Một số viện pháp nâng cao hiệu quả dạy tốt môn tin học lớp 3 tại trường PTDTBT THTHCS trà nam huyện nam trà my nguyễn thị na

CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY TỐT MÔN TIN HỌC LỚP TRƯỜNG PTDTBT TH&THCS TRÀ NAM Mô tả chất sáng kiến: 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thực hiện: a Giải pháp 1: Giáo dục ý thức học tập cho học sinh môn Tin học Các bước thực : Bước 1: Nêu quy định học, việc nên làm không làm học Bước 2: Tạo hứng thú cho học sinh học tâp, nâng cao ý thức học tập Cách thực hiện: - Đối với học sinh lớp em lần tiếp xúc với máy tính, học mơn chương trình Để đạt hiệu cao tiết học giáo dục ý thức học tập cho học sinh mơn mình, tạo cho học sinh hứng thú học tập từ giúp cho học sinh có ý thức vươn lên - Quy định rõ học sinh tham gia học mơn Tin học cần có ý thức học tập nghiêm túc, học tham gia hoạt động nào, không làm việc cách rõ ràng b Giải pháp 2: Có kế hoạch dạy, xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy phù hợp Các bước thực hiện: Bước 1: Lựa chọn nội dung thơng tin cần trình bày slide theo trình tự giảng Bước 2: Phân chia nội dung thông tin cần đưa vào slide thành phần nhỏ cho phần trình bày gọn slide Bước 3: Lựa chọn đối tượng Multimedia dùng để minh họa nội dung giảng Bước 4: Chuẩn bị minh họa nội dung: Văn bản, hình ảnh tĩnh, hoạt hình, mơ hình mơ phỏng, âm thanh… công cụ phần mềm khác Bước 5: Sử dụng Microsoft Power Point để tích hợp nội dung vào slide Bước 6: Quy định cách thức hiển thị thơng tin slide Bước 7: Quy định hình thức chuyển đổi slide Bước 8: Viết thông tin giải thích cho slide Bước 9: In nội dung liên quan đến giảng Bước 10: Trình diễn thử, chỉnh sửa sử dụng Cách thực hiện: - Do đặc thù công nghệ thông tin lĩnh vực đòi hỏi gắn kết lý thuyết thực hành nên với đơn giản phải chuẩn bị thật chu đáo Theo lời khun Khổng Tử: “Những tơi nghe - tơi qn Những tơi thấy - tơi nhớ Những tơi làm - tơi hiểu” Ngay từ đầu năm học cài đặt tất phần mềm học tập cho học sinh vào máy tính để tránh thời gian tiết học Tôi làm việc với phần mềm nhiều lần cho thành thục để nhận biết lỗi mà học sinh hay gặp thực hành - Tôi có định hướng tốt phương pháp dạy học: + Học tập hoạt động hoạt động tự giác, tích cực; + Học lý thuyết gắn liền với thực hành; + Giáo dục vệ sinh học đường thơng qua thực hành máy tính - Xuất phát từ tình hình thực tế giáo dục nước ta đặc trưng môn Tin học để xác định mục tiêu, xây dựng nội dung, hình thành phương pháp, tổ chức dạy học cần phải thực cách linh hoạt, hình thức đa dạng để vừa đảm bảo yêu cầu phổ cập nâng cao Dạy học theo quan điểm đạo Bộ GD ĐT ứng dụng tốt CNTT, đưa CNTT vào tiết dạy cho đạt hiệu cao - Thời gian gần đây, phong trào thi đua soạn giảng điện tử để đổi cách dạy học hưởng ứng tích cực Đây đường ngắn để đến đích chất lượng dạy học nhà trường Muốn đổi dạy học ứng dụng CNTT có hiệu nhà trường, trước hết tơi thấy người thầy cần hiểu rõ tầm quan trọng đổi cách dạy học vai trò ứng dụng CNTT vào dạy học, cần phải có lực đề xuất phương án dạy học, đề xuất phương án kiểm tra kiến thức học sinh, phải có