phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm, kĩ thuật dạy học tích cực, ví dụ minh họa

... hành… Luật, pháp lệnh văn quy phạm pháp luật khác phải phù hợp với Hiến pháp, văn luật vi hiến bị huỷ bỏ Bảo đảm tính hợp hiến, hợp pháp yếu tố để đảm bảo giá trị pháp lý văn quy phạm pháp luật Văn ... Văn thỏa mãn tính hợp hiến, hợp pháp có tồn đảm bảo thực thực tế Thực tế cho thấy có nhiều văn quy phạm pháp luật vi...

Ngày tải lên: 21/04/2014, 14:37

... động Làm TN trước SV 30% Thảo luận nhóm 50% Thực hành vấn đề học 75% Dạy người khác 90% Nguồn: Đại học Maine, Hoa Kỳ Chủ động MỤC TIÊU CỦA MÔN HỌC “BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ” Rèn luyện cho sinh viên ... PHÂN BỐ CÔNG VIỆC CHO MÔN HỌC Thời gian Công việc Cán hướng dẫn Tuần thứ Phân nhóm Ra chủ đề duyệt chủ đề sinh viên đề nghị Tuần thứ & Theo dõi tiến độ thực sinh viên Sinh viên...

Ngày tải lên: 16/07/2014, 07:00

... phương pháp tích cực hàm chứa phương pháp dạy học II Những dấu hiệu đặc trưng phương pháp tích cực a .Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phương pháp tích cực, người học ... độ tìm phương pháp dạy học cho phát huy tính tích cực học sinh Vậy tính tích cực gì? Và phương pháp dạy học tích cực Hóa họ...

Ngày tải lên: 13/12/2013, 01:16

... t c h ,o hk maht non m m c d oáig s c u il iàt t m àl óN 00 — — — — 101 | NON MẦM CỤD OÁIG GNORT MỆIHGN HNIK NẾIK GNÁS … ;non m m c d oáig ,cós m hc gnud i n i m i c iv gnort ;non m m c d oáig ... hnik n ik gnáS non m m c d oáig íl n uq b nác àv non m m nêiv oáig gn i gn l t hc oac gnân v m ihgn hnik n ik gnáS :uas hn ht C non m m c d oáig ,cós m hc gnud i n i m i c iv gnort ;non...

Ngày tải lên: 25/03/2015, 13:47

... il iàt u c nêihgn gn t ã n B non mầm cụd g g nort cực h cí t cọh yạd páhp gn ơưhp uểih mìT gnộđ tạoH )tếit 7( NON MẦM GNỜƯRT Ở ẺRT OHC IƠHC GNỘĐ TẠOH CỨHC ỔT GNORT CỰC HCÍT CỌH YẠD PÁHP GNƠƯHP ... :nêiv oáig a c v m ihn ,òrt iav ,írt V — non mầm gn ờưrt gn ort ẻrt oh c i ơhc g nộđ tạoh c ứhc ổt g nort cực h cít cọh yạd páhp gn ơưhp gn ụd gnứ gnôhk àv cực h cít cọh yạd páhp gn...

Ngày tải lên: 26/03/2015, 07:10

... mạnh dạn trình bày vấn đề “ nâng cao chất lượng dạy - học môn lịch sử lớp 10 phương pháp sử dụng sơ đồ, biểu đồ, bảng biểu nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh ” Với việc nghiên cứu ... áp dụng phương pháp sử dụng sơ đồ, biểu đồ, bảng biểu dạy - học lịch sử khối 10 nhằm phát huy...

Ngày tải lên: 21/04/2015, 21:18

... phơng pháp dạy học gây hứng thú cho học sinh lớp việc học tập môn Chơng III Một số phơng pháp dạy học gây hứng thú cho học sinh lớp học tiếng anh Trờng THCS phong dụ Phơng pháp gây hứng thú học ... dạy gây hứng thú cho học sinh học Tiếng Anh lớp trờng THCS Phong Dụ 5.3 Đề xuất số phơng pháp gây hứng thú cho học sinh...

