Xây dựng và quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học và trung học cơ sở quận 10, thành phố hồ chí minh giai đoạn 2011 đến 2020 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... Cơ sở lý luận về quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học và trung học cơ sở. Chương 2: Thực trạng quy hoạch giáo dục tiểu học và trung học cơ sở Quận 10, TP .Hồ Chí Minh Chương 3: Quy hoạch phát ... HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ1.1.SƠ LƯỢC LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ Quy hoạch phát triển giáo dục nói chung, quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học và trung học cơ sở nói ... phát triển giáo dục tiểu học và trung học cơ sở Quận 10, TP .Hồ Chí Minh giai đoạn 2011 đến 2020. Kết luận và kiến nghị.Danh mục tài liệu tham khảo.Phần phụ lục.Chương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUY HOẠCH...

...

... triển giáo dục THCS Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh đến năm 2020 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌCNếu xây dựng được qui hoạch phát triển giáo dục THCS Quận I, thành phố Hồ Chí Minh dựa trên cơ sở khoa học, ... pháp xây dựng qui hoạch phát triển giáo dục Xây dựng quy hoạch phát triển GD - ĐT nói chung và quy hoạch phát triển THCS nói riêng cũng phải tuân thủ phương pháp luận xây dựng quy hoạch. Việc xây ... họach phát triển giáo dục THCS1.4.1. Những cơ sở của quy họach phát triển giáo dục cơ sở 1.4.2. Mục tiêu quy họach phát triển giáo dục THCS1.4.3. Nội dung của quy họach phát triển giáo dục THCS1.4.4....

... Kế hoạch Phát triển thương mại điện tử trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2011- 2015___________CHỦ TỊCH ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Căn cứ Luật tổ chức Hội đồng nhân dân và ... 19 tháng 5 năm 2011 của Chủ tịch Ủy ban nhân dân thành phố về phê duyệt Kế hoạch Phát triển thương mại điện tử trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2011 – 2015;Căn cứ Quy t định số ... tháng 6 năm 2011 của Ủy ban nhân dân thành phố về việc điều chỉnh nội dung tổ chức thực hiện Kế hoạch Phát triển thương mại điện tử trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2011- 2015;Xét...

... ,2+KŽ!”:x,):z,*2Z]b]8,,2+K6*N:,*8]<N:)2J*N2w,*m,*;Ž]J,M`*+R*^,))2N74I::zR*svN:YU,*MmRN:Y_,):f8*+R*^,):z6Q*7g:*/:z`R*\:Pm*03,)Yr:*:f8:*fR*sb]J,M`e:N::XH6*N:,*8]YQ,RXR:J:N:KSRvr:*:f8*+R*^,)•R“l_YQ,E01,)‘,*ˆKKI:Yr:*YJKFJ7P2+:*G,*R*m,*,*q,:N:*:*7R*Q*+RE¥RE[,:LVe,*a,R*\:PmPa,4I,),*O,)b]hM]aR:*],):f8v•*_2:x,),*0:N:b]hM]aR:f8b]NREG,*)2N74I:/:f8VkH*NRRE2s,R*sMk:PmRqKM`RE¥~K<”žD./RETŸ<*~7RN:)2J)]h–,)9:]8,);Ž!Mm*+R*^,),*O,)RN:Y_,):zKI:Yr:*/:z6Q*7g:*/*†Hb]hM]aR:f8:*fR*sb]J,M`•*+)2N74I:‘,*ˆKMmK:*7*+Pa,*m,*R*~7Y01,)M^2Pm,)]h[,M`)2N74I::f8J,)/R*k:*2+,Y0†::N:Rr,*:*XR:f8,*mRE01,)v•*_2:*f,)*•82+R8K/KmR2[]Y2sK*_2RIMmb]NREG,*4gh*9:•)2N74I:R*Q*+RE¥/Y08*+)2N74I:YQ,KI:R2[]4k62Q,/R2Q,M[,REg,)R*N2K32PZ:*XR”ž?dŸ<N:)2JE|,y2sK:*7Eˆ,)‚Ž!:z,*2Z]:XHY_<(R,*XR:z*82:XHY_:*fhQ];:XHP•KcPm:XHP2Kc<-&)21M[,M3H/y2sKRE8P2+::*Œ`YQ,:N:Y^2R0†,))2—2/hQ]/6˜KRE7,))214ghK_R:N:*R*r:*YN,)/62sKRE8P2+:*03,)45,H*0L,)H*NH*9:RaHe,*m<:x,):|,M0]`62sKRE8:N:H*q,Rr:*V0H*gKV8]4k)21Y0†:M0]eRnYsYN,*)2NP2+:*03,)45,*9:RaH:f8:zY0†:R*k:*2+,R*01,)v]h[,6*c,)<*01,)v]h[,:„,)F_Kc,)ƒH)u:N:Y^2R0†,)hQ]/6˜K/RGK*2s],)]h[,,*q,*9:6˜K/b]8YzR0PX,:*7:z:N:*4ghH*„*†H<…n:*\::*7Y0†:RaH*]X,PZ6•,w,)F2[,V7g,YZ4032*G,*R*\:RES:,)*2+K6*N:*b]8,<"[]:|]/Rn:*]h[,Kc,Yn2K32:N:*E8YZ62sKRE8<Z,_24],)YZ62sKRE8H*J2YJKFJ762sKRE8R7m,42+,PZ:N:KƒR62Q,R*\:/6•,w,)Pm,*a,R*\::f8/:z:*Œ`R©M+H*„*†H?K\:Y_;,*a,F2QR/R*c,)*2s]/Pa,4I,)VN,)Rg7YsREN,*M^2*9:P}R:f8<*Œ`VW4I,):N::q]*—2KeYsH*NR*]hRr,*VN,)Rg7:f8<zR*sVW4I,),*2Z]*G,*R*\:62sKRE86*N:,*8],*0RES:,)*2+K6*N:*b]8,/RkM]a,*8h6QR*†H:J*82*G,*R*\:RE[,YsP“8YJKFJ7Rr,*6*N:*b]8,P“8,q,):876*J,w,)R04]hVN,)Rg7:f8RE7,)62sKRE8<…*01,)v]h[,62sKRE8P2+:E8YZ:f8/:z6Q*7g:*b]J,M`:*ƒR:*’Y2sK/6QRb]J*9:RaH:f8Yƒ:F2+RMmRr:*:k:RE8,)FUPmVW4],):N:H*|,KZKb]J,M`*9:RaH:f8,*ˆKYJKFJ7Rr,*:*r,*vN:Pm6*78*9:<n:*\:YN,*)2NvQHM7g2*m,)R*N,)/*9:6¨Ys6UHR*12YZE8,*O,))2J2H*NH*2+]b]J*L,,*ˆK,q,):87:*XRM0†,)*7gRY_,))2J,)4gh<…*01,)v]h[,62sKRE8P2+:R*k:*2+,b]h:*QYN,*)2NvQHM7g2:f8Ys6UHR*12:*X,:*{,*,*O,)*g,:*Q,*XRMmPZP2+::*XKREJFm2:*7:|,:*Œ`R*12)28,REJFm2YŒ,)b]hYU,*/R*k:*2+,R^RP2+:R0PX,/Y_,)P2[,b]8M12H*[Ys)2ŒHR2Q,F_Yt,)R*12vWM`,)*2[KRŒ::N:RE01,)*†HP2H*gKb]h:*Q<zJrJƒJ3(6P(5#"([&aM#C(%!F'M5&.?…^2P32:XHP•Kc;Ž!Y0†:*2s]Mm,*O,)RN:Y_,)Rk)2N:•:z`R*\:/:zKI:Yr:*/:z6Q*7g:*/:z*+R*^,)*†Hb]hM]aR‘:f8:*fR*sb]J,M`YQ,RXR:J:N:KSRvr:*:f8*+R*^,)•R“:XH:87,*XRYQ,:N::LVe)2N74I:Mm,*mRE01,)‘,*ˆKR*k:*2+,:z:*XRM0†,)Pm*2+]b]JKI:R2[]H*NRRE2s,)2N74I:/Ym7Rg7R*Q*+RE¥Kmv•*_2YƒRE8:*7,)m,*)2N74I:”ž-jŸ<…^2P32:XHP2Kc;Ž!Y0†:*2s]Mm*+R*^,),*O,)RN:Y_,)Rk)2N:•:z`R*\:/:zKI:Yr:*/:z6Q*7g:*/:z*+R*^,)*†Hb]hM]aR‘:f8:*fR*sb]J,M`YQ,RaHR*s)2N7P2[,/:c,),*q,P2[,/RaHR*s*9:V2,*/:*8K}*9:V2,*Pm:N:Mk:M0†,)v•*_2RE7,)Pm,)7m2,*mRE01,),*ˆKR*k:*2+,:z:*XRM0†,)Pm*2+]b]JKI:R2[])2N74I::f8,*mRE01,)”ž-jŸ<*~7RN:)2J*gK2QR0†,);ŽKI:Yr:*:]^2:„,):f8!MmRn:*\:b]NREG,*)2N74I::z*2+]b]JYsYm7Rg7M3HR*8,*,2[,R*c,)K2,*/VN,)Rg7/,w,)Y_,)/Rk:*f/F2QRV^,)PmF2QRH*X,YX]PG*g,*H*Œ::f8FJ,R*q,Pmv•*_2”žDiŸ<“,*O,)b]8,,2+KRE[,:*Œ,)R8:zR*s6*N2b]NREˆ,);QLGD là hoạtđộng điều hành, phối hợp các lực lượng giáo dục nhằm đẩy mạnh công tác GD& ĐT thế hệ trẻ theo yêu cầu phát triển của xã hội.E7,)*+R*^,))2N74I:/:7,,)012)2OP82RE‡RE],)RqK:f8K92*7gRY_,)<7,,)012P“8Mm:*fR*sP“8Mm6*N:*R*sb]J,M`<92*7gRY_,))2N74I:Pm!YZ]*03,)Pm7P2+:Ym7Rg7PmH*NRRE2s,,*q,:N:*R*Q*+RE¥/Fe2Pah:7,,)012Mm,*q,R^b]8,RE9,),*XRRE7,)!<VJrJzJ%"&&,M ... !40D(%9-H%H#-A(BC#i(%!F'M5n:*]h[,Kc,MmYL,PU:LVe:]^2:„,)/,Z,RJ,)YsRn:*\::N:*7gRY_,)V0H*gK/,)*2+HPIYQ,/Yqh:x,)Mm,L2b]J,M`REk:R2QH:c,)RN:Ft240u,)/H*NR*2+,,*O,)Kg,*/hQ]/R*]a,M†2/6*z6*w,:f8P2+:R*k:*2+,:N:KI:R2[]4gh*9:<!7YzH*J2:*{Yg7*7gRY_,):f8Rn:*\:,mhR*aRVq]VNR/:z:*XRM0†,)Pm*2+]b]J<zJrJcJVJYT(-X(%q,):87:*XRM0†,)*7gRY_,):f8Rn:*]h[,Kc,Ysb]J,M`R^R:*XRM0†,)/b]h:*Q/,Z,QH4gh*9:/:*XRM0†,)R8h,)*Z:f8<2ŒH62sKRE8/Yc,Y^:R*k:*2+,R^R:N:6*q]RE7,)4gh*9:;MaH6Q*7g:*)2J,)4gh:N,*q,/V7g,Fm2/)2J,)Fm2/:*XKREJFm262sKRE8/MmKYt4„,)4gh*9:/Ft240u,)*9:V2,*)2—2/H*IYg7hQ]6˜K/Yn2K32!•zJrJcJrJA&<!h€qh4k,):N:Rn:*]h[,Kc,PO,)Kg,*YJK,*a,:N:,*2+KPI:IR*sYs)2ŒHY2Z]*m,*:N:*7gRY_,)V0H*gKPmREk:R2QHb]J,M`M87Y_,):f8RE7,)RnzJrJcJzJi(%)(#%+(%&,nRE0e,):*]h[,Kc,Mm,)012:*U]Vk:*{Yg7REk:R2QH:f8/YsY2Z]*m,*:N:*7gRY_,),)*2+HPIV0H*gK:f8Rn/,)012:*U]REN:*,*2+KPZ:N:*7gRY_,):*]h[,Kc,:f8RnRE03:PGPahH*J2,SKFSR:N:R2[]:*]o,Fn,*2+KRnRE0e,):*]h[,Kc,YsMk8:*9,:N:RnRE0e,):z,w,)Mk:/,*2+RRG,*/H*oK:*XRYg7Y\:R^R/:zR*sY2Z]*m,*R^R*7gRY_,):f8Rn&.jVJrJ•JrJ%"&&,M%H#-A<HF%Q(!Mm*7gRY_,):*]h[,F2+R47,)012R*|hR*k:*2+,R*~7H*0L,)R*\:,*mRE01,)/,*ˆK)2ŒH,)012*9:M•,**_2RE2R*\:/62,*,)*2+K:f8v•*_2M7m2,)012/Rg7E8VkH*NRRE2s,RqKM`Pm*G,*R*m,*,*q,:N:*<ŽHĐDH của giáo viên là hoạt động tổ chức điều khiển của giáo viên đốivới hoạt động nhận thức của học sinh. Hoạt động dạy của giáo viên không chỉlà truyền thụ tri ... chủ thểquản lý đến đối tượng quản lý trong nhà trường, nhằm khai thác tận dụng tốtnhất năng lực và các điều kiện, làm cho HĐDH trong nhà trường hướng tớiviệc đạt mục tiêu giáo dục. VJzJYA#8W2d...

