Công tác quản lý dạy học của giáo viên tại trường mẫu giáo đức lập thượng, huyện đức hòa, tỉnh long an năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL mầm non-tiểu học Long An năm 2021 Tên tiểu luận: Công tác quản lý dạy học giáo viên trường mẫu giáo Đức Lập Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An năm học 2021-2022 Học viên: LÊ THỊ VUI Đơn vị công tác: Trường mẫu giáo Đức Lập Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An Đức Hòa, THÁNG 10/2021 MỤC LỤC Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Phân tích tình hình thực tế cơng tác quản lý dạy học giáo viên trường mẫu giáo Đức Lập Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An 2.1.Khái quát trường mẫu giáo Đức Lập Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An 2.2 Thực trạng vấn đề công tác quản lý dạy học giáo viên trường mẫu giáo Đức Lập Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An năm học 2020-2021 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để đổi mới/nâng cao chất lượng hoạt động công tác quản lý dạy học giáo viên trường mẫu giáo Đức Lập Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An năm học 2020-2021 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm trường mẫu giáo Đức Lập Thượng công tác quản lý dạy học giáo viên Nguyên nhân thành công, chưa thành công Kế hoạch hành động Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận 4.2 Kiến nghị Lý chọn đề tài: 1.1 Lý pháp lý: Căn thông tư số 25/2018/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 10 năm 2018 việc ban hành quy định chuẩn Hiệu trưởng sở giáo dục mầm non Chỉ rõ mục tiêu chí Điều tiêu chuẩn 2: Đổi quản trị hoạt động giáo dục trẻ em hiệu quả; đảm bảo giáo viên thực hoạt động giáo dục trẻ em phù hợp với phát triển trẻ yêu cầu đổi giáo dục; kết phát triển tồn diện thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm - xã hội thẩm mỹ trẻ em nâng cao Quyết định số 3481/QĐ-BGDĐT ngày 20 tháng 11 năm 1997 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trình bồi dưỡng cán quản lý giáo dục nhằm tăng cường lực lãnh đạo, quản lý người Hiệu trưởng Chỉ rõ chuyên đề 9- Tổ chức thực chương trình giáo dục quản lý hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non Thông tư 52/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020, thông tư ban hành Điều lệ trường mầm non Chỉ rõ Điều 10 Hiệu trường, phó hiệu trưởng với nhiệm vụ quyền hạn như: Lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục năm học, thực nhiệm vụ quản lý giáo viên, xây dựng kế hoạch phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên; động viên tạo điều kiện cho giáo viên nhân viên tham gia hoạt động đổi giáo dục Nghị hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Vì thế, để thực mục tiêu nêu, giáo dục mầm non phải thực đổi theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động lấy trẻ làm trung tâm tạo chuyển biến tích cực nội dung, chương trình, phương pháp dạy học đến hình thức tổ chức dạy học, quản lý hoạt động dạy học, phương thức đánh giá kết trẻ Từ nhận thấy, việc quản lý dạy học giáo viên nhiệm vụ quan trọng cán quản lý trường mầm non 1.2 Lý lý luận: 1.2.1 Khái niệm quản lý: Quản lý tác động liên tục có tổ chức, có định hướng, có mục đích, có kế hoạch chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý để huy, điều khiển, liên kết yếu tố tham gia vào hoạt động thành chỉnh thể thống nhất, điều hoà hoạt động khâu cách hợp quy luật nhằm đạt đến mục tiêu xác định 1.2.2 Khái niệm hoạt động dạy học: Hoạt động dạy học hệ thống hành động phối hợp, tương tác giáo viên học sinh, đó, tác động chủ đạo giáo viên, học sinh tự giác, tích cực, chủ động lĩnh hội hệ thống tri thức khoa học,kỹ năng, kỹ xảo, phát triển lực nhận thức, lực hành động, hình thành giới quan khoa học phẩm chất nhân cách 1.2.3 Khái niệm quản lý dạy học: Quản lý dạy học tác động có mục đích chủ thể quản lý đến hoạt động giảng dạy giáo viên, hoạt động học học sinh môi trường dạy học, đảm