Thực nghiệm đánh giá Giáo án thực nghiệm dùng phương tiện trực quan
Thực nghiệm đánh giá Giáo án thực nghiệm dùng phương tiện trực quan
... Thực nghiệm đánh giá Giáo án thực nghiệm dùng phương tiện trực quan 3.1 Mục đích nội dung và phương pháp thực nghiệm. 3.1.1 Mục đích thực nghiệm. + Thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm tra, đánh giá ... dụng phương tiện trực quan: + Giáo án đối chứng dùng phương tiện trực quan như một phương tiện để minh họa; tức là chủ yếu là giáo viên giảng bài và giải thích cho học sinh.+ Giáo án thực nghiệm ... chuẩn bị đầy đủ phương tiện cho dạy thực nghiệm. 3.2 Kết quả thực nghiệm. 3.2.1 Phân tích và đánh giá định tính bài thực nghiệm. Thông qua quá trình soạn giáo án và tiến hành làm thực nghiệm cho thấy:*...
- 15
- 1,026
- 0
Gián án SKKN- Sử dụng phượng tiện trực quan trong dạy học sinh 8
... thuyết 2.3.2. Phương pháp thực nghiệm Bằng việc trực tiếp giảng dạy và thực nghiệm trên 3 lớp2.3.3. Phương pháp thống kê, phân tích, tổng hợp, so sánh. - Trực quan - Kinh nghiệm giảng dạy ... người, phương tiện trực quan còn có tác dụng giáo dục rèn luyện chohọc sinh một cách toàn diện đáp ứng được nhiệm vụ trí dục - đức dục tốt nhất. Trong việc sử dụng phương tiện trực quan trong ... trình, sách giáo khoa sinh học lớp 8 - Thực nghiệm trên 3 lớp 8 D, E, G Trường THCS Lao Bảo 2.3. Phương pháp nghiên cứu : Tôi thực hiện đề tài này với các phương pháp chủ yếu sau: 2.3.1. Phương...
- 3
- 1,950
- 31
Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học địa lý ở tiểu học
... GIẢI1 HS Học sinh2 GV Giáo viên3 PTTQ Phương tiện trực quan 4 ĐDDH Đồ dùng dạy học5 PPDH Phương pháp dạy học6 SGK Sách giáo khoa7 SL Số lượng8 TL Tỷ lệ9 TN Thực nghiệm 10 ĐC Đối chứng3 ... tập địa lý của học sinh tiểu học 341.5.7. Đánh giá chung về thực trạng sử dụng PTTQ trong dạy địa lýở tiểu học 36CHƯƠNG 2: SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN ... 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 51.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 51.2. Một số khái niệm cơ bản 61.2.1. Khái niệm trực quan 61.2.2. Khái niệm phương tiện trực quan 81.2.3. Tích tích...
- 115
- 919
- 2
Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong quá trình dạy học địa lí ở tiểu học
... á nằm ở bán cầu Bắc, có phía Bắc giáp Bắc băng Dơng, phía Đông giáp Thái Bình Dơng, phía Nam giáp ấn Độ Dơng, phía Tây Nam giáp với Châu Phi, phía Tây và Tây bắc giáp với Châu Âu. Giáo viên ... đèo Hải Vân.- Phía giáp , phía và giáp , phía giáp - Nằm bên sông , cảng , vịnh , bán đảo Câu 2: Đánh dấu x vào em cho là đúng nhất: Vì sao Đà nẵng là đầu mối giao thông quan trọng của Miền ... cảm giác của con ngời.2.2. Khái niệm phơng tiện trực quan (PTTQ):2.2.1.Khái niệm:Các thuật ngữ: phơng tiện dạy học, thiết bị dạy học, phơng tiện kĩ thuật dạy học, PTTQ đều chỉ thiết bị, đồ dùng...
- 104
- 816
- 1
Gián án SKKN_ Sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6
... lớp: 6Năm học: 2006 2007Sở giáo dục và đào tạo hải dơng Sử dụng phơng pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6Môn: sinh học Khối lớp: 6 đánh giá của giám khảo cấp tỉnhNhận xét, cho ... công tác)Năm học: 2006 2007Phòng giáo dục gia lộcSử dụng phơng pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6 Môn: sinh học Tên tác giả: Nguyễn Thị Lan đánh giá của tổ chuyên mônNhận xét:Tổng ... rõ họ tên) đánh giá của nhà trờngNhận xét:Tổng điểm: Xếp loại: Hiệu trởng (Ký tên, đóng dấu)Số pháchCủa phòng GDUbnd huyện gia lộcPhòng giáo dụcSử dụng phơng pháp trực quan trong...
- 5
- 1,407
- 40
khung hoạt động giám sát và đánh giá dự án thực hiện phân loại rác tại nguồn
... KHUNG HOẠT ĐỘNG GIÁM SÁT VÀ ĐÁNH GIÁ CHO DATTN Tên dự án: Dự án Thực hiện phân loại rác tại nguồn. Tỉnh: Thành phố Cao Lãnh, Đồng Tháp. Cập nhật ngày 1 tháng 3 năm 2008 ... Tỉ lệ % hộ dân thực hiện cam kết phân loại rác theo hướng dẫn. 60% (1320 hộ) Báo cáo khảo sát mức độ thực hiện cam kết. Điều tra khảo sát hộ Tháng 5/2008 và 11/ ... Tỉ lệ % hộ dân thực hiện cam kết phân loại rác theo hướng dẫn. 60% (1320 hộ) Báo cáo khảo sát mức độ thực hiện cam kết. Điều tra khảo sát hộ Tháng 5/2008 và 11/...
- 4
- 1,005
- 8
Phiếu đánh giá Giáo án điện tử (02)
... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường THPT Chu Văn An Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ Họ tên giáo viên được đánh giá: ..............................................................Bộ ... liên hệ thực tế, mô phỏng, thực nghiệm khoa học phù hợp với bài giảng. 6 Trình bày hợp lý, câu chữ, hình ảnh, lời nói rõ ràng, chuẩn mực, giáo án hợp lý. 7 Tính đơn giản, khả thi, dể thực hiện, ... 0.5 1.0 1.5 2.0 PHẦN GIÁO ÁN 1 Tính chính xác (khoa học bộ môn và quan điểm, lập trường, chính trị). 2 Thể hiện mục đích, yêu cầu của chuẩn chương trình về kiến thức, kỹ năng, giáo dục. 3 Bảo đảm...
- 1
- 921
- 3
DỰ THẢO ĐÁNH GIÁ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ
... NGHĨA VIỆT NAM 090 5 59 00 99 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ (bản thảo) Họ tên giáo viên được đánh giá: ..............................................................Bộ ... 0 1 2 3 4 PHẦN GIÁO ÁN CHUNG 1 Tính chính xác (khoa học bộ môn và quan điểm, lập trường, chính trị). 2 Thể hiện mục đích, yêu cầu của chuẩn chương trình về kiến thức, kỹ năng, giáo dục. 3 Bảo ... thi, dể thực hiện, dể sửa đổi. 8 Tính phong phú, sinh động; mô tả, liên hệ thực tế; mô phỏng, thực nghiệm khoa học. 9 Tính tương tác (rẻ nhánh hay thay đổi nội dung trình chiếu trong thực tế...
- 1
- 420
- 0
Phiếu đánh giá Giáo án điện tử (01)
... NGHĨA VIỆT NAM 090 5 59 00 99 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ (bản thảo) Họ tên giáo viên được đánh giá: ..............................................................Bộ ... 0 1 2 3 4 PHẦN GIÁO ÁN CHUNG 1 Tính chính xác (khoa học bộ môn và quan điểm, lập trường, chính trị). 2 Thể hiện mục đích, yêu cầu của chuẩn chương trình về kiến thức, kỹ năng, giáo dục. 3 Bảo ... thi, dể thực hiện, dể sửa đổi. 8 Tính phong phú, sinh động; mô tả, liên hệ thực tế; mô phỏng, thực nghiệm khoa học. 9 Tính tương tác (rẻ nhánh hay thay đổi nội dung trình chiếu trong thực tế...
- 1
- 598
- 0
Hướng dẫn đánh giá giáo án và tiết dạy
... chức sự nghiệp giáo dục và đào tạo năm 2008, Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Dơng hớng dẫn Phòng Giáo dục và Đào tạo các huyện, thành phố, các trờng tiểu học đánh giá việc soạn giáo án và tiết dạy ... các em đạt đợc mục tiêu của bài học. Để thiết kế một giáo án, giáo viên cần thực hiện các yêu cầu cơ bản sau: 1. Các bớc thiết kế một giáo án: 1.1. Xác định đợc mục tiêu bài học căn cứ chuẩn kiến ... Ban Giám đốc ( Để báo cáo) - Phòng GD các huyện, TP ( Để thực hiện) - Lu VP, Phòng GDTH KT.giám đốc Phó giám đốc Lơng Văn Cầu 4 Uỷ ban nhân dân tỉnh hải dơng sở giáo dục và đào tạo phiếu đánh giá...
- 7
- 11,258
- 103
Từ khóa: khóa luận tốt nghiệp đại học sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học môn khoa học lớp 5gián án skkn sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6đánh giá dự án đầu tư bằng phương pháp npvgiáo án mầm non về phương tiện giao thônggiáo án điện tử về phương tiện giao thônggiáo án tạo hình về phương tiện giao thônggiáo án tìm hiểu về phương tiện giao thônggiáo án âm nhạc về phương tiện giao thônggiáo án thông tin đa phương tiệngiáo án tìm hiểu về phương tiện giao thông đường bộ 4 tuổigiao an ve chu de phuong tien giao thonggiao an tro chuyen ve phuong tien giao thonggiao an toan chu de phuong tien giao thong nhan biet trong pham vi 4giao an mn chu de phuong tien giao thong duong thuyskkn kinh nghiệm sứ dụng phương pháp trực quan khi giảng dạy môn mĩ thuật trong trường tiểu họcBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015MÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