Quan điểm duy vật biện chứng về mối quan hệ nguyên nhân kết quả và liên hệ thực trạng “sống ảo” của một bộ phận giới trẻ hiện nay

lOMoARcPSD|10162138 HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Học phần: Triết học Mác- Lênin ( PLT07A ) ĐỀ TÀI: Quan điểm vật biện chứng mối quan hệ nguyên nhânkết liên hệ thực trạng “sống ảo” phận giới trẻ Giảng viên hướng dẫn : Sinh viên thực : Lớp : Mã sinh viên : Đào Thu Hương Mai Thu Hằng K24NHE 24A4011582 Hà nội, ngày 06 tháng 01 năm 2022 lOMoARcPSD|10162138 PHẦN I: MỞ ĐẦU lOMoARcPSD|10162138 I Tính cấp thiết đề tài Trong bối cảnh nay, với phát triển không ngừng công nghệ thông tin, trang mạng xã hội bước khẳng định tầm quan trọng tạo điều kiện để cá nhân, tổ chức có nhiều hội chia sẻ thơng tin Hầu hết chúng ta, đặc biệt giới trẻ, Facebook, Zalo, Tiktok… nhanh chóng trở thành phần quan trọng khơng thể thiếu sống Ngồi lợi ích mà chúng mang lại cho người dùng thông tin nhanh, khối lượng thông tin phong phú cập nhật nhanh chóng, liên tục, kết nối thành viên xã hội với khơng thể khơng kể đến hệ lụy mà chúng để lại, phận giới trẻ Hệ lụy điển hình phải kể đến làm phận giới trẻ sa đà vào “cuộc sống ảo” mạng xã hội mà quên sống thực tế diễn Họ cập nhật trạng thái cá nhân, đăng hình ảnh, câu nói gây sốc, hành vi ứng xử khơng phù hợp để tiếng… Câu hỏi đặt họ lại có hành vi ứng xử vậy, nguyên nhân đâu, họ có nhận thức vấn đề hay khơng kết họ nhận nào? Chính vấn đề nên việc nghiên cứu thái độ nhận thức phận giới trẻ lối “sống ảo” quan điểm vật biện chứng mối quan hệ nguyên nhân- kết để có giải pháp tối ưu vấn đề vô cần thiết Đặc biệt, lúc cách mạng khoa học 4.0 diễn ra, việc giới trẻ nhận thức hành động làm tích cực hay tiêu cực vơ cấp bách, mang tính thời Với lí trên, tơi- sinh viên Học viện Ngân hàng, sau hướng dẫn với kiến thức chuyên môn sâu rộng giảng viên Đào Thu Hương định chọn đề tài “Quan điểm vật biện chứng mối quan hệ nguyên nhânkết liên hệ thực trạng “sống ảo” phận giới trẻ nay” làm nghiên cứu lOMoARcPSD|10162138 Ý nghĩa lý luận Tiểu luận góp phần bổ sung thêm số lý luận lối “sống ảo” sinh viên, thực trạng, nguyên nhân từ hậu lối sống Ý nghĩa thực tiễn Tiểu luận góp phần cung cấp thêm số thơng tin để hỗ trợ nhà giáo dục, cá nhân, tổ chức tham khảo trình thực nhiệm vụ cơng tác niên nói chung, sinh viên nói riêng Đống thời, tiểu luận góp phần giúp người tuyên truyền, vận động để hình thành củng cố hành vi số phận giới trẻ xã hội PHẦN II: NỘI DUNG lOMoARcPSD|10162138 CHƯƠNG 1: QUAN ĐIỂM DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ MỐI QUAN HỆ NGUYÊN NHÂN- KẾT QUẢ 1.1 Khái niệm nguyên nhân- kết Nhận thức tác động, tương tác mặt, yếu tố vật, tượng với nguyên nhân cuối dẫn đến xuất mặt, yếu tố, vật, tượng chất, khâu định dẫn đến việc phát tính nhân yếu tố quan trọng mối liên hệ phổ biến Nguyên nhân phạm trù tương tác lẫn mặt vật, tượng vật, tượng với gây nên biến đổi định Kết phạm trù biến đổi xuất tương tác yếu tố mang tính nguyên nhân gây nên Nội hàm khái niệm nguyên nhân vừa trình bày đưa lại cho nhận thức đầu tiên: vật, tượng ngun nhân Trong giới ln ln có tác động qua lại vật tượng với Mỗi tác động đưa lại hệ đó, tác động thân chưa xem nguyên nhân Như vậy, không quy kết hậu trình tác động tác động khơng gọi ngun nhân 1.2 Các tính chất cặp phạm trù nguyên nhân- kết 1.2.1 Tính khách quan Mối liên hệ nhân vốn có thân vật, khơng phụ thuộc vào ý thức người Mọi vật, tượng sống luôn vận động, tác động qua lại lẫn Và tác động tất yếu dẫn đến biến đổi định lOMoARcPSD|10162138 1.2.2 Tính phổ biến Tất vật, tượng tự nhiên xã hội gây ngun nhân định Khơng có vật, tượng khơng có ngun nhân nó, vấn đề phát hiện, tìm nguyên nhân hay chưa Không nên đồng vấn đề nhận thức người mối liên hệ nhân với vấn đề tồn mối liên hệ thực 1.2.3 Tính tất yếu Khơng phải có ngun nhân có kết Phải đặt ngun nhân điều kiện, hoàn cảnh định Một nguyên nhân định điều kiện, hoàn cảnh định gây kết định Nếu nguyên nhân khác kết chúng gây khác nhiêu Cần phân biệt nguyên nhân với nguyên cớ điều kiện Nguyên cớ điều kiện khơng sinh kết quả, xuất với nguyên nhân Nguyên cớ vật, tượng xuất đồng thời nguyên nhân có quan hệ bề ngồi ngẫu nhiên với kết khơng sinh kết Ví dụ việc phần tử Xéc- bi ám sát thái tử đế quốc Áo- Hung nguyên cớ chiến tranh giới lần thứ Còn nguyên nhân thực chiến tranh mâu thuẫn quốc gia tham chiến Trong đó, điều kiện tổng hợp tượng không phụ thuộc vào nguyên nhân có tác động việc sinh kết quả, ví dụ: áp suất, nhiệt độ, chất xúc tác… 1.3 Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, nguyên nhân- kết có mối quan hệ qua lại 1.3.1 Nguyên nhân sản sinh kết lOMoARcPSD|10162138 Nguyên nhân sản sinh kết quả, nên ngun nhân ln có trước kết Còn kết xuất sau nguyên nhân xuất bắt đầu tác dụng Tuy nhiên nối tiếp thời gian vật, tượng biểu thị mối quan hệ nhân quả, ví dụ ngày khơng phải nguyên nhân đêm ngược lại Cùng nguyên nhân gây nhiều kết khác tùy thuộc vào hoàn cảnh cụ thể Ngược lại, kết gây nên nguyên nhân khác tác động riêng lẻ lúc, ví dụ cơng cách mạng thắng lợi, giải phóng miền nam thống đất nước kết nhiều nguyên nhân Ngun nhân dân tộc ta có ý chí tâm Nếu nguyên nhân khác tác động lên vật theo hướng gây nên ảnh hưởng chiều, đẩy nhanh hình thành kết Ngược lại nguyên nhân khác tác động lên vật theo hướng khác làm suy yếu, triệt tiêu tác dụng 1.3.2 Sự tác động trở lại kết nguyên nhân Nguyên nhân sản sinh kết Nhưng sau xuất hiện, kết không giữ vai trò thụ động nguyên nhân, mà có ảnh hưởng tích cực ngược trở lại nguyên nhân 1.3.3 Sự thay đổi vị trí nguyên nhân kết quả: Trong trình vận động phát triển, nguyên nhân chuyển hóa thành kết Cái mà thời điểm mối quan hệ nguyên nhân thời điểm mối quan hệ khác lại kết Và ngược lại Một tượng kết nguyên nhân gây Đến lượt trở thành nguyên nhân gây tượng thứ ba Và q trình khơng kết thúc, tạo nên chuỗi nhân vô tận 1.4 Phân loại nguyên nhân lOMoARcPSD|10162138 Căn vào tính chất vai trị ngun nhân hình thành kết quả, ta phân chia nguyên nhân thành loại khác nhau: Nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân thứ yếu Những nguyên nhân mà thiếu chúng kết khơng thể xảy gọi nguyên nhân chủ yếu Những nguyên xuất định đặc điểm thời kết gọi nguyên nhân thứ yếu Nguyên nhân bên nguyên nhân bên Nguyên nhân khách quan nguyên nhân chủ quan 1.5 Ý nghĩa phương pháp luận Mối liên hệ nhân có tính khách quan tính phổ biến, nghĩa khơng có vật, tượng giới vật chất lại khơng có ngun nhân Nhưng khơng phải người nhận thức nguyên nhân Nhiệm vụ nhận thức khoa học phải tìm nguyên nhân tượng tự nhiên, xã hội tư để giải thích tượng Muốn tìm nguyên nhân phải tìm giới thực, thân vật, tượng tồn giới vật chất không tưởng tượng từ đầu óc người, tách rời với giới thực Ngun nhân ln có trước kết nên muốn tìm nguyên nhân tượng cần tìm kiện mối liên hệ xảy trước tượng xuất Một kết nhiều nguyên nhân sinh Những ngun nhân có vai trị khác việc hình thành kết Vì hoạt động thực tiễn cần phân loại nguyên nhân, tìm nguyên nhân bản, nguyên nhân chủ yếu, nguyên nhân bên trong, nguyên nhân chủ quan, nguyên nhân khách quan,…Đồng thời phải nắm chiều hướng tác động nguyên nhân, từ có biện pháp thích hợp tạo điều kiện cho nguyên nhân có tác lOMoARcPSD|10162138 động tích cực đến hoạt động hạn chế hoạt động nguyên nhân có tác động tiêu cực Kết tác động trở lại nguyên nhân Vì vậy, hoạt động thực tiễn cần phải khai thác, tận dụng kết đạt để tạo điều kiện thúc đẩy nguyên nhân phát huy tác dụng, nhằm đạt mục đích CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG “SỐNG ẢO” CỦA MỘT BỘ PHẬN GIỚI TRẺ HIỆN NAY 2.1 Vận dụng quan điểm vật biện chứng mối quan hệ nguyên nhân- kết vào phân tích 2.1.1 Thực trạng Nguồn gốc sống ảo bắt nguồn từ trang mạng xã hội Khi mạng xã hội trở thành phương tiện truyền thông phổ biến, người dần sử dụng chúng nhiều Thực tế, trào lưu “sống ảo” ngày phổ biến khiến khơng bạn trẻ bị ảnh hưởng theo hướng tiêu cực gây hậu nghiêm trọng Vậy lối “sống ảo” thực diễn xung quanh nào, điểm qua vài việc điển hình Trên trang “Sohu What's on Weibo” nói việc người trẻ Trung Quốc mua ảnh sang chảnh để khoe khoang lên trang cá nhân, tự biến thành "người hồn hảo" mạng xã hội Với vài chục vài nghìn nhân dân tệ, nhiều người trẻ Trung Quốc cố gắng mua ảnh dùng đồ hiệu, xe sang để chia sẻ lên mạng xã hội Trong nhiều nhóm chat, thành viên sẵn sàng chi tiền để mua hình "sống ảo", từ du lịch sang chảnh dùng đồ hiệu, xe sang Mục đích cuối họ nâng cấp trang cá nhân, biến trở thành "q ơng, q bà hồn hảo" mạng xã hội Hay để “câu like”, cô gái 13 lOMoARcPSD|10162138 tuổi tỉnh Khánh Hòa đăng dòng trạng thái (status) nội dung đạt mức 1.000 lượt like đốt trường Sự việc sau cộng đồng mạng chia sẻ “chóng mặt” sau đêm, status vượt 1.000 like khiến gái lo sợ, tìm cách lẩn trốn bạn bè Tuy nhiên, sức ép “nút like” từ bạn bè, cộng đồng mạng mà cô gái phải thực hành động mang xăng vô đốt trường tuyên bố Hoặc gần đây, trào lưu “nói làm niên Việt Nam” nở rộ theo tuyên bố niên sống Thành phố Hồ Chí Minh Theo đó, nam niên tuyên bố hùng hồn facebook “nói làm, cần 40.000 like để tự thiêu, nhảy cầu Tân Hóa” niên thực thật với chứng kiến hàng trăm “tín đồ” facebook tò mò 2.1.2 Nguyên nhân 2.1.2.1 Sự bùng nổ công nghệ thông tin Sự bùng nổ công nghệ thông tin, mạng xã hội tạo cho giới trẻ cảm giác giải tỏa, khao khát thể thân để bật trước đám đông, thực tế, bạn có khát khao cịn lực thực chưa thực được, nên mạng xã hội điều kiện lí tưởng để bạn phù phép tơ vẽ thân Có ứng dụng giải trí phổ biến nay, Tiktok, mắt từ năm 2016, đến thu hút tỷ lượt tải xuống TikTok tảng video âm nhạc mạng xã hội Trung Quốc cho phép người dùng tạo video ca nhạc ngắn, hát nhép, hài kịch, thể tài nhằm tìm kiếm ý tiếng tảng Khác với tảng video YouTube hay Instagram, TikTok thông thường có độ dài từ - 15 giây, chứa nhiều hiệu ứng đẹp mắt kết hợp với nhạc hấp dẫn; tối giản việc chỉnh sửa, biên tập video Do đó, có điện thoại thơng minh tạo sản phẩm mang dấu ấn sáng tạo riêng Tuy nhiên, dễ dàng mà người dễ lạm dụng sinh lối “sống ảo” video người dùng đăng tải dễ lOMoARcPSD|10162138 10 dàng trở thành xu hướng, trào lưu nhận lượt tương tác, quan tâm lớn Từ đó, họ cảm thấy quan tâm xã hội ảo coi khẳng định thân 2.1.2.2 Do quan tâm, giáo dục gia đình Trong thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội nước ta, kinh tế- xã hội phát triển ngày cao, bùng nổ phương tiện thông tin diễn nay, phận gia đình chiều chuộng cho sử dụng điện thoại từ q sớm Và cịn nhỏ nên chưa thể phân biệt tốt, xấu internet, em dễ sa đà vào sống đua địi, trào lưu ảo, để lại hệ lụy không nhỏ 2.1.2.3 Do thiếu định hướng từ gia đình, nhà trường, xã hội Đa phần giới trẻ rơi vào lối “sống ảo” có mơi trường tiếp xúc bạn bè, hoạt động bên ngoài; thiếu quan tâm người thân, bạn bè nên cảm thấy quan tâm xã hội ảo quan trọng khẳng định thân Đặc biệt, thiếu quan tâm, định hướng gia đình, nhà trường giới trẻ dẫn đến suy nghĩ lệch lạc mà không nghĩ đến hành động gây hậu nghiêm trọng cho thân người xung quanh 2.1.3 Tác hại “sống ảo” 2.1.3.1 Ảnh hưởng đến sức khỏe Chúng ta biết tảng mạng xã hội thiết kế với chủ đích thu hút ý người dùng lâu có thể, đánh vào thiên kiến lỗ hổng tâm lý mong muốn công nhận hay nỗi sợ bị từ chối Thụ động sử dụng mạng xã hội mức, tức lướt đăng khơng lành mạnh có mối liên hệ với cảm giác đố kỵ, thua hài lòng với sống Các nghiên cứu chí cịn cho thói quen dẫn đến triệu chứng trầm cảm, lo âu thiếu ngủ Theo khảo sát Tổ chức Y tế giới (WHO), sử dụng thiết bị điện tử thời gian dài lOMoARcPSD|10162138 11 tác động xấu đến tâm sinh lý như: làm tăng nguy béo phì lên tới 30%, tăng nguy ngủ lên 55%, suy giảm hệ thống miễn dịch tiếp xúc với vi khuẩn điện thoại, gây bệnh tim mạch, gia tăng tính bạo lực, giảm tập trung… 2.1.3.2 Bạn truy cập thơng tin khơng lành mạnh Mặc dù Luật An ninh mạng Việt Nam có hiệu lực kể từ ngày 01/01/2019 tính kiểm chứng tính trách nhiệm đưa tin cịn nhiều lỏng lẻo Vì vậy, nhiều thơng tin mạng xã hội hàm chứa nội dung xấu, độc hại, mang tính dụ dỗ, lơi kéo người tham gia như: phim ảnh khiêu dâm, lối sống trụy lạc, kích động bạo lực, khiêu khích chiến tranh, chia rẽ đồn kết dân tộc, tơn giáo… Tính đến tháng 10/2020, TikTok dính khơng vụ bê bối nhiều quốc gia khác Những mối nguy hiểm thách thức TikTok hàng ngày như: Thử thách "độc hại", nội dung cổ xúy tình dục, diện kẻ ấu dâm rừng người dùng, nguy chịu lời bình luận khiếm nhã thể, bị bắt nạt Internet sống Với đặc tính hấp dẫn, q trình tiếp nhận thơng tin người trẻ thiếu góc nhìn đa chiều tư phản biện dễ bị lôi vào trang mạng xã hội Sự sa đà vào “biển thông tin” hỗn loạn gây hậu xao nhãng việc học hành, giảm suất, tinh thần uể oải, sa sút, đắm chìm vào giới ảo Đây tác nhân làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe tinh thần nguồn việc hình thành, phát triển nhóm quan điểm sai lệch, tính cách thực dụng, tha hóa, ngược với phong mỹ tục giá trị đạo đức truyền thống 2.1.3.3 Mất thời gian Có người lên mạng xã hội để tìm kiếm thơng tin, kiếm tiền giải trí Tuy nhiên, người tiếp cận mạng xã hội cách khoa học Họ thường lOMoARcPSD|10162138 12 say mê tìm hiểu thơng tin dành nhiều thời gian để cuộn hình điện thoại cách vơ ích 2.1.3.4 Bạn rời xa mối quan hệ thực tế Cảm xúc khơi dậy “like” tạm thời làm vơi nỗi đơn, khơng thể thay hồn tồn giao tiếp xã hội Khi thiếu niên cô đơn sống thực sử dụng mạng xã hội để bù đắp cho điểm yếu kỹ xã hội mình, họ cảm thấy đơn lâu dài Nếu bạn tập trung nhiều vào người bạn ảo, bạn xa rời thực tế vứt bỏ người thân thiết yêu thương bạn Vì vậy, đặt điện thoại xuống quan tâm nhiều đến người xung quanh 2.2 Giải pháp 2.2.1 Đối với thân người dùng Những người dùng Facebook nói riêng mạng xã hội nói chung cần nâng cao kĩ quản lí thời gian, hành vi mình: cần xếp thời gian dành cho học tập thời gian sử dụng mạng xã hội; lựa chọn biết cách chọn lọc thông tin phù hợp để phục vụ cho thân; tránh để thông tin tiêu cực, trang mạng không lành mạnh ảnh hưởng đến đời sống hành vi 2.2.2 Đối với gia đình, cha mẹ Cha mẹ cần dành thời gian để lắng nghe quan tâm đến việc sử dụng mạng xã hội con.Bản thân phụ huynh phải thực hiểu hết nguy từ trang mạng xã hội, dựa theo mức độ thấu hiểu để có phương án hướng dẫn, định hướng sử dụng cách thay sức cưỡng chế, áp đặt Phụ huynh cần nhấn mạnh việc “khơng cấm đốn sử dụng, bắt buộc phải sử dụng có chừng mực hợp lý” Cho tự xác định mục lOMoARcPSD|10162138 13 đích tần suất tham gia mạng xã hội Giữa phụ huynh nên có cam kết lẫn thời gian, phương thức, tần suất sử dụng mạng xã hội cho phù hợp với nhu cầu, mục đích độ tuổi Rèn luyện thói quen tuân theo tần suất cố định đặt ra, sử dụng đắn, hữu ích, khơng bị lệ thuộc, chìm đắm vào giới ảo điều vừa làm thời gian vừa ảnh hưởng đến việc học tập Thường xuyên giáo dục, định hướng giá trị nhân cách lối sống tốt đẹp người cho con, rèn luyện lĩnh sống sạch, lành mạnh, tự trọng, tự chủ suy nghĩ hành động, sống có lịng trắc ẩn, trách nhiệm với thân, gia đình xã hội Từ nâng cao sức đề kháng trước tác động tiêu cực luồng thơng tin nói chung mạng xã hội nói riêng để tự biết cách phân loại, chọn lọc tiếp nhận thông tin 2.2.3 Đối với nhà trường, xã hội Nhà trường, xã hội cần phải có hoạt động thực chất Giới trẻ nghĩ Internet, mạng xã hội… giúp họ thể giá trị thân họ muốn khẳng định thân khẳng định sống thật Bên cạnh đó, giới trẻ thiếu sân chơi, giải trí bổ ích nên bạn lệ thuộc vào Internet nhiều Để giải tình trạng sống "ảo" giới trẻ, cần phải có hoạt động thực chất Cụ thể, phải nhân rộng phòng tư vấn tâm lý trường học tổ chức đoàn hội đoàn niên cần phải có hoạt động hỗ trợ nâng đỡ tinh thần Riêng phía nhà nước phải có sách để cháu có nhiều nơi vui chơi giải trí thiếu Song song đó, bệnh viện cần nhân rộng khoa tư vấn tâm lý hỗ trợ cho thiếu niên cách chuyên nghiệp 2.2.4 Vai trò khu vực tư nhân Là bên thúc đẩy đầu tư cho cách mạng truyền thông xã hội, công ty nhà thiết kế công nghệ nên cung cấp nhiều công cụ thân thiện với lOMoARcPSD|10162138 14 người dùng để giúp cha mẹ tạo môi trường phù hợp với lứa tuổi Họ thay đổi thiết kế để tạo môi trường hướng đến trị chuyện có ý nghĩa hạn chế tình trạng lướt mạng hay bấm like Mặc dù điều mâu thuẫn với động lực tài họ, thiết kế có nhân văn có ý nghĩa lớn việc giúp thiếu niên xây dựng thói quen sử dụng mạng xã hội lành mạnh 2.3 Liên hệ thân Mạng xã hội Facebook phương tiện, công cụ có mặt tích cực, tiêu cực có tác động khơng nhỏ tới đời sống sinh viên nói chung hoạt động học tập sinh viên nói riêng Mạng xã hội Facebook giúp sinh viên kết nối với nhiều bạn bè, cập nhật thông tin, tham gia chia sẻ tài liệu nhóm học tập Bên cạnh tồn số hạn chế có mối quan hệ Facebook ảo, việc sử dụng Facebook nhiều ảnh hưởng tới công việc, học tập, sức khoẻ hay gây số rắc rối sống Đồng thời, việc sử dụng mạng xã hội Facebook có ảnh hưởng tích cực đến kết học tập sinh viên Điều cần lưu ý là, sinh viên cần biết cách sử dụng Facebook cách hợp lý để phát huy tối đa lợi ích Như thấy, tính hai mặt vấn đề yếu tố tất yếu khách quan, mạng xã hội không ngoại lệ Để hạn chế ảnh hưởng tiêu cực trang mạng xã hội, giới trẻ cần trang bị kiến thức, nâng cao nhận thức vai trò, tác dụng bất cập việc tham gia trang mạng xã hội tự hình thành khả phịng vệ trước chiều hướng muôn mặt mạng xã hội nói riêng internet nói chung lOMoARcPSD|10162138 15 PHẦN 3: KẾT LUẬN Tất mối quan hệ mà phép biện chứng nêu lên khái quát đặc trưng mối liên hệ cụ thể, lĩnh vực cụ thể giới vật chất Quan hệ nhân- vậy, coi quan hệ nhân- kết việc khái quát tượng từ tác động suy kết khác nhiều lĩnh vực: tự nhiên,trong xã hội, vật lý, hóa học, đời sống xã hội kinh tế, trị, văn hóa… Quan hệ nhân- quan hệ có tính phổ biến giới thực Đặc biệt, có vai trị quan trọng trình hình thành nhận thức Quá trình nhânquả lặp lặp lại nhiều lần làm cho tư người phản ánh mối quan hệnhân - quả, đồng thời nghiên cứu khía cạnh khác dẫn tới kết luận mặt phương pháp luận phong phú Vì vậy, câu ngạn ngữ bắt gặp tổng kết cha ông ta quan hệ nhân- nhiều Ví dụ “Mưa dầm thấm lâu, cày sâu tốt lúa”“Ác giả ác báo”, “Gieo gió gặt bão”, “Người đẹp lụa, lúa tốt phân”, “Thuận vợ thuận chồng tát bể Đơng cạn”…Tóm lại, mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết sở lý luận quan trọng giúp chochúng ta rút học kinh nghiệmtrong trình hoạt động thực tiễn Những hoạt động thực tiễn sở nhận thức đặc trưng mối quan hệ nhân- đặc trưng với tư cách thành nhận thức lại tiếp tục đạo cho người hoạt động thực tiễn để gặt hái thành công to lớn Downloaded by Quang Tran (quangvaytiennhanh1994@gmail.com) ... tiếp xúc bạn bè, hoạt động bên ngoài; thiếu quan tâm người thân, bạn bè nên cảm thấy quan tâm xã hội ảo quan trọng khẳng định thân Đặc biệt, thiếu quan tâm, định hướng gia đình, nhà trường giới... văn hóa… Quan hệ nhân- quan hệ có tính phổ biến giới thực Đặc biệt, có vai trị quan trọng trình hình thành nhận thức Quá trình nhânquả lặp lặp lại nhiều lần làm cho tư người phản ánh mối quan hệnhân... dụ: áp suất, nhiệt độ, chất xúc tác… 1.3 Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, nguyên nhân- kết có mối quan hệ qua lại 1.3.1 Nguyên nhân sản sinh kết