ĐỒ án THIẾT kế dự án vấn đề sinh viên đại học UEF xả rác trong lớp học

THIẾT KẾ DỰ ÁN GIÁO VIÊN: VŨ HẢI YẾN BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - TÀI CHÍNH TP HỒ CHÍ MINH UEF ĐẠI HỌC KINH TẾ TÀI CHÍNH ĐỒ ÁN THIẾT KẾ DỰ ÁN Giáo viên hướng dẫn: Cô Vũ Hải Yến Thành viên nhóm: Nguyễn Minh Gia Phong Nguyễn Phạm Quỳnh Như Lâm Lộc Xuân Vinh Trịnh Hoàng Thanh Nhân Nguyễn Thanh Phương Người trình bày: Nguyễn Minh Gia Phong TP.Hồ Chí Minh - Năm 2021 ĐỒ ÁN CUỐI KÌ THIẾT KẾ DỰ ÁN GIÁO VIÊN: VŨ HẢI YẾN MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI MỞ ĐẦU BƯỚC 1: QUÁ TRÌNH PHÁT HIỆN VẤN ĐỀ .5 BƯỚC 2: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ BƯỚC 3: KHẢO SÁT Ý KIẾN VÀ NHU CẦU CÁC BÊN LIÊN QUAN .12 BƯỚC 4: KHẢO SÁT CÁC GIẢI PHÁP HIỆN CÓ CỦA VẤN ĐỀ 17 BƯỚC 5: PHÂN TÍCH CẤU TRÚC NGUYÊN NHÂN CỦA VẤN ĐỀ 19 BƯỚC 6: LỰA CHỌN NGUYÊN NHÂN CỦA VẤN ĐỀ 23 BƯỚC 7: ĐỀ XUẤT ĐÁNH GIÁ VÀ LỰA CHỌN GIẢI PHÁP 25 KẾT LUẬN: 34 ĐỒ ÁN CUỐI KÌ LỜI CẢM ƠN Trải qua gần tháng học môn “Thiết kế dự án” cô Vũ Hải Yến, chúng em học nhiều điều hay, kiến thức bổ ích khơng học thuật mà kỹ làm việc nhóm, kỹ giải vấn đề rèn luyện kĩ thuyết trình thơng qua việc học làm tập nhà Tuy thời gian học không nhiều cô truyền đạt kiến thức cách nhìn nhận vấn đề, đánh giá thơng qua đưa giải pháp giải Từ giúp chúng em có nhìn thực tiễn vấn đề gặp phải vấn đề nhỏ nhặt hay vấn đề Chúng em xin gửi lời cảm ơn đến Khoa CNTT Trường Đại học Kinh tế Tài Chính (UEF) đưa môn học thiết kế dự án vào chương trình học để chúng em có hội tiếp xúc gần gũi cách nhìn nhận giải vấn đề cho hiệu Chúng em xin gửi lời cám ơn đến cô Vũ Hải Yến - phụ trách môn lớp chúng em giúp đỡ tận tình, hướng dẫn tận tâm để chúng em hoàn thành báo cáo tiếp thu kiến thức cách tốt tốt Dù nhóm em cố gắng thời gian, kiến thức kinh nghiệm có hạn, nên cách nhìn nhận giải nhóm em cịn có nhiều thiếu sót việc thực trình bày Em mong nhận thơng cảm đóng góp ý kiến q thầy Nhóm em xin chân thành cảm ơn LỜI MỞ ĐẦU Ngày rác thải vấn đề xã hội vô quan tâm, khơng Việt Nam Rác thải nguyên nhân chủ yếu gây tình trạng nhiễm mơi trường biến đổi khí hậu tồn cầu, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng sống dẫn tới số hệ lụy sau: gây bệnh tật, suy giảm sức khỏe, ô nhiễm không khí,thu hẹp không gian sống Việc xử lí khơng tốt chất thải dẫn đến hàng loạt hậu tiêu cực cho người môi sinh, làm nhiễm mơi trường sống, chí cịn đưa tới trận dịch bệnh phạm vi lây lan rộng, quy mơ lớn khó dập tắt được, bên cạnh việc xả rác thải bừa bãi gây nhiễm mơi trường khơng khí (thủng tầng ozon, hiệu ứng nhà kính, băng tan thời tiết có biến đổi.) dẫn đến khí hậu