0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo án - Bài giảng >
  3. Tư liệu khác >

Đổi mới phương pháp dạy học theo chuẩun KT- KN tổ Toán Lý năm 2010 - 2011

Đổi mới phương pháp dạy học theo chuẩun KT- KN tổ Toán Lý năm 2010 - 2011

Đổi mới phương pháp dạy học theo chuẩun KT- KN tổ Toán Lý năm 2010 - 2011

... trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học thông qua kỹ năng thao tác thực hành. B.KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NĂM 201 0- 2011 VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO: I.MỤC TIÊU: -Tận dụng tối đa các ... khiển hoạt động học tập của HS. Trên đây là kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học của tổ toán lý tin đối với môn vật lý trường THCS Nguyễn Đình Chiểu năm học 201 0- 2011 và những năm tiếp theo, kế hoạch ... hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại hoá.và nâng cao chất lượng. - Chấm dứt lối dạy học đọc chép, tăng cường dạy học phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh, dạy học theo...
  • 6
  • 606
  • 0
Một số biện pháp tổ chức, triển khai đổi mới phương pháp dạy học theo hướng dạy tự học ở Trường ĐH Vinh

Một số biện pháp tổ chức, triển khai đổi mới phương pháp dạy học theo hướng dạy tự học ở Trường ĐH Vinh

... năng tổ chức, định hướng và điều chỉnh hoạt động học của trò. Mô hình dạy học này còn có nhiều cách gọi khác, như: Dạy học lấy học sinh làm trung tâm, dạy học tích cực, mô hình dạy- tự học. .v.v. ... nhằm tạo ra khả năng tự học của học sinh được gọi là hoạt động dạy - tự học. 1.1.2. Ở Việt Nam.Từ những năm 60 trở lại đây, tư tưởng về dạy - tự học và tổ chức HĐTH cho người học đã được nhiều tác ... Lê: "Tự học - một nhu cầu của thời đại" - Nxb Tp. Hồ Chí Minh, 1992 .- Lê Khánh Bằng: " ;Phương pháp tự học& quot; - Nxb Giáo dục, HN, 1994 .- Phan Trọng Luận: "Tự học - một chìa...
  • 33
  • 1,734
  • 2
đổi mới phương pháp dạy học theo quan điểm biện chứng, là động lực thúc đẩy sự phát triển của quá trình dạy học

đổi mới phương pháp dạy học theo quan điểm biện chứng, là động lực thúc đẩy sự phát triển của quá trình dạy học

... đào tạo đại học huế -- -- - -- - tiểu luận triết học Đề tà i : đổi mới phơng pháp dạy học theo quan điểm biện chứng, là động lực thúc đẩy sự phát triển của quá trình dạy học Học viên: ... Thanh Qút - TS. V Tçnh - PGS. Nguùn Tiãún Dng - PGS. Bi Âàng Duy - TS. Vỉång Táún Âảt -TS. Âon Âỉïc Hiãúu - TS. Nguùn Nhỉ Hi - Ths. Nguùn Quang Hỉng - TS. Dỉång Vàn Thënh - TS. Âon Quang Th-TS. Tráưn ... Quang Th-TS. Tráưn Vàn Thủy- Lëch sỉí triãút hc. NXB Giạo dủc-Bäü Giạo dủc v Âo tảo-2002. 2.Lã Vàn Giang-Nhỉỵng váún âãư cå bn ca KHGD. NXB Chênh trë Qúc gia - H Näüi - 2001. 3.Giạo dủc hc...
  • 14
  • 1,032
  • 1
Skkn: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC TRONG DẠY BÀI “SỰ LAI HOÁ CÁC OBITAN NGUYÊN TỬ

Skkn: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC TRONG DẠY BÀI “SỰ LAI HOÁ CÁC OBITAN NGUYÊN TỬ

... Skkn: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC TRONG DẠY BÀI “SỰ LAI HOÁ CÁC OBITAN NGUYÊN TỬ” PHẦN 1 – ĐẶT VẤN ĐỀ I/ Lý do chọn đề tài: Khi giảng dạy về chương liên kết hoá học, ta ... - 20... và 20... - 20... PHẦN 2 - NỘI DUNG I/ Khảo sát thực hiện : Bài lai hoá là một bài mới trong trương trình phổ thông năm học 20... - 20..., lúc đầu khi chúng tôi thực hiện dạy bài này theo ... trao đổi rất mong được sự góp ý kiến của các đồng chí II/ Phạm vi- thời gian thực hiện 1/ Phạm vi : Trên các đối tượng học sinh của trường THPT : lớp 1 0-1 1-1 2 2/ Thời gian : Từ năm 20... - 20......
  • 9
  • 1,256
  • 14
Skkn: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC TRONG DẠY BÀI “SỰ LAI HOÁ CÁC OBITAN NGUYÊN TỬ”

Skkn: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC TRONG DẠY BÀI “SỰ LAI HOÁ CÁC OBITAN NGUYÊN TỬ”

