TIỂU LUẬN môn VOVINAM đề tài vận DỤNG VOVINAM TRONG tự vệ và PHÒNG CHỐNG bạo lực học ĐƯỜNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC FPT ĐÀ NẴNG BỘ MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT TỔ VÕ VOVINAM  TIỂU LUẬN MÔN VOVINAM Đề tài: VẬN DỤNG VOVINAM TRONG TỰ VỆ VÀ PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Giảng viên hướng dẫn: Nguyễn Trung Thành Sinh viên thực hiện: Châu Thị Như Quỳnh Mã số sinh viên: DS160055 Lớp: SU1613 Năm học: 2021 Đà Nẵng, Tháng 07 năm 2021 TRƯỜNG ĐẠI HỌC FPT ĐÀ NẴNG BỘ MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT TỔ VÕ VOVINAM  TIỂU LUẬN MÔN VOVINAM Đề tài: VẬN DỤNG VOVINAM TRONG TỰ VỆ VÀ PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Giảng viên hướng dẫn: Nguyễn Trung Thành Sinh viên thực hiện: Châu Thị Như Quỳnh Mã số sinh viên: DS160055 Lớp: SU1613 Năm học: 2021 Đà Nẵng, Tháng 07 năm 2021 LỜI CẢM ƠN Đà Nẵng, tháng 07 năm 2021 Sinh viên Châu Thị Như Quỳnh NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… Đà Nẵng, ngày … tháng … năm 2021 Giáo viên MỤC LỤC TRANG CHƯƠNG I: PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Tính cấp thiết đề tài ( lý chọn đề tài): 1.2 Ý nghĩa khoa học thực tiễn việc nghiên cứu đề tài: 1.3 Mục đích/ Mục tiêu nghiên cứu: .10 CHƯƠNG II: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 11 2.1: Cơ sở lí thuyết Bạo Lực Học Đường: 11 2.2: Cơ sở lí thuyết Vovinam – Việt Võ Đạo: 15 2.3: Cơ sở lí thuyết Tự vệ: 17 2.4: Cơ sở lí thuyết Phản địn: 17 CHƯƠNG III: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 17 3.1 Nội dung phản đòn đấm thẳng phải số 1: 17 3.2 Nội dung phản đòn đấm lao phải số 1: 18 3.3 Nội dung phản đòn đấm múc phải số 1: 19 CHƯƠNG IV: KẾT LUẬN, ĐỀ NGHỊ 19 4.1 Kết luận chung: 19 4.2 Đề Nghị 19 4.2.1 Đề nghị với tổ Vovinam .19 4.2.2 Đề nghị với Đại học FPT .19 Số Thứ Tự Hình 1; Hình 3; 4; Hình Hình Hình Hình Hình 10 Hình 11 Hình 12 Hình 13 Hình 14 Hình 15 Nội Dung Ý nghĩa việc nghiên cứu đề tài Nguyên nhân Bạo Lực Học Đường Hậu Bạo Lực Học Đường Khởi động Tham gia hoạt động Khóa gỡ bóp cổ trước lối (2 tay thẳng) Khóa gỡ bóp cổ trước lối (2 tay cong) Khóa gỡ bóp cổ sau Khóa gỡ ơm trước có tay Khóa gỡ ơm trước khơng tay Khóa gỡ ơm sau có tay Khóa gỡ ơm sau khơng tay BẢNG DANH SÁCH HÌNH VẼ, ẢNH Trang CHƯƠNG I: PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Hiện tượng bạo lực học đường không hải tượng mới, Bạo lực học đường vấn đề cấp thiết xã hội cần giải Tình trạng bạo lực học đường có chiều hướng gia tăng diễn biến phức tạp Vấn nạn bạo lực học đường trở thành tinh tức gây nhức nhối ngành giáo dục tồn xã hội, nhiều phụ huynh Nó xuất tồn ngõ ngách trường học Bạo lực học đường không xảy hình thức đơn giản chửi nhau, đánh lớp mà đáng lo ngại việc đánh nghiêm trọng nguy hại đến tính mạng Điều đáng lo ngại lý dẫn đến bạo lực đơn giản va chạm lúc chơi đùa, đường học, mâu thuẫn nói xấu diễn đàn, mạng xã hội,… Bạo lực học đường ảnh hưởng nghiêm trọng đến nạn nhân Bạo lực học đường, đồng thời ảnh hưởng đến nhiều đối tượng khác.Tiểu luận giúp sinh viên biết cách tự vệ thân phịng tránh tìn�c nói chuyện, hội thi cho sinh động hấp dẫn Về phía học sinh, sinh viên, cần có ý thức rèn luyện tìm hiểu, nâng cao ý thức hành động hậu hành động bạo lực Sau tìm hiểu điều trên, tơi ln tìm cách để áp dụng phổ biến chúng Trong lớp, tơi thường tổ chức nhóm bạn tiến để nâng cao nhận thức tăng cường trao đổi, tự khắc phục lẫn học tập đời sống Tôi cố gắng học hỏi cách để kìm chế thân, học cách kiềm chế cảm xúc, giữ cho trái tim ln ấm nóng tình u thương, ý thức rõ ràng hành động hậu gây khơng ngại chia sẽ, tun truyền cho bạn bè, người xung quanh điều Chấp hành tốt nội quy trường lớp, tránh xa bạo lực, nói khơng với bạo lực Nếu thấy tượng bạo lực phải kịp thời báo cho nhà trường, thầy giáo quan có thẩm quyền để kịp thời can thiệp xử lí Tơi tích cực tham gia vận động người tham gia vào hoạt động tình nguyện, kiện câu lạc ý nghĩa mà nhà trường, địa phương tổ chức nhằm tăng tính thiện tính hướng thiện người CHÂU THỊ NHƯ QUỲNH DS160055 14 Hình 3.2.2 Kết quả: Nhờ vào tìm hiểu, học hỏi, tơi nắm nhiều kiến thức hiểu biết vấn đề bạo lực học đường Chính điều khơi dậy ý thức nhân văn tôi, tạo sống có lí tưởng, sống với đạo đức đầy yêu thương Nâng cao nhận thức Bạo lực học đường giúp tất học sinh, sinh viên kịp thời tránh khỏi phòng chống Bạo lực học đường 3.2.3 Kết luận: Các em học sinh chủ nhân đất nước, trước ngưỡng cửa đời cần nâng cao nhận thức đắn vấn nạn bạo lực học đường Cần sống hành động có lí tưởng, sống với trái tim u thương, với nhà trường toàn xã hội đẩy lùi bạo lực khỏi học đường Có vậy, ngày đến trường thật thêm ngày vui để học đường nơi giáo dục nhân cách tốt đẹp cho người CHÂU THỊ NHƯ QUỲNH DS160055 15 3.3 VẬN DỤNG NHỮNG KIẾN THỨC ĐÃ HỌC TRONG TỰ VỆ BẢN THÂN: 3.3.1 Tường thuật hoạt động: Ngày với tình tệ nạn xã hội ngày nhiều, biết cách tự vệ cho thân điều cần thiết thiếu, bạn nữ gặp tình xấu xã hội bạn học sinh phải đối mặt với tượng bạo lực học đường nguy hiểm Khi rơi vào tình cần tự vệ (bị bắt nạt, cướp, trộm, cưỡng hiếp ), nạn nhân thường rơi vào trạng thái hoảng loạn Đây điều tệ hại, bạn khó bảo vệ thân trạng thái tâm lý Chính cần phải tìm hiểu kĩ thành thạo biện pháp để tự vệ Dưới số võ Vovinam giúp tự vệ mà học hỏi, nghiên cứu được: Khóa gỡ bóp cổ trước lối (2 tay thẳng): Cúi người xuống thấp, tay chấp lại phía trước ngực Vươn thẳng người lên, tay từ đánh mạnh lên cao tay đối phương Hai tay từ chém mạnh xuống bên cổ đối phương Hai tay giữ cổ kéo ghịt trước, đồng thời lên gối phải vào bụng Hình CHÂU THỊ NHƯ QUỲNH DS160055 16 Khóa gỡ bóp cổ trước lối (2 tay cong): Bước chân phải xéo bên trái, tay phải đưa lên cao, xoay người sang trái, chém mạnh từ xuống cho tay đối phương sút Chuyển đinh phải, đánh chỏ phải vào mặt đối phương Hình 10 Khóa gỡ bóp cổ sau: Bước chân phải sau gài phía sau chân trái đối phương Tay phải đưa lên cao, xoay người sang trái chém mạnh xuống hướng trái cho tay đối phương sút Chân trái đứng trụ, đá chém tay phải chân phải (vào chân trái đối phương) Hình 11 CHÂU THỊ NHƯ QUỲNH DS160055 17 truyền nhằm cung cấp nâng cao kiến thức Bạo lực học đường cho võ sinh Từ đó, kết hợp tình Bạo lực học đường cách ứng phó vào giáo án giảng dạy để võ sinh nắm bắt thành thạo, tránh tác hại Bạo lực học đường để chung tay xóa Bạo lực học đường khỏi ngơi trường tồn xã hội 4.2.2 Đề nghị với Đại học FPT: Đề nghị ban giám hiệu Đại học FPT thường xuyên kết hợp với Tổ Vovinam tạo sân chơi giao lưu học hỏi lớp, sinh viên Khuyến khích sinh viên tham gia giải trường khu vực khác nhằm tăng tính đồn kết lành mạnh, kết nối sinh viên lại với nhau, học tập, vui chơi, phấn đấu Từ giúp giảm thiểu nguyên nhân xảy Bạo lực học đường CHÂU THỊ NHƯ QUỲNH DS160055 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO ST T TÊN TÀI LIỆU Bạo lực học đường Tự vệ Kiến thức Vovinam Bài võ Vovinam tự vệ CHÂU THỊ NHƯ QUỲNH DS160055 NGUỒN Trang tin tức UMS http://ums.vnu.edu.vn/category/tin-tuc/ Bách khoa toàn thư mở Wikipedia Trang tài liệu Vovinam https://hocvovinam.wordpress.com/ Trang tin tức Động Lực https://dongluc.vn/gioi-thieu/ 23 ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC FPT ĐÀ NẴNG BỘ MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT TỔ VÕ VOVINAM  TIỂU LUẬN MÔN VOVINAM Đề tài: VẬN DỤNG VOVINAM TRONG TỰ VỆ VÀ PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Giảng viên hướng dẫn:...m ảnh mãi đứa trẻ, em học sinh vấn đề bạo lực học đường không đẩy lùi 4.2 ĐỀ NGHỊ: 4.2.1 Đề nghị với tổ Vovinam: Từ nghiên cứu đề tài Bạo lực học đường nêu trên, đề nghị tổ Vovinam tạo điều kiệ... CHỌN ĐỀ TÀI: Hiện tượng bạo lực học đường không hải tượng mới, Bạo lực học đường vấn đề cấp thiết xã hội cần giải Tình trạng bạo lực học đường có chiều hướng gia tăng diễn biến phức tạp Vấn nạn bạo