0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo án - Bài giảng >
  3. Cao đẳng - Đại học >

Vận dụng lý thuyết trường nghĩa dạy học đọc hiểu đoạn trích Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường

hướng dẫn học sinh đọc hiểu đoạn trích ai đã đặt tên cho dòng sông của hoàng phủ ngọc tường từ điểm nhìn văn hóa

hướng dẫn học sinh đọc hiểu đoạn trích ai đã đặt tên cho dòng sông của hoàng phủ ngọc tường từ điểm nhìn văn hóa

... Ai đặt tên cho dòng sông ?” từ điểm nhìn văn hóa Giả thuyết khoa học Việc hướng dẫn học sinh đọc hiểu đoạn trích Ai đặt tên cho dòng sông ?” Hoàng Phủ Ngọc Tường từ điểm nhìn văn hóa biết tiếp ... Ai đặt tên cho dòng sông ?” - Đề xuất kĩ đọc hiểu tác phẩm Ai đặt tên cho dòng sông ?” Hoàng Phủ Ngọc Tường từ điểm nhìn văn hoá - Những khuynh hướng khai thác dạy học Ai đặt tên cho dòng ... DẪN HỌC SINH ĐỌC HIỂU AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DÒNG SÔNG ?” TỪ ĐIỂM NHÌN VĂN HÓA 43 3.1 Những khuynh hướng dạy học đọc hiểu Ai đặt tên cho dòng sông? ” 43 3.2 Hướng dẫn đọc hiểu...
  • 124
  • 1,538
  • 6
dạy học đoạn trích người lái đò sông đà của nguyễn tuân và ai đã đặt tên cho dòng sông của hoàng phủ ngọc tường theo cá tính sáng tạo của nhà văn

dạy học đoạn trích người lái đò sông đà của nguyễn tuân và ai đã đặt tên cho dòng sông của hoàng phủ ngọc tường theo cá tính sáng tạo của nhà văn

... ó chỳ ý n cỏ tớnh sỏng to ca nh vn.Ngoài có Về việc giảng dạy thể kí kí Hoàng Phủ Ngọc T-ờng Lê Trà My, Dạy học tác phẩm kí SGK Ngữ văn THPT Lê Sử õy l mt ti liu tham kho b ớch v thit thc vi ... trớch Ai ó t tờn cho dũng sụng? 61 2.3 So sỏnh hai on trớch Ngi lỏi ũ sụng v Ai ó t tờn cho dũng sụng? 68 Chng Thit k giỏo ỏn v th nghim s phm 72 3.1 Thc t dy hc hai tỏc ... õy cng l hai kớ gi xut sc uyờn bỏc, ti hoa v c ỏo C hai u cú tỏc phm sỏch giỏo khoa trung hc ph thụng: Ngi lỏi ũ sụng ca Nguyn Tuõn v Ai ó t tờn cho dũng sụng? ca Hong Ph Ngc Tng Hai bi kớ va...
  • 117
  • 1,363
  • 4
Giảng dạy tác phẩm kí trong trường trung học phổ thông qua Người lái đò Sông Đà  của Nguyễn Tuân và  Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường

Giảng dạy tác phẩm kí trong trường trung học phổ thông qua Người lái đò Sông Đà của Nguyễn Tuân và Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường

... nâng cao hiệu giảng dạy hai tác phẩm trên, đề tài: Giảng dạy tác phẩm trường trung học phổ thông qua Người lái đò sông Đà Nguyễn Tuân Ai đặt tên cho dòng sông? Hoàng Phủ Ngọc Tường mong muốn ... ĐÁNH GIÁ THỰC TIỄN GIẢNG DẠY HAI TÁC PHẨM NGƢỜI LÁI ĐÒ SÔNG ĐÀ CỦA NGUYỄN TUÂN VÀ AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DÒNG SÔNG? CỦA HOÀNG PHỦ NGỌC TƢỜNG Dạy học Ngữ văn trường trung học phổ thông gặp nhiều khó ... đánh giá phương pháp hiệu giảng dạy thể loại thông qua hai tác phẩm Người lái đò sông Đà Nguyễn Tuân Ai đặt tên cho dòng sông? Hoàng Phủ Ngọc Tường trường trung học phổ thông 3.2 Trên sở đánh...
  • 106
  • 1,306
  • 5
Anh chị hãy phân tích bài “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” của Hoàng Phủ Ngọc Tường - văn mẫu

Anh chị hãy phân tích bài “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” của Hoàng Phủ Ngọc Tường - văn mẫu

... ngắm nhìn dòng nước : “Ai đặt tên cho dòng sông?” câu hỏi lửng lơ chưa có lời giải đáp , câu hỏi thành tên cho thiên bút ký tuyệt vời… Các từ khóa trọng tâm " cần nhớ " viết " cách đặt đề " khác ... sinh, Nguyễn Du, bà huyện Thanh Quan, Tố Hữu đã viết thơ dòng chảy long lanh in bóng mây trời Cũng tình yêu sông Hương với Huế, tình yêu Hoàng Phủ Ngọc Tường với sông Hương trình dâng tặng, khám ... Hương Hoàng Phủ Ngọc Tường không mang vẻ đẹp trời phú mà ánh lên vẻ đẹp người, tài nữ đánh đàn, người dân Châu Hóa lái thuyền xuôi ngược, người anh dũng hi sinh, Nguyễn Du, bà huyện Thanh Quan,...
  • 2
  • 1,461
  • 20
Phân tích bài kí “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” của Hoàng Phủ Ngọc Tường - văn mẫu

Phân tích bài kí “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” của Hoàng Phủ Ngọc Tường - văn mẫu

... pham da dat ten cho dong song văn mẫu đặt tên cho dòng sông phân tích đặt tên dòng sông phân tích vẻ đẹp dòng sông hương qua bút đặt tên cho dòng sông văn mẫu đặt tên cho dòng sông, ... cách đặt đề " khác viết trên: • • • • • • • • • • da dat ten cho dong song đặt tên cho dòng sông phân tích đặt tên cho dòng sông phan tich da dat ten cho dong song phân tích đặt tên cho dòng ... sông?” III Kết bài: - Chất trí tuệ chất thơ kết hợp hài hòa tác phẩm H.P.N.T tạo nên phong cách đặc sắc nhà văn - “Ai đặt tên cho dòng sông?” không tác phẩm hay viết sông Hương mà bút đặc sắc...
  • 3
  • 1,256
  • 10
VĂN mẫu lớp 12 cảm nhận vẻ đẹp dòng sông hương qua bài ai đã đặt tên cho dòng sông của hoàng phủ ngọc tường

VĂN mẫu lớp 12 cảm nhận vẻ đẹp dòng sông hương qua bài ai đã đặt tên cho dòng sông của hoàng phủ ngọc tường

... vẻ đẹp bình dị đầy sức ám ảnh dòng sông hương Như vẻ đẹp sông hương vùng thượng nguồn vẻ đẹp mê đắm, hoang daị không phần tinh tế Có lẽ nét đặc trưng sông Hương , Huế Và sông Hương biết đến dòng ... chung sông Hương biểu tượng đẹp đẽ tạo nên vẻ đẹp Huế suốt nghìn năm lịch sử Bằng ngòi bút tinh tế, cảm xúc chân thành tâm lòng yêu thương Hoàng Phủ Ngọc Tường vẽ nên tranh tuyệt đẹp sông Hương ... sông thuộc thành phố nhất, đến với Huế thuộc Huế, mối duyên ngầm có từ lâu đời Vẻ đẹp sông Hương vẻ đẹp vang bóng văn hóa trầm tích, nhiều thăng trầm, không phần dịu dàng quyến rũ Hoàng Phủ Ngọc...
  • 2
  • 1,705
  • 8
Phân tích Ai đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường - văn mẫu

Phân tích Ai đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường - văn mẫu

... hỏi bâng khuâng người Hà Nội lặng lẽ ngắm nhìn dòng nước : Ai đặt tên cho dòng sông? ” câu hỏi lửng lơ chưa có lời giải đáp , câu hỏi thành tên cho thiên bút ký tuyệt vời… ... Hữu…đã viết thơ dòng chảy long lanh in bóng mây trời Cũng tình yêu sông Hương với Huế, tình yêu Hoàng Phủ Ngọc Tường với sông Hương trình dâng tặng, khám phá hoàn thiện Tuy nhiên, sông Hương hóa ... âm nhạc Tình yêu vun đắp ngòi bút tài hoa Hoàng Phủ Ngọc Tường, đứa thân yêu Huế, yêu Huế, yêu sông Hương, nhìn ngắm sông Hương gần kề để phát dòng sông “đang đổi sắc không ngừng ánh nắng mùi...
  • 2
  • 763
  • 5
skkn định hướng cho học sinh lớp 12 tiếp nhận đoạn trích “ai đã đặt tên cho dòng sông” theo hướng tiếp cận văn hóa

skkn định hướng cho học sinh lớp 12 tiếp nhận đoạn trích “ai đã đặt tên cho dòng sông” theo hướng tiếp cận văn hóa

