Thực trạng và giải pháp nâng cao văn hóa đọc của sv trường ĐHNV hà nội

PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Đất nước ta thời kỳ hội nhập kinh tế quốc tế theo hướng tồn cầu hố   Cùng với phát triển mạnh mẽ ngành công nghệ thông tin, sống ngày nâng cao với đầy đủ tiện nghi vật chất Người ta cho phương tiện nghe nhìn đáp ứng tối ưu nhu cầu hưởng thụ nghệ thuật, bồi dưỡng tinh thần tình cảm thẩm mỹ người, văn hố đọc khơng cịn giữ vị trí độc tơn trước mà bị văn hố nghe nhìn lấn át  Trên thực tế, có trạng đáng báo động cho Văn hóa đọc sách người dân Việt Nam nói chung giới trẻ nói riêng: nguy xuống cấp chất lượng sách số lượng người đọc Tuy nhiên, phân tích cách kỹ lưỡng thấy rằng, cho dù xã hội có phát triển đến đâu văn hố đọc trì phát triển phù hợp theo xu hướng chung xã hội Vậy nguyên nhân khiến cho giới trẻ mà tiêu biểu sinh viên có thái độ “vơ cảm” với sách ? Và cần phải có giải pháp để nâng cao thái độ hiệu việc đọc sách? Là sinh viên Trường ĐHNV nhóm chúng tơi mong muốn tìm hiểu VHĐ s inh viên trường để tìm nguyên nhân xuống dốc việc đọc sách Từ đề xuất số giải pháp nhằm kích thích việc đọc sá ch sinh viên Chính vậy, nhóm xin lựa chọn đề tài nghiên cứu " Thực trạng giải pháp nâng cao văn hóa đọc sv trường ĐHNV Hà Nội" làm đề tài nghiên cứu Hy vọng qua đề tài này, cung cấp cho sinh viên trường phương pháp đọc hiệu để đáp ứng nhu cầu chinh phục tri thức nhân loại giới trẻ Lịch sử nghiên cứu vấn đề Trong đề tài này, nhóm chúng tơi đề cập đến số nghiên cứu trước văn hóa đọc: - Nhà báo Lý Trường Chiến – Giám đốc phía nam dantri.com.vn tạp chí Trí Tri(2010), Bài viết “Vài giải pháp nhằm nâng cao văn hóa đọc” - Nguyễn Thị Lan, viết “Phát triển văn hóa đọc trường Đại học Đơng Á-Đà Nẵng”, đăng tạp chí Thư viện Việt Nam số 52-2015 - Tác giả Thảo Miên, “ Văn hóa đọc cần xã hội hóa”, báo Phụ nữ Việt Nam, số 48-2015 - “Khảo sát thực trạng đọc sách đề phương pháp đọc sách hiệu cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp” nhóm sinh viên khoa kinh tế, Trường Đại học Đồng Tháp - “Một sô giải pháp phát triển Văn hóa đọc cho sinh viên Huế”, Nguyễn Thị Bích Ngọc, Khoa du lịch-Đh Huế Mặc dù có nhiều cơng trình nghiên cứu văn hóa đọc sinh viên Tuy nhiên qua khảo sát, nhóm chúng tơi thấy chưa có đề tài đề cập hay nghiên cứu văn hóa đọc sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Mục tiêu nghiên cứu vấn đề - Mục tiêu chung: Tìm hiểu thực trạng đọc phương pháp đọc sinh viên Từ đê xuất số giải pháp nâng cao văn hóa đọc cho sinh viên Trường ĐHNV Hà nội - Mục tiêu cụ thể: Tìm hiểu thói quen đọc sách sinh viên Trường ĐHNV Hà Nội đề xuất số phương pháp đọc hiệu Nhiệm vụ nghiên cứu vấn đề - Hệ thống hóa sở lý luận sở pháp lý VHĐ - Khảo sát thực trạng văn hóa đọc sinh viên Trường ĐHNV Hà Nội - Đề xuất giải pháp phát triển VHĐ cho sinh viên Trường ĐHNV Hà Nội Đối tượng phạm vi nghiên cứu vấn đề 5.1 Đối tượng nghiên cứu Văn hóa đọc sinh viên 5.2 Phạm vi nghiên cứu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Giả thuyết nghiên cứu vấn đề Phương pháp nghiên cứu vấn đề Trong thực đề tài, nhóm chúng tơi sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp thống kê mơ tả : phương pháp có liên quan đến việc thu thập số liệu, tóm tắt, trình bày, tính tốn đặc trưng khác để phản ánh cách tổng quát đối tượng nghiên cứu - Phương pháp chọn vùng nghiên cứu: Chỉ nghiên cứu VĐH sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội - Phương pháp điều tra phiếu hỏi: Sử dụng phiếu khảo sát - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Kế thừa có chọn lọc thơng tin tài liệu nghiên cứu - Phương pháp phân tích tổng hợp thông tin Cấu trúc đề tài Ngoài phần Mở đầu Kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, danh