Khái quát nội dung giáo dục môi trường Chương trình mơn Khoa học tiểu học Anh (chị) đánh vấn đề giáo dục môi trường cho học sinh tiểu học qua môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học? BÀI LÀM Giáo dục mơi trường Tiểu học tích hợp qua môn Tự nhiên xã hội – Khoa học nội dung lớn củ Chương trình mơn Khoa học Tiểu học Giáo dục môi trường cung cấp kiến thức, hiểu biết thực tế môi trường, mối quan hệ ảnh hưởng qua lại người giới tự nhiên sở khai thác triệt để tri thức môi trường có mơn học đặc biệt mơn Khoa học Khái quát nội dung giáo dục môi trường Chương trình mơn Khoa học tiểu học * Nội dung học giáo dục môi trường tích hợp dạy chương trình mơn Tự nhiên Xã hội (lớp 1, 2, 3), Khoa học (lớp 4, 5) Trong lớp 4, thể rõ hơn, hệ thống hóa chủ đề Sinh vật môi trường * Nội dung Giáo dục BVMT môn khoa học gồm nội dung: Mạch nội dung Chất Năng lượng Lớp Lớp - Nước - Khơng khí - Đất - Hỗn hợp dung dịch Sự biến đổi chất - Ánh sáng - Âm - Nhiệt - Năng lượng chất đốt Năng lượng mặt trời, gió nước chảy Thực vật động vật - Nhu cầu sống thực vật động vật - Ứng dụng thực tiễn nhu cầu sống thực vật, động vật chăm sóc trồng vật nuôi - Sự sinh sản thực vật động vật - Sự lớn lên phát triển thực vật động vật Nấm, vi khuẩn - Nấm - Vi khuẩn Con người sức khoẻ - Dinh dưỡng người - Một số bệnh liên quan đến dinh dưỡng - An toàn sống: Phòng tránh đuối nước - Sự sinh sản phát triển người Chăm sóc sức khoẻ tuổi dậy - An tồn sống: Phịng tránh bị xâm hại Sinh vật môi trường - Chuỗi thức ăn - Vai trò thực vật chuỗi thức ăn - Vai trị mơi trường sinh vật nói chung người nói riêng - Tác động người đến môi trường * Nội dung chi tiết chủ đề Sinh vật môi trường: Nội dung Yêu cầu cần đạt Lớp − Trình bày mối liên hệ sinh vật tự nhiên thông qua chuỗi thức ăn − Nêu ví dụ chuỗi thức ăn Sử dụng sơ đồ đơn giản để mô tả sinh vật thức ăn sinh vậtkhác tự nhiên Chuỗi thức ăn Vai trò thực vật chuỗi thức ăn − Trình bày vai trị quan trọng thực vật việc cung cấp thức ăn cho người động vật Thực số việc làm giữ cân chuỗi thức ăn tự nhiên vận động gia đình thực Lớp Vai trị mơi trường sinh vật nói chung người nói riêng − Trình bày chức môi trường sinh vật nói chung người nói riêng: + Cung cấp chỗ ở, thức ăn nhu cầu sống thiết yếu khác + Nơi chứa đựng chất thải người sinh vật tạo trình sống + Bảo vệ người sinh vật khỏi tác động từ bên − Thu thập số thông tin, chứng cho thấy người có tác động tiêu cực tác động tích cực đến mơi trường tài nguyên thiên nhiên − Thực số việc làm thiết thực, phù hợp để góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên môi trường - Xây dựng nội dung sử dụng cách trình bày phù hợp dùng hình ảnh, sơ đồ, để vận động người sống hoà hợp với thiên nhiên, bảo vệ môi trường đa dạng sinh học địa phương Tác động người đến môi trường * Các môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học kiến thức môi trường tự nhiên gần gũi với học sinh, giúp HS dễ tiếp thu kiến thức vận dụng sống Môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học mơn dễ tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường + Ví dụ: Mạch nội dung chủ đề Sinh vật môi trường thể rõ lớp 4, lớp sau: + Ở lớp 4, học sinh học nội dung Chuỗi thức ăn nội dung học sinh biết chuỗi thức ăn, từ trình bày mối liên hệ sinh vật tự nhiên thơng qua chuỗi thức ăn; Sau cá nhân học sinh lấy ví dụ chuỗi thức ăn biểu thị sơ đồ hiểu sơ đồ mơ tả chuỗi thức ăn - Khi hiểu chuỗi thức ăn song em tiếp tục tìm hiểu Vai trị thực vật chuỗi thức ăn nội dung học sinh tìm hiểu nắm vai trị quan trọng thực vật việc cung cấp thức ăn cho người động vật; Từ giáo dục học sinh thực việc làm để giữ cân chuỗi thức ăn tự nhiên vận động người thực + Lên lớp 5, tiếp tục chủ đề Sinh vật môi trường em nắm Vai trị mơi trường sinh vật nói chung người nói riêng là: Cung cấp chỗ ở, thức ăn, nhu cầu thiết yếu; Là nơi chứa đựng chất thải người sinh vật tạo ra; Bảo vệ người sinh vật khỏi tác động từ bên ngồi Mơi trường sống có vai trị với sinh vật người qua trình sinh sống người lại có tác động mạnh mẽ đến mơi trường - Qua nội dung Tác động người đến môi trường em thấy tác động tiêu cực tác động tích cực đến mơi trường tài nguyên thiên nhiên Qua đó, giáo dục học sinh việc cần làm để góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên môi trường; vận động người sống hịa hợp với thiên nhiên, bảo vệ mơi trường đa dạng sinh học địa phương (Cụ thể việc làm sau: Giữ gìn mơi trường sống xung quanh, không vứt rác thải bừa bãi xả thải bừa môi trường, sông suối, trồng nhiều xanh để bảo vệ môi trường, không đốt chất thải gây nhiễm khơng khí) Đánh giá vấn đề giáo dục môi trường cho học sinh tiểu học qua môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học trường - Giáo dục BVMT nhằm làm cho em hiểu rõ cần thiết phải BVMT, hình thành phát triển em thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch thân thiện với mơi trường Bồi dưỡng tình u thiên nhiên, xúc cảm xây dựng cải thiện hình thành thói quen, kĩ sống bảo vệ mơi trường cho em - Để thực giáo dục BVMT, Trường Tiểu học Xuân Lương đưa nội dung môi trường, BVMT trở thành nội dung học tập hoạt động em Nội dung giáo dục Bảo vệ mơi trường lồng ghép, tích hợp môn học đặc biệt môn Tự nhiên Xã hội (lớp 1, 2, 3), môn Khoa học (4, 5) với khối lượng kiến thức phù hợp: + Môi trường xung quanh học sinh + Khái niệm ô nhiễm môi trường + Ý thức BVMT + Kĩ BVMT sống hoạt động Hình thành phát triển rèn luyện hành vi, thói quen, thái độ BVMT - Ở Trường Tiểu học Xuân Lương, giáo dục BVMT cụ thể hóa qua hoạt động lồng ghép giảng môn tự nhiên xã hội, khoa học nội dung môi trường tự nhiên, nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường cách BVMT; giảng giải ý nghĩa hướng dẫn học sinh chăm sóc chậu xanh, bồn hoa xung quanh lớp, góp phần xây dựng môi trường học tập “không gian xanh”, hướng em có ý thức BVMT - Ngồi dạy học qua môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học nhà trường tổ chức dậy học qua mơn như: Tiếng Việt, Đạo đức, Lịch sử&Địa lí, Giáo dục lên lớp - Nhà trường trang bị 15 thùng đựng rác đặt bên nơi khác sân trường nhằm tạo thuận lợi cho em việc làm vệ sinh trường, lớp, bỏ rác nơi quy định thực hành học phân loại, tái chế rác từ hành động nhỏ, thiết thực Khơng có ý thức BVMT, em nhắc nhở bạn bè, người thân thực việc vứt rác phân loại rác quy định - Để giữ khuôn viên trường xanh - - đẹp, chiều thứ sáu tuần, học sinh thực tổng vệ sinh, lau bàn ghế, nhặt rác, quét dọn phòng học, sân trường Các lớp phân cơng chăm sóc, tưới nước làm khu vực bồn hoa, cảnh Nhà trường trọng lồng ghép nội dung giáo dục BVMT cho em thông qua buổi sinh hoạt đầu giờ, đầu tuần, hoạt động ngoại khóa tổ chức thi đua trang trí “Lớp học thân thiện”; tham gia kể chuyện, đọc sách, vẽ tranh chủ đề môi trường; tuyên truyền, hưởng ứng “ngôi nhà 100 đồng”, làm kế hoạch nhỏ - Trong chơi có hồi trống dài học sinh tự giác sân trường, cơng trình măng non để nhặt lá, nhổ cỏ + Trên đánh giá em vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường trường em Em có số đề xuất để giáo dục môi trường Tiểu học đạt hiệu thông qua dạy học môn khoa học sau: - Xây dựng nội dung tích hợp phù hợp với nội dung học - Thu thập tài liệu sinh động có sức thuyết phục - Sử dụng thiết bị điện tử dể gây hứng thú - Tạo hội cho HS thực hành học gần gũi ... người sống hoà hợp với thiên nhiên, bảo vệ môi trường đa dạng sinh học địa phương Tác động người đến môi trường * Các môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học kiến thức môi trường tự nhiên gần gũi với học sinh,... vi, thói quen, thái độ BVMT - Ở Trường Tiểu học Xuân Lương, giáo dục BVMT cụ thể hóa qua hoạt động lồng ghép giảng môn tự nhiên xã hội, khoa học nội dung môi trường tự nhiên, nguyên nhân dẫn đến... em có ý thức BVMT - Ngoài dạy học qua môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học nhà trường cịn tổ chức dậy học qua mơn như: Tiếng Việt, Đạo đức, Lịch sử&Địa lí, Giáo dục ngồi lên lớp - Nhà trường trang