trở nên khắc nghiệt ảnh hưởng trực tiếp không người mà cịn lồi động- thực vật trái đất Vì vậy, xuất phát từ thực tiễn nêu để hạn chế tình trạng nhiễm môi trường từ việc xả rác thải sinh viên Chính chúng tơi nghiên cứu phạm vi nhỏ cụ thể đại học UEF Và đề tài chúng tơi lựa chọn “ Vấn đề sinh viên đại học UEF xả rác lớp học” làm đề tài để nghiên cứu giải BƯỚC 1: QUÁ TRÌNH PHÁT HIỆN VẤN ĐỀ Mục tiêu: - Hiểu vai trò việc phát vấn đề trình phát triển xã hội - Hiểu chủ đề lớp đề tài dự án nhóm - Rèn luyện tư phản biện để phát vấn đề giúp xây dựng đề tài dự án nhóm thơng qua chủ đề lớp Phát vấn đề: Với phương pháp Brainwriting, thành viên nhóm chúng em tìm vấn đề liên quan đến chủ đề lớp vấn đề “ Sinh viên vứt rác lớp học” Dưới bảng trình bày nhóm em Thành viên 1: Lâm Lộc Thành viên 3: Nguyễn Thành viên 2: Nguyễn Xuân Vinh Sinh viên chưa có ý thức đeo trang Sinh viên hay hút thuốc nhà vệ sinh Nhà trường khơng có sân vận động thể thao Thành viên 4: Nguyễn Minh Gia Phong Việc đo thân nhiệt vào trường cho sinh viên chưa nghiêm túc Một số sinh viên UEF cịn nói tục nhiều Trường thang máy mà học sinh đơng dẫn Phạm Quỳnh Như Một số sinh viên khơng tơn trọng lời nói giảng viên Sinh viên cịn nói tục nhiều Cần mở rộng khu vực thư viện, hầm để xe Thành viên 5: Trịnh Hoàng Thanh Nhân Sinh viên xả rác lớp học Nhiều bạn sinh viên không lễ phép Một số bạn sinh viên lơ dịch bệnh Thanh Phương Học sinh chưa có ý thức lớp Sinh viên vệ sinh hay quên xả cầu Cần tổ chức thêm hoạt động cho sinh viên tới tình trạng chậm trễ gây ngột ngạt cho sinh viên Lựa chọn vấn đề: Tiếp theo, thành viên tìm đề tài mà cá nhân muốn giải Đều thể bảng đây: Thành viên 1: Lâm Lộc Thành viên 3: Nguyễn Xuân Vinh Thành viên 2: Nguyễn Phạm Quỳnh Như Nhà trường khơng có sân vận động thể thao Một số sinh viên không tôn Sinh viên vệ sinh hay trọng lời nói giáo viên quên xả bồn cầu Thành viên 4: Nguyễn Minh Gia Phong Thành viên 5: Trịnh Hoàng Thanh Phương Thanh Nhân Sinh viên cịn xả rác Trường thang máy mà lớp học học sinh đơng dẫn tới tình trạng ngột ngạt, chậm trễ cho sinh viên Các tiêu đánh giá: Khơng địi hỏi chi phí cao để thực Dễ thu thập thông tin cho vấn đề Có thể hồn thành thời gian khóa học Mang lại lợi ích cho xã hội Dễ dang tiếp cận với bên liên quan tới vấn đề Nhiều người muốn tham gia giải vấn đề Dễ sử dụng kiến thức kinh nghiệm bạn ĐỀ XUẤT ĐỀ TÀI CÁ NHÂN TIÊU CHÍ ĐÁNH Nhà trường GIÁ VÀ LỰA CHỌN Một số Sinh viên sinh viên vệ sinh hay quên Trường Sinh viên thang máy cịn xả rác mà học lớp khơng có sân vận động thể thao khơng tơn trọng lời nói giáo viên xả bồn cầu sinh đơng dẫn tới tình trạng ngột ngạt, chậm trễ cho sinh viên học 1 -1 0 1 -1 0 Mang lại hữu ích cho xã hội 1 1 Có thể hồn thành thời gian khóa học -1 -1 -1 -1 1 1 -1 -1 -1 -1 -1 2 -1 Dễ sử dụng kiến thức kinh nghiệm có bạn Nhiều người muốn tham gia giải vấn đề Dễ dàng tiếp cận với bên liên quan tới vấn đề Dễ thu thập thông tin cho vấn đề Khơng địi hỏi chi phí cao thực Tổng BƯỚC 2: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Mục tiêu bước 2: Nhằm làm rõ vấn đề chứng minh vấn đề thực tồn xác nhận thông tin thống, đáng tin cậy thay cảm nhận chủ quan cá nhân.Sau thống đề tài nhóm tạm thời, nhóm chúng tơi khảo sát xem vấn đề có thực tồn cách làm tra cứu thông tin internet thu kết Khảo sát thực trạng vấn đề: Biểu vấn đề: Hiện đại học Kinh tế- Tài TP Hồ Chí Minh biết đến trường có chất lượng giáo dục tốt nước Tuy nhiên bên cạnh cịn phận sinh viên thiếu ý thức xả rác lớp học Điều phản ánh qua viết confession trường Hình 2.1: Sinh viên đại học UEF xả rác lớp học Biểu hiện: Sinh viên q đơng khơng thể kiểm sốt hết tất người, đặc biệt ý thức họ Chính sau tiết học ln có học sinh xả rác lớp học Những sinh viên xả rác khơng làm xấu hình ảnh ngơi trường đại mà gây ảnh hưởng nhiều đến người học tiếp tiết theo • Hành vi: Sinh viên xả rác mà cho người đến sau cảm giác bất tiện khó chịu • Hình 2.2: Học sinh nhận hàng xong bỏ lại hộp rác lớp Hình 2.3: Sinh viên ăn trưa để rác phòng học Khảo sát vấn đề tương tự • • Hình 2.4: Sinh viên đại học Vinh ăn uống xong xả rác lớp học Biểu hiện: Sinh viên đại học Vinh xả rác lớp học Hành vi: Gây thẩm mĩ cho lớp học gây khó chịu cho người đến lớp học Bảng 5.1: Bảng Brainwriting thành viên nhóm Sử dụng phương pháp biểu đồ xương cá ( FishBone) Với phương pháp Brainwriting, thành viên nhóm thảo luận, bàn bạc lược bỏ bớt nguyên nhân rời rạc, không liên quan không liên kết với Nhưng khó khăn để tìm vấn đề nên để dễ dàng giải hơn, thành viên nhóm sử dụng phương pháp KJ để nhóm nguyên nhân lại với thành nhóm đặt nhãn cho nguyên nhân biểu đồ xương cá - Các thành viên nhóm tổng hợp sau: THIẾT KẾ DỰ ÁN GIÁO VIÊN: VŨ HẢI YẾN Hình 5.2: Biểu đồ xương cá KỂT LUẬN Kết Luận: Với phương pháp Brainwriting biểu đồ xương cá, nhóm xác định nguyên nhân vấn đề: “Sinh viên vứt rác phòng học ” Vậy trước xác định giải pháp cần phải xác định điều kiện ràng buộc giải pháp tương lai nên nhóm chúng tơi bắt đầu thực điều kiện ràng buộc ĐỒ ÁN CUỐI KÌ 23 BƯỚC 6: LỰA CHỌN NGUYÊN NHÂN CỦA VẤN ĐỀ I MỤC TIÊU • Mục tiêu việc lựa chọn nguyên nhân cụ thể vấn đề giúp sinh viên giải vấn đề khả giới hạn mơn học • Đồng thời sinh viên biết lập kế hoạch khảo sát ý kiến bên liên quan xoay quanh nguyên nhân cụ thể, để thuyết lập điều kiện ràng