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH o0o LÊ HOÀI NAMMỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂNXÃ HỘI HÓA GIÁO DỤCỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH GIAI ĐOẠN 2011 – 2020 Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã ... 2011 – 2020 Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Đinh Xuân Khoa NGHỆ AN -07/ 2012KS,,CrC#)>G*>D#'(KS,,,~1Q ... 1MC.EW,(EDE2Q)Y5#>,,DkDI@,,1.3. Những vấn đề cơ bản của công tác xã hội hóa giáo dục 1.3.1. Vai trò của xã hội hóa giáo dục &#'(@QG*>*>,kO1a6#'(/M5#O,k6G*>...

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHPHẠM QUANG TRUNG DUNGMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN 3 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN ... với quy luật phát triển đến các thành tố của hệthống giáo dục làm cho hệ thống giáo dục vận hành theo quan điểm, đườnglối giáo dục của Đảng và tiến đến mục tiêu giáo dục. Quản lý giáo dục có ... (Điều 2 - Luật Giáo dục 2009).Mục tiêu của giáo dục THCS là “nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và những hiểu...

... 45BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHHUỲNH TIỂU PHỤNGMỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆNCÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở QUẬN 11 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO ... quận 11- Thành phố Hồ Chí Minh 3.2.1. Kết quả thực hiện xã hội hóa giáo dục THCS trong khối trường công lập tại quận 11- Thành phố Hồ Chí Minh XHHGD THCS ở quận 11- Thành phố Hồ chí Minh được ... 2 3.1.3. Cơ sở giáo dục trung học cơ sở Cơ sở giáo dục THCS bao gồm các loại hình công lập và tư thục. - Trường công lập do cơ quan nhà nước có thẩm quy n quy t định thành lập và Nhà nước trực...

... TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN 3, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 60 14 05 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. HỒ VĂN LIÊN ... PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 7 /2011  hành, đảm bảo được các tính chất và nguyên lý của nền giáo dục ... Bồi dưỡng giáo viên Giáo viên. Điều 70, Luật Giáo dục quy định: Giáo viên là nhà giáo, là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục ở cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề...