Nội dung của cuốn Hỏi đáp Môi trường gồm có: các vấn đề chung về môi trường; tài nguyên thiên nhiên; hệ sinh thái và đa dạng sinh học; con người và môi trường; ô nhiễm môi trường; các vấn đề môi trường toàn cầu;...Mời các bạn cùng tham khảo phần 1 sau đây.
PHẦN Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Câu 99 Ô nhiễm mơi trường gì? Luật Bảo vệ mơi trường 2005 quy định: “Ơ nhiễm mơi trường biến đổi thành phần môi trường, không phù hợp với tiêu chuẩn môi trường, gây ảnh hưởng xấu đến người, sinh vật” Ơ nhiễm mơi trường phân thành: Ơ nhiễm mơi trường khơng khí, nhiễm môi trường nước, ô nhiễm đất ô nhiễm chất thải rắn Ơ nhiễm mơi trường hậu hoạt động tự nhiên, ví dụ hoạt động núi lửa, thiên tai (bão, lũ, ) hoạt động người thực công nghiệp, nông nghiệp, giao thông vận tải sinh hoạt Có nhiều phương pháp để đánh giá mức độ ô nhiễm dựa vào tình trạng sức khỏe, tình trạng bệnh tật người sinh vật sống môi trường dựa vào thang tiêu chuẩn chất lượng môi trường Câu 100 Những tác nhân gây ô nhiễm môi trường? Các tác nhân gây ô nhiễm (gọi tắt tác nhân ô nhiễm) tác nhân vật lý (màu, mùi, tia xạ, nhiệt độ, ) tác nhân sinh học (vi sinh, vi trùng, ), hóa chất, có khả tác động tiêu cực đến sức khỏe người sinh vật Hiện nay, khoa học xác định 1.500 tác nhân nhiễm khác nhau, có nhóm tác nhân ô nhiễm tiêu biểu là: - Các chất axít kiềm 115 - Các anion (sulphua, sulphit, xyanua, ) - Các chất tẩy rửa - Nước thải sinh hoạt, nước thải từ chuồng trại chăn nuôi - Chất thải cơng nghiệp - Các khí thải (CO2, Nox,…) - Các chất dinh dưỡng (đặt biệt phosphat nitrat) - Dầu mỡ - Các chất thải hữu có độc tính khó phân hủy - Các hóa chất bảo vệ thực vật - Các chất phóng xạ - Các tác nhân sinh học gây bệnh Trong thực tế nhiều tác nhân nồng độ cường độ thấp tốt cho sức khỏe người, nồng độ, cường độ cao lại gây ô nhiễm môi trường gây tác hại cho thể người sinh vật Khi tác nhân ô nhiễm đưa vào môi trường chúng bị biến đổi ảnh hưởng yếu tố môi trường (ánh sáng, nhiệt độ, ẩm, nước, ) sau tiếp xúc với đối tượng nhận (con người, sinh vật, thực vật, ) gây tác hại đến đối tượng nhận Mức độ tác động tác nhân ô nhiễm đến đối tượng nhận phụ thuộc vào nhiều yếu tố: Bản chất hóa lý tác nhân nhiễm, nồng độ ô nhiễm ban đầu tác nhân, yếu tố môi trường xung quanh độ nhạy cảm đối tượng khả miễn dịch cá thể 116 Câu 101 Ơ nhiễm khơng khí gì? “Ơ nhiễm khơng khí có mặt chất lạ biến đổi quan trọng thành phần khơng khí, làm cho khơng khí khơng gây sử tỏa mùi, có mùi khó chịu, giảm tầm nhìn xa (do bụi)” Có nhiều nguồn gây nhiễm khơng khí Có thể chia thành nguồn tự nhiên nguồn nhân tạo a Nguồn tự nhiên: - Núi lửa: Núi lửa phun nham thạch nóng nhiều khói bụi giàu sunfua, mêtan loại khí khác Khơng khí chứa bụi lan tỏa xa phun lên cao - Cháy rừng: Các đám cháy rừng đồng cỏ trình tự nhiên xảy sấm chớp, cọ sát thảm vật khô tre, cỏ Các đám cháy thường lan truyền rộng, phát thải nhiều bụi khí - Bão bụi gây nên gió mạnh bão, mưa bào mịn đất sa mạc, đất trồng gió thổi tung lên thành bụi Nước biển bốc với sóng biển tung bọt mang theo bụi muối lan truyền vào khơng khí - Các trình phân hủy, thối rữa xác động, thực vật tự nhiên phát thải nhiều chất khí, phản ứng hóa học khí tự nhiên hình thành khí sunfua, nitrit, loại muối v.v Các loại bụi, khí gây nhiễm khơng khí b Nguồn nhân tạo: Nguồn gây nhiễm nhân tạo đa dạng, chủ yếu hoạt động cơng nghiệp, đốt cháy nhiên liệu hóa 117 thạch hoạt động phương tiện giao thông Nguồn ô nhiễm công nghiệp hai trình sản xuất gây ra: - Quá trình đốt nhiên liệu thải