccarit c Pôlisaccarit, mônôsaccarit, đisaccarit d Mônôsaccarit, pôlisaccarit, Câu 3: glucôzơ đisaccarit Chấtdưới không ? cấu tạo từ a Glicôgen b Tinh bột c Fructôzơ d Mantôzơ Câu 4: a Tham gia Photpholipitcó cấu tạo chứcnăng nhân tế b Là thành bào phần cấu tạo c Là thành phần máu d Cấu tạo nên chất diệp lục chủ yếu là? bào màng động tế vật Câu 5: Nguyên tố hóa học sau có prôtêin lipit đường: a Phôtpho