BÀI GIẢNG lí THUYẾT hóa học lớp 9

... ng/tử oxi Trong p/ư hoá học: - Liên kết ng/tử thay đổi - Số ng/tử loại không thay đổi(ng/ tử bảo toàn) Tiết 18 : PHẢN ỨNG HOÁ HỌC I Định nghĩa II Diễn biến phản ứng hoá học 1.Diễn biến: Kết luận ... sản Tên ứng hoá phảncác chấthọc? phẩm phản ứng Tiết 18 : PHẢN ỨNG HOÁ HỌC I Định nghĩa Định 2.Cách ghi phản ứng hoá học (phương trình chữ) nghĩa 3.Cách đọc phản ứng hoá học t0 Than...

Ngày tải lên: 27/09/2013, 13:10

... thiết để thu 10 kg HNO3 31,5% Biết hiệu suất trình 79, 356% Câu 3:Người ta điều chế C2H2 từ than đá vôi theo sơ đồ: 95 % 80% 90 % CaCO3  CaO → CaC2  C2H2 →  → Với hiệu suất phản ứng ghi sơ ...  → Ca → Ca(OH)2 → CaCO3 € CaCl2 ↓ ↓↑ Clorua vôi Ca(NO3)2 Ca(HCO3)2 KMnO4 → Cl2 → nước Javen → Cl2 ↓ NaClO3 → O2 (2) (3) Al2O3  Al2(SO4)3 → (1) (12) (11) 9) Al Al(OH)3 (9) (8) (10) AlCl...

Ngày tải lên: 13/09/2013, 16:10

... 5 ,9 cm cos KBA cos 22 AN = AB.sin380 5 ,9. 0,62 3,7 cm Trong vuông ANC có 40 Giáo viên : Phạm Văn Hiệu -Trờng THCS Hồng Hng Hải Dơng AC = AN 3,7 7,3 cm sin C sin 30 Bài 31 (SGK tr 89) Bài ... 70 156, 9( m) AC = Vậy 44 Giáo viên : Phạm Văn Hiệu -Trờng THCS Hồng Hng Hải Dơng Bài toán thực tế Bài 66 (SBT -99 ) GV yêu cầu HS đọc đề Gọi HS lên bảng vẽ hình theo đề Bài 66 (SBT -99...

Ngày tải lên: 04/12/2013, 07:12

... Hãy nêu phương pháp thực nghiệm để nhận biết ba chất Viết phương trình phản ứng hóa học xảy 9/ Bằng phương pháp hố học nhận biết dung dịch sau a/ K2SO4 , Ca(OH)2 , HCl , H2 SO4 b/ Na2SO4, NaOH, ... Trung hòa 100ml dung dich natri hidroxit 2M với lượng dung dịch H2SO4 9, 8 % ( phản ứng xảy hồn tồn) a) Viết phương trình hóa học b) Tính khối lượng thể tích dung dịch H2SO4 dùng (biết...

Ngày tải lên: 21/07/2014, 08:42

... NH3 ↑ Bài t p đ nh tính Ch đ : Nguy n ðình Hành 23 XÁC ð NH CTHH C A CH T D A VÀO K T QU ð NH TÍNH ( D a vào tính ch t lý - hóa ) I- KI N TH C C N NH - Ph i n m v ng tính ch t v t lý, ... a v a có khí bay Hãy ch n ch t tương ng v i A,B,C vi t phương trình hóa h c x y Bài t p đ nh tính Ch đ 6: Nguy n ðình Hành 19 GI I THÍCH HI N TƯ NG TI N TRÌNH THÍ NGHI M I- KI N TH C C N NH...

Ngày tải lên: 21/07/2014, 19:53

... hoá 9, nhận thấy việc sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để củng cố với học hiệu SKKN: Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan giảng dạy môn hóa học lớp II- MỤC ĐÍCH - NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI ... SKKN: Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan giảng dạy môn hóa học lớp CHƯƠNG II SỬ DỤNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐỂ...

Ngày tải lên: 21/09/2014, 14:08

... giống, tạo nên đa dạng sinh vật Câu 3: Vì BDTH phong phú loài giao phối? Vì loài SS sinh dưỡng loại biến dị này? Trả lời: - BDTH phong phú loài giao phối vì: thể sinh vật số lượng gen nhiều, phần ... loài SV số lượng gen tế bào lớn số lượng NST lại có hạn theo Moocgan NST chứa nhiều gen gen di truyền nhau( phụ thuộc vào nhau) Câu 7: Vì tượng DTLK lại hạn chế xuất BDTH? Trả...

Ngày tải lên: 21/11/2014, 18:46

... (đo điều kiện tiêu chuẩn), dung dịch Z1 lại 1,46 gam kim loại. Khối lượng Fe 3O4 18,5 gam hỗn hợp ban đầu là: A 6, 69 B 6 ,96 C 9, 69 D 9, 7 Bài Để m gam phoi bào sắt (A) không khí, sau thời gian biến ... thời gian điện phân tối thiểu A 50 phút 15 giây B 40 phút 15 giây C 0,45 D 0,65 Bài Điện phân dung dịch muối nitrat kim loại M hóa trị n với cường độ dòng I = 9, 65 A, thời...

Ngày tải lên: 25/04/2015, 13:04

... Câu 45: Cho sơ đồ chuyển hóa sau: C3H4O2 + NaOH -> X + Y X + H2SO4 loNng -> Z + T Biết Y Z có phản ứng tráng gơng Y Z tơng ứng là: A HCHO; CH 3CHO B HCHO; HCOOH C CH 3CHO; HCOOH D HCOONa; CH 3CHO Câu ... C2H4 Câu 77: Chất hữu X có thành phần gồm C, H, O oxi chiếm 53,33% khối lợng Khi thực phản ứng tráng gơng, từ mol X cho mol Ag CTPT X là: A HCHO B OHC -CHO C OHC-CH2 -CHO D OHC-C2...

Ngày tải lên: 13/07/2015, 21:50

... 6 ,99 = 0, 03mol 233 Theo định luật bảo toàn khối lượng ta có: m( ACl + BCl ) = 3,82 + (0,03 208) – 6 .99 = 3,07 gam MX = b) 3,82 ≈ 127 0, 03 Ta có M1 = 2A + 96 M2 = A+ 97  A + 96 > 127  A + 97 ... = 22, = 0, 25 ⇔ a + 2b = 0, Thí nghiệm 2: M + 2HCl → 9/ M(mol) → MCl2 11 Theo đề bài: M < 22, (1) + ⇒ H2 ↑ 9/ M M > 18,3 39a + b.M = 8,  39( 0,5 − 2b) + bM = 8, 10,8 ⇔ ⇒ b= 78 − M  a +...

Ngày tải lên: 23/07/2015, 22:08

... được: Mẫu tan, dung dịch suốt Na2O (nhận biết Na2O) Na2O + H2O →2NaOH Mẫu tan, dung dịch đục CaO (nhận biết CaO) CaO + H2O →Ca(OH)2 Mẫu có khí bay lên CaC2 (nhận biết CaC2) CaC2 + 2H2O →Ca(OH)2 + ... kết tủa trắng Ag2O (nhận biết Ag2O) Ag2O + 2HCl →2AgCl ↓ + H2O ( trắng) Mẫu có khí bay MnO2 (nhận biết MnO2) MnO2 + 4HCl →MnCl2 + Cl2 ↑ + 2H2O Mẫu tan, dd màu vàng Fe2O3 (nhận bi...

Ngày tải lên: 24/07/2015, 15:37

... Cân hoá học I Phản ứng chiều, phản ứng thuận nghịch cân hoá học II Hằng số cân hoá học III Sự chuyển dịch cân IV Các yếu tố ảnh hưởng đến cân hoá học V ý nghĩa tốc độ phản ứng cân hoá học ... mol mol T=const: số mol chất giữ nguyên Cân hoá học: vth=vngh I Phản ứng chiều, phản ứng thuận nghịch cân hoá học Cân hoá học Cân hoá học cân động Cân hoá học t...

Ngày tải lên: 23/08/2015, 17:29

... môn hóa học Đã điều tra phân tích thực trạng việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực việc thiết kế học hóa học trường THCS Chương : THIẾT KẾ BÀI ÔN, LUYỆN TẬP HÓA HỌC LỚP THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH ... cực thiết kế học theo hướng tích cực - Tìm hiểu thực trạng việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực thực trạng thiết kế học trường THC...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 17:01