... Skkn: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC TRONG DẠY BÀI “SỰ LAI HOÁ CÁC OBITAN NGUYÊN TỬ” PHẦN 1 – ĐẶT VẤN ĐỀ I/ Lý do chọn đề tài: Khi giảng dạy về chương liên kết hoá học, ta ... - 20... và 20... - 20... PHẦN 2 - NỘI DUNG I/ Khảo sát thực hiện : Bài lai hoá là một bài mới trong trương trình phổ thông năm học 20... - 20..., lúc đầu khi chúng tôi thực hiện dạy bài này theo ... trao đổi rất mong được sự góp ý kiến của các đồng chí II/ Phạm vi- thời gian thực hiện 1/ Phạm vi : Trên các đối tượng học sinh của trường THPT : lớp 1 0-1 1-1 2 2/ Thời gian : Từ năm 20... - 20......
  • 9
  • 1,060
  • 9
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC

... nhiên10 Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực - Sáng tạo: tìm ra cách giải quyết mới, độc đáo, hữu hiệu.2.2.1.3. Phương pháp dạy học tích cực Phương pháp dạy học tích cực là cách dạy ... đồ: Phương pháp dạy học tích cực góp phần hình thành năng lực cho học sinhNhóm 2 - K22 - Địa lý Tự nhiên19 Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cựcNỘI DUNGCHƯƠNG I: VÌ SAO PHẢI ĐỔI MỚI ... học .Nhóm 2 - K22 - Địa lý Tự nhiên27 Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cựcMột trong những phương pháp dạy học tích cực cần phát triển ở các trường phổ thông và đại học là phương pháp sử...
  • 77
  • 1,067
  • 2
Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo yêu cầu chương trình trung học cơ sở mới (Từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh)

Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo yêu cầu chương trình trung học cơ sở mới (Từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh)

... tế dạy học. - Đánh giá đợc HS qua quá trình học tập bộ môn mình phụ trách. (2) Nghiệp vụ: Biết tổ chức HS học tập, rèn luyện theo yêu cầu đổi mới PPDH. Cụ thể là: - Phải nắm vững tâm lý, ... SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC CƠ SỞ MỚI (Từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh) Chuyên ngành : LÍ LUẬN VÀ LỊCH SỬ SƯ PHẠM HỌC ... điều kiện cơ bản cho học sinh đổi mới phơng pháp học tập. 2.2.4. Kiểm tra và đánh giá kết quả đổi mới PPDH qua tiết dạy. Căn cứ vào định hớng xây dựng tiết dạy đổi mới PPDH nhằm phát huy...
  • 43
  • 898
  • 0
Đổi mới phương pháp dạy học: Suy luận và chứng minh định lý

Đổi mới phương pháp dạy học: Suy luận và chứng minh định lý

... PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC, ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC TOÁN CẤP THCS. PHẦN 3: TIẾT DẠY MINH HỌA Chuyên đề đổi mới phương pháp giảng dạy : Vận dụng phương tiện truyền thống và phương tiện ... dạy học định lí toán học: 1) Định lí toán học có vị trí thế nào ở trong trường PT? 2) Các yêu cầu khi dạy toán học ở trường phổ thông? II/ Các con đường dạy học định lí 1) Các con đường dạy học ... HỘI THẢO CHUYÊN ĐỀ TỔ TOÁN TIN Chuyên đề đổi mới phương pháp giảng dạy : Vận dụng phương tiện truyền thống và phương tiện hiện đại trong giảng dạy SUY LUẬN VÀ CHỨNG MINH TOÁN HỌC PHẦN 1: SUY LUẬN...
  • 34
  • 2,022
  • 18
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học ở các trường THCS huyện ninh giang – tỉnh hải dương

Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học ở các trường THCS huyện ninh giang – tỉnh hải dương

... học lĩnh hội tốt các nội dung dạy học và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng pháp dạy học và đổi mới PPDH 1.5.1 Phương pháp dạy học và phương pháp dạy học ... Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ PHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI ... Nhƣng muốn đổi mới cách học, phải đổi mới cách dạy. Cách dạy quyết định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo phƣơng pháp dạy học tích cực, tổ chức các hoạt động...
  • 114
  • 2,267
  • 16

Xem thêm

Từ khóa: đổi mới phương pháp dạy học theo học chế tín chỉđổi mới phương pháp dạy học theo mô hình vnenđổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cựcđổi mới phương pháp dạy học theo chuyên đềdoi moi phuong phap day hoc theo hung phat trien nagn luc hsdoi moi phuong phap day hoc theo huong phat trien nang luc hoc sinhskkn một số giải pháp đổi mới phương pháp dạy học theo mô hình trường học mới tại việt nam vnenđổi mới phương pháp dạy học theo hướng phat huy tich cuc nhan thuc cua nguoi hocchỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinhđổi mới phương pháp dạy học triết học mác lênin theo hướng phát huy tích cực của người học ở trường cao đẳng sư phạm nghệ an hiện nayskkn dạy tốt môn toán lớp 3 theo hướng đổi mới phương pháp dạy học hướng tập trung vào học sinhthiết kế một giờ dạy học theo định hướng đổi mới phương pháp dạy họcđổi mới phương pháp dạy học giáo án tuần 2 lớp 5 soạn theo chuẩn ktkn và tích hợp giáo dục môi trường kĩ năng sốngđổi mới phương pháp dạy học môn toán lớp 2 theo hướng tiếp cận học sinhchuyên đề đổi mới phương pháp dạy học hướng dẫn học sinh lớp 4 lớp 5 giải các bài toán mẫu theo chuẩn ktkn và nâng cao cho học sinh năng khiếuchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM