Tài liệu Giáo dục học đại cương Tập 1

... thực hiện từng nguyên tắc dạy học. Cho ví dụ minh họa. 14 1 GS. TSKH. NGUYỄN VĂN HỘ PGS. TS. HÀ THỊ ĐỨC Giáo dục học ĐẠI CƯƠNG TẬP MỘT NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC Tính tự giác, tích cực, độc ... việc giáo dục cho học sinh ý thức được đầy đủ, sâu sắc mục đích, nhiệm vụ học tập để từ đó các em có được động cơ, thái độ học tập đúng đắn. + Áp dụng những phương pháp dạy h...

Ngày tải lên: 02/12/2013, 06:11

... GS. TSKH. NGUYỄN VĂN HỘ PGS.TS. HÀ THỊ ĐỨC GIÁO DỤC HỌC ĐẠI CƯƠNG TẬP HAI NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC - 2002 1 gắng tu dưỡng, rèn luyện, tự giáo dục nhằm chuyển hóa được những yêu cầu những ... tượng giáo dục. - Phương pháp giáo dục thể hiện mối quan hệ phối hợp thống nhất giữa cách thức hoạt động của nhà giáo dục và đôi tượng giáo dục, trong đó những tác động của nhà g...

Ngày tải lên: 02/12/2013, 06:11

... Khách thể, chủ thể giáo dục. b. Mục đích giáo dục, nội dung giáo dục. c. Phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức giáo dục. d. Kết quả giáo dục. e. Cả a,b,c,d.* Câu 3: Giáo dục – với tư cách là ... trình sư phạm – đối tượng của giáo dục học. b. Quá trình giáo dục – 1 bộ phận của quá trình sư phạm. c. Quá trình dạy học - 1 bộ phận của quá trình sư phạm....

Ngày tải lên: 11/01/2013, 17:54

... XH. 1. 6. Một số đặc điểm của QTDH và QTGD (hẹp): Tự nghiên cứu 1. 7. Các phân ngành của GDH (cấu trúc của GDH) 1. 7 .1. Giáo dục học đại cương 1. 7.2. Giáo dục học chuyên ngành - Giáo dục học ... VT ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG HỌC PHẦN : GIÁO DỤC HỌC ĐẠI CƯƠNG (Hệ cao đẳng sư phạm đào tạo giáo viên THCS) Biên soạn: GVC – ThS. Nguyễn Thiện Thắng Chương 1 : GIÁO DỤC HỌC L...

Ngày tải lên: 12/03/2013, 11:44

... Hiếu Học phần: Giáo dục học đại cương Chương 5: MỤC ĐÍCH, TÍNH CHẤT VÀ NGUYÊN LÝ GIÁO DỤC Bài/Mục: 2. Tính chất của nền giáo dục Việt Nam 2.4 Tính khoa học và hiện đại 3. Nguyên lý giáo dục 3 .1. ... Hiếu Học phần: Giáo dục học đại cương Chương 5: MỤC ĐÍCH, TÍNH CHẤT VÀ NGUYÊN LÝ GIÁO DỤC Bài/Mục: 2. Tính chất của nền giáo dục Việt Nam 2.4 Tính khoa...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 07:57

... Nam Luật giáo dục 2005 qui định hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam bao gồm: - Giáo dục mầm non - Giáo dục phổ thông - Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục đại học - Giáo dục thường xuyên. 2 .1. Giáo dục ... dục trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục thể chất, giáo dục lao động. Các nhiệm vụ giáo dục có mối quan hệ biện chứ...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 07:57

... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM TS.HỒ VĂN LIÊN BÀI GIẢNG GIÁO DỤC HỌC ĐẠI CƯƠNG TP.HCM,2009 1 2U(!5G%  %6 `‰$6$( ... (E6&BK.XHu ((W6&B%C&6T#\8w7$462`/! 15 HƯỚNG DẪN HỌC TẬP CHƯƠNG 1 m2?-<!54/ ,D!&apos ;1  K, n2U*...

Ngày tải lên: 14/08/2013, 13:47

... Nam Luật giáo dục 2005 qui định hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam bao gồm: - Giáo dục mầm non - Giáo dục phổ thông - Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục đại học - Giáo dục thường xuyên. 2 .1. Giáo dục ... dục trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục thể chất, giáo dục lao động. Các nhiệm vụ giáo dục có mối quan hệ biện chứ...

Ngày tải lên: 28/10/2013, 03:11

... quyết các nhiệm vụ cấp thiết,, nóng hổi nhất của giai đoạn LS đương đại. + Tư duy mang tính tập thể, tức là TD phải sử dụng các tài liệu thu được trong các lĩnh vực tri thức liên quan, nếu không sẽ ... mang tính ý nghĩa. * Ý nghĩa rút ra đối với giáo dục: - Phải coi trọng việc phát triển TD cho HS. Bởi lẽ không có khả năng TD, HS sẽ không thể học tập, không hiểu biết, không th...

Ngày tải lên: 10/12/2013, 16:16