VAI TRÒ CỦA QUẢN lý DỰ ÁN VÀ ĐÀO TẠO QUẢN Lý DỰ ÁN Ở VIỆT NAM

TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Cao Hào Thi Nguyễn Duy Thanh VAI TRÒ CỦA QUẢN LÍ DỰ ÁN VÀ ĐÀO TẠO QUẢN LÍ DỰ ÁN Ở VIỆT NAM CAO HÀO THI*, NGUYỄN DUY THANH** TÓM TẮT Trong năm gần đây, quản lí dự án đáp ứng nhu cầu ngày cao khách hàng theo theo xu hướng chung giới Do đó, để quản lí dự án thành công điều kiện nguồn lực hạn chế vấn đề quan tâm nhà quản lí nhà khoa học Bên cạnh đó, trường đại học tổ chức giáo dục tập trung vào việc tổ chức đào tạo quản lí dự án Bài báo nghiên cứu vai trò quản lí dự án đào tạo quản lí dự án Nghiên cứu thực chủ yếu phương pháp định tính với liệu thứ cấp thống kê mô tả Kết nghiên cứu cung cấp khái niệm tổng thể quản lí dự án vai trò quản lí dự án đào tạo quản lí dự án Việt Nam Từ khóa: Đào tạo quản lí dự án, quản lí dự án, PMP ABSTRACT The role of project management and project management training in Vietnam In recent years, project management has met the growing demand of customers following the general trend of the world Therefore, managing successful projects in resource-limited conditions have been concerned with the managers and the scientists Besides, universities and educational institutions have also organized training on project management This study investigates the role of project management and project management training The study is conducted by the qualitative method with the secondary data and descriptive statistics The research results illustrate the overall concept of project management and the role of project management and project management training in Vietnam Keywords: PMP, project management, project management training Giới thiệu Trong hai thập kỷ gần Việt Nam (VN), việc triển khai dự án để đáp ứng nhu cầu ngày tăng khách hàng lĩnh vực Bên cạnh đó, việc quản lí theo kiểu dự án không ngừng phát triển ngày trở thành phương thức quản lí phổ biến Do đó, làm quản lí dự án (QLDA) cách hiệu quả, đạt mục tiêu dự án điều kiện ràng buộc nguồn lực tổ chức, không vấn đề nhà QLDA (v.d., PMO(i) giám đốc dự án) bên có liên quan đến dự án (v.d., chủ đầu tư, đội dự án, người sử dụng) mà mục tiêu nghiên cứu nhà khoa học học giả lĩnh vực Các nghiên cứu QLDA VN yếu tố người (v.d., lực nhà QLDA, lực thành viên đội dự án) nhân tố quan trọng ảnh hưởng đến thành công dự án [3] Ngoài ra, mặt đào tạo, lập phân tích dự án quản lí dự án hai * ** Trường Đại học Công nghệ Sài Gòn Trường Đại học Ngân hàng TPHCM - Email: thanhnd@buh.edu.vn TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Cao Hào Thi Nguyễn Duy Thanh môn học phổ biến chương trình đào tạo đại học sau đại học quản lí trường đại học VN Bên cạnh đó, PMP(ii) chứng QLDA chuyên nghiệp quốc tế cơng nhận PMI(iii), người có chứng PMP người có tri thức kỹ để dẫn dắt quản lí nhóm nhằm thực dự án, chuyển giao kết đáp ứng theo yêu cầu ràng buộc dự án Mục tiêu nghiên cứu xem xét vai trò QLDA đào tạo QLDA, bao gồm QLDA chuyên nghiệp VN Nghiên cứu thực chủ yếu phương pháp định tính với nguồn liệu thứ cấp số liệu thống kê mô tả Quản lí dự án QLDA phối hợp tất trình khởi tạo; lập kế hoạch; định; thực thi; giám sát, kiểm soát; đóng q trình dự án - áp dụng kiến thức, kỹ năng, công cụ, kỹ thuật cho tác vụ dự án để đáp ứng tất mục tiêu dự án [9] Theo PMI [6], QLDA bao gồm việc xác định yêu cầu, thiết lập mục tiêu rõ ràng dễ hiểu khả thi; cân yêu cầu thời gian, chất lượng, phạm vi chi phí; tùy biến thơng số kỹ thuật, kế hoạch; tiếp cận với mối quan tâm kỳ vọng bên liên quan khác Hình Khung quản lí dự án tổng thể Nguồn: Tác giả diễn giải lại từ Pinto & Winch [7] Pinto & Winch [7] giới thiệu phiên khung tổ chức trình QLDA theo Hình Mơ hình có ảnh hưởng học thuật tập trung vào công cụ kỹ thuật, thực tế quản lí dự án thể nội dung kiến thức QLDA (PMBOK) PMI [6] QLDA có vai trị quan trọng dự án, theo Larson & Gray [5], yếu tố quan trọng dẫn đến gia tăng việc QLDA là: rút ngắn chu kỳ sản phẩm; cạnh tranh toàn cầu; bùng nổ tri thức; tinh giản biên chế công ti; tăng cường tập trung vào khách hàng Do đó, QLDA khơng cịn quản lí nhu cầu đặc biệt, mà nhanh chóng trở thành tiêu chuẩn TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Cao Hào Thi Nguyễn Duy Thanh kinh doanh Kể từ chuyển sang kinh tế thị trường, với “đổi mới” mở cửa hội nhập giới, VN ngày thu hút nhiều dự án đầu tư từ nhiều nước giới Các dự án đầu tư chủ yếu tập trung vào ngành giao thông, viễn thông, lượng, công nghiệp [9]… Theo quỹ tiền tệ quốc tế (IMF), năm 2014 tổng thu nhập quốc nội (GDP) danh nghĩa VN ước tính đạt khoảng 170 tỷ đô la Mỹ (USD), GDP danh nghĩa bình quân đầu người 1.902 USD với tốc độ tăng trưởng GDP 7% [4] Ngoài ra, theo số liệu Tổng cục thống kê [9] tỷ lệ tăng GDP cao 9,5% vào năm 1995, thấp 2,5% vào năm 1987 Mặc dù tốc độ tăng GDP giảm mạnh từ năm 2007 đến năm 2009, từ 8,5% xuống 3,3% - ảnh hưởng khủng hoảng kinh tế tồn cầu Tuy nhiên, thấy năm gần tỷ lệ tăng GDP VN tăng dần giai đoạn 2010 2014 với tỷ lệ tăng từ 4% lên 7%, tăng trưởng đáng khích lệ Hình Số dự án FDI vốn đầu tư số nước vào Việt Nam, đến hết 2014 Nguồn: Tổng hợp từ Tổng cục thống kê [2] Theo Tổng cục thống kê [2], vốn đầu tư trực tiếp từ nước (FDI) vào VN đến hết năm 2014 khoảng 16.000 dự án với tổng vốn đăng ký khoảng 234 tỷ USD Trong đó, hầu hết nhà đầu tư nước vào VN chủ yếu doanh nghiệp quy mô nhỏ vừa (SME) Các nhà đầu tư nước vào VN đến từ nhiều quốc gia giới, đặc biệt từ nước châu Á (khoảng 70%) (v.d., Nhật Bản, Hàn Quốc, Đài Loan), Ngoài ra, 10 nước đầu tư hàng đầu chiếm khoảng 80% tổng số vốn đầu tư từ nước vào VN Chi tiết dự án đầu tư vốn đăng ký doanh nghiệp nước vào VN trình bày Hình Theo đó, Hàn Quốc nước có vốn đăng ký nhiều với gần 36 tỷ USD 4.000 dự án (chiếm 24% tổng số dự án 14% tổng vốn đầu tư) Kế tiếp nước Đài Loan, Nhật Bản, Singapore… có nhiều vốn đầu tư vào VN, đáng kể Nhật Bản có vốn FDI khoảng 22,5 tỷ USD gần 3.500 dự án Trong đó, nước phương tây (v.d., Cannada, Mỹ, Pháp, Anh) có nhiều dự án vốn đầu tư vào VN Theo Tổng cục thống kê [2], VN ký kết gần 60 tỷ USD vốn hỗ trợ phát triển nước (ODA) giai đoạn từ từ 1993 đến 2013, với khoảng 2/3 sử dụng cho dự án sở hạ tầng (v.d., giao thông, lượng, môi trường, thị) Ngồi ra, cấu tổng vốn ODA vốn cam kết 78 tỷ USD; ODA ưu đãi gần 52 tỷ USD; giải ngân gần 38 tỷ USD; vốn viện trợ khoảng 6,8 tỷ USD Mặt khác, theo TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Cao Hào Thi Nguyễn Duy Thanh Hình hầu hết vốn ODA vốn vay, vốn viện trợ chiếm tỷ lệ thấp Ví dụ, 16,3 tỷ USD vốn ODA lĩnh vực giao thông - viễn thơng có 0,4 tỷ USD vốn viện trợ cịn lại vốn vay Trong đó, ngành lượng - cơng nghiệp, nơng nghiệp - xóa đói giảm nghèo, mơi trường - thị có vốn ODA lớn (chỉ sau ngành giao thông - viễn thông), vốn ODA cho ngành giáo dục - đào tạo y tế - xã hội ít nhất, với khoảng 2,5 tỷ USD (Hình 3) Hình Vốn ODA theo ngành nghề, giai đoạn 1993 - 2013 Nguồn: Tổng hợp từ Tổng cục thống kê [2] Trong số quốc gia tổ chức cung cấp vốn cho VN ngân hàng giới (WB) tổ chức ký kết vốn ODA nhiều nhất, với 20 tỷ USD Kế tiếp Nhật Bản với gần 20 tỷ USD, ngân hàng phát triển Châu Á (ADB) với 14 tỷ USD Ngoài ra, nước Pháp, Hàn Quốc, Đức, Mỹ, Anh… ký kết vốn ODA đáng kể cho VN, với số vốn khoảng từ tỷ USD tỷ USD Mặt khác, liên hiệp quốc (UN) tổ chức phi chính phủ (NGO) cung cấp vốn ODA lớn với 1,95 tỷ USD 1,99 tỷ USD [2] Đào tạo quản lí dự án 3.1 Đào tạo quản lí dự án Làm để QLDA cách hiệu quả, đạt mục tiêu dự án điều kiện ràng buộc nguồn lực tổ chức ln nhà QLDA bên có liên quan đến dự án (v.d., chủ đầu tư, đội dự án, người sử dụng) thực tiễn tổ chức quan tâm Các nghiên cứu lĩnh vực QLDA yếu tố lực nguồn nhân lực bao gồm hai thành phần chính, nhà QLDA thành viên đội dự án Từ kết nghiên cứu, chuyên gia QLDA VN đồng nghiệp nước phát triển nhận lực nguồn nhân lực quan trọng để triển khai dự án tốt [3] Do đó, việc đưa QLDA vào đào tạo trường đại học tổ chức giáo dục công việc cần thiết có ý nghĩa Các mơn học lập phân tích dự án (hay thẩm định dự án đầu tư) quản lí dự án hai môn học phổ biến ngành học có liên quan đến QLDA bậc đại học sau đại học chương trình học ngành quản lí trường đại học VN Hiện nay, có 50% chương trình quản lí trường đại học VN cung cấp hai mơn học chương trình giảng dạy Lập phân tích dự án môn học mang tính tổng hợp thực tiễn, nhằm phân tích tính khả thi dự án số mặt (v.d., tài chính, rủi ro, kinh tế, xã hội) để hỗ TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Cao Hào Thi Nguyễn Duy Thanh trợ định đầu tư tái đầu tư Mơn học giúp cho người học vận dụng kiến thức quản lí để trực tiếp tham gia vào số giai đoạn dự án (v.d., tiền khả thi, khả thi) Môn lập phân tích dự án giúp tiếp cận nguyên tắc lí thuyết ứng dụng thực tế phân tích dự án Sau học xong người học có kiến thức kỹ cần thiết để thực định đầu tư dự án Nội dung môn học liên quan đến việc lập thẩm định dự án đầu tư; giới thiệu dự án đầu tư môi trường đầu tư; trình bày nội dung liên quan đến phân tích tài chính Ví dụ, thiết lập dòng tiền dự án theo quan điểm đầu tư, phương pháp lựa chọn dự án tập dự án, suất chiết khấu, qui mô thời điểm đầu tư, xem xét tác động lạm phát lên dòng tiền Ngồi ra, mơn học cịn đề cập đến phân tích rủi ro, phân tích kinh tế, phân tích xã hội Các phần thực hành môn học ứng dụng phân tích dự án phần mềm (v.d., MS Excel, Crystal ball ) tùy theo đề cương môn học chi tiết trường đại học Bên cạnh đó, người học cịn phát triển kiến thức kỹ lập phân tích dự án Thơng qua tập tình thảo luận nhóm, nâng cao kỹ giải vấn đề người học lập phân tích dự án (hay thẩm định dự án đầu tư) Mơn học lập phân tích dự án đào tạo cho ngành: chính sách công, kinh tế đầu tư, quản lí xây dựng, quản lí cơng trình giao thông, quản trị kinh doanh… Quản lí dự án môn học giúp nâng cao kiến thức kỹ để tăng hiệu QLDA dự án Các mảng kiến thức QLDA giúp cho người học hiểu chất dự án QLDA, phẩm chất cần thiết nhà QLDA, trách nhiệm xã hội Môn quản lí dự án giúp tiếp cận nâng cao kỹ môi trường làm việc chuyên nghiệp, môn học trang bị cho người học kỹ QLDA tổng thể Người học thực nghiệm việc sử dụng kỹ thuật QLDA với hỗ trợ phần mềm chuyên dụng Nội dung môn học liên quan đến kiến thức kỹ quản lí dự án Ví dụ, hoạch định dự án, thực thi dự án, điều khiển, kiểm sốt dự án… Ngồi ra, môn học đề cập đến tiếp cận khác lãnh đạo, quản lí nhóm, hợp tác dự án Mơn học cịn giới thiệu phần mềm liên quan tới QLDA (v.d., PMIS, MS Project, Primavera…) nhằm nâng cao hiệu QLDA Bên cạnh đó, người học cịn phát triển kiến thức hiểu biết khái niệm dự án, nhà QLDA, giai đoạn hình thành dự án (v.d., khởi tạo, thực thi, kết thúc), phương pháp lựa chọn dự án, định đa mục tiêu… Ví dụ, áp dụng phương pháp phân tích tài chính, định đa mục tiêu để lựa chọn dự án tối ưu Môn học quản lí dự án đào tạo cho ngành: sách cơng, quản lí xây dựng, quản lí cơng trình giao thông, quản trị kinh doanh, hệ thống thông tin quản lí… Tại VN, trường đại học nước (v.d., Bách khoa Hà Nội, Bách khoa TP HCM, Xây dựng…), trường đại học quốc tế (v.d., AIT - Thái Lan, RMIT - Úc, Nantes - Pháp…) tổ chức đào tạo sau đại học cấp thạc sĩ chuyên ngành QLDA Các chương trình giúp học viên nắm bắt kiến thức kỹ chuyên sâu QLDA học thuật thực tế Ngoài ra, chứng PMP nhiều nhà QLDA quan tâm theo học TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Cao Hào Thi Nguyễn Duy Thanh 3.2 Quản lí dự án chuyên nghiệp PMP chứng QLDA chuyên nghiệp PMI đề nghị từ năm 1984 PMP quốc tế cơng nhận, người có chứng PMP người có tri thức kỹ để dẫn dắt quản lí nhóm nhằm thực dự án, chuyển giao kết đáp ứng theo yêu cầu ràng buộc dự án Tiêu chuẩn PMP yêu cầu nhà QLDA phải đạt trình độ chuyên gia hầu hết lĩnh vực liên quan (v.d., kỹ quản lí thời gian, chi phí, chất lượng, truyền thơng, rủi ro) có khả quản lí dự án lớn Ví dụ, dự án có ngân sách tính đơn vị triệu USD