nhiều khí độc qua ống khói nhà máy vào khơng khí - Do bốc hơi, rị rỉ, thất dây chuyền sản xuất đường ống dẫn tải Nguồn thải trình sản xuất lan truyền ngồi qua hệ thống thơng gió Các ngành cơng nghiệp chủ yếu gây nhiễm khơng khí bao gồm: Nhiệt điện; Vật liệu xây dựng; Hóa chất phân bón; Dệt giấy; Luyện kim; Thực phẩm; Các xí nghiệp khí; Các nhà máy thuộc ngành cơng nghiệp nhẹ; Giao thơng vận tải; Bên cạnh cịn phải kể đến sinh hoạt người Câu 102 Các khí nhân tạo gây nguy hiểm người khí trái đất? Các khí nguy hiểm sức khỏe người khí trái đất biết đến gồm: Cacbon đioxit (CO2); dioxit Sunfua (SO2); Cacbon monoxit (CO); Nitơ oxit (N2O); Clorofluorocacbon (còn gọi CFC) Mêtan (CH4) Cácbon đioxit (CO2); (CO2) với hàm lượng 0.03% khí nguyên liệu cho trình quang hợp để sản xuất suất sinh học sơ cấp xanh Thông thường, lượng (CO2) sản sinh cách tự nhiên cân với lượng (CO2) sử dụng cho quang hợp Hai loại hoạt động người đốt nhiên liệu hóa thạch phá rừng làm cho q trình cân bằng, có tác động xấu tới khí hậu tồn cầu Đioxit sunfua (SO2): Đioxit sunfua (SO2) chất gây nhiễm khơng khí có nồng độ thấp khí quyển, tập 118 trung chủ yếu tầng đối lưu Đioxit sunfua sinh núi lửa phun, đốt nhiên liệu than, dầu, khí đốt, sinh khối thực vật, quặng sunfua v.v SO2 độc hại sức khỏe người sinh vật, gây bệnh phổi, khí quản SO2 khơng khí gặp ơxy nước thành axit, tập trung nước mưa gây tượng mưa axit Cacbon monoxit (CO): CO hình thành việc đốt cháy khơng hết nhiên liệu hóa thạch than, dầu số chất hữu khác Khí thải từ động xe máy nguồn gây ô nhiễm CO chủ yếu thành phố CO khơng độc với thực vật xanh chuyển hóa CO => CO2 sử dụng q trình quang hợp Vì vậy, thảm thực vật xem tác nhân tự nhiên có tác dụng làm giảm ô nhiễm CO Khi người mơi trường khơng khí có nồng độ CO khoảng 250 ppm bị tử vong Nitơ oxit (N2O): N2O loại khí gây hiệu ứng nhà kính, sinh q trình đốt nhiên liệu hóa thạch Hàm lượng tăng dần tồn cầu, năm khoảng từ 0,2 -,3% Một lượng nhỏ N2O khác xâm nhập vào khí kết q trình nitrat hóa loại phân bón hữu vơ N2O xâm nhập vào khơng khí thay đổi dạng thời gian dài, đạt tới tầng khí tác động cách chậm chạp với nguyên tử ôxy Clorofluorocacbon (viết tắt CFC): CFC hóa chất người tổng hợp để sử dụng nhiều ngành cơng nghiệp từ xâm nhập vào khí CFC11 CFCl3 CFCl2 CF2Cl2 (cịn gọi freon12 F12) chất thông dụng CFC Một lượng nhỏ CFC khác CHC1F2 (hoặc F22), CCl4 CF4 xâm nhập vào khí Cả hai hợp chất CFC11 CFC12 freon hợp chất có ý nghĩa kinh tế cao, việc sản 119 xuất sử dụng chúng tăng lên nhanh hai thập kỷ qua Chúng tồn dạng sol khí khơng sol khí Dạng sol khí thường làm tổn hại tầng ơzơn, báo động mơi trường, dạng khơng sol khí tiếp tục sản xuất ngày tăng số lượng CFC có tính ổn định cao không bị phân hủy Tốc độ phân hủy CFC nhanh tầng ôzôn bị tổn thương thường xạ cực tím tới tầng khí thấp Mêtan (CH4): Mêtan loại khí gây hiệu ứng nhà kính Nó sinh từ trình sinh học, men hóa đường ruột động vật móng guốc, cừu động vật khác, phân giải kỵ khí đất ngập nước, ruộng lúa, cháy rừng đốt nhiên liệu hóa thạch CH4 thúc đẩy ơxy hóa nước tầng bình lưu Sự gia tăng nước gây hiệu ứng nhà kính mạnh nhiều so với hiệu ứng trực tiếp CH4 Hiện nay, năm khí thu nhận khoảng từ 400 đến 765 x 1012g CH4- Câu 103 Vì buổi sớm khơng khí thành phố lại bị ô nhiễm nặng? Xưa thường nghe nói “khơng khí buổi sớm lành nhất” người dân thành phố thường tập luyện, chạy nhảy, hoạt động thể dục thể thao vào sáng sớm ngày Nhưng gần đây, nhà khoa học lại cảnh tỉnh thành phố có ngành công nghiệp giao thông vận tải phát triển, khơng khí buổi sớm khơng khơng lành mà cịn bị nhiễm nặng Vì nhà khoa học lại đưa kết luận trái ngược với nhận định lâu nhiều người? Mức độ lành khơng khí định thành phần chất khơng khí, chất độc hại thể người Ban ngày, ánh nắng mặt trời 120 làm nhiệt độ khơng khí tăng cao, khói thải nhà máy, xe cộ bụi đất cát loại xe lên bay lửng lơ khơng khí Đến mặt trời lặn, nhiệt độ khơng khí giảm dần Qua đêm, mặt đất mát dần, nhiệt lượng tỏa vào không trung cách mặt đất trăm mét hình thành tầng khơng khí nóng lạnh, giống nồi úp xuống mặt đất Lúc khói thải nhà máy bốc lên cao để tỏa vào tầng mây mà luẩn quẩn gần mặt đất với nồng độ lúc đậm đặc Nếu lúc mặt đất lặng gió, độ nhiễm khơng khí tăng Vì nhà khoa học khuyên dân cư thành phố công nghiệp nên chuyển thời gian tập rèn luyện thể từ sáng sớm sang khoảng 10 sáng chiều thích hợp Câu 104 Vì khơng khí nhà bị nhiễm? Hiện nhiều gia đình nước ta dùng than làm chất đốt Bếp than thải lượng khí cacbonic lớn, dù dùng bếp ga bếp dầu nhà khơng tránh việc thải khí cacbonic Ngồi ra, trình xào nấu thức ăn bốc hạt chất dầu mỡ làm nhiễm khơng khí bếp Mặt khác, điều kiện sống thành phố chật chội, thể người ln tỏa khí cacbonic mồ hơi, chưa kể người hút thuốc thải lượng lớn khói thuốc làm nhiễm khơng khí nhà Những nơi ồn giá rét, người ta thường đóng kín cửa sổ (để chống ồn chóng rét) khiến loại khí độc hại khơng ngồi Những đồ dùng sử dụng gia đình thảm nilon, giấy dán tường, đồ nhựa v.v… đem theo vào phịng chất nhiễm toluene, metylbenzen, 121 formalđehyt,… Những hóa chất có hại sức khỏe người Nếu nhà có ni chó, mèo trồng nhiều hoa, cảnh làm tăng thêm lượng khí cacbonic mùi phịng Bụi tạp chất khí kể ln bay lơ lửng khơng khí mang theo loại vi trùng, dĩ nhiên ảnh hưởng không tốt tới sức khỏe người Muốn giải vấn đề nhiễm khơng khí nhà ở, cần mở nhiều cửa sổ thơng khí, thường xun qt dọn lau chùi nhà cửa, làm vệ sinh cá nhân đặn không nên nuôi động vật phịng Câu 105 Khơng khí thành phố làng quê khác nào? Vào mùa hè, từ thành phố làng quê, ta cảm thấy khơng khí hai vùng khác rõ rệt Những người thường sống thôn quê tự hào khơng khí lành nơi cư trú Các nhà khoa học nghiên cứu khác khơng khí hai vùng là: Thứ nhất: Khơng khí thành phố thường có nhiều vi khuẩn, vi trùng gây bệnh nông thơn, thành phố mật độ dân cao, trao đổi hàng hóa nhiều, sản xuất xây dựng phát triển, tạo lượng rác lớn, phân tán khó thu gom kịp thời, gây ô nhiễm môi trường Người từ vùng khác qua lại nhiều, mang mầm bệnh từ nhiều nơi đến Khơng khí lưu thơng vướng nhà cao tầng, tạo hội cho vi trùng gây bệnh tập trung tồn lâu Ở nông thôn, mật độ dân, lưu lượng người hàng hóa qua lại thấp, nên chất thải ít, chủ yếu chất hữu cơ, loại rác thải dùng làm phân bón ruộng Nơng thơn người thưa, nhiều xanh tạo cảm giác tươi mát, dễ chịu, 122 lại có khả tiết chất kháng khuẩn thực vật, nên lượng vi trùng gây bệnh khơng khí Thứ hai: Nhiệt độ khơng khí thành phố cao nơng thơn, độ ẩm lại thấp Vào mùa hè, nhiệt độ khơng khí thành phố cao vùng nông thôn từ 20C đến 60C, nhiệt độ bề mặt phủ gạch, bê tông cao nhiệt độ khơng khí từ 50C đến 80C Đó thành phố khơng khí lưu thơng kém, làm giảm phân tán nhiệt Nhiều xe máy, ô tô lại, nhiều nhà máy, xí nghiệp sản xuất dùng lị đốt, thải nhiều nhiệt vào khơng khí Gạch, bê tơng, đường nhựa hấp thụ xạ mặt trời tốt, nóng lên tỏa nhiệt vào khơng khí Mặt nước ao hồ lại ít, đất bị phủ gạch, nhựa, bê tông không cho nước đất bốc hơi, vừa không tiêu hao nhiệt, vừa làm khơng khí khơ Ở nơng thơn, ngược lại, khơng khí khơng bị che chắn nên lưu thông tốt Các nguồn thải nhiệt nhân tạo thành phố nhiều Cây cối lại nhiều, tạo lớp phủ tốt chắn không cho ánh sáng mặt trời trực tiếp đốt nóng đất tiêu thụ phần lượng mặt trời cho quang hợp Mặt đất mặt nước bốc tốt, tiêu thụ bớt lượng tứ ánh sáng mặt trời Thứ ba: Khơng khí thành phố nhiều bụi bẩn khơng khí nơng thơn thành phố tập trung nhiều nhà máy xí nghiệp, thải nhiều khói, khí độc Việc xây dựng, đào đất, chuyên chở vật liệu diễn thường xuyên, rác thải không dọn kịp nguồn tạo bụi bẩn đáng kể Trên đường phố xe máy, ô tô thường xuyên lại, nghiền vụn đất cát bụi bay lên Khơng khí khơ nóng, làm cho bụi lơ lửng nhiều lâu Bề mặt thành phố với nhiều nhà cao thấp khác nhau, dễ tạo vùng gió xốy, bụi bay lên 123 Thứ tư: Trong thành phố, động ô tô, xe máy, hoạt động sản xuất, bn bán giải trí tạo nhiều tiếng ồn, lại khơng có nhiều dải xanh cản tiếng ồn, mà có nhiều nhà xây, bê tơng, làm cho sóng âm dội đi, dội lại, hỗn độn khó chịu Thứ năm: Khơng khí thành phố, vùng cơng nghiệp giao thơng phát triển, thường có chứa nhiều khí độc hại ơxit lưu huỳnh, nitơ, cacbon, chì,… Các chất có tác động xấu tới sức khỏe người môi trường gây lên bệnh phát sinh từ nhiễm khơng khí Tóm lại, khơng khí thành phố thường bị nhiễm nặng nề nhiều so với khơng khí nơng thơn, khơng có lợi cho tâm lý sức khỏe người Nhiều quốc gia giới đầu tư nhiều cơng sức tiền để tìm giải pháp khắc phục ô nhiễm môi trường thành phố lớn Những người sống thành phố, đô thị đông dân cần hiểu rõ nhược điểm mơi trường nơi đây, để có biện pháp tự bảo vệ tham gia vào nghiệp bảo vệ môi trường chung cộng đồng Câu 106 Thế nhiễm mơi trường đất? “Ơ nhiễm môi trường đất xem tất tượng làm nhiễm bẩn môi trường đất chất nhiễm” Người ta phân loại đất bị ô nhiễm theo nguồn gốc phát sinh theo tác nhân gây nhiễm - Ơ nhiễm đất chất thải sinh hoạt - Ô nhiễm đất chất thải cơng nghiệp - Ơ nhiễm đất hoạt động nơng nghiệp 124 cách để dần hình thành kỹ thu thập số liệu phát triển đánh giá thẩm mỹ - Mục tiêu 3: Về khả hành động cụ thể tri thức, kỹ năng, phương pháp hành động để nâng cao lực việc lựa chọn phong cách sống thích hợp với việc sử dụng hợp lý khôn ngoan nguồn tài nguyên thiên nhiên để họ tham gia hiệu vào việc phòng ngừa giải vấn đề môi trường cụ thể nơi họ làm việc Giáo dục môi trường việc học lần đời, mà học suốt đời phải tiến hành giáo dục sâu rộng từ tuổi ấu thơ tới tuổi trưởng thành Mục đích cuối giáo dục mơi trường tiến tới xã hội hóa vấn đề môi trường Câu 210 Nội dung giáo dục mơi trường gì? Chương trình mơi trường Liên Hiệp Quốc (UNEP) nhấn mạnh đặc điểm giáo dục mơi trường: Có tính liên ngành rộng: Do giáo dục môi trường phải xem xét môi trường tổng thể hợp thành nhiều thành phần thiên nhiên hệ sinh thái: Kinh tế, dân số, xã hội, cơng nghệ, văn hóa Nhấn mạnh giá trị nhân cách, đạo đức thái độ, ứng xử hành động trước vấn đề môi trường Cung cấp cho người học kiến thức cụ thể, kỹ thực hành, phương pháp phân tích đánh giá chi phí lợi ích để họ hành động độc lập, định phù hợp hợp cộng đồng phòng ngừa xử lý vấn đề môi trường cách hiệu Phải đề cập vấn đề môi trường phát triển bền vững địa phương, vùng, quốc gia, khu vực quốc tế (do 240 quan hệ khơng gian tính liên quốc gia vấn đề môi trường) Phải xem xét vấn đề môi trường quan hệ với vấn đề môi trường tương lai (do quan hệ thời gian tính liên hệ vấn đề môi trường) Câu 211 Các phương pháp tiếp cận sử dụng giáo dục môi trường? Ba cách tiếp cận giáo dục môi trường: 1.Giáo dục môi trường: Xem môi trường đối tượng khoa học, người dạy truyền cho người học kiến thức môn khoa học môi trường, phương pháp nghiên cứu đối tượng đó: - Cung cấp hiểu biết hệ thống tự nhiên hoạt động - Cung cấp hiểu biết tác động tới mơi trường Giáo dục môi trường: Xem môi trường thiên nhiên nhân tạo địa bàn, phương tiện để giảng dạy, học tập nghiên cứu Với cách tiếp cận này, mơi trường trở thành “phịng thí nghiệm thực tế” đa dạng, sinh động cho người dạy người học Giáo dục mơi trường: Truyền đạt kiến thức chất, đặc trưng mơi trường hình thành thái độ, ứng xử, ý thức trách nhiệm, quan niệm giá trị nhân cách, đạo đức đắn môi trường, cung cấp tri thức kỹ năng, phương pháp cần thiết cho định, hành động bảo vệ môi trường phát triển bền vững 241 Câu 212 Xanh hóa nhà trường gì? Xanh hóa nhà trường nội dung quan trọng công tác giáo dục môi trường hệ thống giáo dục Việt Nam Việc làm đạt kết tốt góp phần đáng kể cơng tác bảo vệ mơi trường chung tồn giới Trong chương trình Vì thay đổi (Chương trình Nghị 21) Hội nghị Thượng đỉnh Trái đất Rio năm 1992, phần nói trẻ em niên nghiệp phát triển bền vững nêu: “Trẻ em chiếm tới gần nửa dân số nhiều nước phát triển Ở nước phát triển nước cơng nghiệp hóa, trẻ em dễ bị tổn thương ảnh hưởng suy thối mơi trường Thanh niên chiếm tới phần ba dân số giới họ cần phải có tiếng nói việc xác định tương lai Vai trị tích cực họ việc bảo vệ môi trường tham gia định môi trường phát triển quan trọng thành cơng lâu dài Chương trình Hành động 21” Thực vậy, chương trình giáo dục mơi trường quốc tế năm 1975 sau khoảng 60 quốc gia đưa giáo dục môi trường vào kế hoạch giảng dạy chương trình bổ sung thêm sau Hội Nghị quốc tế giáo dục đào tạo Mátxcơva năm 1987 (Nga) Chương trình giáo dục môi trường quan UNEP, UNICEF UNESSCO bảo trợ cho Thập kỷ giới giáo dục mơi trường 1990-1999 Xanh hóa nhà trường phải hiểu đầy đủ, Xanh - Sạch - Đẹp nhà trường Nó phong phú, đa dạng rát cụ thể 242 Câu 213 Truyền thông môi trường gì? Truyền thơng: q trình trao đổi thơng tin, ý tưởng, tình cảm, suy nghĩ, thái độ hai nhóm người với để đạt hiểu biết lẫn Điều quan trọng truyền thông “chia sẻ/trao đổi” thông tin hai chiều hai hay nhiều người Q trình truyền thơng q trình thơng tin hai chiều, địi hỏi dịng thơng tin truyền phải có phản hồi trì hai hay nhiều người Một hệ thống truyền thông bao gồm yếu tố: - Người gửi; - Thông điệp; - Kênh truyền thông; - Người nhận Truyền thơng mơi trường: Là q trình tương tác hai chiều, giúp cho đối tượng tham gia vào q trình tạo chia sẻ với thông tin môi trường, với mục đích đạt hiểu biết chung chủ đề mơi trường có liên quan, từ có lực cung chia sẻ trách nhiệm bảo vệ môi trường với Hiểu biết chung tạo móng trí chung, từ đưa hành động cá nhân tập thể để bảo vệ môi trường Truyền thông môi trường đặc biệt : - Mơi trường hệ thống phức tạp; Tác động hậu hành vi không phù hợp với môi trường dễ dàng thấy - Các hành vi gây hại đối vơi mơi trường trở thành thường xun, thói quen, tập quán xã hội; Đối tượng 243 truyền thơng người có học vấn, chun mơn, kinh nghiệm sống, vị trí xã hội,… khác biệt Có thể phân truyền thơng thành loại hình bản: - Truyền thơng dọc (khơng có thảo luận, phản hồi) - Truyền thơng ngang (có thảo luận người nhận người phát thông điệp) Câu 214 Truyền thông mơi trường thực qua hình thức nào? - Chiến dịch truyền thông môi trường: Là đợt hoạt động tập trung, đồng bộ, phối hợp nhiều phương tiện truyền thông, kênh truyền thông nhằm truyền tải thông điệp cần thiết để tác động đến hay nhiều nhóm đối tượng Chiến dịch truyền thơng mơi trường tổ chức thời gian ngắn tập trung vào nội dung ưu tiên, có tác dụng phát huy mạnh tổ chức bảo vệ môi trường, nghành, cấp, tạo sức mạnh tổng hợp toàn xã hội, tác động mạnh đến đối tượng truyền thông - Giao tiếp, trao đổi thông tin cá nhân nhóm nhỏ: Cho phép đối thoại sâu, cởi mở có phản hồi Phương pháp thích hợp với việc tìm kiếm giải pháp phù hợp với địa phương, giải thích vấn đề phức tạp, thuyết phục gây ảnh hưởng tới nhóm đối tượng đặc biệt hữu hiệu trường hợp đánh giá hiệu chiến dịch truyền thông môi trường Giao tiếp, trao đổi cá nhân có uy tín cộng đồng (già làng, trưởng bản, trưởng họ, sư thầy, linh mục,…) giúp cho việc phân tích hành động mơi trường, tun truyền, phổ biến thơng điệp truyền thơng mơi trường có hiệu cao 244 - Hội thảo truyền bá thông tin cộng đồng: Các họp cộng đồng (tổ dân phố, nhóm, phường, trường học, quan,…) thuận lợi cho việc bàn bạc định số vấn đề cộng đồng Hội thảo thường giải vấn đề sâu họp thông thường - Sử dụng hệ thống thông tin: Các phương tiện thơng tin đại chúng (truyền hình, báo chí, phát thanh) có khả tiếp cận phạm vi đối tượng rộng có uy tín cao việc phổ biến, tuyên truyền nội dung chiến dịch truyền thơng mơi trường - Xây dựng nhóm mơi trường: Hình thức câu lạc mơi trường phù hợp với đối tượng thiếu niên cụ hưu Câu lạc Bảo tồn Hiệp hội bảo tồn dạng đặc biệt câu lạc môi trường Câu lạc có khả thu hút tham gia thành viên cộng đồng vào vấn đề bảo vệ mơi trường có hiệu Trong trường hợp bảo tồn nguồn lợi liên quan đến sống cộng đồng, tồn cộng đồng (xóm, xã hợp tác xã) hứng thú tham gia Ví dụ: Dự án cộng đồng tham gia bảo vệ rạn san hơ Vạn Ninh (Khánh Hịa) tổ chức IMA khởi xướng dạng quản lý tình nguyện môi trường - Tổ chức kiện: Tết trồng cây, Tuần lễ Quốc gia nước vệ sinh môi trường, Ngày làm biển, Ngày Môi trường giới 5/6, Ngày Trái đất 22/4, Chiến dịch Làm cho giới hơn,…là kiện đặc biệt Các kiện làm tăng thêm nhận thức cộng đồng, thu hút ý cộng đồng vấn đề liên quan đến kiện Sự có mặt đồng chí lãnh đạo cao cấp Trung ương hay địa phương làm tăng tính thuyết phục hoạt động truyền thông môi trường 245 - Triễn lãm thu hút công chúng: Triễn lãm môi trường có quy mơ khác nhau, từ triễn lãm lớn vật trưng bày nhỏ lẻ đặt vị trí đơng người Khơng thiết phải có nhân viên thuyết minh nhiều trường hợp, tự thân vật trưng bày dễ hiểu Cần ý vấn đề sau tổ chức triễn lãm: - Được phép quyền địa phương; - Lựa chọn chỗ triễn lãm thật đắc địa, dễ thu hút đông người đến xem; - Vật trưng bày phải phù hợp có tính hấp dẫn cao; - Có biện pháp bảo vệ, bảo dưỡng vật trưng bày; - Có thuyết minh trường hợp cần thiết; - Vật triễn lãm tranh vẽ, ảnh, panơ, mơ hình thu nhỏ… Câu 215 Vì có ngày Trái đất? Vào thập kỷ 50-60 kỷ 20, số nước công nghiệp phát triển phương Tây liên tiếp xảy nhiều kiện gây tổn hại chung, chấn động toàn giới Ngày có nhiều người nhận người sống mơi trường thiếu an tồn Năm 1962, nhà nữ sinh vật học người Mỹ Rachel Carson xuất sách “Mùa xuân lặng lẽ”, miêu tả tỉ mỉ loại thuốc bảo vệ thực vật đem lại nguy nghiêm trọng cho mơi trường, khơng cho lồi sinh vật mà nguy hại cho người Cuốn sách gây tiếng vang toàn giới khiến người ta thức tỉnh dấy lên phong trào bảo vệ môi trường, chống ô nhiễm, chống gây tổn hại chung Ngày 22/4/1970, lãnh đạo Nghị viện quốc hội số nước, nhà hoạt động trị tiếng người bảo vệ môi trường, 10.000 trường trung học tiểu học, 2.000 trường đại học Mỹ triệu người thuộc đoàn thể nhiều nước giới 246 tiến hành mít tinh diễu hành rầm rộ để tuyền truyền, yêu cầu phủ nước phải có biện pháp thiết thực để bảo vệ môi trường Phong trào lan nhanh toàn cầu ngày 22/4 trở thành ngày quan trọng lịch sử bảo vệ môi trường, “Ngày Trái đất” Ngày Trái đất góp phẩn thúc đẩy Liên Hợp Quốc triệu tập Hội nghị quốc tế Môi trường người lần thứ vào năm 1972 Stockholm (Thụy Điển) với tham gia 113 quốc gia giới Câu 216 Vì có Ngày Mơi trường giới? Đại hội đồng Liên Hợp Quốc sáng lập Ngày Môi trường Thế giới vào năm 1972, đánh dấu ngày khai mạc Hội nghị Stockholm Môi trường người (5/6/1972), ngày Chương trình Mơi trường Liên Hợp Quốc (UNEP) đời Ngày Môi trường giới kỷ niệm vào ngày tháng năm, dịp quan trọng để tuyên truyền nâng cao nhận thức tồn cầu mơi trường Hằng năm, Đại hội đồng Liên Hợp Quốc chọn thành phố để tổ chức lễ kỷ niệm quốc tế Đây kiện trọng dân với hoạt động phong phú diễu hành đường phố, đua xe đạp, thi viết văn nhà trường phổ thông, trồng xanh vận động làm vệ sinh môi trường Một điểm bật Ngày Môi trường giới buổi lễ trọng thể, nhà môi trường từ khắp nơi giới đổ nơi đăng cai để nhận Giải thưởng Global 500 Chương trình Mơi trường Liên Hợp Quốc (UNEP) 247 Câu 217 Vì có Chiến dịch Làm cho giới hơn? “Làm cho giới hơn” chương chương trình quốc tế mơi trường gây ấn tượng có hiệu Mỗi năm thu hút 40 triệu người từ 120 nước giới tham gia Chiến dịch với nỗi lực tạo nên chuyển biến thực môi trường trái đất Chiến dịch ông Ian Kiernan (người Ôxtrâylia) khởi xướng vào năm 1989, mở đầu Chương trình Làm Ơxtrâylia Ngày nay, Chiến dịch Làm cho giới trở thành hoạt động mang tính cộng đồng quốc tế nhằm liên kết người khắp giới tham gia công tác làm môi trường Chiến dịch tổ chức vào tháng năm điều hành Ủy ban Làm cho giới phối hợp với Chương trình Mơi trường Liên Hợp Quốc (UNEP) Câu 218 Vì có Ngày Thế giới chống sa mạc hóa? Ngày 17/6/1994 ngày Cơng ước Liên Hợp Quốc chống sa mạc hóa đời bắt đầu có hiệu lực Vì vậy, đến tháng 12/1994, Hội đồng Liên Hợp Quốc khóa 49 định lấy ngày 17/6 năm làm Ngày Thế giới chống sa mạc hóa Vấn đề sa mạc hóa vấn đề có tính tồn cầu Liên Hợp Quốc kêu gọi phủ nước phải coi trọng cơng tác phịng chống tình trạng đất đai bị sa mạc hóa ngày gia tăng tồn giới 248 Câu 219 Vì có Ngày Dân số giới? Ngày 11/7/1987 ngày em bé thứ tỷ trái đất chào đời Để kỷ niệm kiện này, năm 1990, Hội đồng Liên Hợp Quốc định lấy ngày 11/7 năm Ngày Dân số giới, hy vọng để nhân dân nước toàn giới quan tâm nhiều vấn đề dân số, đồng thời tích cực tìm biện pháp để hạn chế gia tăng dân số trái đất Câu 220 Vì Ngày giới khơng hút thuốc lá? Bạn biết hút thuốc có hại cho sức khỏe chưa? Một điếu thuốc sinh 500 mililít khói Trong khói thuốc chưa 3000 chất hóa học có 20 chất khoa học chứng minh nguyên nhân gây bệnh ung thư Năm 1825, nhà hóa học Thụy Sỹ Picoto lần tìm chất nicotin khói thuốc Chất làm cho người hút thuốc nghiện làm cho người hút bị nhiễm độc mãn tính chuyển sang nhiễm độc cấp tính Các nhà khoa học chứng minh nicotin điếu thuốc đủ làm chết chuột, 20 điếu đủ để làm chết bò Trong thi hút thuốc Pháp, người dự thi hút liền 60 điếu thuốc bị nhiễm độc chết chỗ Năm 1954, nhà khoa học tìm chất benzen khói thuốc chứng minh chất gây bệnh ung thư Năm 1974, nhà khoa học lại tìm chất crizen hợp chất metyl với hàm lượng cao khói thuốc lá,gấp lần chất benzen Những chất khiến động vật nhiễm phải mắc bệnh ung thư với tỷ lệ 100% Năm 249 1977, nhà khoa học lại tìm chất metyl hiđarzin gây bệnh ưng thư, điếu thuốc chứa 0,15 miligam hóa chất Trong thuốc có chứa nhiều chất gây bệnh ưng thư, người hút nhiều thuốc dễ bị ung thư phổi, ung thư gan v.v… Nam nữ niên hút thuốc ảnh hưởng xấu tới hệ sau, phụ nữ hút thuốc thời gian dài có thai dễ bị đẻ non, thai nhi nhẹ cân, thể chất giảm sút dễ sinh bệnh tật Khói thuốc khơng ảnh hưởng xấu đến người hút mà cịn làm nhiễm mơi trường xung quanh, khiến người xung quanh không hút thuốc thành “hút” khói thuốc dễ bị ưng thư Vì vậy, nhiều nước giới cấm hút thuốc nơi công cộng, vi phạm bị phạt tiền nặng Bỏ thuốc trở thành phong trào rộng rãi giới, dù nước phát triển hay nước phát triển quan tâm tới vấn đề Để khuyến khích phong trào bỏ thuốc lá, giới chọn ngày 31 tháng năm làm “Ngày Thế giới không hút thuốc lá” 250 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 (đã sửa đổi,bổ sung năm 2001) Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2002 Nghị số 41-NQ/TW Bộ Chính trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng ngày 15/11/2004 Bảo vệ môi trường thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Bộ Luật Hình 2005 Nxb Lao động Xã hội Hà Nội, 2005 Luật Bảo vệ môi trường Việt Nam 2005 Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2005 Chiến lược Bảo vệ môi trường quốc gia đến 2010 định hướng đến 2020 Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2003 Bộ Kế hoạch Đầu tư Định hướng chiến lược phát triển bền vững Việt Nam (Chương trình nghị 21 Việt Nam) Hà Nội, 2004 Cục Bảo vệ môi trường Sổ tay hướng dẫn quản lý môi trường cấp sở Hà Nội, 2004 Cục Bảo vệ môi trường Sổ tay hướng dẫn thực chiến dịch truyền thông môi trường Hà Nội, 2003 Cục Bảo vệ môi trường Hỏi - Đáp môi trường Hà Nội, 2005 10 Cục Môi trường Giới thiệu công cụ kinh tế khả áp dụng quản lý môi trường Việt Nam Hà Nội, 2001 251 11 Vụ Công tác lập pháp Những nội dung Luật Bảo vệ môi trường 2005 Nxb Tư pháp Hà Nội, 2005 12 Lưu Đức Hải Cơ sở khoa học môi trường Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 1998 13 Nguyễn Đình Hịe Môi trường Phát triển bền vững Nxb Giáo dục Hà Nội, 2006 14 Lê Văn Khoa, Nguyễn Ngọc Sinh, Nguyễn Tiến Dũng Chiến lược sách mơi trường Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2001 15 Nguyễn Đức Khiển Quản lý môi trường Nxb Lao động Xã hội Hà Nội, 2002 16 Nguyễn Thị Phương Loan, Nguyễn Xuân Cự Môi trường người Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2008 17 Kim Thúy Ngọc, Trần Nguyệt Ánh, Nguyễn Tùng Lâm Tiêu chuẩn quốc tế ISO 14.000 - Chứng hệ thống quản lý môi trường Nxb Thế giới Hà Nội, 2003 18 Phạm Bình Quyền, Nguyễn Nghĩa Thìn Đa dạng sinhg học Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2002 252 253 BAN BIÊN TẬP Trung tâm đào tạo truyền thông môi trường Chỉ đạo nội dung: Trần Phong Biên soạn: Đàm Duy Ân, Ninh Thị Nguyệt Phan Thị Mai Hạnh, Nguyễn Nữ Trà My Biên tập hiệu đính: Tạ Hồng Tùng Bắc Đơn vị tái bản: Chi cục Bảo vệ môi trường Sở Tài ngun Mơi trường tỉnh Bình Dương In 1.000 khổ 14,5cm x 20,5cm công ty CP in bao bì Khang Vinh – www.khangvinhprint.com Giấy phép xuất số 19/GPXB-STTTT ngày 04/08/2011 Sở Thông tin & Truyền thông tỉnh Bỉnh Dương 254 ... phục ô nhiễm môi trường thành phố lớn Những người sống thành phố, đô thị đông dân cần hiểu rõ nhược điểm môi trường nơi đây, để có biện pháp tự bảo vệ tham gia vào nghiệp bảo vệ môi trường chung... vào khí CFC11 CFCl3 CFCl2 CF2Cl2 (còn gọi freon 12 F 12) chất thông dụng CFC Một lượng nhỏ CFC khác CHC1F2 (hoặc F 22) , CCl4 CF4 xâm nhập vào khí Cả hai hợp chất CFC11 CFC 12 freon hợp chất có ý nghĩa... (ODS) HFC -2 3 sản phẩm phụ trình sản xuất HCFC -2 2 - PFCs sinh từ q trình sản xuất nhơm - SF6 sinh trình sản xuất vật liệu cách điện trình sản xuất magiê Câu 129 Biến đổi khí hậu có biểu nào? - Sự