Tính đúng đắn của câu nói qua thực tiễn lịch sử nước Việt Nam là một, dân tộc Việt Nam là một
Tính đúng đắn của câu nói qua thực tiễn lịch sử nước Việt Nam là một, dân tộc Việt Nam là một
... Nam là một, dân tộc Việt Nam là một là tư tưởng về đại đoàn kết dân tộc. Đây là tư tưởng nổi bật, có giá trị trường tồn đối với quá trình phát triển của dân tộc ta và của toàn nhân loại. Đấy là ... toàn dân tộc 2.1. 50 năm thực hiện chính sách dân tộc. Việt Nam ta là một nhà nước độc lập, thống nhất gồm nhiều dân tộc anh em chung sống....
Quản lý của chính quyền tỉnh về hoạt động đối ngoại qua thực tiễn tỉnh quảng ninh
... trình luật hành chính Việt Nam, học viên hành chính
quốc gia, 1996.
38. Phan Kim Lc Phúc (2009) Luận văn thạc sỹ Vai trò của ngoại giao đối với sự phát triển
kinh tế của Việt Nam trong quá trình ... quyg quá trình ci cách
b c Vit Nam qua mt s tài Những vấn đề lý luận và thực tiễn về chính
quyền địa phương ở Việt Nam hiện nay...
Nâng cao tính thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... thực tiễn. Lý luận có vai trò rất lớn đối
với thực tiễn, tác động trở lại thực tiễn, góp phần làm biến đổi thực tiễn thông qua
hoạt động của con người. Lý luận là “kim chỉ nam cho hành động thực ... cầu của mình. Vì vậy, thực tiễn là phương thức tồn
tại cơ bản của con người và xã hội, là phương thức đầu tiên, chủ yếu của mối
quan hệ giữa con người và th...
Nâng cao tính thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12
... trò và ý nghĩa của việc nâng cao tính thống nhất giữa lý luận
và thực tiễn trong dạy học môn GDCD lớp 12
1.1.5.1. Sự cần thiết phải nâng cao tính thống nhất giữa lý luận với thực
tiễn trong dạy ... 6AP&mS;;O!"]!C
5^1IQP!A!A/!"U!A[P@@1!5&
IP!`#OfIQKS!Q!>;!...
Sử dụng bản đồ theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1930 1945 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử
... thức lịch sử cơ bản của lịch sử dân tộc trong
một giai đoạn đầy biến động của lịch sử thế giới nói chung và lịch sử dân tộc
nói riêng với những mốc son quan trọng của lịch sử dân tộc. Qua đó, ... rằng lịch sử Việt Nam giai đoạn 1930 – 1954 là lịch sử
xương máu của cả một dân tộc bị áp bức bóc lột đến tận xương tủy đã vùng
lê...
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH KHI DẠY MÔN LỊCH SỬ
... lịch sử là phương pháp trực quan. Những phương tiện trực quan được sử dụng nhiều để dạy môn lịch sử là: Tranh ảnh. Bản đồ lịch sử. Các phương tiện nghe nhìn. Di tích lịch sử. Nhà bảo tàng lịch sử ... chương trình lịch sử lớp 5 giúp học sinh lĩnh hội được một số tri thức ban đầu và thiết thực về xã hội. Đó là các sự kiện và nhân vật tiêu biểu trong lịch sử...
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH KHI DẠY MÔN LỊCH SỬ LỚP 5
... lịch sử là phương pháp trực quan. Những phương tiện trực quan được sử dụng nhiều để dạy môn lịch sử là: Tranh ảnh. Bản đồ lịch sử. Các phương tiện nghe nhìn. Di tích lịch sử. Nhà bảo tàng lịch sử ... chương trình lịch sử lớp 5 giúp học sinh lĩnh hội được một số tri thức ban đầu và thiết thực về xã hội. Đó là các sự kiện và nhân vật tiêu biểu trong lịch sử...
Hình thành khái niệm ''Cách mạng tư sản'' theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử thế giới cận đại ở trường THPT
... 1945) ở Việt Nam
3.3 Thực nghiệm sư phạm
3.3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm
Việc tiến hành TNSP nhằm xác nhận tính đúng đắn của cơ sở lí luận và những
yêu cầu mang tính nguyên tắc của việc ... của KN nói chung, KNLS nói riêng :
Thứ nhất, KN nói chung, KNLS nói riêng vừa là hình thức, vừa là sản phẩm
của tư duy.
Thứ hai, KN nói chung, cũng như KNL...
Từ khóa: