SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TỐT HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ NHÀ TRẺ 2021

MỤC LỤC Tên đề mục A Mục đích, sự cần thiết B Phạm vi triển khai thực hiện C Nội dung Trang a Tình trạng giải pháp biết b Nội dung giải pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp c Khả áp dụng giải pháp d Hiệu lợi ích giải pháp e Phạm vi ảnh hưởng giải pháp g Kiến nghị, đề xuất 4-5 5-6 6-7 7-8 9-12 12-13 13 14 14 14 14-16 A Mục đích, sự cần thiết Như biết trẻ mầm non: "Học mà chơi, chơi mà học" Chơi hoạt động học tập trẻ có mục đích to lớn phát triển toàn diện nhân cách người Thơng qua hoạt động vui chơi cịn hình thành trẻ chức tâm lý, sở ban đầu nhân cách người Không mà hình thành phát triển trẻ lĩnh vực sau: Phát triển thể chất Phát triển nhận thức Phát triển ngôn ngữ Phát triển tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ Nhưng học phải đơi với hành, phương tiện để phát triển trí thơng minh cho trẻ từ cịn nhỏ Thơng qua hoạt động vui chơi nhằm phát triển cho trẻ mặt thể chất: Rèn luyện sức khỏe, dẻo dai cho trẻ, cung cấp cho trẻ hiểu biết thể mình, tập cho trẻ số kĩ giữ gìn vệ sinh thể, vệ sinh mơi trường, tự phục vụ bản thân,… Rèn luyện phát triển kĩ vận động tố chất thể lực: Nhanh nhẹn, dẻo dai, linh hoạt Phát triển lực giác quan thơng qua đó, trẻ phát triển cách hài hòa, tiếp xúc thực với sống mình, biết thể lực, hiểu biết bản thân Thông qua hoạt động vui chơi phát triển cho trẻ mặt nhận thức Qua trò chơi cung cấp cho trẻ hiểu biết giới xung quanh hành động hợp lí mơi trường Thơng qua trị chơi trẻ nhận biết màu sắc, kích thước,…Từ hình thành phát triền lực, trí tuệ cho trẻ (Quan sát, phân tích, so sánh, phân loại) Phát triển trẻ tính tị mị, ham hiểu biết, khả ý, tưởng tượng từ nhỏ, khả sáng tạo, làm việc độc lập,… Thông qua hoạt động vui chơi nhằm phát triển mặt tình cảm, kỹ xã hội thẩm mĩ cho trẻ: Cung cấp cho trẻ số hiểu biết tượng xã hội xung quanh trẻ Từ hình thành trẻ tình cảm, thái độ tích cực với cộng đồng, với mơi trường xung quanh trẻ Giáo dục trẻ tự tin, tính tích cực, tính sáng tạo theo lực bản thân Với yêu cầu nội dung giáo dục mầm non là: Phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ em, hài hịa ni dưỡng, chăm sóc giáo dục Giúp trẻ em phát triển thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn Đối với nhà trẻ phương pháp giáo dục phải trọng giao tiếp thường xuyên, thể yêu thương, gắn bó người lớn trẻ Chú ý đặc điểm cá nhân trẻ để lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp Tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tích cực hoạt động, giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật vui chơi Cung cấp kĩ sống phù hợp lứa tuổi Giúp trẻ em biết kính trọng, u mến, lễ phép với ơng bà, cha mẹ, cô giáo Yêu quý anh, chị, em, bạn, bố Thật thà, mạnh dạn, tự tin, hồn nhiên, yêu thích đẹp, ham hiểu biết thích học Vì hoạt động vui chơi thiếu trẻ mầm non nên chọn đề tài : “Một số biện pháp dạy tốt hoạt động vui chơi cho trẻ nhà trẻ từ 25-36 tháng tuổi ” B Phạm vi triển khai thực hiện Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Lớp nhà trẻ 25-36 tháng tuổi bản Đoàn Kết - trường MN Chung Chải - Mường Nhé - Điện Biên Thời gian nghiên cứu - Thời gian thực từ tháng năm 2020 đến tháng 05 năm 2021 Phạm vi nghiên cứu - Trẻ nhà trẻ 25-36 tháng tuổi trường mầm non Chung Chải Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát hoạt động dạy giáo viên, hoạt động chơi trẻ - Phương pháp trải nghiệm - Qua nghiên cứu sách vở, chuyên đề, tài liệu có liên quan đến hoạt động vui chơi trẻ nhà trẻ C Nợi dung a) Tình trạng giải pháp biết Lớp lớp nhà trẻ 25-36 tháng tuổi, với tổng số 20 cháu Các cháu lớp trẻ thuộc dân tộc khác khoảng 100% trẻ lớp lần đầu, cháu chưa học, chưa có ý thức ham học, không chịu đến lớp để học, bản thân trực tiếp đến nhà huy động cháu lớp Số trẻ lớp đông mà nhận thức trẻ nhà trẻ hạn chế nên việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ gặp khó khăn Cháu khơng tích cực tham gia hoạt động, nói điều trẻ khơng hiểu nhìn khơng trả lời trẻ tự nói chuyện với tiếng dân tộc mẹ đẻ dẫn đến tình trạng hiểu sai ý trẻ, có số khơng hiểu trẻ nói gì, khơng đáp ứng nhu cầu trẻ khiến trẻ sợ đến lớp * Thuận lợi: - Bản thân giáo viên có trình độ chuẩn chun mơn, nhiệt tình, u nghề mến trẻ Nắm vững phương pháp giảng dạy môn, bồi dưỡng thường xuyên, làm đồ dùng sáng tạo trang trí mơi trường hoạt động lớp tương đối phong phú phục vụ cho hoạt động trẻ - Được quan tâm tạo điều kiện ban giám hiệu nhà trường, đầu tư sở vật chất tương đối đầy đủ - Ban giám hiệu thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn đợt lên chuyên đề, hội thi đồ dùng đồ chơi cho chị em đồng nghiệp học tập rút kinh nghiệm - Các cháu ăn bán trú 100% - Phụ huynh tin tưởng kết hợp với giáo viên để thống chăm sóc giáo dục trẻ tốt * Khó khăn - Trẻ 25-36 tháng tuổi độ tuổi non nớt, 100% cháu em dân tộc thiểu số Mông, cháu bắt đầu học cịn khóc nhiều, chưa quen với bạn, chưa thích nghi với điều kiện sinh hoạt hoạt động lớp, cháu không cùng tháng tuổi, mỡi cháu có sở thích cá tính khác - 100% kinh nghiệm sống trẻ nghèo nàn, nhận thức hạn chế dẫn đến tình trạng trẻ thường dùng từ khơng xác - 100% trẻ nói phát âm sai ảnh hưởng ngôn ngữ tiếng mẹ đẻ người dân tộc - Ở lớp nhà trẻ, thời gian chăm sóc trẻ chiếm đa số nên giáo viên đơi cịn gặp nhiều khó khăn - Đa số phụ huynh phần lớn lao động nghèo, người dân tộc bận công việc có lý khách quan có thời gian quan tâm đến việc đến trường trẻ, nên trẻ chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu mà trẻ cần - Số trẻ lớp đông, chủ yếu em người dân tộc, có 100% trẻ học chưa có nề nếp học tập kiến thức trẻ hạn chế - Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chưa phong phú - Đồ dùng trực quan chưa đa dạng phong phú, thẩm mỹ chưa đạt, giá trị dụng chưa cao - Từ ưu điểm nhược điểm trên, tơi tự tìm tòi biện pháp đúc rút kinh nghiệm từ thực tế dạy trẻ nội dung chọn đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt hoạt động vui chơi cho trẻ nhà trẻ từ 25-36 tháng tuổi” b) Nội dung giải pháp Với tình hình thực tế lớp vậy, bản thân trăn trở suy nghĩ nhiều lúc thấy vô cùng lo lắng, làm làm nào, phương pháp để có biện pháp tích cực hiệu quả để dạy tốt hoạt động vui chơi cho trẻ Thơng qua đó, trẻ phát triển cách hài hòa, tiếp xúc thực với sống mình, biết thể lực, hiểu biết bản thân Thông qua hoạt động vui chơi phát triển cho trẻ mặt nhận thức Qua trò chơi cung cấp cho trẻ hiểu biết giới xung quanh hành động hợp lí mơi trường Thơng qua trị chơi trẻ nhận biết màu sắc, kích thước,…Từ hình thành phát triền lực, trí tuệ cho trẻ (Quan sát, phân tích, so sánh, phân loại) Phát triển trẻ tính tị mò, ham hiểu biết, khả ý, tưởng tượng từ nhỏ, khả sáng tạo, làm việc độc lập,… Thông qua hoạt động vui chơi nhằm phát triển mặt tình cảm, kỹ xã hội thẩm mĩ cho trẻ: Cung cấp cho trẻ số hiểu biết tượng xã hội xung quanh trẻ Từ hình thành trẻ tình cảm, thái độ tích cực với cộng đồng, với môi trường xung quanh trẻ Giáo dục trẻ tự tin, tính tích cực, tính sáng tạo theo lực bản thân.Tôi thấy vấn đề vơ cùng khó khăn, địi hỏi giáo phải thật sáng tạo có tâm huyết với nghề nhiệt tình với trẻ Chính điều băn khoăn, trăn trở bản thân tơi tìm tòi nghiên cứu “Một số biện pháp dạy tốt hoạt động vui chơi cho trẻ nhà trẻ từ 25-36 tháng t̉i” nhằm giúp trẻ ham thích đến lớp, ham thích học tập giúp trẻ vui chơi thoải mái, hoạt động tích cực Thơng qua hoạt động vui chơi giúp trẻ phát triển toàn diện bốn lĩnh vực: Thể chất, Ngơn ngữ, Nhận thức, Tình cảm kỹ xã hội thẩm mỹ Biện pháp : Thiết kế môi trường tổ chức hoạt động chơi Thiết kế môi trường tổ chức hoạt động chơi Để hoạt động vui chơi diễn theo ý muốn giáo viên ngồi việc lập kế hoạch tổ chức hoạt động giáo viên ý đến việc tạo môi trường cho trẻ vui chơi Không gian chơi cần bố trí phù hợp, tạo điều kiện cho trẻ bộc lộ tình cảm, phẩm chất cá nhân trẻ Việc bố trí xếp đồ dùng đồ chơi cần phải đa dạng, mang tính mở, phải có hấp dẫn để kích thích trẻ hoạt động tích cực Đồ dùng đồ chơi cần phải bổ sung, thêm thích hợp với chủ đề Mơi trường tâm lý quan trọng Trẻ vui chơi với tâm lý không thoải mái Trẻ chia sẻ, hợp tác với cô, với bạn trẻ sống mơi trường thoải mái vui vẻ Giáo viên cho trẻ cùng tham gia vào việc bố trí, xếp đồ dùng, đồ chơi, trình bày sản phẩm góc Điều đem lại cho trẻ cảm giác thành viên lớp học, nên hứng thú hơn, sẵn sàng chia sẻ ý tưởng chơi gợi nhu cầu giao tiếp, thể cử chỉ, hành vi đẹp với người Biện pháp 2: Khắc phục tình trạng thực tế trường, lớp: Đồ dùng đồ chơi thiếu: Các giáo viên cần cố gắng để làm mới, làm bổ sung đồ dùng thiếu, hư hỏng Hàng năm trường tổ chức thi đồ dùng dạy học Đó dịp giáo viên bổ sung đồ dùng cịn thiếu Số trẻ lớp đơng mà việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ gặp khó khăn (quy định số trẻ cho trò chơi từ 4-5 trẻ 6-8 trẻ cho trị chơi) Để khắc phục tình trạng giáo phải chia nhỏ số trẻ thực việc tổ chức vui chơi cho trẻ Để giáo viên hiểu sâu tác dụng, cách tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ nhà trẻ trước hết giáo viên cần nắm tác dụng việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ là: Thông qua hoạt động vui chơi nhằm giúp trẻ phát triển trí thơng minh, ham hiểu biết, phát triển cho trẻ mặt thể chất: Rèn luyện sức khỏe, dẻo dai cho trẻ cung cấp cho trẻ hiểu biết thể mình, tập cho trẻ số kĩ giữ gìn vệ sinh thể, vệ sinh môi trường, tự phục vụ bản thân,… Rèn luyện phát triển kĩ vận động tố chất thể lực: Nhanh nhẹn, dẻo dai, linh hoạt Phát triển lực giác quan thơng qua trẻ phát triển cách hài hịa, tiếp xúc thực với sống mình, biết thể lực, hiểu biết bản thân… Tiếp theo giáo viên phải nắm mục tiêu giáo dục mầm non là: Giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm , trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố ban đầu nhân cách Với yêu cầu nội dung giáo dục mầm non là: Phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ em, hài hịa ni dưỡng, chăm sóc giáo dục Giúp trẻ em phát triển thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn Cung cấp kĩ sống phù hợp lứa tuổi Kích thích tính tị mị, ham hiểu biết, thích học Với u cầu phương pháp giáo dục mầm non là: Đối với nhà trẻ phương pháp giáo dục phải trọng giao tiếp thường xuyên, thể yêu thương, gắn bó người lớn trẻ Chú ý đặc điểm cá nhân trẻ để lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp Tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tích cực hoạt động, giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật vui chơi Tiếp theo giáo viên phải nắm yêu cầu hoạt động vui chơi, nắm yêu cầu cụ thể bài, phải linh hoạt, phối hợp phương pháp cũ cách tổ chức hoạt động vui chơi để trẻ không cảm thấy nhàm chán Biết khắc phục khó khăn trường lớp Biết chọn trò chơi phù hợp với điều kiện trường lớp, điều kiện địa phương Biết trì tính tích cực trẻ, biết giúp đỡ, tham gia chơi cùng trẻ cần thiết, biết thay đổi đồ chơi để tránh gây nhàm chán cho trẻ…Có hoạt động vui chơi đạt hiệu quả cao Biện pháp 3: Các bước giúp trẻ không nhàm chán chơi Bước 1: Giới thiệu trò chơi, góc chơi: Là bước khơng thể thiếu giúp trẻ làm quen với điều kiện chơi lớp, giúp trẻ chủ động tìm kiếm đồ chơi, thu dọn cất đồ chơi nơi quy định Nhưng giới thiệu phải tiến hành từ đầu chơi, tùy theo trường hợp cụ thể chơi góc hay chơi trị chơi, chơi nhà hay chơi ngồi trời để giáo viên có chủ động việc giới thiệu cách chơi - Đồ chơi cho trẻ chơi phải đảm bảo an toàn, vệ sinh, đảm bảo tính thẩm mĩ, đồ chơi để vào góc tùy thuộc theo chủ điểm, tùy thuộc vào mục đích, vào thời điểm cụ thể, đồ chơi góc nên thay đổi luân phiên để tránh gây nhàm chán cho trẻ - Giáo viên giới thiệu tên góc chơi tên trò chơi Giáo viên giới thiệu nội dung chơi hoạt động chơi góc quy định sân chơi, cách chơi trò chơi (Tùy theo trò chơi mà giáo viên làm mẫu kèm theo giải thích giải thích cách chơi cho trẻ hiểu, cùng chơi với trẻ) VD: Trị chơi: Bóng trịn to Đối với trò chơi giáo viên cần giới thiệu tên trò chơi, quy định sân chơi, cách chơi, cùng trẻ chơi không cần làm mẫu cách chơi VD: Trò chơi: Cắp cua bỏ giỏ Đối với trò chơi đòi hỏi khéo léo ngón tay nên khơng phải trẻ chơi trị chơi cách dễ dàng Vì giáo viên cần làm mẫu có giải thích cách chơi để trẻ dễ hình dung cách chơi trẻ chơi trị chơi trẻ hứng thú chơi - Bước 2: Giáo viên phải quát, giúp đỡ, tham gia cần thiết như: Cung cấp đồ chơi, bổ sung kiến thức, bảo kĩ năng, uốn nắn hành vi…đúng lúc, kịp thời cho trẻ VD: Trò chơi: Bác sĩ Đối với trò chơi giáo viên nên giúp đỡ trẻ số câu giao tiếp bác sĩ bệnh nhân hỏi han bệnh tật, dặn dị uống thuốc…Nếu 10 Ví dụ: Tổ chức sinh nhật cho con, qua trẻ bộc lộ thể mối quan hệ, tình cảm mẹ - con, tiếp xúc với khách, thể lòng hiếu khách Thực tế cho thấy, trẻ khơng có hứng thú chơi giáo viên cần phải tìm hiểu nguyên nhân tìm hướng khắc phục Giáo viên phải quát, giúp đỡ, tham gia cần thiết như: Cung cấp đồ chơi, bổ sung kiến thức, bảo kĩ năng, uốn nắn hành vi, …đúng lúc, kịp thời cho trẻ Biện pháp 5: Phối kết hợp giáo viên gia đình 13 Muốn trẻ phát triển tồn diện cần có tác động nhiều yếu tố như: di truyền, môi trường xã hội, đặc biệt giáo dục gia đình Có câu Bác Hồ dạy: “Dễ trăm lần không dân chịu, khó vạn lần dân liệu song” Dân mơi trường giáo dục mầm non gia đình bậc làm cha làm mẹ! Khơng thể phó mặc chăm sóc dạy dỡ hồn tồn cho giáo viên cho nhà trường Bởi trẻ trường với thời gian định, lại trẻ sống gia đình chịu ảnh hưởng sâu sắc mơi trường giáo dục gia đình trẻ nhỏ học thời gian sống gia đình nhiều Do kết hợp giáo viên gia đình tạo mơi trường thuận lợi thống nội dung phương pháp cách tổ chức rèn luyện cho trẻ Gia đình phải tạo cho trẻ môi trường vui vẻ, rèn luyện mà chơi, chơi mà lại học Tôi thường xuyên tuyên truyền với cha mẹ trẻ tầm quan trọng việc trì hứng thú tham gia hoạt động; cách thức tổ chức học đơn giản mà hiệu quả thơng qua trị chơi Tơi gửi cho cha mẹ qua email nội dung trò chơi hướng dẫn cách chơi cụ thể, dễ hiểu Tôi thường xuyên kiểm tra kết quả trẻ trò chuyện với phụ huynh điều trẻ làm nhà Kịp thời thơng tin đến gia đình trẻ tiến khó khăn trẻ tham gia hoạt động Trẻ có học hay hứng thú phụ thuộc vào phương pháp tổ chức giáo viên phụ thuộc vào phối kết hợp chặt chẽ gia đình giáo viên việc trì hiểu biết trẻ trẻ nhà trẻ “chóng nhớ, nhanh quên” c) Khả áp dụng giải pháp Tôi thực giải pháp trẻ lứa tuổi mầm non nói chung, đặc biệt trẻ lứa tuổi 25-36 tháng tuổi nói riêng phạm vi trường Mầm non Chung 14 Chải Qua việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, giáo viên dễ dàng áp dụng biện pháp đạt nhiều hiệu quả vào lớp trực tiếp giảng dạy d) Hiệu quả, lợi ích giải pháp Qua thời gian áp dụng số biện pháp để dạy trẻ,,̉ tơi thấy trẻ hứng thú tích cực vào hoạt động vui chơi Trẻ phát triển cách hài hòa, tiếp xúc thực với sống mình, biết thể lực, hiểu biết bản thân, trẻ có số kĩ giữ gìn vệ sinh thể, vệ sinh mơi trường, tự phục vụ bản thân Trẻ hứng thú hơn, sẵn sàng chia sẻ ý tưởng chơi gợi nhu cầu giao tiếp, thể cử chỉ, hành vi đẹp với cô bạn e) Phạm vi ảnh hưởng giải pháp Trên số biện pháp áp dụng lớp lớp 25-36 tháng tuổi thực đạt hiệu quả, biện pháp khơng có lạ so với các nơi khác thành phố, huyện, thị trấn, … Nhưng trẻ lớp đa số em dân tộc khác cùng học chung lớp có hiệu quả g) Kiến nghị, đề xuất Để có nhiều biện pháp dạy tốt hoạt động vui chơi cho trẻ nhà trẻ từ 25-36 tháng tuổi tơi có số kiến nghị sau: * Về phía nhà trường - Ban giám hiệu nhà trường cần bổ xung truyện, thơ, hát, câu đố, sở, phòng ban hành - Có định hướng đạo giáo viên lớp nhà trẻ nói riêng mẫu giáo nói chung thực tốt hoạt động như: thơ, câu truyện, hát, trị chơi có từ giầu hình ảnh, giầu âm thanh… 15 - Huy động đóng góp hỡ trợ sở vật chất cấp, ngành, hội cha mẹ học sinh - Tạo khơng khí thi đua tập thể giáo viên, giúp giáo viên không ngừng nâng cao phẩm chất đạo đức, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ - Thiết lập kênh thơng tin chăm sóc giáo dục trẻ để giáo viên nhà trường cập nhật nhanh tri thức, khoa học đại q trình ni dạy trẻ, vận dụng có hiệu quả tri thức phục vụ hoạt động trường * Về phía giáo viên - Khơng ngừng nâng cao, hồn thiện trình độ chun mơn, nghiệp vụ để thực tốt chương trình đổi giáo dục - Chuẩn bị môi trường giáo dục, sưu tầm, làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương phục vụ cho tiết dạy để trẻ hứng thú - Thường xuyên đánh giá hoạt động dựa lĩnh vực yêu cầu đề chủ đề - Tiếp cận kênh thông tin, phương tiện kỹ thuật đại làm tăng thêm nhận biết-tập nói cho trẻ - Phối hợp với nhà trường gia đình, cha mẹ học sinh, bản thân giáo viên nghiên cứu tài liệu để giáo viên nắm vững “Một số biện pháp dạy tốt hoạt động vui chơi cho trẻ nhà trẻ từ 25-36 tháng tuổi” - Giáo viên phải có sáng tạo linh hoạt dạy trẻ, phải có kiên trì rèn luyện trẻ Cô phải tâm huyết với nghề từ say sưa nghiên cứu tìm tịi sáng tạo biện pháp hay áp dụng vào hoạt động cho phù hợp với lứa tuổi,… Vì vậy, giáo viên cần nắm vững linh hoạt việc thực phương pháp giáo dục Tạo mơi trường an tồn hấp dẫn mang nội dung giáo dục Với biện pháp thực trẻ lứa tuổi 25-36 tháng tuổi năm học 2020-2021 16 Sáng kiến kinh nghiệm đến xin hết, sáng kiến đưa khơng tránh khỏi nhiều thiếu sót Rất mong góp ý, xây dựng bổ sung thêm để giúp tơi có nhiều biện pháp tốt để áp dụng q trình cơng tác bản thân, đặc biệt có thật nhiều biện pháp dạy tốt hoạt động vui chơi cho trẻ nhà trẻ từ 25-36 tháng tuổi Xin chân thành cảm ơn! Chung Chải, ngày 15 tháng 05 năm 2021 Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Thanh Thương ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG Xếp loại: 17 ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN Xếp loại: 18 19 Biện pháp 4: Động viên, tuyên dương trẻ kịp thời hoạt động hàng ngày Bất đứa trẻ thích khen ngợi đương nhiên trẻ khơng thích b ị chê Vi ệc khen – chê giáo viên trẻ có sức ảnh hưởng lớn đến tâm lý l ời c tr ẻ Dù tr ẻ ch ưa làm theo yêu cầu cô, trẻ chưa trả lời theo mong mu ốn c cô đối v ới tr ẻ, tr ẻ khơng có l ỗi Vậy cớ giáo viên lại phải trách phạt trẻ để gây tổn thương cho tr ẻ? Với tôi- tôn trọng trẻ, động viên, tuyên d ương tr ẻ m ột cách k ịp th ời h ợp lý, không chê tr ước m ặt trẻ, khơng phủ nhận ý kiến trẻ Ví dụ: Trong điểm danh sáng có trẻ biết to th ường nêu tun d ương c ả l ớp khen ngợi bạn có trẻ nhút nhát hay lì l ợm khơng chịu th ưa mà c ứ nhìn cơ, khuy ến khích trẻ động viên trẻ cô Cô không nên so sánh tr ẻ v ới tr ẻ A, tr ẻ B B ởi làm nh v ậy tr ẻ l ại cảm thấy tự ti Ví dụ: Trong hoạt động thơ “Cháu chào ông ạ” phần giáo d ục tr ẻ có th ể liên h ệ v ới b ạn l ớp biết chào ông đến lớp ngoan Ai chưa chào chi ều lúc v ề chào ông, chào bà, chào bố mẹ, chào cô Trong hoạt động vui chơi, chơi trò chơi tất tr ẻ ch tốt, bi ết chia s ẻ ph ối hợp với bạn Giáo viên phải quan sát tìm nh ững tiến b ộ c tr ẻ để kịp th ời động viên tr ẻ Tr ẻ s ẽ ln th u thương, để ý phát nh ững tiến b ộ động viên Tr ẻ s ẽ th vui v ẻ h ứng thú tham gia vào hoạt động cách tích cực qua đạt m ục tiêu c cô Bên c ạnh đó, giáo viên cịn thường xun trao đổi với phụ huynh biết việc làm để kịp th ời khen ng ợi lớp 2/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt hoạt động vui chơi cho trẻ nhà trẻ từ 25-36 tháng tuổi ” nhằm mục đích giúp trẻ vui chơi thoải mái, hoạt động tích cực Đặc biệt thông qua hoạt động vui chơi giúp trẻ phát triển toàn diện bốn lĩnh vực: Thể chất, Ngơn ngữ, Nhận thức, Tình cảm kỹ xã hội thẩm mỹ 3/ ĐỐI TƯỢNG PHẠM VI NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sâu hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non từ 25-36 tháng tuổi trường mầm non Chung Chải 4/ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Tìm phương pháp, biện pháp hay nhất, tốt giúp giáo viên chủ động việc dạy tốt hoạt động vui chơi cho trẻ nhà trẻ - Giúp trẻ vui chơi cách thoải mái ,tích cực 5/PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp quan sát hoạt động dạy giáo viên,hoạt động chơi học sinh -.Phương pháp trải nghiệm -Qua nghiên cứu sách vở, chuyên đề,tài liệu có liên quan đến hoạt đơng vui chơi trẻ nhà trẻ 6.NÔI DUNG ĐỀ TÀI - Nghiên cứu sở lí luận liên quan đến đề tài - Tìm hiểu thực trạng trẻ từ 24-36 tháng tuổi,của giáo viên, môn hoạt động vui chơi - Đề biện pháp,giải pháp để thực đề tài B NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIấN CỨU Chương I Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu 20 1/Cơ sở pháp lí: Chương trỡnh giỏo dục mầm non đựoc biên soạn sở quy định luật giáo dục trưởng giáo dục đào tạo kí ban hành theo thông tư số 17/2009/TT-BGDDT ngày 25/7/2009 Chương trỡnh giỏo dục mầm non tiến hành nghiên cứu xây dựng từ năm 2002 theo quy định khoa học với tham gia nhà khoa học, nhà sư phạm ,cán quản lớ giỏo dục ,giỏo viờn mầm non với mục tiờu là: giỳp trẻ em phỏt triển thể chất, tỡnh cảm , trớ tuệ, thẩm mĩ, hỡnh thành yếu tố ban đầu nhõn cỏch 2/Cơ sở lí luận: VD: Trũ chơi: Máy Bay Trũ chơi giúp trẻ biết thay đổi vận động cách kịp thời theo tớn hiệu, phát triển vận động chạy, ngồi xuống,đứng lên… VD: Trũ chơi:- Thiếu bạn nào?, -Cái biến ?, - Thờm gỡ thiếu gỡ? .Qua cỏc trũ chơi việc phát triển trẻ khả ý, quan sỏt, phõn tớch, so sỏnh Thông qua hoạt động vui chơi cũn phỏt triển ngụn ngữ cho trẻ rèn luyện kĩ nghe hiểu, trả lời hỏi Để giao tiếp với người xung quanh Qua trẻ thu kinh nghiệm sống cho bản thõn Trẻ cũn biết diễn đạt ý nghĩ mong muốn mỡnh, biết thể tỡnh cảm, cảm xỳc mỡnh người xung quanh, với đồ chơi, với cây,… hoa quả xung quanh trẻ VD: Trũ chơi:- Bỳp bờ mặc gỡ?, - Con gỡ kờu nào?, - Cỏi gỡ tỳi?,… Cỏc trũ chơi rèn luyện ngụn ngữ cho trẻ, phát triển kĩ nghe, hiểu, trả lời cõu hỏi VD:Thụng qua trũ chơi :-Bỏc sĩ Bỏn hàng 3/Cơ sở thực tiễn: -Căn vào thực tế, vào kết quả tiết dạy hoạt động vui chơi -Căn vào nhu cầu hứng thỳ trẻ -Căn vào sách hướng dẫn tổ chức thực chương trỡnh giỏo dục mầm non nhà trẻ (3-36 t Chƣơng II Thực trạng đề tài: 1/ khỏi quỏt phạm vi: Nghành giỏo dục huyện Sông Hinh năm gần quan tõm nhiều với bậc học mầm non Để hũa nhập với đổi bậc học khác thỡ bậc học mầm non tiến hành đổi để phù hợp với đổi chung giáo dục cả nước ,cũng giới Trường mầm non Hoa Mai thực chương trỡnh mầm non trường dẫn đầu khối mầm non huyện nhà 2/Thực trạng Trường mầm non Hoa Mai bước phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia Nhưng trường cũn gặp nhiều khú khăn sở vật chất ,về trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học Đồ dùng đồ chơi cho trẻ trải nghiệm, khám phá chưa phong phú thời gian đầu thực chưong trỡnh đổi việc tổ chức vui chơi cho trẻ cũn gặp nhiều khó khăn cũn thiếu đồ dùng đồ chơi Số trẻ lớp đông Cũn số ớt giỏo viờn hiểu chưa sõu tác dụng cách tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ 3/Nguyờn nhõn thực trạng : -Đồ dùng đồ chơi cho trẻ cũn chưa phong phú -Các hoạt động chơi trẻ chưa trọng mức - (quy định số trẻ cho trũ chơi từ 4-5 trẻ 6-8 trẻ cho trũ chơi) nờn việc tổ chức cho trẻ hoạt động vui chơi Chƣơng III Biện pháp ,giải pháp chủ yếu để thực đề tài 1/Cơ sở để đề xuất giải pháp: Qua tỡm hiểu tõm sinh lớ trẻ lứa tuổi 24-36 thỏng tuổi Qua thực tế giảng dạy theo phương pháp khuyến khích tính độc lập tính tích cưc,chủ động 21 trẻ,cùng với quan tâm giáo viên môn hoạt động vui chơi Tơi có đưa số biện pháp,giải pháp để dạy tốt môn hoạt động vui chơi 2/Cỏc giải phỏp chủ yếu: *Để dạy tốt môn hoạt động vui chơi trước hết người giáo viên cần nắm yêu cầu hoạt động vui chơi là: -Trẻ phải tớch cực, chủ động, hứng thỳ chơi ,biết chơi hũa đồng cùng bạn -Trẻ biết giao tiếp làm số thao tỏc liờn tiếp trũ chơi thao tác vai -không ném vứt ,đập phá đồ chơi, biết cùng cô thu dọn đồ dùng đồ chơi vào nơi quy định Để từ có phương pháp dạy tốt *Để khắc phục tỡnh trạng thực tế trường lớp : -Đồ dùng đồ chơi cũn thiếu:Thỡ cỏc giỏo viờn cần cố gắng mỡnh để làm mới, làm bổ sung đồ dùng cũn thiếu,đó hư hỏng Hàng năm trường tổ chức thi đồ dùng dạy học -Đó dịp giáo viên bổ sung đồ dùng cũn thiếu -Số trẻ lớp đông mà việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ gặp khó khăn(quy định số trẻ cho trũ chơi từ 4-5 trẻ 6-8 trẻ cho trũ chơi) Để khắc phục tỡnh trạng thỡ cỏc cụ giỏo phải chia nhỏ số trẻ thỡ thực việc tổ chức vui chơi cho trẻ - Để giáo viên hiêủ sâu tác dụng , cách tổ chức hoạt đông vui chơi cho trẻ nhà trẻ thỡ trước hết giáo viên cần nắm tác dụng việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ là: Thụng qua hoạt động vui chơi nhằm giúp trẻ phát triển trớ thụng minh, ham hiểu biết, phỏt triển cho trẻ mặt thể chất : rèn luyện sức khỏe, dẻo dai cho trẻ cung cấp cho trẻ hiểu biết thể mỡnh, tập cho trẻ số kĩ giữ gỡn vệ sinh thể, vệ sinh môi trường, tự phục vụ bản thân,… Rốn luyện phát triển kĩ vận động tố chất thể lực: nhanh nhẹn, dẻo dai, linh hoạt Phát triển lực giác quan thơng qua trẻ phát triển cách hài hũa, tiếp xúc thực với sống mỡnh, biết thể lực, hiểu biết bản thõn… Tiếp theo giáo viên phải nắm mục tiờu giỏo dục mầm non là: giỳp trẻ em phỏt triển thể chất, tỡnh cảm , trớ tuệ, thẩm mĩ, hỡnh thành yếu tố ban đầu nhân cách Với yêu cầu nội dung giáo dục mầm non là: phự hợp với phỏt triển tõm sinh lớ trẻ em , hài hũa nuụi dưỡng , chăm sóc giáo dục Giúp trẻ em phát triển thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn Cung cấp kĩ sống phù hợp lứa tuổi.Kớch thớch tớnh tũ mũ, ham hiểu biết, thích học Với yêu cầu phương pháp giáo dục mầm non là: Đối với nhà trẻ phương pháp giáo dục phải trọng giao tiếp thường xuyên, thể yêu thương , gắn bó người lớn trẻ Chú ý đặc điểm cá nhân trẻ để lựa chọn phương phỏp giỏo dục phự hợp Tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tích cực hoạt động, giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật vui chơi Tiếp theo Giáo viên phải nắm yêu cầu hoạt động vui chơi, nắm yêu cầu cụ thể ,phải linh hoạt, phối hợp phương pháp cũ cách tổ chức hoạt động vui chơi để trẻ không cảm thấy nhàm chán Biết khắc phục khó khăn trường lớp.Biết chọn trũ chơi phù hợp với điều kiện trường lớp,điều kiện địa phương Biết trỡ tớnh tớch cực trẻ, biết giúp đỡ, tham gia chơi cùng trẻ cần thiết, biết thay đổi đồ chơi để tránh gây nhàm chán cho trẻ…Có hoạt động vui chơi đạt hiệu quả cao *Để học sinh khụng cảm thấy nhàm chỏn hoạt động vui chơi thỡ cụ giỏo cần nắm vững cỏc bước sau : 22 -Giỏo viờn giới thiệu tên góc chơi tên trũ chơi -Giỏo viờn giới thiệu nội dung chơi hoạt động chơi góc quy định sân chơi, cách chơi trũ chơi (Tựy theo trũ chơi mà giỏo viờn làm mẫu kốm theo giải thớch giải thích cách chơi cho trẻ hiểu , cùng chơi với trẻ) VD:Trũ chơi :Gà vườn rau Đối với trũ chơi giỏo viờn cần giới thiệu tờn trũ chơi, quy định sân chơi, cách chơi ,rồi cùng trẻ chơi -chứ không cần làm mẫu cách chơi VD:Trũ chơi:Cắp cua bỏ giỏ Đối với trũ chơi đũi hỏi khộo lộo cỏc ngún tay nờn khụng phải trẻ chơi trũ chơi cỏch dễ dàng –Vỡ giỏo viờn cần làm mẫu