trở lên, hay nhóm thực dự án với 200 người làm việc, nhiều quốc gia khác [6] Các mảng kiến thức chính PMP trình bày Bảng 1, có 10 mảng kiến thức cho quản lí tất dự án Cụ thể, quản lí tích hợp dự án; quản lí phạm vi dự án; quản lí thời gian dự án; quản lí chi phí dự án; quản lí chất lượng dự án; quản lí nguồn nhân lực dự án; quản lí truyền thông dự án; quản lí rủi ro dự án; quản lí mua hàng dự án; quản lí bên liên quan dự án Đặc biệt, cịn có thêm mảng kiến thức dành riêng cho quản lí dự án xây dựng, dự án đặc thù phổ biến Đó là, quản lí an tồn dự án; quản lí môi trường dự án; quản lí tài chính dự án; quản lí yêu cầu dự án [6] Các mảng kiến thức gần bao trùm đến tất vấn đề liên quan QLDA Bảng Các mảng kiến thức chính quản lí dự án chuyên nghiệp Quản lí tất dự án           Quản lí tích hợp dự án (integration) Quản lí phạm vi dự án (scope) Quản lí thời gian dự án (time) Quản lí chi phí dự án (cost) Quản lí chất lượng dự án (quality) Quản lí nguồn nhân lực dự án (human resource) Quản lí truyền thông dự án (communications) Quản lí rủi ro dự án (risk) Quản lí mua hàng dự án (procurement) Quản lí bên liên quan dự án (stakeholder) Quản lí dự án xây dựng  Quản lí an toàn dự án (safety)  Quản lí môi trường dự án (environmental)  Quản lí tài chính dự án (financial)  Quản lí yêu cầu dự án (claim) Nguồn: PMBOK [6] PMP cần thiết cho công việc người làm dự án (v.d., PMO, giám đốc dự án, thành viên đội dự án) Trong đó, nhà QLDA áp dụng khung chuẩn PMP vào việc điều hành dự án, quản trị thay đổi, quản trị rủi ro… để nâng cao khả thành công dự án Các thành viên đội dự án dùng kiến thức PMP để hiểu thuật ngữ, nắm quy trình việc triển khai dự án Theo PMI đề thi chứng PMP có 200 câu hỏi trắc nghiệm Trong có 175 câu tính điểm 25 câu nhằm mục đích thống kê, người thi câu TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Cao Hào Thi Nguyễn Duy Thanh không tính điểm câu tính điểm Thời gian làm thi máy tính [6] Tỷ lệ phần trăm câu hỏi theo giai đoạn QLDA sau: khởi tạo dự án 11%; lập kế hoạch dự án - 23%; thực thi dự án - 27 %; điều khiển kiểm sốt dự án 21%; đóng dự án - 9%; trách nhiệm xã hội - 9% Ngoài việc đào tạo PMP trường đại học VN thực từ năm 2001 đến nay, nhà QLDA VN không ngừng học hỏi để trở thành nhà QLDA chuyên nghiệp Trong thực tế, có khoảng gần 500 nhà QLDA VN đạt chứng PMP PMI cấp Số lượng người có chứng PMP gia tăng đáng kể, PMP dần trở thành tiêu chuẩn quan trọng nhà QLDA làm việc dự án VN (Hình 4) Hình Số lượng chứng PMP Việt Nam theo năm, đến hết 2015 Nguồn: Tổng hợp từ PMI [8] Kể từ người đạt chứng PMP VN vào năm 2001, năm số lượng PMP tăng không đáng kể Tuy nhiên, năm số lượng PMP tăng dần với tốc độ cao từ người đạt chứng PMP năm 2007 đến 115 người đạt chứng PMP năm 2012 (năm có nhiều người đạt chứng PMP nhất) Sau có giảm nhẹ năm tiếp theo, 113 người 95 người đạt chứng PMP vào năm 2013 2014 Hiện tại, tính đến hết năm 2015 có 73 người đạt chứng PMP Theo số liệu thống kê PMI [8], thấy kể từ đỉnh điểm năm 2012, số người đạt chứng PMP có giảm chút ít Điều khơng có nghĩa chứng PMP ít quan tâm nhà QLDA, mà ngày có nhiều người học thi chứng PMP Để đạt chứng PMP cần trình học tập (35 học) số làm việc dự án - số năm kinh nghiệm (4.500 làm việc - năm kinh nghiệm cử nhân/kỹ sư 7.500 - năm bậc phổ thơng) [6] Cả nước VN có chưa tới 500 người đạt chứng PMP minh chứng cho khó khăn Bên cạnh đó, xét theo địa lí, đa số người đạt chứng PMP TP HCM Hà Nội với lần lược 243 người (52%) 215 người (46%) Các tỉnh thành khác chiếm 2%, chẳng hạn Bà Rịa - Vũng Tàu Bắc Ninh với người người đạt chứng PMP Còn lại tỉnh thành khác có người đạt chứng PMP… Qua cho thấy, số người đạt chứng PMP phân bố không đồng theo địa lí, vùng kinh tế trọng điểm có người đạt chứng PMP (v.d., Đà Nẵng, Khánh Hòa, Đồng Nai, Long An…) Mặt khác, vùng kinh tế quan trọng khác chưa có người đạt chứng PMP (v.d., Hải Phịng, Cần Thơ, Bình Dương…) Do đó, việc đào tạo chứng PMP để phục vụ cho dự án TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Cao Hào Thi Nguyễn Duy Thanh chuyên nghiệp vùng kinh tế trọng điểm VN cơng việc cần thiết có ý nghĩa Có tổ chức giáo dục VN liên quan đến đào tạo thi chứng PMP theo chuẩn PMI (Bảng 2) Cụ thể, tổ chức PMI ủy quyền đào tạo (v.d., PMA, PMC, KPS…); đơn vị đào tạo QLDA chuyên nghiệp (PMI-PMP), quản lí rủi ro chuyên nghiệp (PMI-RMP), quản lí tiến độ chuyên nghiệp (PMI-SP) (v.d., LIPROF, PMstar…) Ở VN có trung tâm tổ chức thi chứng PMP Prometric ủy quyền (Nhất Nghệ) Hầu hết tổ chức tập trung TP HCM Hà Nội, điều lí giải cho việc địa phương có người đạt chứng PMP nhiều Trong có đơn vị trực thuộc trường đại học (Công ti Công nghệ Bách khoa Hà Nội), lại tổ chức giáo dục khác Điều cho thấy trường đại học chưa quan tâm nhiều đến việc đào tạo PMP Do đó, việc đưa đào tạo chứng PMP vào trường đại học xu hướng tương lai Mặt khác, việc nghiên cứu QLDA giúp cung cấp kiến thức học thuật để bổ sung cho mảng kiến thức thực tế Bảng Các tổ chức giáo dục đào tạo tổ chức thi chứng PMP Tổ chức Địa điểm Ghi  Công ti công nghệ Bách khoa Hà Nội Hà Nội  Công ti FMIT TP HCM R.E.P.(*)  Công ti KPS Hà Nội, TP HCM R.E.P  Công ti LIPROF TP HCM  Công ti PMC Hà Nội, TP HCM R.E.P  Công ti STEVBROS TP HCM  Học viện PMA Hà Nội R.E.P  Trung tâm Nhất Nghệ TP HCM Trung tâm thi Prometric (*) R.E.P (Registered Education Provider): Tổ chức PMI ủy quyền đào tạo PMP Nguồn: Tác giả tổng hợp 3.3 Nghiên cứu quản lí dự án Trong bối cảnh VN, nghiên cứu yêu cầu nhà QLDA có giá trị cao nhận thức vai trò trách nhiệm; yêu cầu khả định, khả đàm phán, khả phối hợp, cuối khả ủy quyền [1, 3] Bên cạnh đó, yêu cầu thành viên đội dự án tảng kỹ thuật quan trọng Kế tiếp khả giải vấn đề, cam kết, khả giải cố [1, 3] (Bảng 3) Ngồi ra, cịn yếu tố có ảnh hưởng đến thành dự án, mục tiêu dự án, chất lượng dự án (v.d., hệ thống, thông tin, dịch vụ), hài lòng người sử dụng [1] Các nghiên cứu QLDA chủ yếu xem xét vai trò