buộc cho giải pháp đề xuất tương lai II NỘI DUNG Xác định thức nguyên nhân cụ thể chọn - Sau bàn bạc thống vấn đề “ Sinh viên cịn vứt rác lớp học” nhóm chúng em lựa chọn nguyên nhân cụ thể là: “ Do sinh viên chưa có ý thức tự giác” - Nhóm em lựa chọn nguyên nhân nguyên nhân cốt lõi dẫn tới tình trạng vứt rác lớp học Khảo sát ý kiến liên quan lập điều kiện ràng buộc ĐỒ ÁN CUỐI KÌ 24 THIẾT KẾ DỰ ÁN GIÁO VIÊN: VŨ HẢI YẾN - Các cá nhân theo bảng kế hoạch nhóm tiến hành vấn bên liên quan ràng buộc điều tra thông tin đề điều kiện ràng buộc đạt kết sau: Thứ tự ưu tiên Điều kiện ràng buộc Điều kiện ràng buộc Điều kiện phải thỏa Minh chứng- nguồn (có thể lường thơng tin đâu mãn (đơn vị): không) không thấp hơnhoặc không lớn Nguồn lấy từ - Số thùng rác/phòng học - thùng/ phòng đoạn chat vấn bạn Bùi Trà - Chi phí thùng - tối đa 300k/phịng My lớp TM08, khoa Cơng nghệ thơng tin - Xử phạt cách trừ điểm rèn - lần phạt/3 điểm luyện ĐỒ ÁN CUỐI KÌ 25 Nguồn lấy từ tin nhắn vấn bạn Trần Thái Tuấn, đại học UEF THIẾT KẾ DỰ ÁN GIÁO VIÊN: VŨ HẢI YẾN BƯỚC 7: ĐỀ XUẤT ĐÁNH GIÁ VÀ LựA CHỌN GIẢI PHÁP NỘI DUNG Sau hiểu rõ vấn đề nhóm, bàn bạc đưa giải pháp khác giải pháp có thị trường chưa giải cách triệt để, hay giải pháp vô không nghĩ đến Ở bước này, nhóm chúng tơi tiếp tục sử dụng phương pháp Brainstorming để sáng tạo giải pháp cá nhân, nhằm giải vấn đề nhóm chọn Để lựa chọn giải pháp tối ưu nhất, nhóm chúng tơi dựa tiêu chí, giải pháp tối ưu Đồng thời nhóm chúng tơi sử dụng hiểu biết để mơ tả giải pháp cá nhân cách cụ thể Mong người hiểu giải pháp nhóm chúng tơi Và nhóm chúng tơi có biện pháp sau : GIẢI PHÁP CÁ NHÂN ĐỒ ÁN CUỐI KÌ 26 THIẾT KẾ DỰ ÁN GIÁO VIÊN: VŨ HẢI YẾN • Tên thành viên: Nguyễn Minh Gia Phong Giải pháp: App Feedback UEF Mô tả giải pháp: - Với app sinh viên thoải mái phản ánh tình trạng tiêu cực trường lớp học - Cách giúp sinh viên đỡ tốn thời gian việc báo cáo cho phòng sinh viên - Xử lý triệt để trường hợp vi phạm CẼF , _ Login uscmomc Ẵ Typeyourusemoma Po $s wo a tyour pcssword Porgot poSSOTOrơ? LOGIN Or Sgn Up Using OQ0 Or&gnUpUãng SIGNUP Hình 7.1: Giao diện đăng nhập vào ứng dụng Giao diện ứng dụng Feedbak: Phần để sinh viên gửi phải hồi nhà trường tình trạng tiêu cực Hình 7.2: Giao diện ứng dụng ĐỒ ÁN CUỐI KÌ 27 THIẾT KẾ DỰ ÁN 11 Viettei LTE 15:31 GIÁO VIÊN: VŨ HẢI YẾN ®-f4C%ÈD Ợ Chính sách báo mật > Ẽẻ Điều khốn dịch vụ > £• Dữ liệu bẽn thứ ba > Trợ giúp s yêu cầu hổ trọ > Đãng xuất I Tiếp theo mục Feedback nơi phản ánh tình trạng vứt rác lớp học - Mục sinh viên cần điền tên MSSV sau điền thông tin yêu cầu để nhân viên check camera xử phạt sinh viên vi phạm ,|| Viettel LTE 1531