Dạy học chủ đề hàm số lũy thừa, hàm số mũ, hàm số lôgarit theo hướng vận dụng phương pháp dạy học phân hóa luận văn thạc sỹ giáo dục học
Dạy học chủ đề hàm số lũy thừa, hàm số mũ, hàm số lôgarit theo hướng vận dụng phương pháp dạy học phân hóa luận văn thạc sỹ giáo dục học
... việc dạy của giáo viên và việc học của học sinh trongquá trình dạy học chủ đề kiến thức hàm số luỹ thừa, hàm số mũ, hàm số lôgarit theo hướng vận dụng phương pháp dạy học phân hoá.4.3. Phương pháp ... học phân hoá1.6. Quy trình dạy học phân hoá1.7. Phân bậc hoạt động trong dạy học toánCHƯƠNG II. DẠY HỌC CHỦ ĐỀ HÀM SỐ LUỸ THỪA, HÀM SỐMŨ, HÀM SỐ LÔGARIT THEO HƯỚNG VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC ... 741Bộ giáo dục và đào tạoTrờng đại học vinh Nguyễn trí dũng Dạy học chủ đề hàm số lũy thừa, hàm số mũ, hàm số lôgarit theo hớng vận dụng phơng pháp dạy học phân hóa chuyên ngành: lý luận và...
- 104
- 2,798
- 12
Dạy học chủ đề ứng dụng đạo hàm của hàm số ở các trường trung học phổ thông theo hướng vận dụng quan điểm hoạt động luận văn thạc sỹ giáo dục học
... vấn đề. - Dạy học hợp tác.- Dạy học khám phá có hớng dẫn.- Dạy học đàm thoại, phát hiện.- Dạy học phân hoá.- Dạy học theo lý thuyết tình huống.- Dạy học theo lý thuyết kiến tạo.- Dạy học ... vinh==== ====Lê anh minh Dạy học chủ đề ứng dụng đạo hàm của hàm số ở các trờng trung học phổ thông theo hớng vận dụng quan điểm hoạt động luận văn thạc sĩ giáo dục học Vinh - 20111VINH - ... khác theo dõi, nhận xét và bổ sung khi bạn trình bày xong.2.2.3. Tổ chức các hoạt động cho Học sinh trong dạy học quytắc, phơng pháp toán học Về CHủ Đề ứng dụng đạo hàm của hàm số * Một số qui...
- 120
- 1,655
- 11
Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng giải toán chủ đề đạo hàm và ứng dụng đạo hàm cho học sinh hệ giáo dục thường xuyên miền núi thanh hóa luận văn thạc sỹ giáo dục học
... NG AI HOC VINH Một số biện pháp rèn luyện kỹnăng giải toán chủ đề Đạo hàm vàứng dụng đạo hàm cho học sinh hệ giáo dục thờng xuyên miền núiThanh hóa VINH-2011 v`S@bF;:m;FK@CJ%C@CZJ>7@&ˆŽh$iˆ$\/\$V/g$•]9CZZ=&C@%J@!CAJ->S=&!4oU†y%!=&!4JC@JK@%+@Z=&!IJ?+@W^CJ$@Eˆz?+@VW9J>&‰ˆ\$V/b$/g&!&‰ˆc⇔\$V/b$/gˆc⇔$ˆ/$ˆ\?+@\WD+@W(>*$→−∞=...
- 98
- 936
- 1
ĐỀ TÀI SKKN “VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO DẠY MỘT SỐ BÀI TRONG CHƯƠNG VIRUT VÀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM- SINH HỌC 10.”
... quả giáo dục, một trong những biện pháp đó là phương pháp dạy học tích cực.Trong tình hình đổi mới phương pháp dạy học hiện nay ở các trường phổ thông đã có những tiến bộ đáng kể. Phương pháp ... ĐỀ TÀI SKKN“VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO DẠY MỘT SỐ BÀI TRONG CHƯƠNG VIRUT VÀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM- SINH HỌC 10.”I. ĐẶT VẤN ĐỀHiện nay Bộ GD và ĐT đang ... Sách giáo khoa sinh học 10 ban CB và KHTN.2. Sách giáo viên sinh học 10 ban CB và KHTN.3. Sách bài tập chọn lọc sinh học 10, NXB giáo dục. 4. Tài liệu chủ đề tự chọn sinh học 10 nâng cao, NXB giáo...
- 14
- 3,308
- 7
Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin (phần II) ở trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật kiên giang
... thạc sỹ như: “Sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề để nâng cao hiệu quả dạy học phần kim loại, hoá học 12 – THPT” của Nguyễn Thị Hoài Thi, năm 2006; “Sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề ... Đại học Hùng Vương, Luận văn thạc sĩ.49. Nguyễn Thị Hoài Thi (2006), Sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề để nâng cao hiệu quả giảng dạy phần kim loại, hoá học 12 – THPT, Luận văn thạc sỹ. 582.Mâu ... vấn đề gì? (Nội dung dạy và học) + Dạy và học như thế nào? (Phương pháp và hình thức dạy học) Từ những ý kiến trên, tác giả nêu ra định nghĩa về phương pháp dạy học nêu vấn đề như sau: Phương pháp...
