Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choise question) về phần kiến thức cơ sở vật chất và cơ chế di truyền sinh học 11 THPT

... " Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm để dạy học sinh thái học THPT& quot;. Năm 2000 tại Đại học Vinh, tác giả Nguyễn Thanh Mỹ đã bảo vệ đề tài " ;Xây dựng hệ thống câu hỏi dạng MCQ về phần sinh học ... bản chất cấu tạo, cấu trúc của nhiễm sắc thể - là vật chất di truyền ở cấp độ tế bào. Hệ thống kiến thức về cấu tạo, cấu trúc vật chất di truyền là cơ sở cho việc nắm bắt các kiến thức về cơ chế ... . Bảng trọng số chung cho chơng cơ sở vật chất và cơ chế di truyền. Bài Nội dung Thời gian dạy (số tiết) Tổng số câu hỏi dự kiến 15 Cơ sở vật chất và cơ chế di truyền ở cấp độ phân tử - axit nucleic...

50
1,028
0

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiptle choice question) về phần kiến thức chương i, II, III, IV phần di truyền và biến dị, sinh học 9 THCS nhằm nâng cao chất lượng dạy học

... thống câu hỏi dạng MCQ về phần Sinh học 10 THPT . Năm 2002, Hoàng Vĩnh Phú đã bảo vệ đề tài luận văn Xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ dạng MCQ về phần Di truyền học, Sinh học 11 THPT , cũng trong thời ... Thị Kim Giang (1998), Xây dựng câu hỏi dạng MCQ về một số nội dung vật chất di truyền và biến đổi vật chất di truyền trong chơng trình Di truyền học ở ĐHSP, Thông báo khoa học số 6-1998, trờng ... giữa bố và mẹ. C. đồng loạt có kiểu hình trội. 52 1 Bộ giáo dục và đào tạo trờng đại học vinh ======== nguyễn Phú Hòa Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ về phần kiến thức...

89
1,020
2

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ [mutiple choice question]về phần biến dị lớp 12 THPT

... đợc học sinh giỏi và học sinh kém, một câu hỏi có độ phân biệt tốt là: các học sinh điểm cao có khả năng làm tốt các câu hỏi trắc nghiệm hơn các học sinh điểm thấp. Và sử dụng công thức: DI = ... Nghiệp Đào Thị Hồng Chơng 3: kết quả xây dựng Trắc nghiệm I. xác định mục đích sử dụng của bộ Trắc nghiệm. Chúng tôi xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm về phần kiến thức Biến Dị làm công cụ để sử dụng ... quả học tập môn Sinh của học sinh lớp 12, giúp học sinh tự học, tự đánh giá. II.nghiên cứu nội dung cần Trắc nghiệm. Di truyền học nghiên cứu hai đặc tính cơ bản của sự sống là tính Di truyền và...

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học vi sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học

... dựng câu hỏi TNKQ dạng MCQ chung đã xây dựng đợc 201 câu hỏi TNKQ dạng MCQ đủ tiêu chuẩn về phần kiến thức Vi sinh vật - Sinh học 10 THPT. - Xây dựng quy trình sử dụng TNKQ dạng MCQ vào dạy bài ... hỏi dạng MCQ 1.6. Trắc nghiệm đợc sử dụng nh một phơng pháp dạy học 1.7. Sử dụng câu hỏi TNKQ dạng MCQ trong dạy học Chơng 2. Xây dựng câu hỏi tNKQ dạng MCQ phần kiến thức sinh học vi sinh vật ... tài: Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm để dạy học Sinh thái học THPT. Tại Trờng ĐH Vinh, Năm 2000 tác giả Nguyễn Thanh Mỹ cũng đã bảo vệ thành công đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi dạng MCQ về phần Sinh...

136
1,110
2

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (mutiple choice question) kiến thức phần chuyển hoá vật và chất năng lượng sinh học 11 THPT

... tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi dạng MCQ về phần Sinh học 10 THPT. Năm 2002, Hoàng Vĩnh Phú đã bảo vệ đề tài luận văn thạc sĩ Xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ dạng MCQ về phần di truyền học, sinh học ... luận tốt nghiệp Khoa Sinh học - Trờng Đại học Vinh Chơng 2: Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ phần kiến thức Chuyển hoá vật chất và năng lợng Sinh học 11 THPT 2.1. Xác định mục ... thức sinh học ở trờng ĐHSP; Lê Đình Trung và Nguyễn Thị Kim Giang (1998) Xây dựng câu hỏi dạng MCQ về nội dung vật chất di truyền và biến đổi vật chất di truyền trong chơng trình Di truyền học ở...

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học tế bào thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học

... 54 DI 85,5 3,5 Bộ giáo dục và đào tạo Trờng đại học vinh phan khắc nghệ Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (Multiple Choice Question) phần kiến thức Sinh học ... câu hỏi dạng MCQ về một số nội dung kiến thức SH ở trờng ĐHSP; Lê Đình Trung và Nguyễn Thị Kim Giang (1998) Xây dựng câu hỏi dạng MCQ về nội dung vật chất di truyền và biến đổi vật chất di truyền ... câu hỏi dạng MCQ về phần Sinh học 10 THPT& quot;. Năm 2002, Hoàng Vĩnh Phú bảo vệ luận văn Thạc sĩ " ;Xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ dạng MCQ về phần di truyền học, SH 11 THPT& quot;. Cũng trong...

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ có phản hồi hướng dẫn để dạy học chương cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 THPT

... trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học ; Trần Thị Huệ, bảo vệ luận văn thạc sĩ “ Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ phần kiến thức sinh học vi sinh ... Chương 2: Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ có phản hồi hướng dẫn về nội dung kiến thức chương “ Cơ chế di truyền và biến dị” sinh học 12. Chương 3: Thực nghiệm sư phạm. ... vinh Nguyễn thị hiền Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ có phản hồi hớng dẫn để dạy học chơng Cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 - thpt M số: 601014ã Chuyên...

85
1,994
1

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức chƣơng axit – bazơ trong hóa phân tích

... Bình (1997), Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra kiến thức Hóa học của học sinh lớp 11 PTTH, Luận văn thạc sĩ Khoa học S- phạm tâm lý, tr-ờng Đại học S- phạm Hà ... soạn câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để đánh giá kiến thức hóa hữu cơ phần Đại c-ơng hóa học hữu cơ dành cho hệ Cao đẳng và Đại học s- phạm, Luận văn thạc sĩ Khoa học Hóa học, tr-ờng Đại học ... khác nhau có thể không thống nhất nên loại trắc nghiệm này gọi là trắc nghiệm chủ [10]. 1. 2. 4. Khái niệm về trắc nghiệm khách quan Trắc nghiệm khách quan là hình thức học sinh chỉ sử dụng các...

124
2,280
8

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức học phần hóa phân tích chương cân bằng tạo phức trong dung dịch

... dụng tốt lý thuyết về trắc nghiệm khách quan để xây dựng thành công hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan học phần Hóa phân tích, chương Cân bằng tạo phức và Chuẩn độ phức chất sẽ giúp cho việc ... dục học ) và nội dung kiến thức về tính cân bằng tạo phức và các phương pháp chuẩn độ phức chất . - Nghiên cứu thực nghiệm sư phạm: Sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan đã xây dựng ... sinh viên sẽ giúp họ chủ động và tích cực hơn trong học tập. 6. Những đóng góp của đề tài - Áp dụng quy trình xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan đã xây dựng được bộ câu hỏi trắc nghiệm học...

124
1,953
3

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức sinh viên học phần hóa phân tích chương cân bằng trong dung dịch nước chứa hợp chất ít tan

... thực tiễn của hệ thống câu hỏi đã xây dựng, phân loại trong việc kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên cho phù hợp. - Sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để xây dựng các đề ... dịch chứa hợp chất ít tan” để xây dựng hệ thống các câu hỏi trắc nghiệm khách quan. 5.2. Thực nghiệm sư phạm sử dụng các câu hỏi trắc nghịêm đã soạn để tiến hành kiểm tra kiến thức Hoá phân tích ... sẽ giúp cho sinh viên chủ động và tích cực hơn trong học tập. 7. Những đóng góp của đề tài Áp dụng quy trình xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan đã xây dựng được bộ câu hỏi trắc nghiệm chương...

141
1,830
6

Xem thêm