Ngày tải lên: 05/03/2017, 21:23

... R’OH mol → mol → ∆ m ↑ = 23 – MR’  Đố i với aminoaxit: xét phản ứng với HCl HOOC-R-NH2 + HCl → HOOC-R-NH3Cl mol → 1mol → ∆ m ↑ = 36,5g Thí dụ 1: Cho 20,15g hỗn hơ ̣p axit no đơn chức ... ̣ng CO2 và H2O là: A 0,903g B 0,39g C 0,94g D 0,93g 14 Phương pháp nhóm nguyên tử trung binh: ̀ Nhóm ở có thể là số nhóm -OH, -NH2, NO2 Thí dụ1: Nitro hóa benzen thu đươ ̣c 14,1g...

Ngày tải lên: 30/11/2013, 23:11

... R’OH mol → mol → ∆ m ↑ = 23 – MR’  Đố i với aminoaxit: xét phản ứng với HCl HOOC-R-NH2 + HCl → HOOC-R-NH3Cl mol → 1mol → ∆ m ↑ = 36,5g Thí dụ 1: Cho 20,15g hỗn hơ ̣p axit no đơn chức ... ̣ng CO2 và H2O là: A 0,903g B 0,39g C 0,94g D 0,93g 14 Phương pháp nhóm nguyên tử trung binh: ̀ Nhóm ở có thể là số nhóm -OH, -NH2, NO2 Thí dụ1: Nitro hóa benzen thu đươ ̣c 14,1g...

Ngày tải lên: 01/12/2013, 10:11

... hưởng nhiều Làm để giao tiếp hiệu với người thích chủ động làm chủ hoàn cảnh công việc? Dạng tính cách Driver (người lãnh đạo) mạnh mẽ nguyên tắc nên họ không dễ dàng du di cho việc làm sai trái ... Thế nên người khác đừng mong người Driver ưu mối quan tâm người Để hiệu giao tiếp với người dùng đến phương cách sau: Thứ : Đề cao hiệu Đây điều mà người có...

Ngày tải lên: 26/02/2014, 07:20

... 34 SKKN: S dng phiu hc kt hp vi phng phỏp tho lun chng trỡnh a lý 10, nhm phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to ca hc sinh 10A 49 15 5em (10% ) 10em(21%) 21em(43%) 8em(16%) 4em(8%) 1em(2%) 10D ... dàng, rẻ tiền nhân - Sau HS trình bày kết bảng, GV cho nhóm khác bổ sung, GV rút kết luận trình chiếu kết qua máy tính Cụ thể: Chim m hiu Th tớn TTLL hin i A c C-b 10 SKKN...

Ngày tải lên: 20/09/2014, 08:15

... qun lý HGDHN - DNPT Vic kho nghim c trung xem xột nhng bin phỏp qun lý HGDHN DNPT thụng qua cỏc ch sinh hot hng nghip v cỏc ngh dy ti trung tõm Ly ý kin ca hc sinh, giỏo viờn v cỏc cỏn b qun lý ... thc trng cụng tỏc qun lý HGDHN v DNPT ti trung tõm KTTH HN tnh Thỏi Nguyờn 5.3 xut mt s bin phỏp qun lý nhm nõng cao hiu qu HGDHN v DNPT cho hc sinh ph thụng bc trun...

Ngày tải lên: 21/10/2014, 05:40

... lnh hi c mc no, theo thang mc ca Bloom: Nguyn Ngc Hon Lớp Cao hc k17 - Ngnh a lý kinh t xó hi Chuyờn : Lớ lun dy hc i hc Đánh giá Tổng hợp Phân tích Vận dụng Hiểu Biết Thang mc v tiờu chun ... thng tri thc ó hc vo thc t K xo l k nng t n mc thnh thc Chỳng ta cú th tham kho thang bc ỏnh giỏ k nng sau: Đánh giá Sáng tạo Cải tiến Thành thạo Thao tác Mẫu Mu: l mc yờu cu sinh viờn ghi...

Ngày tải lên: 24/04/2015, 16:31