có giải thích cách chơi để trẻ dễ hỡnh dung cách chơi vỡ trẻ chơi trũ chơi thỡ trẻ hứng thú chơi -Giáo viên phải quát, giúp đỡ, tham gia cần thiết như: cung cấp đồ chơi, bổ sung kiến thức , bảo kĩ , uốn nắn hành vi…đúng lúc ,kịp thời cho trẻ VD:Trũ chơi :Bác sĩ Đối với trũ chơi giáo viên nên giúp đỡ trẻ số câu giao tiếp bác sĩ bệnh nhân hỏi han bệnh tật, dặn dũ uống thuốc…Nếu trẻ cú hành vi nộm, vứt ,đập phá đồ chơi cô phải người uốn nắn hành vi ngay, kịp thời VD:Trẻ chơi góc thỡ giỏo viờn nờn bao quỏt chung cả 3gúc để có giúp đỡ kịp thời cách chơi gợi ý trẻ hướng chơi, giúp trẻ nghĩ nhiều cách chơi, trẻ hứng thú chơi hơn, cụ uốn nắn gúp ý kịp thời hành vi chưa như: Ném ,vứt ,đập, giành đồ chơi với bạn… Tựy theo trũ chơi mà giáo viờn có tham gia ,giúp đỡ,chỉ bảo,uốn nắn trẻ -Duy trỡ hoạt động tích cực trẻ : giáo viên tham gia vào hoạt động chơi trẻ góc chơi trũ chơi để kịp thời giúp đỡ trẻ số câu giao tiếp giúp đỡ trẻ hướng phát triển trũ chơi giúp trẻ chơi tích cực, sáng tạo.Muốn giỏo viờn cần biết cỏch giới thiệu trũ chơi, tham gia cần thiết, bao quỏt tốt, quản lớ tốt quỏ trỡnh chơi trẻ *Giới thiệu trũ chơi ,góc chơi : Là bước khơng thể thiếu giỳp trẻ làm quen với điều kiện chơi lớp, giúp trẻ chủ động tỡm kiếm đồ chơi, thu dọn cất đồ chơi nơi quy định Nhưng giới thiệu phải tiến hành từ đầu chơi, tùy theo trường hợp cụ thể chơi góc hay chơi trũ chơi, chơi nhà hay chơi ngồi trời để giáo viên có chủ động việc giới thiệu cách chơi -Đồ chơi cho trẻ chơi phải đảm bảo an toàn ,vệ sinh, đảm bảo tính thẩm mĩ , đồ chơi để vào cỏc gúc tựy thuộc theo chủ điểm, tựy thuộc vào mục đích, vào thời điểm cụ thể, đồ chơi góc nên thay đổi luân phiên để tránh gây nhàm chán cho trẻ *Ngoài hoạt động chơi góc giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi cỏc trũ chơi như: +Trũ chơi để phát triển ngụn ngữ: Bỳp bờ mặc gỡ? Con gỡ kờu Tiếng kờu cỏi gỡ? +Trũ chơi để nhận biết phân biệt: -Tỡm màu -Tỡm hỡnh -Hỡnh khối gỡ tỳi + Trũ chơi để luyện khéo tay : Tay đẹp Cua bũ Xõu hạt … +Trũ chơi vân động : Mèo chim sẻ Chim sẻ ụtụ… +Trũ chơi thao tác vai:Nấu ăn Bỏn hàng Bỏc sĩ +Trũ chơi dân gian: Chi chi chành chành Lộn cầu vồng Kéo cưa lừa xẻ… Những trũ chơi tổ chức nhà ngồi trời Nếu tổ chức trũ chơi ngồi trời cho trẻ giúp trẻ hít thở khơng khí lành, đựơc sưởi nắng, thỏa nhu cầu vận động trẻ, nhu cầu khỏm phỏ thiờn nhiờn trẻ Nhưng hoạt động ngồi trời thay đổi tùy theo thời tiết, Theo hứng thú trẻ thời gian tổ chức hoạt động chơi trời thỡ giỏo viờn nờn tổ chức cỏc trũ chơi vận động, trũ chơi dõn gian Giỏo viờn phải bao quỏt, dẫn cho trẻ chơi an tồn hiệu quả, dạy trẻ biết tận dụng mơi trường để rốn luyện 23 thể lực Nếu tổ chức tốt hoạt động trời cho trẻ tạo cho trẻ cảm xúc tốt trẻ chơi theo ý thớch Qua hoạt động vui chơi giáo dục trẻ biết yêu lao động, biết giúp đỡ bạn bè, làm việc đến nơi đến chốn … nhằm phỏt triển toàn diện cho trẻ mặt để hoàn thiện dần nhân cách C.KẾT QUẢ ÁP DỤNG ĐỀ TÀI SAU MỘT NĂM THỰC HIỆN: Qua năm thực đề tài đạt kết quả sau: - Giáo viên hiểu sõu tác dụng cách tổ chức hoạt động vui chơi trẻ nhà trẻ từ 24-36 thỏng - Giáo viên khắc phục số khó khăn trường, lớp Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu cho trẻ vui chơi -Giáo viên biết linh hoạt, kết hợp phương pháp cũ phương pháp -Khuyến khích tính tích cực trẻ, động viên trẻ tham gia vào hoạt động chung -Tạo điều kiện cho trẻ khám phá,trải nghiệm -Trẻ tập trung chỳ ý vào nội dung cụ giỏo hướng dẫn -Trẻ biết chơi hũa đồng với bạn Không vứt, ném, đập phá đồ dùng đồ chơi -Giúp trẻ tích lũy kinh nghiệm phong phú D Kết luận kiờn nghị : 1/Kết luận: Trờn SKKN:> nhằm giỳp cỏc giỏo viờn nhà trẻ thấy rừ tác dụng cách tổ chức tốt hoạt động vui chơi cho trẻ nhà trẻ Rất mong gúp ý cấp trờn bảng sỏng kiến tụi hoàn thiện 2/Kiến nghị: -Tụi mong cấp trờn hỗ trợ, cấp phỏt thật nhiều đồ chơi, tranh ảnh, lụ tụ, sỏch bỏo, tài liệu, băng hỡnh, liên quan đến hoạt động học, chơi trẻ nhà trẻ Hai riờng ngày2 thỏng 11 năm2010 Người viết Lõm Thị Hoà A.PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lí chọn đề tài 2.Mục đích nghiên cứu 3.đối tượng phạm vi ngiên cứu 4.nhiệm vụ nghiờn cứu 5.Phương pháp nghiên cứu 6.nội dung đề tài b.NỘI DUNG ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Chƣơng 1: Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu 1.Cơ sở pháp lí 2.Cơ sở lí luận 3.Cơ sở thực tiễn Chƣơng 2: Thực trạng đề tài 1.khỏi quỏt phạm vi 2.Thực trạng Nguyờn nhõn thực trạng Chƣơng 3: Biện pháp giải pháp chủ yếu đề tài 1.Cơ sở đề xuất giải pháp 2.Cỏc giải phỏp chủ yếu 3.Tổ chức triẻn khai thực C.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận 2.Kiến nghị DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO chất lượng giáo d TrÞnh ThÞ Tut Mai c vai -Khơng ném vứt, đập phá đồ chơi, biết cùng cô thu dọn đồ dùng đồ chơi vào nơi quy định - Qua giáo viên đưa dự kiến đồ dùng , đồ chơi , khơng gian để tổ chức trị chơi để kích thích trẻ hứng thú tham gia vào trị chơi - Giáo viên đưa dự kiến nội dung : Nội dung chơi , biện pháp chơi , điều kiện chơi Giáo viên quan sát , ghi chép biểu trẻ để điều chỉnh kế hoạch thực nội dung , biện pháp phù hợp Để từ có phương pháp dạy tốt 24 Biện pháp : Thiết kế môi trường tổ chức hoạt động chơi Để hoạt động vui chơi trẻ diễn theo ý muốn giáo viên việc lập kế hoạch tổ chức hoạt động giáo viên cần phải ý đến việc tạo môi trường cho trẻ vui chơi Môi trường vật chất : Khơng gian chơi cần bố trí phù hợp tạo điều kiện cho trẻ bộc lộ tình cảm , phẩm chất cá nhân trẻ Việc bố trí xếp đồ dùng đồ chơi cần phải đa dạng , mang tính mở , phải có hấp dẫn để kích thích trẻ hoạt động tích cực Đồ dùng đồ chơi cần phải bổ sung , thêm thích hợp với chủ đề Mơi trường tâm lý quan trọng Trẻ vui chơi với tâm lý không thoải mái Trẻ chia sẻ , hợp tác với cô , với bạn trẻ đượch sống môi trường thoải mái vui vẻ Giáo viên cho trẻ cùng tham gia vào việc bố trí , xếp đồ dùng , đồ chơi , trình bày sản phẩm góc , điều đem lại cho trẻ cảm giác thành viên lớp học , nên hứng thú , sẵn sàng chia sẻ ý tưởng chơi gợi nhu cầu giao tiếp , thể cử , hành vi đẹp với người *Để khắc phục tình trạng thực tế lớp : - Đồ dùng đồ chơi cịn thiếu giáo viên cần cố gắng để làm mới, làm bổ sung đồ dùng thiếu, hư hỏng Hàng năm trường tổ chức thi đồ dùng dạy học Đó dịp giáo viên bổ sung đồ dùng thiếu -Số trẻ lớp đông mà việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ gặp khó khăn (quy định số trẻ cho trò chơi từ 4-5 trẻ 6-8 trẻ cho trò chơi) Để khắc phục tình trạng giáo phải chia nhỏ số trẻ thực việc tổ chức vui chơi cho trẻ - Để giáo viên hiểu sâu tác dụng , cách tổ chức hoạt đông vui chơi cho trẻ nhà trẻ trước hết giáo viên cần nắm tác dụng việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ là: Thông qua hoạt động vui chơi nhằm giúp trẻ phát triển trí thơng minh, ham hiểu biết, phát triển cho trẻ mặt thể chất : rèn luyện sức khỏe, dẻo dai cho trẻ cung cấp cho trẻ hiểu biết thể mình, tập cho trẻ số kĩ giữ gìn vệ sinh thể, vệ sinh môi trường, tự phục vụ bản thân,… Rèn luyện phát triển kĩ vận động tố chất thể lực: nhanh nhẹn, dẻo dai, linh hoạt Phát triển lực giác quan thơng qua trẻ phát triển cách hài hòa, tiếp xúc thực với sống mình, biết thể lực, hiểu biết bản thân… Với yêu cầu nội dung giáo dục mầm non là: phối hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ em , hài hịa ni dưỡng , chăm sóc giáo dục Giúp trẻ em phát triển thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn Cung cấp kĩ sống phù hợp lứa tuổi Biện pháp 3: Tạo tình chơi phù hợp giải xung đột Với mục đích cho trẻ trải nghiệm , thể mối quan hệ ứng sử với bạn , với người khác với vật tượng xung quanh Trẻ thực hành , luyện tập , bộc lộ tình cảm , thái độ cách ứng sử từ mối quan hệ khác Khi trẻ thực yêu cầu trị chơi để học sinh khơng cảm thấy nhàm chán hoạt động vui chơi giáo cần đưa tình để mở rộng nội dung chơi , giúp trẻ có hội thể hành động mối quan hệ khác Các tình phải phù hợp với nội dung chơi hồn cảnh chơi Ví dụ : Tổ chức sinh nhật cho , qua trẻ bộc lộ thể mối quan hệ , tình cảm mẹ - , tiếp xúc với khách , thể lòng hiếu khách - Thực tế cho thấy trẻ khơng có hứng thú chơi giáo viên cần phải tìm hiểu nguyên nhân tìm hướng khắc phục Giáo viên phải quát, giúp đỡ, tham gia cần thiết như: cung cấp đồ chơi, bổ sung kiến thức , bảo kĩ , uốn nắn hành vi…đúng lúc ,kịp thời cho trẻ 25 ... hoạt động vui chơi cho trẻ gặp khó khăn (quy định số trẻ cho trò chơi từ 4-5 trẻ 6-8 trẻ cho trò chơi) Để khắc phục tình trạng giáo phải chia nhỏ số trẻ thực việc tổ chức vui chơi cho trẻ Để... tiến hành từ đầu chơi, tùy theo trường hợp cụ thể chơi góc hay chơi trị chơi, chơi nhà hay chơi ngồi trời để giáo viên có chủ động việc giới thiệu cách chơi - Đồ chơi cho trẻ chơi phải đảm... động vui chơi cho trẻ gặp khó khăn(quy định số trẻ cho trũ chơi từ 4-5 trẻ 6-8 trẻ cho trũ chơi) Để khắc phục tỡnh trạng thỡ cỏc cụ giỏo phải chia nhỏ số trẻ thỡ thực việc tổ chức vui chơi cho