Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại vào giảng dạy môn pháp luật đại cương tại trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh cơ sở nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI VÀO GIẢNG DẠY MÔN PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - CƠ SỞ NGHỆ AN 1.1. Cơ sở lý luận của việc sử dụng phương tiện ... việc sử dụng phương tiện dạy học hiện đại vào dạy môn Pháp luật đại cương tại Trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh - cơ sở Nghệ An Để tìm hiểu thực trạng sử dụng phương tiện dạy học ... HIỆN ĐẠI VÀO GIẢNG DẠY MÔN PHÁP LUẬT ĐẠI CƯƠNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – CƠ SỞ NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCtrong quá trình dạy học; với những PTDH hiện...

... THỨ NHẤT) ỞTRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNHPHỐ HỒ CHÍ MINH CƠ SỞ THANH HÓACHUYÊN NGÀNH: LL&PP DẠY HỌC BỘ MÔN GIÁO DỤC CHÍNH TRỊMÃ SỐ : 60.14.10LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười ... khó khăn khi vận dụng bản đồ tư duy vào giảng dạy môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin (phần thứ nhất) ở trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh cơ sở Thanh Hóa GT3?:!/4$:h/#!ZD'@:rM-!&:-)7uh13<Pg;6q)!&H!MW/`;30(6-/36-3&3v3&s83?+)!"2403?+B9M-)!":rD'@GT0*'24j`8!;)76;K?k*t68!"!;H!;'zH:9&C0=•'@K'24gI*+4FHKI*OB. ... trình và giải pháp vận dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy môn Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin (phần thứnhất) ở trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh cơ sở Thanh Hóa ]R)%0$'@CK!')*C'23`h=>Cg;gi;L-Q=j:9DkM)!"24A/::+JKABLM;J8;ffffffffffffff]...

... “nhà giáo là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhà trường hoặc cơ sở giáo dục khác” [17, 53]. “Nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp ... triểnđội ngũ giảng viên ở chương 1 là cơ sở khoa học để đề xuất các giải pháp nhằmnâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh - Cơ sở Thanh Hóa, đáp ... các Tổ chuyên môn Quản lý của người dạy người học Trường học/ cơ sở giáo dục Hệ thống giáo dục với các phân hệ từ giáo dục mầm non đến giáo dục đại học Hoạt động dạy học 62.2.5 Thực...

... Tiếng Anh ở Trường ĐHCN.TP.HCM - Cơ sở Thanh Hoá.3 Cơ sở pháp lý hiện nay đó là Luật giáo dục, Điều lệ trường Đại học, Chỉ thị của Bộ trưởng Bộ GD – ĐT về thực hiện nhiệm vụ năm học ban hành ... cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của đề tài.- Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở Trường ĐHCN.TP.HCM - Cơ sở Thanh Hoá. - Xây dựng các giải pháp quản lý hoạt động dạy ... thực hiện tốt các nhiệm vụ dạy học ở trường đại học. 1.3. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANHQuản lý hoạt động dạy học chính là điều khiển quá trình dạy học, cho quá trình đó vận hành có khoa...

... lượng dạy học tại trường Đại học công nghiệp TP Hồ Chí Minh đạt được nhiều kết quả tốt đẹp tuy nhiên chưađồng đều ở các cơ sở của trường. Trường Đại học công nghiệp TP Hồ Chí Minh – Cơ sở Thanh ... tạocủa Trường Đại học công nghiệp TP Hồ Chí Minh – Cơ sở Thanh Hóa. Vì thế công tác tổ chức hoạt động học tập của SV Trường Đại học công nghiệp TP Hồ Chí Minh - Cơ sở Thanh Hóa rất cần được quan ... trường Đại học công nghiệp TP Hồ chí Minh luôn là địa chỉ tin cậy của giáo dục nước nhà.• Khoa Khoa học cơ bản quản lý các môn cơ bản.Bảng 2. Chương trình khung của một số môn cơ bản. Môn cơ...

... thế giới hiện đại, đặc biệt là các học thuyết về việc học, về các phương pháp giáo dục hiện đại lấy người học làm trung tâm. Những công trình nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục – đào ... trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục. Luật Giáo dục đã ghi rõ: Phương pháp giáo dục đại học phải coi trọng việc bồi dưỡng năng lực tự học, tự nghiên cứu, tạo điều kiện cho người học phát ... gian.Trong chương trình VLĐC, Cơ học là môn học đầu tiên và là học phần của khối kiến thức cơ bản. Những kiến thức của môn học vật lí đại cương là cơ sở và tiền đề cần thiết để học tốt các môn...

... Nguyễn Văn Bình, Slide Bài giảng Giao tiếp kinh doanh, Khoa Quản trị kinh doanh, Trường Đại học Công nghiệp TP.HCM.  Nhóm giảng viên Bộ môn Toán – Thống kê kinh tế, Tài liệu Hướng dẫn sử dụng ... BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM Với mong muốn cải thiện và nâng cao tính hiệu quả trong giao tiếp giữa sinh viên với đội ngũ giáo vụ khoa, trường Đại học Công nghiệp ... các trưởng khoa, phó khoa. Tôi xin chân thành cảm ơn sự quan tâm hướng dẫn tận tình của giảng viên bộ môn Giao tiếp kinh doanh - ThS. Nguyễn Văn Bình đã giúp tôi hoàn thành bài tiểu luận này....

... uy tín của doanh nghiệp trên thị trường là yếu tố quan trọng giúp doanh nghiệp có được thương hiệu mạnh. Khi doanh nghiệp đã có uy tín trên thị trường thì tức là sản phẩm của doanh nghiệp đã được ... những ngưòi xung quanh (vì vậy sẽ tăng cơ hội kinh doanh của công ty), làm cho khách hàng tiềm năng tin vào sản phẩm củadoanh nghiệp, khách hàng yên tâm sử dụng sản phẩm, khi doanh nghiệp đã có uy ... thị trường sẽ tạo điều kiện cho doanh nghiệp tìm thị trường mới. Qua đó sản phẩmcủa doanh nghiệp sẽ được nhiều người biết đến và trở thành yếu tố quan trọng, đi sâu vào tâm trí người sử dụng...