bảo cho hoạt động thực cách nghiêm túc, tự giác, có chất lượng hiệu nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đạt mục tiêu đề nhà trường Để thực hiệu công tác quản lý dạy học giáo viên, nhà quản lý cần xây dựng triển khai thực kế hoạch chuyên môn nhà trường Quản lý việc thực quy chế chuyên môn giáo viên Xây dựng quản lý hồ sơ dạy học Thực triển khai đổi phương pháp dạy học cho giáo viên Quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, quản lý hoạt động tổ chuyên môn quản lý hoạt động học học sinh 1.3 Lý thực tiễn: Đội ngũ cán quản lý có trình độ chuẩn, qua lớp bồi dưỡng quản lý giáo dục trung cấp lý luận trị Giáo viên đạt chuẩn, chuẩn đáp ứng theo yêu cầu thời đại bố trí đủ số lượng lớp theo Điều lệ trường mầm non, có đạo đức tốt, phẩm chất trị vững vàng Tuy nhiên thực tế công tác quản lý nhà trường gặp số vấn đề khó khăn như: Việc thực triển khai đổi phương pháp dạy học cho giáo viên Hiệu trưởng cịn mang tính hình thức thành tích Chưa thực tạo chuyển biến mạnh mẽ kỹ sư phạm, chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên Việc trang bị thiết bị cần thiết phục vụ cho công tác giảng dạy giáo viên cịn chậm Bên cạnh đó, lực giáo viên khơng đồng đều, ngại đổi cơng tác, chưa có đầu tư cho tiết dạy, việc tham gia hội thi giáo viên giỏi để nâng cao tay nghề cịn hạn chế Từ thực tế nêu trên, tơi định chọn đề tài “Công tác quản lý dạy học giáo viên trường mẫu giáo Đức Lập Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An năm học 2021-2022” với mục đích nâng cao lực quản lý cơng tác dạy học nhà trường, góp phần xây dựng phát triển giáo dục chung huyện nhà Phân tích tình hình thực tế cơng tác quản lý dạy học giáo viên trường mẫu giáo Đức Lập Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An 2.1 Khái quát trường mẫu giáo Đức Lập Thượng: Trường mẫu giáo Đức Lập Thượng thuộc xã Đức Lập Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An Xã Đức Lập Thượng nằm phía đơng bắc huyện Đức Hịa, nằm dọc tỉnh lộ 823 Tồn xã có 2.591 hộ với 9.825 nhân Đa số người dân địa phương sống nghề nông, công nhân dịch vụ khác Trường có lớp có lớp điểm chính, lớp điểm phụ Trình độ giáo viên đạt chuẩn 15/15 tỉ lệ 100%, chuẩn 10/15 tỉ lệ 67% Nhà trường có 01 Chi với 07 Đảng viên, nguồn nhân lực đào tạo, bồi dưỡng đầy đủ kiến thức, kỹ sư phạm Tạo tảng vững việc thực công tác dạy học nhà trường Năm học 2020-2021, trường mẫu giáo Đức Lập Thượng đạt thành tích sau: Công nhận trường tiên tiến xuất sắc, trường chuẩn mức độ 1, kiểm định chất lượng mức độ 2, đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp sở: cá nhân, đạt khen UBND huyện: cá nhân 2.2 Thực trạng vấn đề công tác quản lý dạy học giáo viên trường mẫu giáo Đức Lập Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An năm học 20202021 2.2.1 Thực trạng việc lập kế hoạch quản lý dạy học Hiệu trưởng yêu cầu phận chun mơn báo cáo tình hình, kết năm trước, dựa vào văn đạo, hướng dẫn cấp tình hình thực tế nhà trường để xây dựng kế hoạch năm học Đưa nội dung, biện pháp thực tiêu cần đạt chất lượng giảng dạy giáo viên Hiệu trưởng phân cơng Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn vào kế hoạch năm học trường văn đạo chuyên môn cấp quản lý để xây dựng kế hoạch Về mặt hạn chế việc lập kế hoạch quản lý dạy học, số biện pháp chung chung chưa thật sát với thực tế nhà trường Chưa nêu rõ nhiệm vụ, phân công cụ thể cho phận, cá nhân phụ trách chịu trách nhiệm 2.2.2 Thực trạng tổ chức quản lý dạy học Phân công Ban mua sắm, Ban tra nhân dân kiểm kê tài sản lớp Từ có kế hoạch nâng câp, bảo trì, sửa chữa bổ sung kịp thời Hiệu trưởng tổ chức họp phận lấy ý kiến, thống tập thể ban hành nội quy nhà trường, thang điểm thi đua làm sở để giáo viên thực suốt năm học Hiệu trưởng giao nhiệm vụ cho Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn, Thanh tra nhân dân thường xuyên hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên trình giảng dạy Tổ chức hội thi để giáo viên nâng cao tay nghề, học hỏi kinh nghiệm lẫn như: Thi giáo viên giỏi cấp trường, thao giảng chuyên đề, thi sáng tạo đồ dùng đồ chơi Vận động giáo viên tham gia hội thi ngành tổ chức như: Giáo viên giỏi, đăng ký danh hiệu Chiến sĩ thi đua Tuy nhiên, nhà trường cịn khó khăn việc mua sắm trang thiết bị dạy học cho lớp nguồn kinh phí cịn hạn chế chủ yếu mua sắm dài hạn, bổ sung từ từ Giáo viên ngại đăng ký phong trào, danh hiệu thi đua 2.2.3 Thực trạng đạo quản lý dạy học giáo viên Hiệu trưởng đạo chuyên môn quản lý hoạt động dạy học giáo viên theo tổ khối, định thành lập tổ khối chuyên môn phân công nhiệm vụ cho Tổ trưởng, tổ phó phụ trách Nhà trường đạo giáo viên thực đổi phương pháp giảng dạy theo hướng lấy trẻ làm trung tâm Mặt hạn chế, đa số giáo viên chưa có nhiều sáng tạo, đầu tư cho công tác giảng dạy dẫn đến chất lượng hiệu giáo dục chưa mong muốn 2.2.4 Thực trạng kiểm tra quản lý dạy học giáo viên Bộ phận phụ trách chuyên môn nhà trường kiểm tra việc quản lý dạy học giáo viên qua tiết dự giờ, thăm lớp quan sát thực tế Thực tra toàn diện giáo viên, thao giảng chuyên đề theo kế hoạch Kiểm tra hàng tháng đột xuất, đánh giá tổng hợp theo tháng, học kỳ, năm học Rút kinh nghiệm hàng tháng qua họp tổ chuyên môn, họp hội đồng nhà trường Mặt hạn chế, việc kiểm tra đơi lúc chưa thường xun cịn mang tính hình thức chưa tạo chuyển biến mạnh mẽ đội ngũ giáo viên 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để đổi mới/nâng cao chất lượng hoạt động công tác quản lý dạy học giáo viên trường mẫu giáo Đức Lập Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An năm học 2020-2021 2.3.1 Về điểm mạnh: Tập thể nhà trường khối thống nhất, xem nhiệm vụ dạy học nhiệm vụ trọng tâm xuyên suốt hoạt động Nhà trường có đội ngũ từ cán quản lý đến giáo viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ đạt chuẩn chuẩn Vì tất giáo viên có kiến thức hiểu biết ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tham gia lớp học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Đội ngũ đa số giáo viên trẻ, nhạy bén trình tiếp cận việc ứng dụng công nghệ thông tin, sưu tầm tài liệu, tham khảo phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mạng vận dụng vào thực tế 2.3.2 Về điểm yếu: Trường có lớp có lớp điểm phụ cách xa điểm nên việc học tập kinh nghiệm đồng nghiệp cịn khó khăn hạn chế Ở điểm học thiếu số trang thiết bị cần thiết phục vụ cho việc chăm sóc trẻ Trang thiết bị đa số cấp lâu năm nên xuống cấp, hiệu sử dụng không cao, số đồ dùng đồ chơi lớp chưa bổ sung đầy đủ theo quy định Trẻ sống vùng nơng thơn cịn nhút nhát, thiếu tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động giáo dục theo hướng lấy trẻ làm trung tâm 2.3.3 Về hội: Trong năm gần nhờ quan tâm Đảng Nhà nước xã hội bậc học mầm non có bước chuyển biến đáng kể điều kiện sở vật chất trang thiết bị dạy học Trường quan tâm đạo sâu sát lãnh đạo cấp lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đức Hịa giúp đỡ lãnh đạo quyền địa phương xã Đức Lập Thượng, ban đại diện hội cha mẹ học sinh toàn thể quý phụ huynh nhiệt tình ủng hộ tạo điều kiện cho nhà trường thực tốt nhiệm vụ năm học 2.3.4 Về thách thức: Hàng năm nhà trường cấp có thẩm quyền cấp ngân sách cho nhà trường theo kế hoạch Việc sử dụng quản lý ngân sách quản lý tự chủ cách công khai, minh bạch Tuy nhiên, tình hình tài cấp cho hoạt động nhà trường hạn hẹp, chi cho hoạt động cần thiết trường Nhà trường lại đóng địa bàn xã nơng, dân trí thấp, khơng có nguồn thu nên việc xã hội hóa giáo dục để phát triển giáo dục gặp nhiều khó khăn Một số cha mẹ trẻ thiếu quan tâm cơng tác giáo dục trẻ gây khó khăn trình hình thành rèn luyện kỹ học tập, vui chơi trẻ mầm non 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm trường mẫu giáo Đức Lập Thượng công tác quản lý dạy học giáo viên Nguyên nhân thành công, chưa thành công Qua kết khảo sát công tác dạy học giáo viên đơn vị, đề số việc làm cụ thể sau: Nâng cao kỹ dạy học cho đội ngũ giáo qua việc tham gia lớp tập huấn kỹ nghiệp vụ sư phạm Xây dựng kế hoạch quản lý dạy học có nội dung phù hợp thực tế, xác định rõ nội dung, biện pháp thực tiêu cụ thể làm tiêu chuẩn, thướt đo để thực Phân công phận chuyên môn xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần cụ thể báo cáo kết thực số liệu Tổ chức công tác quản lý dạy học giáo viên khoa học, hợp lý Thực giao nhiệm vụ cho phận, cá nhân phụ trách chịu trách nhiệm Thường xuyên theo sát, hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên Báo cáo kịp thời trường hợp sai phạm Thực tốt việc kiểm kê, bảo quản tài sản trường/lớp Khi phân công giáo viên phụ trách lớp cần lưu ý lực, sở trường, tính cách, tuổi tác, sức khỏe để giáo viên chung lớp bổ sung, tương trợ cho nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ Chỉ đạo kịp thời, thường xuyên công tác dạy học của giáo viên Xây dựng thang điểm thi đua để làm tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại Tạo không khí làm việc thoải mái, vui vẻ nhà trường Thực kiểm tra theo kế hoạch hay đột xuất để đánh giá lực làm việc cá nhân Khuyến khích việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở để phát huy tính sáng tạo, tư tích cực trẻ, sử dụng hiệu phần mềm hỗ trợ Kidmast, Powerpoint, ActivInsprire Sau tiết dạy có nhận xét, rút kinh nghiệm Nâng cao chất lượng họp tổ chuyên môn, lắng nghe vướng mắc giải trình kịp thời, chia sẻ kinh nghiệm hay trình tổ chức Trong năm tổ chức hội thi tạo sân chơi để giáo viên nâng cao kỹ chăm sóc trẻ để học hỏi kinh nghiệm lẫn Phối hợp Cơng đồn, Tổ chun mơn vận động, giúp đỡ hỗ trợ giáo viên đăng ký tham gia vào hội thi nâng cao kỹ năng, tay nghề ngành phát động Thực tốt việc khen thưởng, nêu gương tập thể Đẩy mạnh công tác tạo mối quan hệ bên nhà trường như: Tranh thủ hỗ trợ cấp chế đưa giáo viên học nâng cao trình độ, xã hội hóa giáo dục từ mạnh thường quân ro Cử giáo Kết quả/Mục tiêu cần viên cốt đạt cán tập huấn đổi dạy học Người/Đơn vị thực Người/Đơn vị phối hợp thực (Nếu Tiếp thu cách đắn, đầy đủ kiến thức, kỹ năng, phương pháp thực dạy học theo hướng Hiệu trưởng có) Điều kiện thực (Kinh phí, phương Phó Hiệu trưởng, Tổ chuyên môn, giáo viên cử học tiện, thời gian thực hiện) - Nơi thực theo cơng văn cấp Sử dụng máy tính, tập, tài liệu Cách thực Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện; biện pháp khắc phục, rủi ro Tập huấn Kết quả/Mục tiêu cần lại giáo đạt viên lại Người/Đơn vị thực trường Người/Đơn vị phối hợp thực (Nếu có) Điều kiện thực (Kinh phí, phương tiện, - Kinh phí theo quy chế chi tiêu nội bô - Nghiên cứu kế hoạch thực cấp dựa vào tình hình thực tế trường Từ đó, lập danh sách giáo viên tham gia tập huấn Thông báo thời gian, địa điểm tập huấn đến giáo viên cử Giáo viên cử phải tham dự đầy đủ nghiêm túc - Rủi ro: Có GV nghỉ đột xuất - Biện pháp khắc phục: Cử giáo viên thay Nắm vững vận dụng vào thực tế công tác dạy học Phó Hiệu trưởng Tổ chun mơn, giáo viên tham dự tập huấn - Thực trường - Sử dụng máy tính, máy chiếu Tổ thao rút nghiệm 11 Mua bổ thiết bị đồ dùng chơi vụ cho dạy học Triển động giáo học kinh nghiệm 12 Kiểm hoạt dạy học giáo lớp Tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm 13 Kết luận kiến nghị: 4.1 Kết luận: Công tác quản lý dạy học nhiệm vụ trọng tâm Hiệu trưởng xác định rõ Điều lệ trường mầm non Đây cơng việc khơng đơn giản địi hỏi người quản lý phải trang bị cho nhiều kỹ cần thiết chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên yếu tố định thương hiệu, thành cơng nhà trường góp phần nâng cao vị trí vai trị đội ngũ giáo viên cho tồn nghành học nói chung giáo viên mầm non nói riêng Cán quản lý nhà trường xác định mặt mạnh, hạn chế từ thực tế đơn vị đưa biện pháp cụ thể, mang tính khả thi cao nhằm nâng cao công tác dạy học giáo viên tạo uy tín với cấp lãnh đạo, quyền địa phương, phụ huynh học sinh Vì việc quản lý dạy học đội ngũ giáo viên hoạt động mang tính chiến lược lâu dài, đòi hỏi cán quản lý nhà trường phải kiên trì, bền bỉ phải có kế hoạch đạo thực thường xuyên liên tục suốt trình làm công tác quản lý 4.2 Kiến nghị: 14 Căn vào thực tế nhà trường tình hình quản lý dạy học giáo viên trường mẫu giáo Đức Lập Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An năm học 2021 - 2022 tơi có số đề xuất sau: * Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Long An Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đức Hòa: Cung cấp tài liệu cần thiết, có liên quan cơng tác dạy học Xây dựng hệ thống văn hướng dẫn cụ thể tạo sở pháp lý rõ ràng để trường thực tốt công tác dạy học sở Tổ chức lớp tập huấn công tác quản lý dạy học cho đội ngũ cán quản lý nâng cao kỹ giảng dạy giáo viên qua chuyên đề Bồi dưỡng kỹ mềm cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên giúp nâng cao hiệu công tác Tạo điều kiện cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên có hội tham quan, học tập kinh nghiệm quản lý đơn vị trường khác huyện, huyện tỉnh * Đối với lãnh đão địa phương: Ủy Ban Nhân Dân Xã Đức Lập Thượng kiến nghị với Ủy ban nhân dân huyện Đức Hòa kịp thời nữa, với hỗ trợ Phòng Giáo dục dự nguồn kinh phí để trường mẫu giáo Đức Lập Thượng có quỹ đất, kinh phí xây dựng để lớp tập trung điểm thuận tiện cho việc quản lý đáp ứng theo nhu cầu đổi xã hội Cần quan tâm bậc học mầm non, phối hợp với nhà trường cơng tác vận động xã hội hóa giáo dục, công tác huy động trẻ đến trường Trên tồn q trình nghiên cứu thực tế ba tuần công tác quản lý dạy học giáo viên trường mẫu giáo Đức Lập Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An năm học 2021-2022./ 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO  Thông tư số 25/2018/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 10 năm 2018 việc ban hành quy định chuẩn Hiệu trưởng sở giáo dục mầm non Quyết định số 3481/QĐ-BGDĐT ngày 20 tháng 11 năm 1997 chương trình bồi dưỡng cán quản lý giáo dục nhằm tăng cường lực lãnh đạo, quản lý người Hiệu trưởng Thông tư 52/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020, thông tư ban hành Điều lệ trường mầm non Nghị hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Th.S Phạm Đăng Khoa-chuyên đề: “Tổ chức thực chương trình giáo dục quản lý hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non” Báo cáo tổng kết năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch thực chuyên đề trường mẫu giáo Đức Lập Thượng năm học 2020-2021 Tham khảo tài liệu tiểu luận khóa trước Phụ lục TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Họ tên học viên: Lê Thị Vui Lớp Bồi dưỡng CBQL: Lớp CBQL MNTH Long An năm 2021 Khố: 2021 Tên đề tài: Cơng tác quản lý dạy học giáo viên trường mẫu giáo Đức Lập Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An năm học 2021-2022 NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét 1-Nhận xét đánh giá lý chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm) 2-Nhận xét đánh giá phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3-Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động (tối đa 3.5 điểm) 4-Nhận xét đánh giá phần kết luận kiến nghị (tối đa 1.0 điểm) 5-Nhận xét đánh giá hình thức trình bày (tối đa 0.5 điểm) Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) Điểm TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 20 Người chấm (ký ghi rõ họ tên) ... trường mẫu giáo Đức Lập Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An 2.2 Thực trạng vấn đề công tác quản lý dạy học giáo viên trường mẫu giáo Đức Lập Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An năm học 2020 -2021. .. mẫu giáo Đức Lập Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An 2.1 Khái quát trường mẫu giáo Đức Lập Thượng: Trường mẫu giáo Đức Lập Thượng thuộc xã Đức Lập Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An Xã Đức Lập. .. động công tác quản lý dạy học giáo viên trường mẫu giáo Đức Lập Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An năm học 2020 -2021 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm trường mẫu giáo Đức Lập Thượng công tác