nguồn nhân lực (v.d., nhà QLDA, thành viên đội dự án), chất lượng dự án, hiệu dự án… thành công dự án Nghiên cứu QLDA chủ yếu nghiên cứu QLDA xây dựng, sở hạ tầng [3], ngồi cịn có nghiên cứu QLDA hệ thống thông tin, công nghệ phần mềm [1]… Mặt khác, yêu cầu kiến thức tảng nhà QLDA (nền tảng quản lí tảng kỹ thuật) có mối quan hệ tùy thuộc vào quy mơ dự án Theo đó, với quy mơ TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Cao Hào Thi Nguyễn Duy Thanh Thành viên đội dự án Nhà quản lí dự án dự án lớn yêu cầu kiến thức tảng quản lí nhà QLDA cao đồng thời yêu cầu kỹ thuật giảm Điều phù hợp với thực tế QLDA nội dung chương trình đào tạo QLDA, quy mơ dự án lớn lĩnh vực kỹ thuật liên quan số lượng người dự án tăng; địi hịi nhà QLDA cần phải có nhiều kiến thức kỹ quản lí nói chung (v.d., khả định, khả đàm phán, khả phối hợp, khả ủy quyền) mảng kiến thức quản lí lĩnh vực QLDA (v.d., quản lí phạm vi dự án, quản lí thời gian dự án, lí chi phí dự án) nhằm đem lại hiệu hiệu suất tốt cho dự án Do đó, nghiên cứu QLDA giúp bổ sung kiến thức tảng việc triển khai thực dự án thực tế Ngồi ra, nghiên cứu QLDA cịn giúp cung cấp thêm cho trường đại học tổ chức giáo dục kiến thức cập nhật QLDA Bảng Các yêu cầu nguồn nhân lực quản lí dự án Giá trị trung bình (*) Các yếu tố  Vai trò trách nhiệm 5,42  Khả định 5,38  Khả đàm phán 5,18  Khả phối hợp 5,11  Khả ủy quyền 4,94  Nền tảng kỹ thuật 5,28  Khả giải vấn đề 5,25  Sự cam kết 5,15  Khả giải cố 5,03  Làm việc đội - nhóm 5,00  Kỹ giao tiếp 4,96 (*) Thang đo Likert điểm Nguồn: Cao & Fredric [3] Về mặt cấu trúc tổ chức, cấu trúc QLDA tổ chức chia làm loại chính, cấu trúc theo chức năng, theo ma trận (yếu, cân bằng, mạnh), theo dự án Trong đó, tùy theo đặc trưng dự án mà tổ chức lựa chọn cấu trúc QLDA phù hợp Cấu trúc QLDA tốt phải cân mục tiêu dự án nhu cầu tổ chức, tính hiệu tổ chức tùy thuộc vào cấu trúc QLDA [5] ( Hình 5) Theo đó, dự án liên quan tới xây dựng (v.d., sở hạ tầng, cơng trình giao thơng…) cấu trúc theo dự án có mức độ ảnh hưởng nhiều đến thành công dự án Trong đó, dự án phát triển sản phẩm (v.d., hệ thống thông tin, cơng nghệ phần mềm…) cấu trúc theo ma trận tối ưu Tóm lại, từ nhu cầu thực tế dự án, các trường đại học tổ chức giáo dục ngày quan tâm đến việc đào tạo QLDA trình độ khác (v.d., đại học, cao học) Bên cạnh đó, từ nội dung mơn học chương trình đào tạo QLDA trường đại học (v.d., lập phân tích dự án, quản lí dự án), chương trình đào tạo chứng QLDA chuyên nghiệp (v.d., PMP) Ngoài ra, nhà nghiên cứu QLDA có nghiên cứu lí thuyết QLDA (v.d., Larson & Gray [5]; Pinto & Winch [7]); mơ hình khái niệm (v.d., Nguyễn [1]), nghiên cứu thực TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Cao Hào Thi Nguyễn Duy Thanh nghiệm (v.d., Cao & Swierczek [3]) Các nghiên cứu QLDA quan tâm đến vấn đề thực tế nội dung đào tạo QLDA (v.d., cấu trúc dự án, lực nhà QLDA đội dự án, hài lòng người sử dụng, thành dự án…) Hình Mức độ ảnh hưởng cấu trúc quản lí dự án Nguồn: Larson & Gray [5] Kết luận Sau thực chính sách “đổi mới” mở cửa hội nhập với giới, VN ngày thu hút nhiều dự án đầu tư từ nhiều nước giới, thông qua hợp đồng ký kết vốn đầu tư trực tiếp (FDI) vốn hỗ trợ phát triển (ODA) từ nhiều nước (v.d., Hàn Quốc, Nhật Bản, Cannada, Mỹ, Pháp), tổ chức quốc tế (v.d., WB, NGO) Điều cho thấy tầm quan trọng QLDA VN Nghiên cứu cho thấy QLDA đào tạo QLDA ngày trở nên quan trọng VN Cụ thể trường đại học nước trường đại học quốc tế VN, tổ chức giáo dục quan tâm nhiều đến việc đào tạo QLDA bậc đại học sau đại học Đặc biệt, chương trình đào tạo cấp chứng PMP PMI ngày trở nên phổ biến quan trọng nhà QLDA chuyên nghiệp xu hướng tương lai Bên cạnh đó, lực nguồn nhân lực dự án bao gồm người tham dự án cấp quản lí (v.d., PMO, giám đốc dự án, thành viên đội dự án, người sử dụng) yếu tố có vai trị quan trọng thành cơng dự án VN Cuối cùng, việc nghiên cứu QLDA giúp bổ sung kiến thức tảng việc thực dự án thực tế; cung cấp thêm cho trường đại học tổ chức giáo dục kiến thức cập nhật QLDA TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Duy Thanh (2015), “Mơ hình cấu trúc cho thành cơng dự án hệ thống thông tin”, Tạp chí Phát triển khoa học công nghệ, 18(Q2), tr 108-120 Tổng cục thống kê (2015), http://www.gso.gov.vn Cao H T., Swierczek F.W (2010), “Critical success factors in project management: implication from Vietnam”, Asia Pacific Business Review, 16(4), pp 567-589 International Monetary Fund (2014), Report for selected countries and subjects, http://www.imf.org Larson E.W., Gray C.F (2014), Project management: The managerial process, McGraw-Hill 10 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Cao Hào Thi Nguyễn Duy Thanh Project Management Institute (2013), A Guide to the Project Management Body of Knowledge, 5th edition, PMI Pinto J.K., Winch G (2016) “The unsettling of ‘settled science’: The past and future of the management of projects”, International Journal of Project Management, 34(2), pp 237-245 Project Management Institute (2015), http://www.pmi.org Schwindt C., Zimmermann J (2015), Handbook on Project Management and Scheduling, Springer (i) PMO (Project Management Office): Văn phòng quản lý dự án (ii) PMP (Project Management Professional): Chứng quản lý dự án chuyên nghiệp (iii) PMI (Project Management Institute): Học viện quản lý dự án Mỹ 11 ... cho quản lí tất dự án Cụ thể, quản lí tích hợp dự án; quản lí phạm vi dự án; quản lí thời gian dự án; quản lí chi phí dự án; quản lí chất lượng dự án; quản lí nguồn nhân lực dự án; quản. .. truyền thông dự án; quản lí rủi ro dự án; quản lí mua hàng dự án; quản lí bên liên quan dự án Đặc biệt, cịn có thêm mảng kiến thức dành riêng cho quản lí dự án xây dựng, dự án đặc thù phổ... chính quản lí dự án chuyên nghiệp Quản lí tất dự án           Quản lí tích hợp dự án (integration) Quản lí phạm vi dự án (scope) Quản lí thời gian dự án (time) Quản lí chi phí dự