- 103
- 2,762
- 5
Rèn luyện cho học sinh khá, giỏi kỹ năng giải quyết các vấn đề liên quan đến phương trình và bất phương trình có chứa tham số trong dạy học toán ở trung học phổ thông luận văn thạc sỹ giáo dục học
... tham số ở trường THPT, có thể kể tên một số phương pháp thường dùng để giải như sau:+) Phương pháp biến đổi tương đương.+) Phương pháp đặt ẩn số phụ.+) Phương pháp hàm số. +) Phương pháp lượng ... pháp lượng giác hóa. +) Phương pháp đồ thị.+) Phương pháp sử dụng điều kiện cần và đủ. Phương pháp giải tuy không nhiều, nhưng khi đứng trước một bài toánđể định hướng được phương pháp giải là ... học sinh đã được làm quen khi học về nộidung phương trình, bất phương trình không chứa tham số. Như vậy, học sinhhầu như đã định hình được về các phương pháp đó, duy chỉ có phương pháp sử dụng...
- 137
- 1,398
- 1
Dạy học chủ đề phương trình, bất phương trình một ẩn ở trường THCS theo quan điểm hoạt động luận văn thạc sỹ giáo dục học
... Toán học; - Dạy học quy tắc, phương pháp; 47BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH MAI TRUNG THÀNH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH, BẤT PHƯƠNG TRÌNH MỘT ẨN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO ... thực hóa việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học phương trình và bất phương trình bậc nhất một ẩn.4. Đề xuất hướng tổ chức hoạt động dạy học kiến thức chủ đề phương trình và bất phương ... Tháng 10 và tháng 11 năm 2011Lớp 8A dạy theo phương pháp thông thường, lớp 8B dạy và học theo hướng vận dụng các quan điểm chủ đạo đã đề xuất trong luận văn. 3.4. Kết quả thực nghiệmSau quá...
- 67
- 1,817
- 5
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nguyên hàm – tích phân lớp 12 trung học phổ thông
. và giải quyết vấn đề trong dạy học chương Tam giác đồng dạng Hình học 8, luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục, Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội,. vấn đề trong dạy học Nguyên hàm – Tích phân lớp 12 trung học phổ thông Tạ Ngọc Thiện Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ ngành: Lý luận và Phương...
- 20
- 2,316
- 15
Vận dụng phương pháp dãy số thời gian để phân tích sự biến động của kim ngạch xuất khẩu dệt may 1996 - 2003.doc
... phải sử dụng số liệu trong nhiều năm theo nhiều phơng pháp khác nhau. Phơng pháp thông dụng nhất là sử dụng chỉ số thời vụ. Có 2 loại chỉ số thời vụ: +Chỉ số thời vụ đối với dãy số thời gian ... hội, ngời ta thờng sử dụng dãy số thời gian. Dãy số thời gian là dãy các trị số của chỉ tiêu thống kê đợc sắp xềp theo thứ tự thời gian. Dãy số thời gian cho phép thống kê học nghiên cứu đặc điểm ... cho dãy số thời gian. Các trị số của chỉ tiêu đợc gọi là các mức độ của dãy số thời gian. Các trị số này có thể là tuyệt đối , tơng đối hay bình quân.1.1.2 Phân loại. Có một số cách phân loại...
- 40
- 1,658
- 15
Từ khóa: vận dụng phương pháp tương tự trong dạy học vật lý thpt chương động lực học vật rắn chương trình nâng cao lớp 10 luận văn thạc sỹ giáo dục họcxây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm nâng cao chất lượng dạy học chương động lực học chất điểm vật lý 10 chương trình chuẩn luận văn thạc sỹ giáo dục họcgóp phần bồi dưỡng một số yếu tố năng lực toán học cho học sinh thông qua việc khai thác các bài tập trong chương trình thpt luận văn thạc sỹ giáo dục họctổ chức dạy học ngoại khóa phần quang hình học lớp 11 trung học phổ thông với sự trợ giúp của máy vi tính luận văn thạc sỹ giáo dục họcthiết kế bài giảng hóa học lớp 8 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục họcvận dụng tư tưởng của lý thuyết kiến tạo vào dạy học vật lý ở thpt thể hiện qua chương động lực học vật rắn vật lý 12 ban khtn luận văn thạc sỹ giáo dục họcmột số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên tiểu học luận văn thạc sĩ giáo dụcđề cương luận văn thạc sĩ giáo dục họcvận dụng phương pháp mô hình trong dạy học chương từ trường vật lý 11 nâng cao luận văn thạc sĩ giáo dục họcskkn dạy tốt môn toán lớp 3 theo hướng đổi mới phương pháp dạy học hướng tập trung vào học sinhcác biện pháp bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh thông qua dạy học hình học luận văn thạc sĩ giáo dụcdạy tốt môn toán lớp 3 theo hướng đổi mới phương pháp lấy học sinh làm trung tâmdạy câu ghép cho học sinh lớp 5 theo quan điểm giao tiếp luận văn thạc sĩ giáo dục họcluận văn thạc sĩ giáo dục học bậc tiểu họcluận văn thạc sĩ giáo dục họcchuyên đề điện xoay chiều theo dạngđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Chuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