phuong trinh vo ti

... hướng này là đúng, nếu không nhẩm được nghiệm thì ta có thể sử dụng phương pháp hàm số để giải ti p và nếu phương pháp hàm số không được nữa thì ta phải quay lại sử dụng phương pháp khác. * Phương

Ngày tải lên: 21/09/2012, 09:57

... năng vận dụng kiến thức vào thực ti n, tác động đến tình cảm đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh". (Luật giáo dục chương II, mục 2, điều 28). Ti p đó là nghị quyết hội ... mới phương pháp dạy học, nhưng đổi mới phương pháp dạy học lại chưa được ti n hành với phần đông giáo viên đang trực ti p giảng dạy trên lớp hiện nay. Số ít giáo viên đã thực hiện áp dụng phương ... phân...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 15:18

... nội Phòng giáo dục và đào tạo huyện thanh oai đề tài sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2009 - 2010 Tờn ti: Hớng dẫn học sinh giải phơng trình vô tỉ Tỏc gi: Nguyễn Thị Hơng Chc v: Giỏo viờn Mụn o to:

Ngày tải lên: 09/04/2013, 16:53

... Cơ sở lí luận: Học sinh Việt Nam đang đợc sống trong thời đại của nền văn minh tri thức, thông tin bùng nổ từng phút từng giờ, cái mới này cha kịp đăng quang đã phải nh- ờng chỗ cho cái mới khác. ... nhiều góc độ, để học sinh tìm đợc cách giải quyết cho nhanh nhất, hiệu quả nhất. II. Cơ sở thực ti n: Hiện nay, trong chơng trình toán 9 việc giải một phơng trình vô tỉ là một vấn đề khó đối...

Ngày tải lên: 31/05/2013, 00:22

Ngày tải lên: 14/06/2013, 01:26

... có nghiệm x > 0. Ti n hành chia 2 vế của (6) cho ta có: (6) mà (6) vô nghiệm phơng trình (6) không có nghiệm x > 0 - Giả sử phơng trình có nghiệm x < 0. Ti n hành chia 2 vế của

Ngày tải lên: 01/07/2013, 01:27

... phụ và gán luôn điều kiện cho ẩn phụ - Đưa phương trình ban đầu về phương trình có biến là ẩn phụ Ti n hành giải quyết phương trình vừa tạo ra này . Đối chiếu với điều kiện để chọn ẩn phụ thích ... tìm được và kết luận nghiệm * Nhận xét : - Cái mấu chốt của phương pháp này chính là ở bước đầu ti n . Lí do là nó quyết định đến toàn bộ lời giải hay, dở , ngắn hay dài của bài toán . - Có 4 .....

Ngày tải lên: 02/07/2013, 01:25

...           +−≥− ≥−    <− ≥− )4x4x(m4x 0)2x(m 0)2x(m 04x 222 2 ⇔         ≥+−+− ≥ −≤ 0)1m(4xm4x)m1( 2x 2x 2222 sau đó xét ti p 0 < m ≤ 1 hoặc m > 1 +) m < 0: xét tương tự m > 0 Kết luận nghiệm theo các trường ... 2 3 − ≤ x < 11 Vậy nghiệm của bất phương trình đã cho là 2 3 − ≤ x < 11. Ví dụ 2. Tim m để bất phương trình x3 + + x6 − –...

Ngày tải lên: 07/07/2013, 01:25