mục chữ viết tắt đề tài chia làm Chương: Chương 1: Cơ sở lý luận pháp lý VHĐ Chương 2: Đánh giá thực trạng VHĐ sv ĐHNV Hà Nội Chương 3: Một số giải pháp nâng cao VHĐ Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ VỀ VĂN HÓA ĐỌC Văn hóa đọc 1.1 Khái niệm Văn hóa Cho đến người ta thống kê có tới hàng trăm khái niệm văn hố Có thể nói có nhà nghiên cứu có nhiêu khái niệm văn hố Nói đến văn hóa nói đến giá trị tốt đẹp quốc gia, dân tộc nhân loại lưu giữ, bảo tồn truyền từ hệ qua hệ khác cịn phù hợp với hồn cảnh Năm  2002 UNESCO đưa định nghĩa văn hóa: “ Văn hóa đề cập tập hợp đặc trưng tâm hồn, vật chất, tri thức xúc cảm xã hội hay nhóm người xã hội chứa đựng, ngồi văn học, nghệ thuật, cách sống, phương thức chung sống, hệ thống giá trị, truyền thống đức tin” Trong Từ điển tiếng Việt Viện Ngôn ngữ học, Nhà xuất Đà Nẵng Trung tâm Từ điển học xuất năm 2004 đưa loạt quan niệm văn hóa: “ Văn hóa tổng thể nói chung giá trị vật chất tinh thần người sáng tạo trình lịch sử.- Văn hóa hệ thống hữu giá trị vật chất tinh thần người sáng tạo tích lũy qua q trình hoạt động thực tiễn,trong tương tác người với mơi trường tự nhiên xã hội” Tóm lại Văn hóa sản phẩm lồi người, văn hóa tạo phát triển mối quan hệ qua lại người xã hội Song, văn hóa lại tham gia vào việc tạo nên người, trì bền vững trật tự xã hội Văn hóa truyền từ hệ sang hệ khác thơng qua q trình xã hội hóa Văn hóa tái tạo phát triển trình hành động tương tác xã hội người Văn hóa trình độ phát triển người xã hội biểu kiểu hình thức tổ chức đời sống hành động người giá trị vật chất tinh thần mà người tạo 1.2 Khái niệm Văn hóa đọc Thuật ngữ văn hóa đọc đến thời điểm chưa có định nghĩa hay khái niệm hoàn chỉnh thống đưa vào từ điển Trong xã hội thông tin, kinh tế tri thức, phát triển mạnh mẽ khoa học - kỹ thuật, sách báo, tài liệu vật mang tin tăng theo cấp số mũ, ngày phong phú, đa dạng hình thức, việc đọc ngày khơng giữ phương thức đọc truyền thống (sách in), mà chuyển sang phương thức đọc đại (đọc phương tiện nghe nhìn, thiết bị điện tử máy tính, sách điện tử) Hiện nay, vấn đề văn hóa đọc xã hội quan tâm, có nhiều học giả, nhà khoa học nghiên cứu đề tài đưa khái niệm thuật ngữ văn hóa đọc Theo Thạc sĩ Bùi Văn Vượng, thuật ngữ “văn hóa đọc đọc sách có văn hóa, hay xây dựng xã hội đọc sách” Tại Hội thảo “Văn hóa đọc, thực trạng giải pháp” tổ chức thành phố Hồ Chí Minh (2010), khái niệm “văn hóa đọc” lý giải theo nghĩa rộng nghĩa hẹp Theo nghĩa rộng, văn hóa đọc cách ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc nhà quản lý quan quản lý nhà nước; ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc cộng đồng ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc cá nhân xã hội Xét từ góc độ cá nhân, văn hóa đọc cần hội tụ đủ yếu tố thói quen đọc, sở thích đọc giá trị chuẩn mực đắn, lành mạnh hình thành thói quen đọc, sở thích đọc kỹ đọc lành mạnh Giáo sư Chu Hảo Hội thảo “Sách chấn hưng giáo dục” đề cập đến yếu tố cấu thành nên văn hóa đọc, thói quen đọc, phương pháp chọn sách kỹ đọc, yếu tố có mối quan hệ mật thiết hỗ trợ lẫn Như vậy, văn hóa đọc vượt lên khái niệm đọc đơn thuần, hướng đến giá trị nghệ thuật đích thực, hướng đến ứng xử, giá trị chuẩn mực thẩm mỹ cộng đồng xã hội.