ren luyen nang luc doc lap sang tao

... Bƣớc sang thế kỉ XXI, xã hội loài ngƣời đã có những tiến bộ vƣợt bậc. Chúng ta hiện đang sống trong xã ... châm "dạy suy nghĩ, dạy tự học ". Nhằm đáp ứng những đòi hỏi thực tế trên, bƣớc sang năm học 2006 - 2007, trên phạm vi cả nƣớc chính thức đƣa vào sử dụng đại trà SGK lớp 10 theo ... của học sinh nhƣ sau[22]: 1. Năng lực tự chuyển tải tri thức và kỹ năng từ lĩnh vực quen...

Ngày tải lên: 25/12/2012, 11:25

... nào? Có nghĩa là gì?  Vận dụng: khả năng sử dụng thông tin và biến đổi kiến thức từ dạng này sang dạng khác, vận dụng kiến thức trong tình huống mới, trong thực tiễn.  Vận dụng sáng tạo:

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:22

Ngày tải lên: 24/08/2013, 02:14

... năng lực tạo ra những giải pháp mới hoặc duy nhất cho một vấn đề thực tiễn và hữu ích” [32]. Karen Huffman trong “Tâm lí học hành động” cho rằng: “người có tính sáng tạo là người tạo ra được ... [65], [89], [109]: - Tính mềm dẻo thể hiện ở khả năng dễ dàng chuyển từ hoạt động trí tuệ này sang hoạt động trí tuệ khác. - Tính nhuần nhuyễn thể hiện ở khả năng tìm được nhiều giải pháp trên

Ngày tải lên: 19/04/2014, 13:53

... tính linh hoạt thể hiện khả năng chuyển từ hoạt động trí tuệ này sang hoạt động trí tuệ khác, chuyển từ đối tượng suy nghĩ này sang đối tượng suy nghĩ khác; biết thay đổi phương pháp cho phù hợp

Ngày tải lên: 26/10/2012, 16:07

... tạo của học sinh như sau : - Năng lực tự chuyển tải tri thức và kỹ năng từ lĩnh vực quen biết sang tình huống mới, vận dụng kiến thức đã học trong điều kiện mới hoàn cảnh mới. - Năng lực ... - Nỗ lực rèn luyện năng lực liên tưởng của mình, tức là khả năng sử dụng khái niệm để chuyển sang giải quyết những vấn đề khác tương tự. Không có năng lực liên tưởng rất mạnh thì không thể

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:53

... tạo của học sinh như sau : - Năng lực tự chuyển tải tri thức và kỹ năng từ lĩnh vực quen biết sang tình huống mới, vận dụng kiến thức đã học trong điều kiện mới hoàn cảnh mới. - Năng lực ... - Nỗ lực rèn luyện năng lực liên tưởng của mình, tức là khả năng sử dụng khái niệm để chuyển sang giải quyết những vấn đề khác tương tự. Không có năng lực liên tưởng rất mạnh thì không thể

Ngày tải lên: 19/03/2013, 16:28

Ngày tải lên: 22/03/2013, 12:22

... tợng đã cho sang việc nghiên cứu một tập hợp nhỏ hơn chứa trong tập đã cho" (G. Polia 1997, tr. 22). Ví dụ nh chúng ta đã đặc biệt hóa khi chuyển từ nghiên cứu đa giác (n cạnh) sang nghiên ... cạnh) sang nghiên cứu những n đa giác đều và tiếp tục đặc biệt hóa khi chuyển từ đa giác đều sang tam giác đều (n = 3). Để giải bài toán, trớc hết ta giải chúng cho một trờng hợp đặc bi...

Ngày tải lên: 22/12/2013, 12:54

Ngày tải lên: 22/12/2013, 12:54