Tiểu luận nhóm ngành sư phạm lịch sử đề tài kế HOẠCH sử DỤNG bản đồ TRONG dạy học GIÁO dục PHỔ THÔNG môn LỊCH sử

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH KHOA SƯ PHẠM LỊCH SỬ -^ffl^ - Tiểu Luận Nhóm • Ngành sư phạm Lịch Sử TÊN ĐỀ TÀI: KẾ HOẠCH SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤC PHÔ THÔNG MÔN LỊCH SỬ Giáo viên hướng dẫn: TS Đậu Khắc Tài Sinh viên thực hiện: Đỗ Lê Đức Hiền; Vang Thị Kim Yến; Lê Thị Khánh Huyền; Nguyễn Gia Bảo Khánh Nhóm: 4- SPLS Lớp: Bản đồ Giáo Khoa Khóa 60A Vinh - 2021 MỤC LỤC: A B C.Bài 16: Phong trào giải phóng dân tộc tổng khởi nghĩa Tháng Tám (1939-1945) Nước Việt Nam DCCH đời 59 D A MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: E Trong giảng dạy môn Lịch sử; việc sử dụng hệ thống đồ lược đồ quan trọng Chính sinh viên thuộc nghành sư phạm Lịch sử; chúng em nhận thấy cần xác định làm để khai thác có hiệu đồ; lược đồ giảng dạy môn Lịch sử giúp học sinh phát huy theo hướng tích cực F Với đề tài chúng em lựa chọn số chương trình Trung học phổ thông: với nội dung xác định sẵn số lượng đồ biên tập theo bài, nội dung; xác định đồ giảng dạy sử dụng vào học nhằm tăng hiệu cho học; đồng thời thúc tinh thần học tập môn Lịch sử cho học sinh G H Lớp M 10 R 11 W Nội dung SGK lớp 10_11_12: I Tổ J Số K Các chọn L Thành ng số có sử vào tiểu viên dụng luận đảm nhận SGK đồ giảng23 dạy N 40 O P Gồm bài: Q Nguyễn có sử - Bài 11: Tây Âu thời kỳ Gia dụng đồ trung đại Bảo Khánh - Bài 14: Các quốc gia cổ đại đất nước Việt Nam - Bài 16: Thời kỳ Bắc thuộc đấu tranh - Bài 19: Những kháng chiến chống ngoại xâm S 24 T 24 U Gồm bài: V Vang Thị có sử - Bài 1: Nhật Bản Kim dụng đồ - Bài 6: Chiến tranh Yến giới thứ - Bài 16: Các nước ĐNA chiến tranh (1918- X Y AD AE 27 12 AI Z AA kháng chiến chống Pháp xâm lược (từ năm 1858-trước năm 1873) AB - Bài 21: Phong trào yêu nước chống Pháp AF 16 AG Gồm 10 bài:của nhân sử - Bài 1: Sự hình thành dụng đồ trật tự giới sau chiến tranh giới thứ hai (19451949) - Bài 2: Liên Xô nước Đông Âu (1945-2000); Liên Bang Nga(1991-2000) - Bài 4: Các nước ĐNA Ấn Độ - Bài 5: Các nước Châu Phi Mỹ La Tinh - Bài 6: Nước Mỹ - Bài 7: Tây Âu - Bài 14: Phong trào cách mạng 1930-1935 - Bài 16: Phong trào giải phóng dân tộc tổng khởi nghĩa Tháng Tám (1939- AC AH Đỗ Lê Đức Hiền Lê Thị Khánh Huyền Đánh giá chung thái độ làm việc nhóm: AJ Nhìn chung trình làm bài, sửa bài, tất thành viên nghiêm túc, chủ động nhận nhiệm vụ hoàn thành nhiệm vụ giao thời hạn Hầu hết thành viên nhóm lắng nghe có nhiều ý kiến bổ sung cho để tiểu luận nhóm hoàn thiện B NỘI DUNG: AK LỊCH SỬ 10: (Nguyễn Gia Bảo Khánh) AL BÀI 11: TÂY ÂU THỜI KỲ TRUNG ĐẠI: AM - Nội dung cần sử dụng đồ: Sử dụng đồ phần nội dung: + Tìm hiểu phát kiến địa lý Mục tiêu sử dụng đồ dạy học: Giúp HS thông qua đồ rèn luyện kỹ quan sát đồ, lược đồ Qua đồ, lược đồ sử dụng HS nắm kiến thức trọng tâm bài: Nguyên nhân dẫn đến phát kiến địa lý, đường phát kiến địa lý, AN Bản đồ, lược đồ sử dụng học: AO AP.AQ Hình 27 — Lược phát kiốn địa lí AR Lược đồ phát kiến địa lý Nội dung hoạt động sử dụng đồ: AS Hoạt động GV AU *•đồ lên vụ: Gv trình chiếu lược •Nhiệm AV hình: AW °J^Ỉ '“Ý AT Hoạt động HS BH * HS theo dõi lược đồ, kết hợp sgk, làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi nhìn nhận lược đồ 1[/ AX BI +Nguyên Nhân BJ -Do yêu cầu phát triển sản AY xuất, AZ thương nhân châu Âu cần nhiều BA vàng bạc, nguyên liệu thị trường BB BC - Họ muốn tìm đường BD biển BE để sang buôn bán với Ản Độ nước phương Đông BF - Những tiến kĩ thuật hàng BG Chia lớp thành nhóm, đưa câu hải: la hỏi bàn, kĩ thuật đóng tàu điều nhiệm vụ: kiện để - Em cho biết nguyên nhân thực phát kiến địa dẫn lý đến phát kiến địa lí? +Các phát kiến địa lí lớn - Hãy nêu phát kiến địa lí BK -Năm 1487, B Đi-a-xơ vòng lớn? quanh điểm cực Nam châu Phi, tìm mũi Hảo Vọng - Năm 1497, Va-xcơ Ga-ma huy đoàn tàu từ Lisbon đến mũi Hảo Vọng Đến năm 1498, cập bến Ca-li-cút phía tây nam Ản Độ - Năm 1492, C.Cơ-lơm-bơ “tìm ra” châu Mĩ - Từ 1519 - 1522, Ph.Ma-gien-lan thực BL chuyến vịng quanh Trái «4cMf DƯƠNG CHA /Ĩ7//ự THÁI '\ y ■-’ "rỶị^ĨBỈN/ỉ .X '"'X X oưch Vi£t Bác thu - 1947 ACT ACU ACV ACW ACX ACY ACZ ADA ADB ADC ADD ADE ADF ADG ADH ADI ADJ ADK ADL ADM ADN Hoạt động Gv Hoạt động Hs ADO Nội dung hoạt động sử dụng bẩn đồ, lược đồ ADP ADQ ADR * Nhiệm vụ 1: Chiến dịch Việt Bắc thu- đông năm 1947 Gv chiếu lược đồ chiến dịch Việt Bắc thuđông năm 1947 lên giao việc cho học sinh ADS ADT ? Qua lược đồ trên, kết hợp với tư liệu em nêu diễn biến chiến dịch Việt Bắc thu-đông năm 1947? ADU Gv nhận xét câu trả lời học sinh chốt lại: ADV -Về phía Pháp ADW + Ngày 7/10/1947, Pháp cho quân nhảy dù xuống chiếm thị xã Bắc Kạn, thị trấn chợ Mới, chợ Đồn ADX + Cùng ngày, cho binh đoàn từ Lạng Sơn đánh lên Cao Bằng từ Cao Bằng cánh quân khác - HS quan sát, kết hợp làm đánh xuống Bắc Kạn, tạo thành gọng kìm bao việc nhóm nhận xét , vây Việt Bắc từ phía Đơng phía Bắc nêu ý kiến cá nhân ADY + Ngày 9/10/1947: Binh đoàn hỗn hợp lính để trả lời câu hỏi thảo luận lính thủy từ Hà Nội ngược sơng Hồng, sơng Lơ, sơng Gâm lên Tun Quang, Chiêm Hóa, Đài Thị bao vây phía tây địa Việt Bắc ADZ - Về phía quân ta: + Chủ trương Đảng: Đảng cho thị “Phải phá tan hành quân mùa đông Pháp” AEA + Ở Bắc Kạn: • Tiến hành bao vậy, chia cắt, lập, tập kích nơi địch chiếm đống, phục kích đườn từ Bắc Kạn Chợ Mới, Chợ Đồn.; • BíươngmậtĐảng, khẩn trương di chuyển quan Trung Chính phủ, cơng xưởng, kho tầng nơi an tồn AEB + Ở hướng Đông: chặn đánh địch đường số 4, tiêu biểu trận phục kích đường từ Bản Sao- đèo Bơng Lau (30/10/194) AEC + Ở hướng Tây: • Ta phục kích chặn đánh nhiều trận sơng Lơ • Cuối tháng 10/1947, tàu chiến có máy bay hộ tống từ Tuyên Quang Đoan Hùng lọt vào trận phục kích ta • Đầu tháng 11/1947, tàu chiến, ca nơ địch từ Chiêm Hóa thị xã Tuyên Quang lọt vào trận địa phục kích ta( Khe Lau, ngã ba sơng Lơ AED sơng Gâm) • AEE Phối hợp vs chiến đấu Việt Bắc, quân dân ta chiến trường mạnh, góp phần kiềm chế quân địch AEF => 19/12/1947 đại phận quân Pháp rút khỏi Việt Bắc AEG * Nhiệm vụ 2: Chiến dịch Biên giới Thu đông năm 1950 AEH AEI AEJ ? Qua Lược lược đồ đồ chiến trên, dịch em Biên giới nêu thu diễn dịch Biên giới năm 1950 qua cách mà em nhìn nhận? đơng năm 1950 biến chiến AEK GV nhận xét đưa ý sau: - Sáng sớm ngày 16/9/1950, đơn vị quân đội ta nổ súng mở đầu chiến dịch trận đánh vào vị trí Đơng Khê AEL - sáng 18/9, đội ta tiêu diệt hoàn toàn cụm điểm Đông Khê Mất Đông Khê, quân địch Thất Khê lâm vào tính bị uy hiếp, Cao Bằng bị cô lập AEM -Trước nguy bị tiêu diệt, quân Pháp buộc phải rút khỏi Cao Bằng theo đường số 4, Pháp huy động quân từ Thất Khê tiến lên chiếm lại vào Đơng Khê đón cánh qn từ Cao Bằng rút - HS quan sát lược đồ trả lời câu hỏi, lên bảng hướng quân địch rút chạy quân ta công AEN - Đoán ý định, quân ta chủ động mai phục, chặn đánh địch nhiêù nơitrên Đường số khiến cho cánh quân không gặp dc AEO -Thất Khê bị uy hiếp, quân Pháp buộc phải rút Na Sầm (8/10/1950) ngày 13/10/1950, rút khỏi Na Sầm Lạng Sơn Trong đó, hành quân địch lên Thái Nguyên bị ta chặn đánh AEP => Quân Pháp hoảng lạn, phải rút chạy, Đường số giải phóng ngày 22/10/1950 C KẾT LUẬN: AEQ Tổng kết: AER Việc sử dụng hệ thống đồ, lược đồ vào chương trình giảng dạy vô quan trọng GV HS Việc kết hợp giảng dạy đồ giúp HS nắm kiến thức, hiểu rõ sâu sắc lịch sử Bên cạnh cịn giúp Hs dễ dàng giải thích vấn đề sống AES Trong việc giảng dạy môn Lịch sử; việc sử dụng đồ giúp HS bước đầu tư môn Lịch sử từ qua việc sử dụng đồ; lược đồ HS nêu kiện Lịch sử gắn liền với lược đồ, đồ Sử dụng đồ, lược đồ cách hiệu quả: AET + Giúp HS chủ động lĩnh hội vận dụng kiến thức học Lịch sử AEU + Góp phần đổi phương pháp dạy học Lịch sử AEV + Tăng cường tính trực quan, hình ảnh, khả gây cảm xúc tượng, kiện Lịch sử, nhân vật Lịch sử HS AEW Đánh giá thành viên: AEX Họ AEY Đánh giá: tên: AFA Vang Thị loại: AFB Tích cực, chủ động làm AFJ Nguyễn tập nhóm Ln hồn thành tốt nhiệm giao trước thời hạn AFE Chủ động làm bài; hồn tốt nhiệm vụ giao Ln tiếp thu ý kiến nhóm để sửa đổi AFH Tích cực tìm tịi tài liệu tập; có nhiều ý kiến cho tập nhóm Hồn thành tốt nhiệm vụ giao AFK Hoàn thành nhiệm vụ Gia Bảo Khánh giao hạn Kim Yến AFD Lê Thị Khánh Huyền AFG Đỗ Lê Đức Hiền AEZ Phân AFC Rất tốt AFF Rất tốt AFI Rất tốt AFL Tốt ... dung cần sử dụng đồ: Sử dụng đồ phần nội dung: +Các quốc gia cổ đại đất nước Việt Nam Mục tiêu sử dụng đồ dạy học: Giúp HS thông qua đồ rèn luyện kỹ quan sát đồ, lược đồ Qua đồ, lược đồ sử dụng HS... chọn đề tài: E Trong giảng dạy môn Lịch sử; việc sử dụng hệ thống đồ lược đồ quan trọng Chính sinh viên thuộc nghành sư phạm Lịch sử; chúng em nhận thấy cần xác định làm để khai thác có hiệu đồ; ... Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa Mục tiêu sử dụng đồ dạy học: - Giúp HS bước đầu khai thác lược đồ, đồ để trình bày nét sử kiện lịch sử học - HS cần nắm kiến thức qua đồ, lược đồ