Đang tải... (xem toàn văn)
Như chúng ta đã biết cùng với sự vận động của xã hội, bộ môn triết học đang ngày càng khẳng định vị thế và tầm quan trọng của mình. Triết học là bộ môn nghiên cứu về những vấn đề chung và cơ bản của con người, giúp chúng ta có cái nhìn toàn diện và khách quan về thế giới quan và nhân sinh quan. Và Chủ nghĩa xã hội khoa học về mặt lý luận là một trong ba bộ phận hợp thành chủ nghĩa Mác – Lenin, nhằm nghiên cứu sự vận động của xã hội, thủ tiêu chủ nghĩa tư bản, xây dựng xã hội chủ nghĩa, xã hội cộng sản chủ nghĩa,… Môn học này cung cấp cho em những tri thức chuyên sâu; giúp em tư duy khoa học, và có khả năng vận dụng kiến thức đã học được vào thực tế công việc.. Môn Chủ nghĩa xã hội khoa học giúp em có năng lực đấu tranh với các thế lực thù địch, quan điểm sai trái, những lối tư duy đi ngược với lợi ích dân tộc, của đất nước. Đồng thời, hình thành ý thức, tư tưởng bảo vệ hệ tư tưởng và đường lối chính sách của Đảng, Nhà nước. Qua đó, giúp em: Tự độc lập trong việc nghiên cứu các vấn đề lý luận và thực tiễn. Khả năng phân tích nhạy bén, biết nắm bắt vấn đề nhanh, phân tích đánh giá hiệu quả trong công việc và cuộc sống. Có khả lên kế hoạch, đề xuất ý tưởng, tham mưu, tư vấn cho các cấp lãnh đạo, quản lý cấp cao, giúp hoạch định chiến lược kinh doanh, quản lý hiệu quả
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA KINH TẾ VÀ QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC -oOo - TIỂU LUẬN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Đề tài: Tổng kết lại hành trình học tập mơn Chủ nghĩa xã hội khoa học đôi lời cảm nhận thân sau kết thúc học phần Giảng viên hướng dẫn: Võ Thị Hồng Hạnh Họ tên: Hoàng Thị Phương Linh Mã số sinh viên: 11202133 Lớp chuyên ngành: Quản trị nhân lực 62A Lớp học phần: Chủ nghĩa xã hội khoa học – 39 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU .1 PHẦN TỔNG KẾT MÔN HỌC .2 Chương 1: Nhập môn Chủ nghĩa xã hội khoa học Chương 2: Sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân Chương 3: Chủ nghĩa xã hội thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội .9 Chương 4: Dân chủ xã hội chủ nghĩa Nhà nước xã hội chủ nghĩa 13 Chương 5: Cơ cấu xã hội – giai cấp liên minh gia cấp, tầng lớp thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội 18 Chương 6: Vấn đề dân tộc tôn giáo thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội 20 Chương 7: Vấn đề gia đình thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội 22 ĐÔI LỜI CẢM NHẬN 25 Những điều mà thân em đạt suốt trình học tập 25 Lời cảm ơn .28 PHẦN MỞ ĐẦU Như biết với vận động xã hội, môn triết học ngày khẳng định vị tầm quan trọng Triết học mơn nghiên cứu vấn đề chung người, giúp có nhìn tồn diện khách quan giới quan nhân sinh quan Và Chủ nghĩa xã hội khoa học mặt lý luận ba phận hợp thành chủ nghĩa Mác – Lenin, nhằm nghiên cứu vận động xã hội, thủ tiêu chủ nghĩa tư bản, xây dựng xã hội chủ nghĩa, xã hội cộng sản chủ nghĩa,… Môn học cung cấp cho em tri thức chuyên sâu; giúp em tư khoa học, có khả vận dụng kiến thức học vào thực tế công việc Môn Chủ nghĩa xã hội khoa học giúp em có lực đấu tranh với lực thù địch, quan điểm sai trái, lối tư ngược với lợi ích dân tộc, đất nước Đồng thời, hình thành ý thức, tư tưởng bảo vệ hệ tư tưởng đường lối sách Đảng, Nhà nước Qua đó, giúp em: Tự độc lập việc nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn Khả phân tích nhạy bén, biết nắm bắt vấn đề nhanh, phân tích đánh giá hiệu cơng việc sống Có khả lên kế hoạch, đề xuất ý tưởng, tham mưu, tư vấn cho cấp lãnh đạo, quản lý cấp cao, giúp hoạch định chiến lược kinh doanh, quản lý hiệu PHẦN TỔNG KẾT MÔN HỌC Chương 1: Nhập môn Chủ nghĩa xã hội khoa học A Kiến thức SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC 1.1 Hoàn cảnh lịch sử đời chủ nghĩa xã hội khoa học Điều kiện kinh tế - xã hội: Vào năm 40 kỷ XIX, cách mạng công nghiệp phát triển mạnh mẽ Xuất giai cấp tư sản giai cấp cơng nhân Sự phát triển nhanh chóng có tính trị công khai phong trào công nhân Tiền đề khoa học tự nhiên tư tưởng lý luận: a Tiền đề khoa học tự nhiên: Sau kỷ ánh sáng, đến đầu kỷ XIX, nhân loại đạt nhiều thành tựu to lớn lĩnh vực khoa học b Tiền đề tư tưởng lý luận: Sự đời triết học cổ điển Đức Những tư tưởng xã hội chủ nghĩa không tưởng nhà xã hội chủ nghĩa khơng tưởng Pháp Vai trị cuả Các Mác Phridrich Ăngghen Sự chuyển biến lập trường triết học lập trường trị:Từ 1843-1848 vừa hoạt động thực tiễn, vừa nghiên cứu khoa học, C.Mác Ph.Ăngghen có nhiều tác phẩm lớn, thể trình chuyển biến lập trường triết học lập trường trị bước củng cố, dứt khốt, kiên định, quán vững lập trường - lập trường cộng sản chủ nghĩa Ba phát kiến vĩ đại C.Mác Ph.Ăngghen: Chủ nghĩa vật lịch sử; Học thuyết giá trị thặng dư; Học thuyết sứ mệnh lịch sử toàn giới giai cấp công nhân Tuyên ngôn Đảng cộng sản đánh dấu đời CNXH khoa học: Giai cấp công nhân giai cấp có sứ mệnh lãnh đạo cách mạng XHCN, lãnh đạo Đảng cộng sản Sự sụp đổ CNTB thắng lợi CNXH tất yếu lịch sử logic Giai cấp cơng nhân lực lượng trị tiên phong trình xây dựng CNXH Để dành thắng lợi cần phải thiết lập liên minh giai cấp, tầng lớp CÁC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC 2.1 C.Mác Ph.Ăngghen phát triển chủ nghĩa xã hội khoa học Thời kỳ từ 1848 đến Công xã Pari (1871): Đây thời kỳ kiện cách mạng dân chủ tư sản nước Tây Âu (1848-1852) Quốc tế I thành lập (1864); tập I Tư C.Mác xuất (1867) Thời kỳ sau Công xã Pari đến 1895: Trên sở tổng kết kinh nghiệm Công xã Pari, C.Mác Ph.Ănghen phát triển toàn diện chủ nghĩa xã hội khoa học Đã nêu nhiệm vụ nghiên cứu chủ nghĩa xã hội khoa học: “Nghiên cứu điều kiện lịch sử đó, nghiên cứu chất biến đổi cách làm cho giai cấp bị áp có sứ mệnh hoàn thành nghiệp hiểu rõ điều kiện chất nghiệp họ - nhiệm vụ chủ nghĩa xã hội khoa học, thể lý luận phong trào vô sản” 2.2 V.I.Lênin vận dụng phát triển chủ nghĩa xã hội khoa học điều kiện Thời kỳ trước Cách mạng Tháng Mười Nga: Lênin bảo vệ, vận dụng phát triển sáng tạo nguyên lý chủ nghĩa xã hội khoa học Thời kỳ sau Cách mạng Tháng Mười Nga: V.I.Lênin viết nhiều tác phẩm quan trọng bàn nguyên lý chủ nghĩa xã hội khoa học Chun vơ sản; Thời kỳ q độ trị từ chủ nghĩa tư chủ nghĩa lên chủ nghĩa cộng sản; Về chế độ dân chủ; Về cải cách hành máy nhà nước; Cương lĩnh xây dựng chủ nghĩa xã hội nước Nga 2.3 Sự vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa xã hội khoa học từ sau V.I.Lênin qua đời đến Tổng kết thông qua qui luật chung công cải tạo xã hội chủ nghĩa xây dựng chủ nghĩa xã hội Đưa khái niệm “thời đại nay” Xác định nhiệm vụ hàng đầu Đảng Cộng sản công nhân Trung Quốc tiến hành cải cách, mở từ năm 1978 Ở Việt Nam, công đổi Đảng Cộng sản Việt Nam khởi xướng lãnh đạo từ Đại hội lần thứ VI thu thành tựu to lớn có ý nghĩa lịch sử ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC 3.1 Đối tượng nghiên cứu Chủ nghĩa xã hội khoa học: Là qui luật, tính qui luật trị- xã hội trình phát sinh, hình thành phát triển hình thái kinh tế- xã hội cộng sản chủ nghĩa mà giai đoạn thấp chủ nghĩa xã hội; nguyên tắc bản, điều kiện, đường hình thức, phương pháp đấu tranh cách mạng giai cấp công nhân nhân dân lao động nhằm thực hóa chuyển biến từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản 3.2 Phương pháp nghiên cứu Chủ nghĩa xã hội khoa học: Phương pháp luận chung chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử triết học Mác – Lênin Phương pháp kết hợp lịch sử - lơgíc Phương pháp khảo sát phân tích mặt trị - xã hội dựa điều kiện kinh tế - xã hội cụ thể Phương pháp so sánh Các phương pháp có tính liên ngành Phương pháp phương pháp tổng kết lý luận từ thực tiễn 3.3 Ý nghĩa việc nghiên cứu Chủ nghĩa xã hội khoa học: Về mặt lý luận: trang bị kiến thức, bồi dưỡng niềm tin, thái độ sống, thúc học tập, phát triển Về mặt thực tiễn: lời nói, hành động, hành vi, chuẩn mực B Kỹ Sinh viên có khả luận chứng khách thể đối tượng nghiên cứu môn Chủ nghĩa xã hội khoa học vấn đề mà môn học nghiên cứu; phân biệt vấn đề trị - xã hội đời sống thực Nghiên cứu, học tập chủ nghĩa xã hội khoa học giúp có nhận thức khoa học để cảnh giác, phân tích đắn đấu tranh chống lại nhận thức sai lệch, tuyên truyền chống phá chủ nghĩa đế quốc bọn phản động Đẳng ta, Nhà nước, chế độ ta; chóng chủ nghĩa xã hội, ngược lại xu lợi ích nhân dân, dân tộc nhân loại tiến C Tư tưởng Sinh viên có thái độ tích cực với việc học tập mơn lí luận trị; có niềm tin vào mục tiêu, lý tưởng thành công công đổi Đảng Cộng sản Việt Nam khởi xướng lãnh đạo Chỉ có lĩnh vững vàng sáng suốt, kiên định chủ động sáng tạo tìm nguyên nhân chất sai lầm, khuyết điểm, khủng hoảng, đổ vỡ thành tựu to lớn trước thành đổi mới, cải cách nước xã hội chủ nghĩa Thấy rõ thực chất vấn đề cách khách quan, khoa học; đồng thời minh chứng thành tựu rực rỡ nghiệp đổi mới, cải cách nước xã hội chủ nghĩa, có Việt Nam, củng cố lĩnh kiên định, tự tin tiếp tục nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc theo định hướng xã hội chủ nghĩa mà Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh lựa chọn Chương 2: Sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân A Kiến thức QUAN ĐIỂM CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LENIN VỀ GIAI CẤP CƠNG NHÂN VÀ SỨ MỆNH LÍCH SỬ THẾ GIỚI CỦA GIAI CẤP CÔNG NHÂN 1.1 Khái niệm đặc điểm giai cấp công nhân Các thuật ngữ giai cấp công nhân: Giai cấp vô sản Giai cấp vô sản đại Giai cấp công nhân đại Giai cấp công nhân đại công nghiệp Giai cấp công nhân phương diện kinh tế - xã hội Giai cấp cơng nhân phương diện trị - xã hội Khái niệm giai cấp công nhân: Giai cấp công nhân tập đồn xã hội ổn định, hình thành phát triển với trình phát triển công nghiệp đại; Là giai cấp đại diện cho lực lượng sản xuất tiên tiến; Là lực lượng chủ yếu cẩu tiến trình lịch sử độ từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội; Ở nước tư chủ nghĩa, giai cấp công nhân người khơng có khơng có tư liệu sản xuất phải làm th cho gia cấp tư sản bị gia cấp tư sản bóc lột giá trị thặng dư Ở nước xã hội chủ nghĩa, giai cấp công nhân nhân dân lao động làm chủ tư liệu sản xuất chủ yếu hợp tác lao động lợi ích chung tồn xã hội lợi ích đáng 1.2 Nội dung đặc điểm sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân Nội dung sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân: Nội dung kinh tế Nội dung trị - xã hội Nội dung văn hóa tư tưởng Đặc điểm sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân: Sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân xuất phát từ tiền đề kinh tế- xã hội sản xuất mang tính xã hội hóa Thực sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân nghiệp cách mạng thân giai cấp công nhân với đông đảo quần chúng mang lại lợi ích cho đa số Sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân thay chế độ sở hữu tư nhân chế độ sở hữu tư nhân khác mà xóa bỏ triệt để chế độ tư hữu tư liệu sản xuất 1.3 Những điều kiện quy định sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân Điều kiện khách quan: Thứ nhất: Do địa vị kinh tế -xã hội giai cấp cơng nhân Thứ hai: Do địa vị trị -xã hội giai cấp công nhân Điều kiện chủ quan: Thứ nhất, Sự phát triển thân giai cấp công nhân số lượng chất lượng Thứ hai, Đảng cộng sản nhân tố chủ quan quan trọng để giai cấp công nhân thực thắng lợi sứ mệnh lịch sử Thứ ba: Liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nông dân tầng lớp nhân dân dân lao động khác GIAI CẤP CÔNG NHÂN VÀ VIỆC THỰC HIỆN SỨ MỆNH LỊCH SỬ CỦA GIAI CẤP CÔNG NHÂN HIỆN NAY 2.1 Giai cấp công nhân Những điểm tương đồng: giai cấp công nhân lực lượng đại diện cho phương thức sản xuất tiên tiến tham gia tích cực vào việc sản xuất cải vật chất cho xã hội Trong mối quan hệ giai cấp công nhân giai cấp tư sản chất không thay đổi tồn mối quan hệ lợi ích đối kháng Thậm chí trở nên sâu sắc hơn, gay gắt Giai cấp công nhânvẫn phải bán sức lao động Những điểm khác biệt: Do tác động cách mạng khoa học công ảnh hưởng kinh tế tri thức, gia cấp công nhân ngày tri thức hóa nên kỹ nghề nghiệp họ đào tạo hơn, chất lượng lao động côn nhân ngày nâng cao, trình độ cao kiến thức kĩ nănn Tính chất cơng việc ngày giảm tải sức lao động họ phát triển máy móc KHCN, cơng nhân có khả hấp thu CN tốt.Với bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập kinh tế, giai cấp công nhân khôngchỉ mang chất giai cấp mà cịn mang phẩm chất quốc tế 2.2 Thực sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân giới Về nội dung kinh tế - xã hội: Tham gia đa dạng ngành nghề, tăng hàm lượng ngành nghề có trình độ cao Họ có nhiều ĐK đóng góp thành ld vào kt nói chung Về nội dung trị - xã hội: TBCN:Địi quyền bình đẳng, chống áp bất công XHCN: lãnh đạo thành công nghiệp đổi đất nước thời kì độ, pt bền vững Về nội dung văn hóa, tư tưởng: Xây dụng hệ giá trị có giá trị cốt lõi: lao động, sáng tạo, cơng bằng, dân chủ, bình đẳng, tự SỰ MỆNH LỊCH SỬ CỦA GIAI CẤP CÔNG NHÂN VIỆT NAM 3.1 Đặc điểm giai cấp công nhân Việt Nam Ra đời trước giai cấp tư sản từ đầu kỷ 20, giai cấp công nhân Việt Nam phát triển chậm sinh lớn lên nước thuộc địa nửa phong kiến ách thống trị thực dân Pháp Giai cấp công nhân Việt Nam có tinh thần dân tộc, có truyền thống u nước, đồn kết bất khuất chơng xâm lược Giai cấp cơng nhân Việt Nam có gắn bó mật thiết với tầng lớp nhân dân xã hội 3.2 Nội dung sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân Việt Nam Về kinh tế: Đảm bảo tăng trưởng kinh tế đôi với tiến công bằng, xã hội Thực CNH HĐH đất nước Thực khối liên minh cơng – nơng - trí thức để phát triển bền vững hội nhập kinh tế quốc tế Về trị - xã hội: Tăng cường chỉnh đốn Đảng Nêu cao tinh thần trách nhiệm mìnhh việc tiên phong đầu thực nhiệm vụ Về văn hóa, tư tưởng: xây dụng văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc;xây dụng người XHCN, giáo dục đạo đức cách Bảo vệ sang chủ nghĩa Mác Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh 3.3 Phương hướng số giari pháp chủ yếu để xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam Phương hướng: Nâng cao vai trò lãnh đạo Thực khối liên minh, phát huy khối đại đoàn kết dân tộc Gắn với mục tiêu phát triển kinh tế hội nhập kinh tế quốc tế Nâng cao trình độ giai cấp cơng nhân để xứng đáng với nhiệm vụ lãnh đạo Là trách nhiệm toàn xã hội Giải pháp Nâng cao nhận thức kiên định quan điểm giai cấp công nhân giai cấp lãnh đạo cách mạng thông qua đội tiên phong Đảng cộng sản Việt Nam Xây dựng giai cấp công nhân gắn với xây dựng phát huy sức mạnh liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nơng dân đội ngũ trí thức doanh nhân lãnh đạo Đảng cộng sản Thực chiến lược xây dựng giai cấp công nhân lớn mạnh gắn kết chặt chẽ với phát triển kinh tế - xã hội, CNH,HĐH đất nước hội nhập quốc tế Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ cho giai cấp cơng nhân, khơng ngừng trí thức hóa giai cấp cơng nhân Dân chủ xã hội chủ nghĩa phôi thai từ thực tiễn đấu tranh giai cấp Pháp công xã Paris năm 1871, nhiên tới Cách mạng Tháng Mười Nga (1917), dân chủ xã hội chủ nghĩa thức xác lập Q trình phát triển dân chủ xã hội chủ nghĩa từ thấp tới cao, từ chưa hồn thiện đến hồn thiện; có kế thừa chọn lọc giá trị dân chủ trước đó, trước hết dân chủ tư sản Khi xã hội đạt tới trình độ cao, XH khơng cịn có phân chia giai cấp, xã hội CSCN đạt tới mức độ hồn thiện, dân chủ XHCN tự tiêu vong Như vậy, dân chủ xã hội chủ nghĩa dân chủ cao chất so với dân chủ tư sản, dân chủ mà đó, quyền lực thuộc nhân dân, dân chủ dân làm chủ; dân chủ pháp luật nằm thống biện chứng; thực nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, đặt lãnh đạo Đảng cộng sản Bản chất dân chủ xã hội chủ nghĩa: Bản chất trị Bản chất kinh tế Bản chất tư tưởng, văn hóa xã hội NHÀ NƯỚC XÃ HỘI CHỦ NGHĨA 2.1 Sự đời, chất, chức nhà nước xã hội chủ nghĩa Sự đời nhà nước xã hội chủ nghĩa: Nhà nước XHCN đời kết cách mạng giai cấp vô sản nhân dân lao động tiến hành lãnh đạo Đảng cộng sản Nhà nước XHCN nhà nước mà đó, thống trị trị thuộc giai cấp công nhân, cách mạng XHCN sản sinh có sứ mệnh xây dựng thành cơng chủ nghĩa xã hội, đưa nhân dân lao động lên địa vị làm chủ tất mặt đời sống xã hội xã hội phát triển cao – xã hội XHCN Bản chất nhà nước xã hội chủ nghĩa: Về trị: Nhà nước XHCN mang chất giai cấp công nhân, giai cấp có lợi ích phù hợp với lợi ích chung quần chúng nhân dân lao động Về kinh tế: chất nhà nước XHCN chịu quy định sở kinh tế xã hội XHCN, chế độ sở hữu xã hội tư liệu sản xuất chủ yếu 15 Về văn hóa: nhà nước XHCN xây dựng tảng tinh thần lý luận chủ nghĩa Mác – Lê nin giá trị văn hóa tiên tiến nhân loại sắc dân tộc Chức nhà nước xã hội chủ nghĩa: Căn vào phạm vi tác động quyền lực nhà nước, chức nhà nước chia thành: chức đối nội chức đối ngoại Căn vào lĩnh vực tác động quyền lực nhà nước, chức nhà nước XHCN chia thành: chức trị, kinh tế, văn hóa, xã hội Căn vào tính chất quyền lực nhà nước, chức nhà nước chia thành chức giai cấp (trấn áp) chức xã hội (tổ chức xây dựng) 2.2 Mối quan hệ dân chủ xã hội chủ nghĩa nhà nước xã hội chủ nghĩa Một là: Dân chủ XHCN sở, tảng cho việc xây dựng hoạt động nhà nước XHCN Hai là: Ra đời sở dân chủ XHCN, nhà nước XHCN trở thành công cụ quan trọng cho việc thực thi quyền làm chủ người dân, phương thức thể thực dân chủ DÂN CHỦ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VÀ NHÀ NƯỚC PHÁP QUYỀN XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Ở VIỆT NAM 3.1 Dân chủ xã hội chủ nghĩa Việt Nam Sự đời, phát triển dân chủ xã hội chủ nghĩa Việt Nam: Chế độ dân chủ nhân dân nước ta xác lập sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 Hơn 30 năm đổi mới, nhận thức vai trị vị trí dân chủ nước ta có nhiều điểm Dân chủ XHCN vừa mục tiêu vừa động lực phát triển đất nước Dân chủ gắn liền với kỷ luật, kỷ cương phải thể chế hóa pháp luật, pháp luật bảo đảm Bản chất dân chủ xã hội chủ nghĩa Việt Nam: Dân chủ mục tiêu chế độ XHCN (dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh) Dân chủ chất chế độ xã hội chủ nghĩa (do nhân dân làm chủ, quyền lực thuộc nhân dân) 16 Dân chủ động lực để xây dựng CNXH (phát huy sức mạnh nhân dân, toàn dân tộc ) Dân chủ gắn với pháp luật (phải đôi với kỷ cương, kỷ luật) Dân chủ phải thực đời sống thực tiễn tất cấp, lĩnh vực đời sống xã hội lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa, xã hội Bản chất dân chủ XHCN Việt Nam thực thông qua hình thức dân chủ trực tiếp dân chủ gián tiếp 3.2 Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam Quan niệm dặc điểm nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam: Nhà nước pháp quyền hiểu nhà nước mà đó, tất cơng dân giáo dục pháp luật phải hiểu biết pháp luật, tuân thủ pháp luật, pháp luật phải đảm bảo tính nghiêm minh; hoạt động quan nhà nước, phải có kiểm sốt lẫn nhau, tất mục tiêu phục vụ nhân dân Thứ nhất: Nhà nước dân dân, dân Thứ hai: Nhà nước tổ chức hoạt động sở Hiến pháp pháp luật Thứ ba, quyền lực Nhà nước thống nhất, có phân cơng chế phối hợp, kiểm soát quan lập pháp, hành pháp tư pháp Thứ tư: Do Đảng cộng sản Việt Nam lãnh đạo Thứ năm: tôn trọng quyền người, coi người chủ thể, trung tâm phát triển Thứ sáu: tổ chức hoạt động máy nhà nước theo nguyên tắc tập trung dân chủ, có phân cơng, phối hợp kiểm soát lẫn nhau, chịu đạo thống Trung ương 3.3 Phát huy dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam Phát huy dân chủ xã hội chủ nghĩa Việt Nam nay: Một là, xây dựng, hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng XHCN tạo sở kinh tế vững cho xây dựng dân chủ XHCN Hai là, Xây dựng Đảng cộng sản VN sạch, vững mạnh với tư cách điều kiện tiên xây dựng dân chủ XHCN VN 17 Ba là, xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN vững mạnh, với tư cách điều kiện để thực thi dân chủ XHCN Bốn là, nâng cao vai trò tổ chức trị - xã hội xây dựng dân chủ XHCN Năm là, xây dựng hoàn thiện hệ thống giám sát, phản biện xã hội để phát huy quyền làm chủ nhân dân Tiếp tục xây dựng hoàn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa: Một là, xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN lãnh đạo Đảng Hai là, cải cách thể chế phương thức hoạt động Nhà nước Ba là, xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức sạch, có lực Bốn là, đấu tranh phịng, chống tham nhũng, lãng phí, thực hành tiết kiệm B Kỹ Có khả vận dụng lí luận dân chủ xã hội chủ nghĩa nhà nước xã hội chủ nghĩa vào việc phân tích vấn đề thực tiễn liên quan, trước hết công việc, nhiệm vụ cá nhân C Tư tưởng Sinh viên khẳng định chất tiến dân chủ xã hội chủ nghĩa, nhà nước xã hội chủ nghĩa; có thái phê phán quan điếm sai trái phủ nhận tính chất tiến dân chủ xã hội chủ nghĩa, nhà nước xã hội chủ nghĩa nói chung, Việt Nam nói riêng Chương 5: Cơ cấu xã hội – giai cấp liên minh gia cấp, tầng lớp thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội A Kiến thức CƠ CẨU XÃ HỘI - GIAI CẤP TRONG THỜI KỲ QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI 1.1 Khái niệm vị trí cấu xã hội - giai cấp cấu xã hội Quan niệm cấu xã hội – giai cấp: 18 Trong XH nói chung: Cơ cấu xã hội - giai cấp hệ thống giai cấp, tầng lớp xã hội tồn khách quan mối quan hệ chúng sở hữu, quản lý, địa vị trị - xã hội hệ thống sản xuất định Trong thời kì độ lên CNXH, cấu XH - GC tổng thể GC, TL xã hội hình thành TKQĐ mối quan hệ giai cấp tầng lớp xã hội đó, hình thành phát triển mối quan hệ hữu với vận động biến đổi cấu xã hội biến đổi có tính định cấu kinh tế thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Vị trí cấu xã hội – giai cấp cấu xã hội: Cơ cấu xã hội - giai cấp loại hình có vị trí định nhất, chi phối loại hình cấu xã hội khác CC XH - GC liên quan đến đảng phái trị NN; đến quyền SH TLSX, quản lý, tổ chức lao động, phân phối thu nhập hệ thống sản xuất định Sự biến đổi cấu XH - GC tất yếu ảnh hưởng đến biến đổi loại cấu XH khác tác động đến biến đổi toàn cấu XH, lĩnh vực đời sống XH Là để từ xây dưng sách phát triển KT, VH xã hội giai đoạn lịch sử cụ thể 1.2 Sự biến đổi cấu xã hội - giai cấp thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Cơ cấu xã hội - giai cấp thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội thường xuyên có biến đổi mang tính qui luật sau: Cơ cấu xã hội - giai cấp biến đổi gắn liền bị quy định cấu kinh tế thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Cơ cấu xã hội - giai cấp biến đổi phức tạp, đa dạng, làm xuất tầng lớp xã hội Cơ cấu XH - GC biến đổi MQH vừa ĐT, vừa LM dân đến xích lại gần GC, TL XH Trong biến đổi giai cấp công nhân, lực lượng tiêu biểu cho phương thức sản xuất giữ vai trò chủ đạo 19 LIÊN MINH GIAI CẤP, TẦNG LỚP TRONG THỜI KỲ QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI CƠ CẨU XÃ HỘI - GIAI CẤP VÀ LIÊN MINH GIAI CẤP, TẦNG LỚP TRONG THỜI KỲ QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM Liên minh kinh tế, trị, văn hóa xã hội Phương hướng để xây dựng cấu XH - GC tăng cường liên minh GC, TL TKQĐ lên CNXH Việt Nam: Đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa; giải tốt mối quan hệ tăng trưởng kinh tế với đảm bảo tiến bộ, công xã hội tạo môi trường điều kiện thúc đẩy biến đổi cấu xã hội - giai cấp theo hướng tích cực Hai là, xây dựng thực hệ thống sách xã hội tổng thể nhằm tác động tạo biến đổi tích cực cấu xã hội, sách liên quan đến cấu xã hội - giai cấp Ba là, tạo đồng thuận phát huy tinh thần đoàn kết thống lực lượng khối liên minh toàn xã hội Bốn là, hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, đay mạnh phát triển khoa học công nghệ, tạo môi trường điều kiện thuận lợi để phát huy vai trò chủ thể khối liên minh Năm là, đổi hoạt động Đảng, Nhà nước, Mặt trận Tổ quốc Việt Nam nhằm tăng cường khối liên minh xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân B Kỹ Có kỹ nhận diện biến đổi cấu xã hội – giai cấp nội dung liên minh giai cấp, tầng lớp nước ta thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội C Tư tưởng Nhận thức tầm quan trọng thấy cần thiết phải góp sức tăng cường xây dựng khối liên minh giai cấp, tầng lớp vững mạnh nghiệp xây dựng đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam Chương 6: Vấn đề dân tộc tôn giáo thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội A Kiến thức 20 Dân tộc thời kỳ độ lên CNXH Khái niệm dân tộc: hiểu theo nghĩa tộc người, hiểu theo nghĩa quốc gia Cương lĩnh dân tộc CN Mác Lênin: Các dân tộc hồn tồn bình đẳng Các dân tộc quyền tự Liên hiệp công nhân tất dân tộc Đặc điểm dân tộc Việt Nam Thứ nhất: Có chênh lệch số dân tộc người Thứ hai: Các dân tộc cư trú xen kẽ Thứ ba: Các dân tộc thiểu số VN phân bổ chủ yếu địa bàn có vị trí chiến lược quan trọng Thứ tư: Các dân tộc VN có trình độ phát triển khơng Thứ năm: Các dân tộc VN có truyền thống đồn kết gắn bó lâu đời cộng đồng dân tộc- Quốc gia thống Thứ sáu: Mỗi dân tộc có sắc văn hóa riêng, góp phần tạo nên phong phú, đa dạng văn hóa VN thống Đặc điểm tơn giáo Việt Nam Thứ nhất: VN quốc gia có nhiều tôn giáo Thứ hai: Tôn giáo VN đa dạng, đan xen, chung sống hịa bình khơng có xung đột, chiến tranh tơn giáo Thứ ba: Tín đồ tôn giáo VN phần lớn nhân dân lao động, có long yêu nước, tinh thần dân tộc Thứ tư: Hàng ngũ chức sắc tơn giáo có vai trị, vị trí quan trọng giáo hội, có uy tín, ảnh hưởng với tín đồ Thứ năm: Các tơn giáo VN có quan hệ với tổ chức, cá nhân tơn giáo nước ngồi Thứ sáu: Tơn giáo VN thường bị lực phản động lợi dụng 21 Định hướng giải mối quan hệ dân tộc tôn giáo VN Tăng cường mối quan hệ tốt đẹp dân tộc tơn giáo, củng cố khối đại đồn kết tồn dân tộc đồn kết tơn giáo vấn đề chiến lược, bản, lâu dài cấp bách cách mạng VN Giải mối quan hệ dân tộc tôn giáo phải đặt mối quan hệ với cộng đồng quốc gia- dân tộc thống theo định hướng XHCN Giải mối quan hệ dân tộc tôn giáo phải bảo đảm quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo nhân dân, quyền dân tộc thiểu số, đồng thời kiên đấu tranh chống lợi dụng vấn đề dân tộc, tơn giáo vào mục đích trị B Kỹ Rèn luyện kỹ tư lực vận dụng nội dung học để phân tích, giải thích vấn đề thực tiễn cách khách quan, có sở khoa học C Tư tưởng Thấy rõ tính khoa học quan điểm cách thức giải vấn đề dân tộc, tôn giáo chủ nghĩa Mác – Lenin, Đảng Cộng sản Việt Nam, từ xác minh trách nhiệm thân góp phần tuyên truyền thực chủ trương, sách, pháp luật dân tộc, tơn giáo Đảng, Nhà nước Chương 7: Vấn đề gia đình thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội A Kiến thức KHÁI NIỆM, VỊ TRÍ VÀ CHỨC NĂNG CỦA GIA ĐÌNH Khái niệm gia đình: Gia đình hình thức cộng đồng xã hội đặc biệt hình thành, trì củng cố chủ yếu dựa sở hôn nhân, quan hệ huyết thống quan hệ nuôi dưỡng, với quy định quyền nghĩa vụ thành viên gia đình Vị trí gia đình xã hội: Gia đình tế bào xã hội Gia đình tổ ấm, mang lại giá trị hạnh phúc, hài hòa đời sống cá nhân thành viên 22 Gia đình cầu nối cá nhân với xã hội Chức gia đình: 1.1 Chức tái sản xuất người Chức đặc thù gia đình, đáp ứng nhu cầu tâm, sinh lý tự nhiên người, đáp ứng nhu cầu trì nịi giống gia đình, sức lao động trì trường tồn xã hội 1.2 Chức nuôi dưỡng giáo dục Thể tình cảm thiêng liêng, trách nhiệm cha mẹ với cái, đồng thời thể trách nhiệm gia đình với xã hội Hình thành nhân cách đạo đức, lối sống người 1.3 Chức kinh tế tổ chức tiêu dùng Gia đình tham gia trực tiếp vào trình sản xuất tái sản xuất tư liệu sản xuất tư liệu tiêu dung Gia đình cịn đơn vị tiêu dung xã hội Tùy theo giai đoạn phát triển xã hội mà chức kinh tế gia đình có ự khác Gia đình đảm bảo nguồn sinh sống, đáp ứng nhu cầu vật chất, tinh thần thành viên gia đình 1.4 Chức thỏa mãn nhu cầu tâm sinh lý, trì tình cảm gia đình Gia đình chỗ dựa tình cảm cho cá nhân nơi nương tựa mặt tinh thần, vật chất người Gia đình có ý nghĩa định đến ổn định phát triển xã hội 1.5 Chức văn hóa, trị… Gia đình nơi lưu truyền truyền thống văn hóa dân tộc tộc người Gia đình nơi sáng tạo thụ hưởng giá trị văn hóa đạo đức xã hội Gia đình tổ chức trị xã hội, nơi tổ chức thực sách, pháp luật nhà nước quy chế làng xã, hưởng lợi từ hệ thống pháp luật 23 PHƯƠNG HƯỚNG CƠ BẢN XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN GIA ĐÌNH VIỆT NAM RONG THỜI KỲ QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Một là, tăng cường lãnh đạo Đảng, nâng cao nhận thức xã hội xây dựng phát triển gia đình Việt Nam Hai là, đẩy mạnh phát triển kinh tế - xã hội, nâng cao đời sống vật chất, kinh tế hộ gia đình Ba là, kế thừa giá trị gia đình truyền thống đồng thời tiếp thu tiến nhân loại gia đình xây dựng gia đình Việt Nam Bốn là, tiếp tục phát triển nâng cao chất lượng phong trào xây dựng gia đình văn hóa B Kỹ Có kỹ năng, phương pháp khoa học nghiên cứu vấn đề lý luận thức tiễn liên quan đến vấn đề gia đình xây dựng gia đình, từ có nhận thức đắn vấn đề C Tư tưởng Hình thành thái độ hành vi đắn nhận thức có trách nhiệm xây dựng gia đình, xây dựng mối quan hệ cá nhân, gia đình xã hội 24 ĐƠI LỜI CẢM NHẬN Sau tuần học tập môn Chủ nghĩa xã hội Teams cô Võ Thị Hồng Hạnh em tạo điều kiện học hỏi, quan sát, lắng nghe, tham gia vào hoạt động học tập học phần, từ rút nhiều kiến thức, kỹ năng, tư tưởng kinh nghiệm cho thân Những điều mà thân em đạt suốt q trình học tập Sau học mơn học này, em cảm thấy học hỏi, nhận nhiều điều mà trước em chưa nghĩ tới Đầu tiên, mơn học thay đổi cách nhìn nhận theo lối mịn em Bao lâu em hình thành đầu tư tưởng môn Chủ nghĩa xã hội khoa học mơn học khơ cứng, khó hiểu, tồn kiến thức trừu tượng khó áp dụng vào thức tế sống học hướng dẫn cô em thay đổi hồn tồn cách nhìn mơn học cách tiếp cận Trước hết, theo đánh giá cá nhân em mơn học mà em có hội làm việc nhóm nhiều Những chủ đề mà đưa yêu cầu chúng em làm thời gian ngắn hình thành cho em kỹ xử lí vấn đề tình cấp bách, tìm kiếm, lọc thơng tin cách nhanh nhất, xác Em cịn nhớ, lần làm việc nhóm đầu tiên, sau cô vừa đưa chủ đề: “ Trách nhiệm sinh viên việc giữ gìn, xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc”, em bạn nhóm nhanh chóng thảo luận tìm kiếm thơng tin cách nhanh chóng, bọn chắt lọc thơng tin, lựa chọn nguồn tin đáng tin cây, hay độc đáo, tổng hợp thơng tin, chia ý thích hợp để phục vụ cho bạn thuyết trình cách tốt Thơng qua chủ đề em ý thức trách nhiệm thân em vấn đề xây dựng, giữ gìn văn hóa Đó là: em cố gắng phải tự phấn đấu, rèn luyện, tự trau dồi cho thân kỹ cần thiết, không ngừng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, nỗ lực rèn luyện lợi ích chung cộng đồng phát triển cá nhân Quan trọng hơn, em ngày cố gắng xây dựng lĩnh văn hóa, sẵn sàng đấu tranh với hoạt động, sản phẩm văn hóa khơng lành mạnh Cần tiếp tục đẩy mạnh việc giáo dục tư tưởng, đạo đức, tác phong sống sinh viên coi nhiệm vụ quan trọng, cấp bách, cần thường xuyên thực tốt Đẩy mạnh tổ chức thi tìm hiểu liên quan lịch sử hào hùng, truyền thống văn hóa đất nước, quê hương Từ đó, giúp sinh viên nhận thấy trách nhiệm công dân dân tộc, với Tổ quốc phải tiếp thu truyền thống quý báu dân tộc, quảng bá vẻ đẹp đất nước, người Việt Nam với giới 25 Khơng dừng lại đó, nhờ quan điểm ý kiến nhóm khác, em cịn biết việc giữ gìn xây dựng văn hóa khơng phải việc khó làm, khó thự mà thể hành động nhỏ ngày người việc giữ gìn, quảng bá văn hóa ẩm thực Việt Nam tới người nước nước ngoài, hay quảng bá du lịch, nét đẹp văn hóa nếp sống sinh hoạt người Việt Nam Đó ý tưởng hay mà lúc trước em chưa nghĩa tới hay giới thiệu, sau chủ đề thảo luận thúc em hành động để giữ gìn, xây dựng văn hóa dân tộc ta trở nên tiên tiến đậm đà Sự thú vị môn học khơng dừng lại đó, em tiếp tục mở rộng kiến thức, kỹ qua chủ đề lần làm việc nhóm thứ hai “ Doanh nhân có nên làm từ thiện hay khơng”; “Thanh niên có nên tham gia phản biện xã hội thông qua không gian mạng hay không?” “Phụ nữ có nên làm lãnh đạo hay khơng?” Theo em thấy chủ đề nhiều người quan tâm, thắc mắc tồn em trước học mơn học Khi nghe nhóm đưa quan điểm đề phản biện hai góc độ “ đồng ý” “khơng đồng ý” em có nhìn khách quan hơn, với vấn đề khơng nên nhìn nhận khía cạnh, mã phải nhìn nhiều góc độ khác từ nhìn khách quan đến nhìn chủ quan Mỗi vấn đề xã hội tồn mặt mạnh mặt yếu khác nhau, nên cân nhắc xem xét đưa ưu điểm khuyết điểm vấn đề bắt đầu đánh giá để đưa lựa chọn phù hợp cho lựa chọn phát huy điểm mạnh hạn chế điểm yếu vấn đề Nhóm em giao chủ đề đầu tiên, hình thức phản biện hai chiều nên nhóm em tìm hiểu vấn đề từ thiện doanh nhân hai góc nhìn Trong trình tìm hiểu, làm việc với người nhóm em nhận trước thân em nhìn nhận vấn đề góc độ tích cực, mà chưa hiểu tồn mặt trái Doanh nhân nên làm từ thiện trước hết xuất phát từ lòng tương thân tương ái, đùm bọc lẫn người giúp cho người có hồn cảnh khó khăn, bất hạnh xã hội có hội phát triển, sống đầy đủ hơn,… Cùng với doanh nhân nhận lại nhiều lợi ích từ hành động từ thiện là: từ thiện giúp doanh nhân quảng bá hình ảnh, phát triển thương hiệu cá nhân, tiết kiệm chi phí quảng bá cho doanh nghiệp họ,… Tuy nhiên tồn mặt trái, nhiều người lợi dụng hành động từ thiện để chốn thuế, rửa tiền, thổi phịng bóp méo thơng tin,… Từ thân em hình thành kỹ nhìn nhận vấn đề sống với nhìn đa chiều Những buổi học tiếp theo, bọn em lại thử sức vào vai trưởng để đề xuất đưa giải pháp cho vấn đề thuộc lĩnh vựa đời sống xã hội 26 Em thật ấn tượng tâm đắc với chủ đề hoạt động nhóm lần mà đưa cho lớp em Nhóm em với chủ đề: “Giải pháp đảm bảo tính cơng cho tất em tham gia học vùng sâu, vùng xa, gia đình khơng có đủ trang thiết bị học” Ngay chủ đề đưa ra, để tiết kiệm thời gian, nhóm em định mở phịng họp riêng để thảo luận vấn đề cách nhanh nhất, hỗ trợ lẫn việc tìm thơng tin, đề xuất giải pháp để ứng biến với vấn đề tình hình dịch bênh COVID 19 Đó là: Triển khai dạy học linh hoạt phù hợp với tình hình dịch địa phương ;Tiếp tục Phát triển giải pháp, tảng dạy học trực tuyến ưu tiên hỗ trợ học sinh khó khăn khơng có phương tiện học trực tuyến; Vận động cá nhân, doanh nghiệp tặng máy tính,… Em thật may mắn bạn nhóm tin tưởng giao cho nhiệm vụ đóng vai Bộ trưởng Bộ Giáo dục để trình bày giải pháp nhóm Qua chủ đề hoạt động nhóm này, em thấu hiểu khó khăn vất vả người với vai trị lãnh đạo, với em học cách biết cân bằng, đưa cách giải vấn đề phải phù hợp với đối tượng, vùng miền khác Buổi học tập tiếp theo, để lại cho em thật nhiều ấn tượng hứng khởi Với chủ đề Dân tộc tôn giáo, cô tạo điều kiện cho chúng em thể tài ca hát Buổi học trở nên thật thú vị, hút, khơng bị nhàm chán Có thể nói nhờ hội mà lần em nghe bạn Nim – sinh viên người Lào hát tiếng Lào tiếng Việt, nói hội giúp chúng em giao lưu văn hóa, tiếp thu nét đẹp truyền thống nước bạn Cùng với bạn lớp tự tin thể thân thông qua hát vơ ngào khiến cho khơng khí học tập lớp trở nên sôi động hơn, nhiều lượng Tiếp nối chủ đề dân tộc tơn giáo đó, giao cho bọn em chủ đề tìm hiểu tơn giáo khác Và nhóm em giao cho chủ đề: “Ảnh hưởng giới quan Phật Giáo đến văn hóa truyền thống tính ứng dụng” Thơng qua chủ đề em có hiểu biết lý đạo Phật, xuất phát từ thực tế sống, khơng trừu tượng, siêu hình, giáo điều hay khiên cưỡng, khơng ép buộc mà hồn tồn mang tính định hướng người tuỳ điều kiện, hoàn cảnh, nhận thức áp dụng linh hoạt để dù tu theo cách 84.000 pháp môn tu Đức Phật cuối đạt đến mục đích sống yên vui, ấm no hạnh phúc cho người, cho gia đình xã hội Chúng em lần đầu biết đến trí huệ Trí huệ bên người, tích lũy, hấp thụ giác ngộ qua nhiều kiếp sống Trí huệ trạng thái Tâm thức Nâng cao trí huệ để tu tập trí huệ đường tư logic Với tài bạn Tiểu Linh cho chúng em nghe kinh vơ hay bạn thể Có thể nói lần hoạt động nhóm thành cơng nhóm chúng em 27 Cùng với hoạt động nhóm khác, giúp em hiểu biết nhiều tôn giáo khác Thiên chúa giáo, đạo Hồi, Shaman giáo,… Buổi học cuối có lẽ để lại em nhiều cảm xúc Với chủ đề “Gia đình” giúp bọn em tiếp nhận học dễ dàng hơn, sâu sắc thơng qua phim ngắn Qua em ý thức tầm quan trọng, vị trí, vai trị, chức năng, gia đình xã hội thân người Thông qua phim thấy, gia đinh ảnh hưởng lớn đến hình thành nhân cách người Sự quan tâm, chăm sóc, giáo dục mức cẩn thận cha mẹ, anh chị em gia đình tác động lớn đến suy nghĩa hành động người Khi người nhận chăm sóc quan tâm, tình u từ người thân họ có xu hướng phát triển với tâm tốt hơn, nhìn nhận việc theo chiều hướng tích cực Ngược lại, mà người từ bé phải chứng kiến hành động tiêu cực nhứng người thân xung quanh, hẳn ảnh hưởng đến nhân cách sau người, biểu có việc tác động lớn tâm lí họ, từ gây hậu xấu thân người, xã hội Bởi vậy, em thêm trân quý gia đình, bố mẹ, anh chị em Họ người mang lại cho em gia đình mà em nhận tình u thương, chăm sóc tận tình, giáo dục mực, tạo điều kiện để em phát triển cách tốt Bây em cảm thấy thân trở nên hồn thiện hơn, dám thử dám làm, chấp nhận thử thách để làm thân, biết cách nhìn nhận vấn để theo nhiều chiều hướng, linh hoạt tình xảy Lời cảm ơn Được đồng hành với học phần triết học kì năm 1, cô làm thay đổi suy nghĩ em vấn đề tiếp cận môn học Là chiếu mới, chập chững bước năm tháng đại học, em nghĩ mơn học khơ khan, khó hiểu tiếp cận vấn đề Nhưng em hoàn toàn thay đổi suy nghĩ Cô đồng hành bọn em học phần triết Cơ giúp em khỏi sợ hãi, lo sợ với vấn đề tiếp cận môn học Cách thức giảng dạy cô để lại cho em thật nhiều ấn tượng, thay cách giảng dạy truyền thống, cô cho bọn em làm việc nhóm, tiếp cận với vấn đề nhiều hình thức thơng qua trị chơi, hoạt động nhập vai, kể chuyện, xem phim Từ em tiếp thu kiến thức học cách dễ dàng, có ví dụ cụ thể dễ hiểu, nhớ lâu Và thật may mắn, nói duyên em lại may mắn cô giảng dạy môn Chủ nghĩa xã hội khoa học, biết người giảng dạy lớp 28 em mơn này, em vơ vui mừng biết bọn em khám phá, trải nghiệm điều vơ thú vị, tuyệt vời, bổ ích, gắn liền với học Cô mang lại cho bọn em giảng vô hay, hoạt động thú vị khiến bọn em từ bất ngờ sang bất ngờ khác Chúng em thoải mái trình bày quan điểm tư tưởng thân Nhờ có mà em học mơn đại cương trở nên dễ dàng hơn, hiểu hơn, nhớ lâu biết cách vận dụng kiến thức mà thân em học để hình thành kỹ tư tưởng tốt giúp ích cho trình học tập làm việc em sau Em xin chân thành cảm ơn cô Võ Thị Hồng Hạnh tận tình hướng dẫn, cung cấp kiến thức bổ ích, thiết thực góp ý cho chúng em suốt q trình học tập mơn Chủ nghĩa xã hội khoa học Em chúc có thật nhiều sức khỏe gặt hái nhiều thành công nghiệp giảng dạy Cuối q trình làm tiểu luận, em khó tránh khỏi thiếu sót, bất hợp lý em hạn chế mặt kiến thức Kính mong xem xét đóng góp ý kiến để em rút kinh nghiệm hoàn thiện tương lai Em trân trọng cảm ơn cô! 29 ... PHẦN TỔNG KẾT MÔN HỌC Chương 1: Nhập môn Chủ nghĩa xã hội khoa học A Kiến thức SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC 1.1 Hoàn cảnh lịch sử đời chủ nghĩa xã hội khoa học Điều kiện kinh tế - xã hội: ... luận chứng khách thể đối tượng nghiên cứu môn Chủ nghĩa xã hội khoa học vấn đề mà môn học nghiên cứu; phân biệt vấn đề trị - xã hội đời sống thực Nghiên cứu, học tập chủ nghĩa xã hội khoa học giúp... biến từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản 3.2 Phương pháp nghiên cứu Chủ nghĩa xã hội khoa học: Phương pháp luận chung chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử triết học