Tạo biểu tượng văn hoá vật chất trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX (lịch sử lớp 10 nâng cao)
Tạo biểu tượng văn hoá vật chất trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX (lịch sử lớp 10 nâng cao)
... 71.1. Biểu tợng trong dạy học lịch sử 71.2. Biểu tợng văn hoá vật chất trong dạy học lịch sử 131.3.Thực trạng của việc dạy học lịch sử và tạo biểu tợng văn hoá vật chất trong dạy học lịch sử ... việc tạo biểu tợng văn hóa vật chất trong dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (Lịch sử 10 lớp - nâng cao) 473.1. Những nguyên tắc cơ bản khi tạo biểu tợng văn ... trung học phổ thông hiện nay 20Chơng 2. Hệ thống các biểu tợng văn hóa vật chất sử dụng trong dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (Lịch sử lớp 10 - nâng cao) ...
- 97
- 980
- 1
Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra , đánh giá kết quả học tập của học sinh về khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX( lịch sử 10 nâng cao
... và sử dụng câu hỏi TNKQ về khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (Lịch sử lớp 10, nâng cao) 2.2.1. Vị trí, mục đích, nội dung khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến ... TNKQ trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh về khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (Lịch sử lớp 10, chơng trình nâng cao). Chơng 3: Thực nghiệm s phạm 8cần ... sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (Lịch sử 10, nâng cao), góp phần nâng cao hiệu quả dạy học lịch sử. 4.2. Nhiệm vụ- Nghiên cứu lý luận của việc sử dụng câu hỏi TNKQ trong quá trình kiểm...
- 96
- 1,476
- 2
Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (lịch sử 10 nâng cao)
... tháng 5/2 010 Sinh viên: Nguyễn Thị Thanh LoanCHNG 2Hệ thống các loại đồ dùng trực quan quy ớc trong dạy học khoá trình Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (lịch sử 10 nâng cao) 2.1. ... ớc trong dạy học lịch sử lớp 10 THPT.- Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX: Việt Nam thờinguyên thủy, sau đó là sự hình thành các quốc gia cổ đại trên đất nớc Việt Nam, rồi Việt ... và chất lợng bằng biểu đồ, diễn tả diễn15 lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX còn biết đến sự hội nhậpcủa những nền văn minh, những c dân Phi Việt ở phía Nam. Từ thế kỷ X đến thế...
- 95
- 909
- 0
Sử dụng di tích lịch sử văn hoá ở nghệ an trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (SGK lịch sử 10, ban cơ bản)
... 2 Sử dung di tích lịch sử - văn hoá trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX (lớp 10 - Ban cơ bản)2.1. nội dung kiến thức cơ bản phần lịch sử việt nam từ nguồn gốc ... 2: Sử dụng di tích lịch sử - văn hóa trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX Chơng3: Hình thức, phơng pháp sử dụng di tích lịch sử trong dạy học khoá trình ... biện pháp sử dụng di tích lịch sử - văn hoá trong dạy học khoá trình LSVN từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX. - Điều tra thực trạng sử dụng DTLS - VH trong dạy học lịch sử ở các trờng phổthông Nghệ...
- 73
- 913
- 2
Sử dụng di tích lịch sử văn hoá ở quảng xương (thanh hoá) trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ xix lớp 10 chương trình chuẩn
... Vit Nam t ngun gc n gia th k XIX 36Chng 3: các biện pháp sử dụng di tích lịch sử - văn hoá ở quảng xơng (thanh hoá) trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ xix ... Xng trong dy hc lch s trng THPT Qung Xng 19Chng 2: hệ thống các di tích lịch sử ở quảng xơng sử dụng trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ xix (lớp 10 chơng ... trng PT. 2.2 một số di tích lịch sử - văn hoá ở quảng xơng thanh hoá) đợc sử dụng trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ xix (lớp 10 chơng trình chuẩn)Qung Xng l mt huyn...
- 150
- 656
- 0
Vận dụng nguyên tắc liên môn trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (SGK lớp 10 ban cơ bản)
... Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (SGK lịch sử lớp 10 , Ban cơ bản)2.1. Vị trí, ý nghĩa, nội dung cơ bản của khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX 2.1.1. Vị trí Trong ... tắc liênmôn trong dạy học lịch sử ở trờng THPT. Chơng 2: Vận dụng nguyên tắc liên môn trong dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (SGK lịch sử lớp 10, Ban cơ bản).7Tuy ... dụng nguyên tắc liên môn trong dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (lớp 10 Ban cơ bản).chuyên ngành: lịch sử Việt Nam lớp: 44A (khoá 2003 - 2007) Giáo viên...
- 83
- 2,298
- 25
Sử dụng tranh ảnh kết hợp với miêu tả nhằm tạo biểu tượng về văn hóa vật chất trong dạy học lịch sử thế giới nguyên thủy, cổ đại và trugn đại (lịch sử lớp 10 chương trình chuẩn) luận văn tốt nghiệp đại học
... Nguyễn Thị Oanh trong Luận văn tốt nghiệp Đại học Tạo biểu tượng văn hóa vật chất trong dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (Lịch sử lớp 10 – Nâng cao), 2009, ... VIỆC TẠO BIỂU TƯỢNG LỊCH SỬ VỀ VĂN HÓA VẬT CHẤT TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT 61.1. Cở sở lý luận 61.1.1. Khái niệm biểu tượng, biểu tượng lịch sử 61.1.2. Phân loại biểu tượng lịch sử ... 81.1.3. Biểu tượng lịch sử về văn hóa vật chất 111.1.4. Ý nghĩa của việc tạo biểu tượng lịch sử về văn hóa vật chất 131.2. Cơ sở thực tiễn 19CHƯƠNG II: CÁC BIỂU TƯỢNG LỊCH SỬ VỀ VĂN HÓA VẠT CHẤT...
- 110
- 1,544
- 1
Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học lịch sử ở trường THPT (vận dụng qua dạy học lịch sử thế giới từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XVI lớp 10, chương trình chuẩn)
... trong DHLS ở trường PT. - Đề xuất một số dạng TCHĐN trong dạy học lịch sử ở trường THPT. - Đề xuất các biện pháp TCHĐN trong dạy học lịch sử thế giới từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XVI lớp 10 ... nhóm trong dạy học lịch sử ở trường THPT (Vận dụng qua dạy học lịch sử thế giới từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XVI lớp 10 chương trình chuẩn) Chương 4: Các biện pháp tổ chức hoạt động nhóm trong ... tốt những dạng TCHĐN và các biện pháp đã nêu trong dạy học phần lịch sử thế giới từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XVI lớp 10, nhằm góp phần nâng cao chất lượng DHLS ở trường THPT. 2.2. Nhiệm vụ...
- 162
- 1,452
- 10
CÁC GIÁ TRỊ VĂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN CỦA NGƯỜI THÁI Ở VIỆT NAM
... của nam giới không 4TÀI LIỆU THAM KHẢO1. Đại học Quốc gia Hà Nội - Trung tâm nghiên cứu Việt Nam và giao lưu văn hoá - Chương trình Thái học Việt Nam, văn hoá và lịch sử người Thái ở Việt Nam, ... giá trị văn hoá vật chất 2. Các giá trị văn hoá tinh thần.2ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA LỊCH SỬ *** TIỂU LUẬNCÁC GIÁ TRỊ VĂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ ... họ cũng đã tạo cho mình được một bản sắc văn hoá riêng độc đáo.Tiểu luận: “Các giá trị văn hoá vật chất và tinh thần của người Thái ở Việt Nam muốn tìm hiểu những văn hoá vật chất và tinh...
- 12
- 5,757
- 12
Từ khóa: vận dụng nguyên tắc liên môn trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ xix sgk lớp 10 ban cơ bảntæ chøc ho¹t §éng nhãm trong d¹y häc lþch sö ë tr¦êng trung häc phæ th¤ng vận dụng qua dạy học lịch sử thế giới từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ xvi lớp 10 chương trình chuẩncác giá trị văn hóa vật chất và tinh thần của người thái ở việt namniên biểu lịch sử việt nam khu vac dong nam a den giua the ki xixtích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương chất khí vật lý lớp 10 nâng cao theo hướng dạy học giải quyết vấn đềtrống đồng là biểu tượng văn hóa việt namtạo biểu tượng về nhân vật trong dạy học lịch sử việt nam ở lớp 11 thpt chương trình chuẩnbiểu tượng văn hóa trong thơ mai văn phấnẩm thực không chỉ là sự tiếp cận về góc độ văn hóa vật chất mà còn chứa đựng trong đó văn hóa tinh thầnphụ lục 2 cơ sở văn hóa vật chất tiêu biểu của cộng đồng giáo dân sở kiệnbiểu tượng văn hóavăn hóa vật chấtvăn hóa vật chất trên đảolịch sử văn hóa vật chấtbiểu tượng văn hóa ẩm thựcBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG Xà HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt nam