à kỹ đọc Theo nghĩa hẹp, văn hóa đọc ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc cá nhân hình thành nên: Thói quen đọc, sở thích đọc, kỹ đọc, yếu tố có mối quan hệ biện chứng bổ sung, bồi đắp cho Khi cá nhân có ứng xử Lợi ích cần thiết văn hóa đọc sinh viên Xã hội phát triển kéo theo phát triển thông tin đại, bắt đầu tình trạng tràn ngập giới âm hình ảnh qua phương tiện nghe nhìn, số chức việc đọc hình hóa thùng loa đảm nhận Thời gian đọc sách độc giả bị co hẹp lại, dù tương đối Tuy nhiên, điều quan trọng sách có lợi ích tính khơng thể thay phương tiện nghe nhìn cần tạo nhận thức rộng rãi xã hội sách thư viện phận hữu hệ thống thông tin giao lưu xã hội Sách nguồn tri thức, kết tinh tất học thuyết có giá trị nhất, sách ghi lại toàn lịch sử loài người Sách người thầy, di huấn người đời trước để lại cho người đời sau Sách không ghi lại khứ, phản ánh mà cịn cương lĩnh tương lai Nhờ có sách mà người tiếp thu tất tri thức nhân loại tích luỹ suốt trình lịch sử lâu dài “Tạo chúc cầu minh, đọc thư cầu lý./ Minh dĩ chiếu ám thất, lý dĩ chiếu nhân tâm  ” Tức làm đuốc để soi sáng nhà cửa, đọc sách để soi sáng tâm trí, nhân tâm người Đọc sách khơng đọc ngồi cửa miệng cho vui mà đọc để khai mở tâm trí, rèn luyện nhân tâm Đọc sách không đem lại thành công thực tế chứng minh người thành cơng thích trọng đến việc đọc sách Điều phần cho thấy, đọc sách có góp phần vào thành cơng người Đọc sách đem đến cho người, đặc biệt sinh viên lợi ích vơ quan trọng mà phương tiện nghe nhìn khác khơng thể đáp ứng cho người thưởng thức Tác dụng việc đọc sách không dừng lại chỗ tiếp thu kiến thức mà đọc sách cịn biện pháp để hồn thiện tâm hồn, nhân cách người Bên cạnh việc đọc sách để tiếp thu tri thức, việc đọc sách đơi cịn rèn luyện kĩ năng, tình cảm thói quen hữu ích mà đơi bạn khơng nhận - Đọc sách giúp tăng cường khả giao tiếp Giao tiếp kĩ vô quan trọng, thông qua giao tiếp thông điệp bạn truyền tải đến người nghe cách dễ dàng Tuy nhiên, tự tin đứng trước đám đơng để thể Sự thiếu tự tin vào thân xuất phát từ nhiều nguyên nhân tiếp xúc với người xung quanh, tâm lí tự ti không thực tự tin vốn kiến thức sở hữu Đọc sách thực chất q trình giao tiếp, tác giả sách bạn nhân vật tham gia giao tiếp Quá trình giao tiếp giúp bạn hiểu vấn đề, biết cách trình bày vấn đề theo chiều hướng triển khai hay khái quát hợp lý, cách lý luận hay dùng dẫn chứng chứng minh cho luận điểm Đọc sách thời gian lâu, bạn biết trình bày vấn đề cách khoa học, theo trình tự logic định Khơng vậy, nhờ loại hình giao tiếp đặc biệt này, bạn tinh tế cảm nhận, phán đoán cảm xúc, thái độ người khác Hình thành phản xạ nhạy cảm, linh hoạt cần thiết để xử lý vấn đề - Đọc sách giúp rèn luyện lực tưởng tượng, liên tưởng, sáng tạo Sách viết hệ thống ngôn ngữ, cụ thể chữ viết nối kết liên tục với tạo thành câu, dịng, đoạn, bài… Từ ngữ dùng ln có nghĩa, nét nghĩa lại quy chiếu vào vật tương ứng sống Ví dụ nói đến ‘tĩnh vật’ nghĩ đến loạt đồ dùng hay trái đặt trạng thái yên tĩnh, nói đến ‘quỹ đạo’ nghĩ đến tập hợp điểm tạo nên đường khép kín dành cho chuyển động thực thể đó, nói đến ‘hoa mai’ nghĩ đến loại hoa nhiều cánh, nở vào mùa xuân, đẹp người thích thưởng thức… Như vậy, q trình đọc sách thực chất trình quan sát vật tượng sống thực mà chữ viết quy ước tượng trưng thông qua trình tưởng tượng, liên tưởng Đọc sách giúp rèn luyện lực ngôn ngữ Việc đọc sách biện pháp hữu hiệu giúp bạn khắc phục sai sót việc sử dụng ngơn ngữ Đọc sách hay, bạn biết cách sử dụng từ ngữ tác giả với câu có đầy đủ thành phần chue ngữ vị ngữ Từ đó, bạn hình thành cho thói quen sử dụng từ khéo léo, ngữ pháp mà sợ sai dùng từ Và q trình đọc sách lâu dài, tập trung tinh ý giúp bạn có kĩ sử dụng ngôn từ - Đọc sách việc vơ quan trọng muốn có kiến thức Sách kho tàng tri thức mà người trước để lại cho người sau Tất kinh nghiệm đời sống đúc kết lưu giữ sách Chính vậy, đọc sách giúp bạn có kiến thức xác đề tìm hiểu Ví dụ: Đọc sách lịch sử, bạn có hiểu biết lịch sử dân tộc, chiến công vang dội địa cầu với thông minh, sáng tạo lối đánh mà vị tướng vạch Hay với Toán học, bạn dần khám phá phép tính lạ, từ hình thành tư duy, logic cách tính tốn Tất bạn đọc lấp đầy tâm trí bạn với thông tin mẻ, thú vị Bạn khơng thể biết lúc bạn cần đến mảng kiến thức Càng hiểu biết, bạn trang bị tốt để vượt qua thử thách sống Ngoài việc đọc sách giúp cho việc ghi nhớ tốt hơn; khả phân tích tư mạnh mẽ hơn; tăng khả tập trung, ý, kĩ viết tốt đọc sách giúp cho tâm hồn lọc, giảm thiểu căng thẳng giúp người sống có ích cho xã hội… Đây lợi ích vơ quan trọng cho sinh viên để giúp cho q trình học tập tốt Chính vậy, việc đọc sách vơ cần thiết tất người nói chung, sinh viên nói riêng Cơ sở pháp lý phát triển Văn hóa đọc Việt Nam - Những năm gần đây, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến việc phát triển văn hóa đọc nhân dân Chỉ thị số 42-CT/TW ngày 25/8/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng (khóa IX) rõ: “Chăm lo phát triển nhu cầu văn hoá đọc tầng lớp nhân dân… Tập trung củng cố phát triển hệ thống thư viện, loại phòng đọc, trước hết sở” Tại Quyết định số 581/QĐ-TTg ngày 6/5/2009 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Chiến lược Phát triển văn hóa 10 gian bạn học sinh, sinh viên Các bạn quan tâm đến sách đọc sách công việc tốn nhiều thời gian yêu cầu tập trung cao độ, suy nghĩ, nghiền ngẫm nắm bắt “linh hồn” sách đem lại giá trị tinh thần cho người đọc Hơn nữa, để có thơng tin, đọc sách tốn nhiều thời gian so với tìm kiếm thơng qua mạng xã hội Để đọc sách cách tập trung, cần phải có khơng gian n tĩnh cảm nhận cách trọn vẹn nội dung sách Nhưng thực tế, đa phần bạn sinh viên trọ ngồi, có khơng gian n tĩnh việc tương đối khó - Nghiện mạng Internet Bùng nổ công nghệ tin đem đến cho xã hội nhiều lợi ích khác Tuy nhiên khơng biết cách khai thác cách có hiệu có ảnh hưởng xấu lạm dụng Đa số sinh viên bị chứng “nghiện mạng xã hội” ngốn nhiều thời gian Bên cạnh đó, nhiều trị chơi, thú vui để phục vụ cho nhu cầu giới trẻ xuất ngày nhiều Những phương tiện giải trí lấn lướt làm dần vai trị độc tơn việc đọc sách Sau học căng cẳng, thêm vào mệt mỏi làm thêm nhiều bạn trẻ tìm cho hình thức giải trí nhẹ nhàng như: xem phim, nghe nhạc, chơi game… thay đọc sách để tích lũy tri thức Nhiều bạn ngồi hàng trước máy tính, hay điện thoại để lưới facebook, yahoo… điều nghiêm trọng nhiều bạn cảm thấy khó chịu khơng vào mạng xã hội Có bạn cịn thức thâu đêm để online ngủ bù vào ban ngày Mạng xã hội đời, đáp ứng khơng nhu cầu tìm kiếm thơng tin mà nơi để bạn 31 sinh viên giải tỏa áp lực, căng thẳng Chính thế, thời gian đọc sách bạn bị rút ngắn chí có bạn nhiều ngày liền khơng động đến sách Thói quen lạm dụng mạng internet khiến cho văn hóa đọc sinh viên rơi vào tình trạng đáng báo động -  Phụ thuộc nhiều vào loại hình truyền thơng Thay việc lên thư viện tìm sách tham khảo, nhiều bạn sinh viên mang máy tính xách tay lên thư viện ngồi tra cứu công cụ mạng xã hội Hiện mà nhà hàng, quán cà phê, karaoke, vũ trường mọc lên ngày nhiều, thu hút bạn trẻ đến thưởng ngoạn thư viện, hiệu sách lại vắng bóng, làm cho văn hóa đọc bị giới trẻ lãng quên - Sự thiếu linh hoạt phương pháp đọc Thay đọc loại sách truyền thống trước đây, đa số bạn trẻ lựa chọn cho phương pháp đọc mới-đọc qua mạng điện tử điện thoại máy tính Nhiều bạn trẻ cịn nói, đọc sách in cảm thấy buồn ngủ đọc điện hay máy tính tình trạng không diễn Mặc dù biết, lạm dụng công nghệ gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe nhiều lần đọc sách bạn trẻ lựa chọn Ngồi cịn số yếu tố chủ quan khác động lực thúc đẩy, trạng thái tâm lí… Tiểu kết: 32 Trong Chương 2, nhóm chúng tơi tiến hành khảo sát 100 bạn sinh viên thuộc Khoa Quản trị Văn phòng trường Đại học Nội vụ Hà Nội với số nội dung thói quen đọc sách, thời gian, địa điểm đọc sách nguồn tìm kiếm thơng tin mà bạn sinh viên thường xun sử dụng Qua khảo sát, nhóm chúng tơi nhận thấy văn hóa đọc sinh viên ĐHNV cịn thấp Thói quen đọc sách thường xun chưa hình thành cá nhân, thời gian đọc sách ngày Sinh viên ĐHNV chưa thực quan tâm đến học tập đa số lựa chọn thể loại truyện ngắn, tiểu thuyết, truyện tranh…để giải trí thay cho loại sách tham khảo liên quan đến chuyên ngành học để bổ sung kiến thức Khi muốn tìm kiếm thơng tin, số đơng lựa chọn tìm kiếm thơng qua mạng Internet đọc sách hay hỏi thầy cô, bạn bè Việc tìm kiếm sau chép thơn tin cần tìm kiếm tạo cho sinh viên thụ động, lười tư học tập Sau khi, khảo sát, nhóm đánh giá rút ưu điểm han chế từ thực trạng Cùng đó, nhóm nêu số nguyên nhân ảnh hưởng đến văn hóa đọc sinh viên gồm hai nhóm nguyên nhân khách quan nguyên nhân chủ quan để từ nguyên nhân đề giải pháp khắc phục 33 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO VHĐ CHO SINH VIÊN ĐHNV HÀ NỘI 3.1 Kinh nghiệm Trường đại học khác Văn hóa đọc không vấn đề nhà làm giáo dục, quan báo chí mà cịn nhiều bạn sinh viên trường đại học khác toàn quốc quan tâm Cùng nghiên cứu vấn đề này, sinh viên Nguyễn Thị Bích Ngọc trường Đại Học Huế với đề tài “Một số giải pháp phát triển Văn hóa đọc cho sinh viên Huế” đề xuất số giải pháp nhằm trì phát triển văn hóa đọc cho sinh viên như: - Cần sớm ban hành văn có hệ thống số khái niệm nội dung văn hoá đọc, để sinh viên người hiểu cách  tường minh  văn hoá đọc Bởi lẽ nay, văn hố đọc chưa có định nghĩa chuẩn mực thống nhất, đa số chưa nắm văn hoá đọc - Cần kết hợp với công ty sách để tổ chức hội chợ sách, nhằm giới thiệu quảng bá sách, đồng thời cần có đợt khuến mãi, những  chương trình bán sách giảm giá cho đối tượng sinh viên để khuyến khích  sinh viên mua  sách, tài liệu trì phát triển văn hoá đọc - Tăng cường tổ chức hoạt động đoàn thể sinh viên để tuyên truyền phát triển văn hóa đọc cộng  đồng, tổ chức hoạt động quyên góp sách để đưa sách đến vùng sâu, vùng xa cho bà nông dân, hay tặng sách khoa học công nghệ ứng dụng cho bà vùng nông thôn - Trong chiến dịch tình nguyện xanh, khuyến khích hoạt động như: tổ chức buổi nói chuyện, kể chuyện sách, tặng sách cho em thiếu nhi để em thấy hay, đẹp việc đọc sách 34 - Các trường đại học, hàng năm nên có ngày gọi ngày đọc sách trường,  có thi đọc sách giới thiệu sách, hoạt động khác liên quan văn hoá đọc Tinh thần chủ đạo đọc có phê phán quảng bá sách, nhà trường cần có mối liên hệ thường xuyên với nhà sách, nhà xuất quan hữu quan để tổ chức ngày đọc sách có hiệu - Xây dựng chương trình giáo dục kỹ đọc mơi trường truyền thống môi trường điện tử để giảng dạy không trường đại học mà tổ chức giảng dạy cho trẻ em cắp sách tới trường bậc đại học Trên tinh thần nên đưa văn hóa đọc vào chương trình kiến thức thơng tin nhà trường, coi văn hóa đọc nội dung để phát triển kiến thức thông tin cho sinh viên, tạo kỹ giúp cho trình học tập suốt đời hiệu - Cần tiến hành đại hoá thư viện hoạt động thư viện Hiện đại hố khơng phải đích đến mà phải tiến trình Khơng phải có trang thiết bị đại, có phần mềm hồn thiện, có tự động hố… hồn thành việc đại hóa Hiện đại hố phải hiểu cách tân, đổi liên tục, lúc nghĩ hoàn tất trình đại hố trở thành lạc hậu - Các thư viện cần thường xuyên có buổi nói chuyện chuyên đề, tập huấn nghiệp vụ thư viện thời đại Công nghệ thông tin cán thư viện, nhà quản lý thư viện nhằm  phục vụ tốt người đọc Thư viện tốt thư viện làm hài lòng độc giả Các thư viện cần phải bám sát nhu cầu mong muốn độc giả, tiếp tục nghiên cứu thói quen đọc sách họ để kịp thời thiết lập lại sưu tập, hệ thống dịch vụ cho phù hợp Đồng thời phải phát triển, thử nghiệm triển khai hình thức phục vụ như: thiết bị đọc cá nhân, di động, dịch vụ mạng… để góp phần gìn giữ phát triển văn hóa đọc, tạo mối quan hệ lâu dài bền vững thư viện độc giả 35 3.2 Đề xuất giải pháp 3.2.1 Giải pháp chuyên gia - Thành lập Uỷ ban Quốc gia phát triển văn hoá đọc Việt Nam Uỷ ban bao gồm đại diện quan quản lý nhà nước liên quan tới đọc, chuyên gia đầu ngành lĩnh vực liên quan tới đọc, đại diện tổ chức xã hội. Uỷ ban có nhiệm vụ soạn thảo chiến lược phát triển tồn diện văn hoá đọc Việt Nam, xây dựng kế hoạch dài hạn phát triển văn hố đọc tổ chức, đơn đốc, giám sát hoạt động quan nhà nước, hội liên quan tới đọc theo chiến lược kế hoạch nhà nước thơng qua Uỷ ban có nhiệm vụ tư vấn, tham mưu cho quan nhà nước cao đưa văn pháp luật liên quan tới phát triển văn hoá đọc - Tổ chức tháng đọc quốc gia vào tháng hàng năm thời gian đa số trường đại học thời gian nghỉ hè Mục đích nhằm xây dựng thói quen đọc sách tồn dân, tầng lớp thiếu niên - tương lai đất nước  Đi kèm theo tháng đọc sách tổ chức Hội chợ sách không trường đại học Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh mà tổ chức tất trường đại học phạm vi nước, nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên tiếp cận với sách - Tổ chức tuyên truyền giới thiệu, hướng dẫn đọc phương tiện truyền thông đại chúng vơ tuyến truyền hình, truyền thanh, báo chí (kể tạp chí chuyên giới thiệu, hướng dẫn đọc) thường xuyên, định kỳ, có hệ thống nhằm vào người đọc xác định, áp dụng hình thức đa dạng, phong phú, hấp dẫn, phương tiện nghe nhìn đại 36 Tổ chức thi đọc sách qui mô quốc gia gắn liền với hoạt động Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội sinh viên Việt Nam… - Xây dựng chương trình giáo dục kỹ đọc mơi trường truyền thống môi trường điện tử để giảng dạy trường đại học Nâng cao tinh thần chủ đạo đọc có phê phán sáng tạo - Xây dựng đội ngũ nhà viết sách có chất lượng cao hai loại sách: sách nghiên cứu sách phổ cập thuộc lãnh vực khoa học kỹ thuật, văn hố xã hội, kinh tế, tơn giáo , trước hết ưu tiên phát triển lãnh vực kinh tế, văn hoá, xã hội đặc thù Việt Nam nhằm phát triển tri thức Việt Nam nâng cao dân trí ngang tầm nước tiên tiến khu vực quốc tế Đồng thời có chế độ ưu đãi họ nhằm có sách có chất lượng cao xuất với giá hợp với túi tiền cơng chúng Chọn lọc có hệ thống tác phẩm tiêu biểu lĩnh vực khoa học kỹ thuật, văn hoá xã hội, kinh tế, y học giới để dịch sang Việt ngữ Xây dựng đội ngũ nhà viết sách cho sinh viên có chất lượng cao Đồng thời có chế độ ưu đãi họ để có sách phục vụ cho học tập sinh viên xuất đẹp giá rẻ - Hàng năm trao giải thưởng sách cho tác giả viết sách, hoạ sĩ trình bày, nhà in có sách xuất năm đạt trình độ cao nội dung hình thức thuộc lãnh vực tri thức hai trình độ nghiên cứu phổ cập, kể sách dịch đạt chất lượng cao - Nhà nước đầu tư cho hệ thống thư viện, đặc biệt hệ thống thư viện phổ thông Thư viện trường học có đủ kinh phí hoạt động phát triển ngang tầm hệ thống thư viện tương ứng khối ASEAN, nhằm thu hút dân chúng sử dụng hệ thống thư viện công cộng đạt tỷ lệ định ngang tầm nước tiên tiến, đảm bảo cho sinh viên trường đại học sử dụng thư viện trường 37 học công cụ học tập có hiệu quan trọng xây dựng thói quen đọc giáo dục kỹ đọc, kỹ khai thác tri thức thư viện cho thiếu niên, kể khai thác tri thức môi trường điện tử Nhiều quốc gia coi đầu tư  xây dựng hệ thống thư viện trường học đại ni dưỡng hoạt động thường xuyên có hiệu đầu tư cho tương lai quốc gia, cho phát triển bền vững xã hội - Tổ chức tiến hành nghiên cứu định kỳ năm lần thực trạng đọc xã hội làm sở xây dựng kế hoạch dài hạn phát triển toàn diện đồng văn hố đọc 3.2.2 Giải pháp nhóm - Đối với nhà trường: + Thư viện mở trang Wed cho sinh viên đọc sách online không thiết phải đến thư viện cần ngồi nhà hay đâu lên mạng bạn đọc sách + Muốn sinh viên mê đọc sách cần phải có sách hay, phục vụ nhu cầu đọc mục tiêu học tập sinh viên Vì vậy, thư viện trường nên bổ sung thêm nhiều loại sách tham khảo, sách chuyên ngành để cần sinh viên trường mượn + Mở lớp thảo luận đọc sách chuyển giao kinh nghiệm phương pháp đọc sách tìm kiếm tài liệu cho sinh viên + Tổ chức thi sách để sinh viên trường có hội thể hiểu biết sách, tác giả tên tuổi - Đối với sinh viên: 38 + Việc cần làm sinh viên cần xếp cho lịch trình cho thân ngày, bạn không cần dành nhiều thời gian cần đến 10 phút cho việc đọc giáo trình mà giảng viên hướng dẫn Mặc dù phải làm thêm sau buổi học lớp để đỡ đần bố mẹ nên thời gian rảnh bạn bị rút ngắn Tuy nhiên, biết cách phân phối thời gian cách hợp lí, chắn làm thêm không ảnh hưởng nhiều đến kết học tập bạn Sau buổi học, nên dành thời gian để đọc lại giảng giảng viên, đọc sách giáo trình thay lướt web hay đọc truyện Điều này, giúp ích nhiều cho bạn Vì việc đọc lại học cộng thêm đọc sách giúp cho bạn hiểu đương nhiên nhớ lâu + Phải thật sáng suốt việc lựa chọn nguồn thông tin Nếu bạn phần quan trọng hay không hiểu phần ta nên chủ động trao đổi bạn bè hỏi anh chị năm trước Công nghệ thơng tin phát triển, có nhiều nguồn để bạn tra cứu thơng tin Nhưng theo nhóm chúng tôi, trước tiên bạn nên hỏi thầy cô, bạn bè; họ không cho bạn câu trả lời thích hợp bạn nên đọc sách, tài liệu nghiên cứu trước vấn đề thắc mắc Và Internet cách cuối phương án không đem lại kết mong muốn + ”Đọc sách không đọc chữ đơn Đọc sách “nhìn thấu” ý tưởng tác giả, tiếp nhận văn minh kiến thức nhân loại chí cịn nhiều thế” Vừa đọc vừa ngẩm nghĩ ghi ý bản, cốt lỗi quan trọng, dùng bút chì bút nhớ để đánh dấu ý để sau quên ta xem lại + Xác định mục đích, mục tiêu kế hoạch đọc:Đây việc mà nhiều bạn đọc không thực hiện, lại công việc vô quan trọng 39 Khi đặt mục đích đọc, não bạn tập trung để tiếp thu vào nội dung quan trọng Hãy xác định mục đích đọc bạn: đọc để hiểu, để áp dụng vào sống Xác định thời gian mà bạn muốn hoàn thành sách: tháng, tuần, tuần hay ngày? Tùy theo độ dày, kiểu nội dung sách điều kiện bạn mà lựa chọn thời gian hoàn thành phù hợp Nhưng dù sao, đừng để thời gian đọc sách dài, tốt nên tháng Tiếp đến, vạch kế hoạch đọc cụ thể: bạn đọc vào khoảng thời gian ngày, đọc ngày, chương đọc ngày… Và xếp thời gian đọc đặn, nhịp nhàng Ngoài ra, kế hoạch đọc sách bao gồm lần đọc lại sau lần đọc Đừng dừng lại sau lần đọc + Việc lên mạng nghe nhạc, xem phim, chơi game…dường trở thành cách để xả stress bạn sinh viên Nhưng nghĩ rằng, lên mạng chơi game, chat bạn bè, ta nên dành thời gian ghé trang báo 24h, báo Dân trí,… xem chuyên mục kinh tế để cập nhật thơng tin hay bổ ích vào lớp thảo luận vấn đề bạn bè Có thể tin mà đọc hôm cho không quan trọng xã hội không ngừng phát triển, ngày đó, kiến thức mà có hơm hành trang vững cho hành trình sau + Thành lập câu lạc sách để sinh viên trường trao đổi, học hỏi lẫn Các thành viên câu lạc chia sẻ với sách hay truyền đạt nội dung sách cho sau đọc xong Tiểu kết: 40 Từ thực trạng, nguyên nhân tồn trên, đưa số giải pháp để khắc phục tình trạng đọc sách sinh viên kinh tế trường ĐHNV, số giải pháp rút trích từ nghiên cứu khác với giải pháp mà nhóm đề ra, chúng tơi thấy cần phải nâng cao văn hóa đọc sinh viên nhiều cách khác nhau, giúp sinh viên quen dần với việc đọc sách, báo, tài liệu,… điều cần thiết Hi vọng, biện pháp đem lại hiệu góp phần nâng cao VHĐ sinh viên ĐHNV 41 PHẦN KẾT LUẬN Sinh viên trường ĐHNV cịn lười đọc sách nhiều ngun nhân khác Các sinh viên cảm thấy chi phí cho việc đọc sách in cịn cao Trong thư viện trường chưa đáp ứng hết nhu cầu tìm sách sinh viên Cịn đọc sách điện tử tốn nhiều máy vi tính khiến sinh viên nhàm chán dễ lệch lạc mục đích đọc Trong thời gian rảnh sinh viên thường chơi game hay chơi Đồng thời ảnh hưởng lượng lớn thơng tin nghe nhìn làm sinh viên lãng qn lợi ích việc đọc sách Việc tìm phương pháp đọc sách hiệu có ích cho sinh viên trường ĐHNV Khi tiếp thu nhiều kiến thức từ sách hay, cập nhật nhiều thông tin kinh tế giúp sinh viên học hỏi nhiều kỹ năng, kinh nghiệm từ hệ trước Điều góp phần tăng sức cạnh tranh với sinh viên Nội vụ trường đại học khác Bài nghiên cứu này, đưa phương pháp để bạn xây dựng phát phiển văn hóa đọc cách đắn Nếu áp dụng phương pháp chúng tơi tin văn hóa đọc bạn cải thiện dù hay nhiều - Trong q trình tìm hiểu chúng tơi tham khảo giải pháp hay chuyên gia xây dựng chương trình phát triển văn hóa đọc vài cơng trình nghiên cứu thực trạng văn hóa đọc số inh viên trường đại học khác Từ ý kiến nhóm tự đúc kết đưa giải pháp cụ thể để rèn luyện việc đọc sách sinh viên nhà trường - Bên cạnh thành đạt trên, thời gian nghiên cứu cịn ít, lực lượng nhóm cịn non trẻ kinh nghiệm nên nghiên cứu có số hạn chế, chưa sâu vào vấn đề làm cho sinh viên mê đọc sách với phương pháp đọc hiệu không tự đưa nhiều giải pháp cấp thiết để giải vấn đề 42 - Qua kết mà nghiên cứu được, nghiên cứu có thành cơng có nhiều hạn chế Vì nhóm chúng tơi tiếp tục tìm hiểu thêm tâm lý nhu cầu sinh viên để nghiên cứu cách thức thu hút sinh viên tham gia vào việc đọc sách, tạo niềm đam mê sách cho bạn trước nhằm nâng cao trình độ kiến thức, sau phát triển văn hóa đọc sinh viên nói riêng, trường Đại học Nội vụ nói chung 43 LỜI CAM ĐOAN Nhóm chúng tơi thực đề tài “ Thực trạng giải pháp nâng cao văn hóa đọc sinh viên ĐHNV” Chúng xin cam đoan cơng trình nghiên cứu nhóm thời gian qua Nhóm chúng tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm có khơng trung thực thơng tin sử dụng cơng trình nghiên cứu LỜI CẢM ƠN Để hồn thành đề tài này, nhóm tơi nhận hướng dẫn, giúp đỡ nhiệt tình Nguyễn Thái Hòa, giảng viên khoa Quản trị Văn phòng, người trực tiếp hướng dẫn Nhân đây, nhóm chúng tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến cô thời gian qua nhiệt tình hướng dẫn, giúp đỡ chúng tơi suốt q trình thực đề tài Đồng thời, nhóm xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy Khoa Quản trị Văn phịng tổ chức hoạt động vơ bổ ích cho sinh viên thuộc Khoa Trong q trình nghiên cứu nhóm chúng tơi gặp nhiều khó khăn, mặt khác trình độ chun mơn cịn hạn chế nên dù cố gắng đề tài không tránh khỏi sai sót chưa thật sâu sắc việc đề giải pháp Vì vậy, nhóm chúng tơi hy vọng nhận ý kiến đóng góp thầy, cô giáo bạn sinh viên trường ĐHNV để đề tài tơi hồn thiện Chúng xin chân thành cảm ơn ! DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt VHĐ ĐHNV Nghĩa Văn hóa đọc Đại học Nội vụ 44 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO - Nhà báo Lý Trường Chiến(2010), “Vài giải pháp nhằm nâng cao văn hóa đọc”, tạp chí Trí Tri – Nguyễn Thị Lan, “ Phát triển văn hóa đọc trường Đại học Đơng Á-Đà Nẵng”, tạp chí Thư viện Việt Nam số 52-2015 - Thảo Miên, “Văn hóa đọc cần xã hội hóa”, báo Phụ nữ Việt Nam, số 48-2015 - Nhóm khoa Kinh tế trường đại học Đồng Tháp(2012), “ Khảo sát thực trạng đọc sách đề phương pháp đọc sách hiệu cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp” - Nguyễn Thị Bích Ngọc(2004) “Một số giải pháp phát triển Văn hóa đọc cho sinh viên Huế” 45 ... luận pháp lý VHĐ Chương 2: Đánh giá thực trạng VHĐ sv ĐHNV Hà Nội Chương 3: Một số giải pháp nâng cao VHĐ Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ VỀ VĂN HÓA ĐỌC Văn hóa đọc 1.1 Khái niệm Văn hóa Cho... cứu văn hóa đọc sinh viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Mục tiêu nghiên cứu vấn đề - Mục tiêu chung: Tìm hiểu thực trạng đọc phương pháp đọc sinh viên Từ đê xuất số giải pháp nâng cao văn hóa đọc. .. sát thực trạng văn hóa đọc sinh viên Trường ĐHNV Hà Nội - Đề xuất giải pháp phát triển VHĐ cho sinh viên Trường ĐHNV Hà Nội Đối tượng phạm vi nghiên cứu vấn đề 5.1 Đối tượng nghiên cứu Văn hóa đọc