kỹ sử dụng phần mềm hỗ trợ dạy học, kỹ ứng dụng thành tựu công nghệ phần mềm phù hợp để thực tốt ý tưởng sư phạm Đồng thời, nhà trường cần tạo điều kiện sở vật chất để việc ứng dụng CNTT vào dạy học giáo viên dễ thực - Hơn để soạn giáo án điện tử, phần mềm giảng dạy, thấy giáo viên phải nhiều công sức, thời gian kinh phí Do yếu tố định đến hiệu việc ứng dụng CNTT vào dạy học thân người giáo viên có tâm hay khơng Nếu có tâm thực hồn cảnh làm - Để xây dựng kế hoạch, chương trình học tập cho học sinh Trước dạy, phải chuẩn bị soạn giảng thật chu đáo việc sử dụng phần mềm Microsoft Power Point vào việc thiết kế trình diễn giảng Microsoft Power Point chương trình ứng dụng phần mềm MS Office Microsoft dùng để thiết kế trình chiếu thơng tin Các thơng tin thiết kế trang lướt (slide) Mỗi slide chứa nhiều dạng thơng tin: chữ, hình ảnh, tranh vẽ, âm thanh, chuyển động… Nhờ trình diễn thơng tin phong phú, sinh động hấp dẫn Tuy nhiên, để có slide có chất lượng, vừa thể nội dung giảng, vừa đảm bảo yêu cầu kĩ thuật, slide cần thiết kế cẩn thận, hợp lý ý tưởng sư phạm - Tôi lưu ý nội dung slide dàn ý, trình dạy học, cần sử dụng kết hợp với PPDH cách tích cực để tăng cường tính chủ động học sinh trình dạy học - Trong sách giáo khoa có số thuật ngữ, tên riêng nước Cần phải đọc mẫu, giới thiệu cách đọc, hướng dẫn cho học sinh đọc theo c.Giải pháp 3: Hệ thống tập thực hành, tập phù hợp với cấp độ nhận thức học sinh Các bước thực hiện: Bước 1: Tiến hành khảo sát chất lượng thực hành môn Bước 2: Thết kế thực hành phù hợp với nhiều đối tượng học sinh Bước 3: Điều hành tổ chức hoạt động học sinh lớp Cách thực hiện: - Tôi giao thực hành theo cấp độ học sinh bố trí theo thang bậc từ mức thấp nhấp (Biết) đến mức cao (Đánh giá): Ví dụ: Với làm quen với bàn phím máy tính, tơi giúp học sinh tiếp thu kiến thức: + Biết: Học sinh nắm vị trí phím biết sử dụng bàn phím + Hiểu: Học sinh hiểu chất vấn đề, giải thích đánh chữ lại lên hình? Ví dụ: học sinh hiểu chế truyền tín hiệu từ phím lên hình + Vận dụng: Học sinh biết sử dụng bàn phím để thay chuột cho nhanh đỡ tốn thời gian Ví dụ: Khi muốn chép văn thay dùng chuột bấm vào biểu tượng, em dùng tổ hợp phím Ctrl + C bàn phím nhằm tiết kiệm thời gian thực hành Đặt tay bàn phím quy tắc Học sinh thực hành cách đặt tay bàn phím luyện gõ 10 ngón + Phân tích: Tìm hiểu phận cấu thành nên bàn phím, biết bảo quản bàn phím + Tổng hợp: Đề xuất cấu tạo chức bàn phím máy tính theo cải tiến em + Đánh giá: Đánh giá hiệu quả, mức độ tiện lợi loại bàn phím mới: bàn phím USB - Khi giao thực hành cho học sinh tập không dài, cần ngắn gọn, dễ hiểu nâng dần từ mức đơn giản đến phức tạp Ngồi ra, tơi kết hợp với học trước để học sinh ôn lại vận dụng hiểu biết, logic cách có hệ thống Ví dụ: Trong thực hành với vẽ thuyền biển: Ở hình trên, ngồi vẽ thuyền học sinh cịn phải sử dụng cơng cụ vẽ đường cong, màu vẽ học trước để vẽ trang trí cho cá Từ tranh trên, em liên tưởng đến học trang trí tranh phong cảnh (mơn Mỹ thuật lớp 3) sáng tạo vẽ số khung cảnh học môn Mỹ thuật - Ở cụ thể phương pháp dạy học phải linh hoạt Ví dụ: Ở tiết thực hành Bước đầu soạn thảo: Học sinh thực hành từ đơn giản đến phức tạp để nắm bắt nội dung cách nhanh chóng hiệu Cụ thể hướng dẫn học sinh thực thành luyện gõ phần mềm Word từ đơn trước: asdfghjkl qwertyuio zxcvbnm Sau gõ từ ghép không dấu: nai chim non hoa sen phong lan ban mai long lanh bao la rung rinh Khi học sinh thành thạo bắt đầu cho luyện gõ không dấu đoạn thơ: Vui chom vao he Xon xao tieng se tieng ve bao mua Ron rang la mot mua Tren dong bong lua cung vua uon cau Tran Dang Khoa d Giải pháp 4: Nâng cao tương tác đa chiều: Giáo viên - học sinh, học sinh học sinh Các bước thực hiện: Bước 1: Giáo viên chuẩn bị yêu cầu tập Bước 2: Lựa chọn phương pháp phù hợp Bước 3: Học sinh thực hiện, Giáo viên quan tâm giúp đỡ học sinh Cách thực hiện: - Xác định vai trị vị trí người thầy quan điểm "Lấy người học làm trung tâm", đề cao việc tự học, phát huy tối đa tính tích cực tự giác học sinh Ví dụ : Với thực hành lớp, cho học sinh làm tập sách giáo khoa kiểm tra kết quả, đánh giá máy học sinh Học sinh thực hành tiến hành theo cá nhân học sinh theo nhóm Tơi kiểm tra hiệu làm việc nhóm cách định học sinh nhóm thực lại thao tác thực hành Nếu học sinh định khơng hồn thành nhiệm vụ, trách nhiệm gắn cho thành viên nhóm, đặc biệt nhóm trưởng Hoặc cho nhóm trưởng kiểm tra kết thực hành lẫn nhóm khác theo vịng trịn Làm em tự giác có ý thức học tập Còn việc học nhà, tơi số tập Học sinh làm��ng cho nhóm tủ tài liệu Sau tơi có kiểm tra xem học sinh hay nhóm học sinh làm đến đâu, so sánh, đánh giá mức độ hoàn thành Trên sở khen ngợi sáng tạo học sinh Tơi tích cực việc sửa lỗi cho học sinh q trình thực hành Ví dụ: Một số lỗi mà học sinh hay mắc phải: - Tư ngồi học sinh - Trong cầm chuột số học sinh cầm tay trái hay đặt tay không - Với phần mềm soạn thảo văn bản: học sinh nhầm hai phím Delete Backspace - Nhiều học sinh gõ khơng mười ngón tay bàn phím rộng mà tay em nhỏ Giáo viên cần kiên trì sửa, hướng dẫn cho học sinh để học sinh có kỹ gõ mười ngón - Khi học sinh học phần mềm có nhiều biểu tượng khó tơi giải thích cặn kẽ việc cho học sinh miêu tả lại biểu tượng e Giải pháp 5: Sưu tầm, sử dụng phần mềm, hình ảnh, tư liệu có hiệu liên quan đến tiết học Các bước thực hiện: Bước 1: Giáo viên nêu nội dung yêu cầu tư liệu phục vụ cho học Bước 2: Học sinh tự tìm, sưu tầm tư liệu từ tạo cho em thích thú học hỏi Cách thực hiện: - Sưu tầm để vào thư mục học tập ngồi hình - Trong thư mục học tập lưu trữ hình ảnh, mẫu, video cần thiết học sinh làm thực hành mà không thời gian chép liệu - Tăng sưu tầm sử dụng có hiệu tư liệu có liên quan tới tiết học: Ví dụ: + Khi dạy loại thông tin Tôi cho học sinh quan sát thêm thông tin dạng văn bản, hình ảnh, âm nhằm giúp cho học sinh hiểu rõ loại thơng tin để phân biệt ba dạng thông tin Từ học sinh hiểu sâu + Khi dạy vẽ đường cong Tôi sưu tầm thêm số tranh có sử dụng cơng cụ đường cong công cụ học phần mềm paint bạn học sinh khác trường để học sinh tham khảo từ biết sáng tạo cho vẽ đẹp hơn, sinh động - Cung cấp thêm cho học sinh phần mềm có liên quan tới nội dung học f Giải pháp 6: Tổ chức thêm hoạt đông học tập hình thức trị chơi để thu hút học sinh tham gia Các bước thực hiện: Bước 1: Phân tích yêu cầu, mục tiêu hoạt động định tổ chức trò chơi Bước 2: Chọn trò chơi tiến hành lồng ghép, thay đổi nhiệm vụ nhận thức, luật chơi cho phù hợp Bước 3: Đối chiếu nội dung khả giáo dục trò chơi vừa chọn với yêu cầu, mục đích hoạt động Bước : Thiết kế “giáo án” trò chơi Cách thực hiện: Các trị chơi sau cho học sinh chơi học lý thuyết thực hành Qua trò chơi học sinh tăng cường rèn luyện kiến thức vừa học, từ nhớ tốt g Giải pháp 7: Chú ý đến nhận xét, đánh giá học sinh theo thông tư 22 Các bước thực hiện: Bước 1: Giáo viên theo giỏi hoạt động học học sinh Bước 2: Giáo viên đưa lời nhận xét theo hướng tích cực khéo léo động viên học sinh - Cách thực đánh giá: + Mỗi tiết học đánh giá khoảng – 10 học sinh + tiết có 35 phút khơng đủ để viết chi tiết, giáo viên nhận xét học sinh viết nhanh kí hiệu *, + , - vào sổ nhật kí Cụ thể: * Học sinh thực hành thao tác thành thạo, nhanh + Nắm bước thực hành - Chưa nắm bước thực hành + Nhận xét lời khéo léo: động viên, khen học sinh làm tốt, nhận xét thao tác chưa làm được, hay làm chậm, vẽ hình cịn chưa đẹp để học sinh cố gắng tiết sau h Giải pháp 8: Có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao kiến thức thân đáp ứng yêu cầu đổi mới, cập nhật thơng tin cách đầy đủ, xác Các bước thực hiện: Bước 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao kiến thức cá nhân Bước 2: Thực kế hoạch Cách thực hiện: - Muốn có dạy đạt hiệu cao, tơi nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tin học cho thân để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, kỹ sư phạm cách tự tìm tịi, tham khảo tài liệu có liên quan đến ứng dụng CNTT vào trường học Như : Tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có máy vi tính, truy cập website như: www.google.com.vn, để tìm kiếm thơng tin, tìm kiếm tài ngun Internet phục vụ cho trình dạy học - Tham gia buổi tập huấn CNTT trường, huyện tổ chức - Tích cực dự giờ, dự chuyên đề đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm - Bên cạnh tìm hiểu kiến thức Tin học, tơi tìm hiểu kiến thức khác văn hố, kinh tế, trị, xã hội trang báo mạng, tạp chí, để tự nâng cao nhận thức thân 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp : a Thuận lợi Qua thực tiễn giảng dạy, nhận thấy môn tin học thực hấp dẫn, lôi em vào hoạt động học tập tư Nội dung môn Tin học lớp có ý nghĩa lớn việc giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ, tìm tịi, sáng tạo Cụ thể với phần mềm ứng dụng Học phần mềm Em tập vẽ, phần mềm soạn thảo văn bản, phần mềm Em tập gõ bàn phím hay hần mềm Học máy tính Trong học phần mềm Em tập vẽ (phần mềm Paint), học sinh làm quen với hộp màu, vẽ hình cơng cụ sẵn có như: hình chữ nhật, hình elip, bút chì để vẽ tranh đẹp, hấp dẫn Trên phần mềm em thay đổi màu sắc, kích cỡ đồ vật cho phù hợp mà vẽ tay em làm Qua phần mềm giáo dục cho em tính kiên trì, sáng tạo thẩm mĩ tạo đẹp Do việc dạy mơn Tin học trọng đến kiến thức mà giúp gợi mở, dẫn đường để em cảm nhận đẹp bố cục hài hoà, hoạ tiết phong phú, màu sắc sinh động Với phần mềm soạn thảo văn bản, ngồi hiệu kinh tế (ít tốn giấy, mực hơn) nhắc tới khả tách rời việc gõ văn trình bày văn gõ nội dung trước trình bày gõ đủ nội dung Vì nội dung văn ta trình bày theo nhiều cách khác phù hợp với đối tượng đọc văn Đặc biệt khả chỉnh sửa so với cách viết giấy dùng máy chữ làm Bên cạnh cần nhấn mạnh khả lưu trữ để sau sử dụng lại Nên thao tác soạn thảo văn máy kỹ soạn thảo học sinh thích thú sử dụng thực hành Phần mềm Em tập gõ bàn phím: Một kỹ cần rèn luyện giai đoạn kỹ gõ bàn phím mười ngón tay Hiện nay, nhiều người khơng gõ bàn phím mười ngón tay nên tốc độ gõ chậm mau mỏi khớp ngón tay Chúng ta khơng đồng việc học tin học với khả gõ nhanh mười ngón tay việc học sinh gõ mười ngón từ buổi đầu làm quen với máy tính quan trọng việc rèn luyện tư làm việc đắn, khoa học Phần mềm Học máy tính học sinh sử dụng máy tính làm cơng cụ cho việc học tập, vui chơi giải trí lành mạnh Qua học sinh thấy thêm tính quan trọng máy tính sử dụng máy tính phục vụ cho việc học tập thân Từ phần mềm học sinh tiếp xúc với máy tính với vai trị người bạn, người thầy mà mơn học khác khơng có Phần mềm học tập thường thiết kế giao diện hình thức đẹp, thân thiện, khơng gây tâm lý căng thẳng, sợ hãi, minh hoạ, giải trình chi tiết, tổ hợp trình diễn nhiều thơng tin định hướng làm lại nhiều lần Vì mà học sinh cảm thấy hứng thú, say mê Qua đó, em phát huy tính chủ động, độc lập, tư logic tìm tòi, sáng tạo - Nhà trường: Trong năm vừa qua, Ban giám hiệu có kế hoạch tổ chức hoạt động để hỗ trợ giáo viên việc ứng dụng CNTT vào đổi PPDH, từ việc nâng cao nhận thức cán giáo viên đến tập huấn sử dụng phần mềm, thao giảng chun đề, đầu tư thiết bị đại…Chính đến thời điểm này, phần lớn cán giáo viên trường ứng dụng CNTT cơng cụ đổi dạy học Ngồi ra, nhà trường trang bị phòng máy với 18 máy dành cho học sinh máy chủ dành cho giáo viên Các máy kết nối với nhau, mạng cáp quang sử dụng tốt tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy Giáo viên cung cấp đầy đủ sách giáo khoa, sách giáo viên Học sinh học môn Tin học từ lớp Với cố gắng tích cực trên, CNTT ứng dụng CNTT dạy học Nhà trường tạo tảng vững - Giáo viên: + Được đào tạo kiến thức tin học để đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn tin bậc tiểu học + Chủ động phát học sinh có khiếu nhằm bồi dưỡng phát huy lực học sinh + Tạo sân chơi Tin học nhằm phát học sinh có khiếu để bồi dưỡng cho học sinh tham dự thi - Học sinh: + Đây môn học mà học sinh u thích học sinh làm quen với môi trường học tập mà em học nhiều mơn học: Tiếng Anh, Tốn, Mĩ Thuật, Tiếng Việt + Vì mơn học trực quan, sinh động, mơn học khám pha lĩnh vực nên học sinh hứng thú học, tiết thực hành b Khó khăn Mơn Tin học mơn tự chọn nên quan tâm sâu sát phụ huynh đến việc học tập em nhiều hạn chế Hầu hết em tiếp xúc, làm quen với máy tính học lớp Do vậy, việc sử dụng máy học sinh lúng túng, tìm tịi khám phá máy vi tính em hạn chế dẫn đến chất lượng thực hành hạn chế Hiện nay, tài liệu tham khảo dành riêng cho mơn Tin học cịn q Nhất tài liệu nói phương pháp dạy học đặc trưng môn Tin học cấp Tiểu học Giáo viên phải tự tìm kiếm cài đặt phần mềm việc giảng dạy Phần mềm Encore( Em học nhạc) cài đặt việc sử dụng cịn gặp nhiều khó khăn do: kiến thức âm nhạc hạn chế Số lượng học sinh cần đánh giá thường xuyên nhận xét theo thông tư 22 số lượng kiểm tra cần chấm nhiều Giáo viên nhiều thời gian nên bị hạn chế việc tham khảo, chuẩn bị phương pháp dạy tốt Học sinh lớp học mơn Tin nên cịn bỡ ngỡ Một số em học sinh tiếp thu kiến thức chậm, đặc biệt kỹ thực hành máy học sinh Hơn nữa, môn Tin học môn tự chọn, mơn chương trình bậc Tiểu học nên học nội dung phân phối chương trình q trình thống hồn chỉnh Điều khiến số học sinh chưa coi trọng môn học, xem mơn phụ nên chưa có đầu tư thời gian cho việc học 1.3 Nội dung cải tiến: + Tin học khơng ngừng phát triển, thân nhận thấy phải không ngừng học hỏi, tìm tịi mới, trau dồi nâng cao trình độ chuyên môn Dự thăm lớp, hội thảo phương pháp giảng dạy môn học khác lấy kinh nghiệm + Cần lấy học sinh làm trung tâm, tạo điều kiện cho em phát huy khả sáng tạo Có kế hoạch bồi dưỡng học sinh có khiếu mơn tin học + Để hình thành kĩ thực hành môn Tin học cho học sinh để đạt kết tốt học sinh thật không dễ dàng nên cần phải kiên nhẫn tránh gây căng thẳng cho học sinh + Tích cực tham mưu với nhà trường nâng cấp máy, trang thiết bị dạy học 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: Qua thời gian áp dụng giải pháp trên, thấy học sinh học chăm chỉ, chủ động tiếp thu kiến thức, có hứng thú với mơn học Các em thực hành thành thạo Tôi tin với giải pháp đưa vào vận dụng lớp mang lại hiệu cao 1.5 Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Ban lãnh đạo nhà trường tiếp tục khiến khích giáo viên áp dụng công nghệ thông tin vào giảng, đặc biệt sử dụng tiết thực hành nhằm tạo hứng thú cho học sinh, giúp học sinh nhanh nhẹn, qua hướng cho học sinh tiếp cập khoa học đại say mê sáng tạo trình học tập Phải đầu tư trang thiết bị, sở vật chất đầy đủ (máy tính, máy chiếu, phịng máy,loa bàn ghế….) để phục vụ trình giảng dạy 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại : Trong rình áp dụng biện pháp nâng cao hiệu dạy tốt môn Tin học khối lớp 3, kết học tập môn Tin học khối tổng hợp theo bảng sau: Lớp 3/1 Số HS Thao tác nhanh 19 Thao tác chậm Chưa biết thao tác Mức độ thao tác Tỉ lệ 86,3% 13,7% 0% Lớp 3/2 Số HS 20 Tỉ lệ 90,9% 9,1% 0% ... q trình giảng dạy 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại : Trong rình áp dụng biện pháp nâng cao hiệu dạy tốt môn Tin học khối lớp 3, kết học tập môn Tin học khối tổng hợp theo bảng sau: Lớp 3/ 1 Số HS Th...ốt Học sinh lớp học môn Tin nên bỡ ngỡ Một số em học sinh tiếp thu kiến thức chậm, đặc biệt kỹ thực hành máy học sinh Hơn nữa, môn Tin học mơn tự chọn, mơn chương trình bậc Tiểu học nên học nội du...ào tạo kiến thức tin học để đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn tin bậc tiểu học + Chủ động phát học sinh có khiếu nhằm bồi dưỡng phát huy lực học sinh + Tạo sân chơi Tin học nhằm phát học sinh có khi