... tộc loại hình văn học nghệ thuật thành, bất biến 1.1.4 Tiếp cận văn hóa Bản chất hướng tiếp cận văn hóa đoạn trích “Ai đặt tên cho dòng sông?” 1.1.4.1 Tiếp cận văn hóa Tiếp cận văn hóa (Cultueral ... Trung học phổ thông SH : sông Hương SGK : Sách giáo khoa HPNT : Hoàng Phủ Ngọc Tường ĐỊNH HƯỚNG CHO HỌC SINH LỚP 12 TIẾP NHẬN ĐOẠN TRÍCH “AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DÒNG SÔNG?” THEO HƯỚNG TIẾP CẬN VĂN HÓA ... nhìn văn hóa không hiệu 1.1.4.2 Bản chất hướng tiếp cận văn hóa đoạn trích “Ai đặt tên cho dòng sông?” Văn học văn học, biến tất có tác phẩm văn học thành văn hóa ngược lại Nội dung văn hóa giá...
  • 61
  • 804
  • 5
“Kí Hoàng Phủ Ngọc Tường vừa giàu chất trí tuệ, vừa giàu chất thơ, nội dung thông tin về văn hóa lịch sử rất phong phú” (Ngữ văn 12 – Tập I). Anh (chị) hãy phân tích bài kí “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” của H.P.N.T để làm rõ nhận định trên. doc

“Kí Hoàng Phủ Ngọc Tường vừa giàu chất trí tuệ, vừa giàu chất thơ, nội dung thông tin về văn hóa lịch sử rất phong phú” (Ngữ văn 12 – Tập I). Anh (chị) hãy phân tích bài kí “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” của H.P.N.T để làm rõ nhận định trên. doc

... Phân tích: a Chất trí tuệ uyên bác: Viết sông Hương, H.P.N.T thể hiểu biết sâu rộng mặt: văn hóa, lịch sử, địa lí, văn học nghệ thuật… Nhà văn cung cấp cho người đọc lượng thông tin đa dạng để ... đó, “Ai đặt tên cho dòng sông?” độc đáo sông Hương Dòng sông khơi gợi cảm hứng cho thơ ca, nhạc họa H.P.N.T cảm nhận từ nhiều góc nhìn, đặc biệt góc nhìn tâm linh, mang nét riêng văn hóa ... nước, dài Còn về, nhớ…” - H.P.N.T nhìn thấy từ dòng sông dấu tích lịch sử; nhánh rẽ dòng sông, đến “những đa, cừa cổ thụ” hàm ẩn phần lịch sử: + Nhà văn ngược khứ để khẳng định vai trò dòng sông...
  • 7
  • 3,510
  • 40
Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp ai đã đặt tên cho dòng sông

Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp ai đã đặt tên cho dòng sông

... Nội Bài dự thi Dạy học theo chủ đề tích hợp- "Ai đặt tên cho dòng sông" CHÙA THI N MỤ LĂNG MINH MẠNG Nhóm GV Tổ Văn- Trường THPT Nhân Chính- Hà Nội Bài dự thi Dạy học theo chủ đề tích hợp- "Ai đặt ... Nội Bài dự thi Dạy học theo chủ đề tích hợp- "Ai đặt tên cho dòng sông" NHÀ VĂN HOÀNG PHỦ NGỌC TƯỜNG Nhóm GV Tổ Văn- Trường THPT Nhân Chính- Hà Nội Bài dự thi Dạy học theo chủ đề tích hợp- "Ai đặt ... chủ đề tích hợp- "Ai đặt tên cho dòng sông" BẢN ĐỒ SÔNG HƯƠNG Nhóm GV Tổ Văn- Trường THPT Nhân Chính- Hà Nội Bài dự thi Dạy học theo chủ đề tích hợp- "Ai đặt tên cho dòng sông" CÁNH ĐỒNG CHÂU HÓA...
  • 21
  • 6,797
  • 106
tài liệu luyện thi đại học môn văn: HOÀNG PHỦ NGỌC TƯỜNG VÀ BÚT KÍ  AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DÒNG SÔNG

tài liệu luyện thi đại học môn văn: HOÀNG PHỦ NGỌC TƯỜNG VÀ BÚT KÍ AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DÒNG SÔNG

... Ai đặt tên cho dòng sông Bài mở đầu kết luận câu hỏi Ai đặt tên cho dòng sông? ” - Mang nghĩa hỏi: Chính nội dung câu trả lời, câu trả lời dài ca ngợi vẻ đẹp, chất thơ dòng sông tên ... đề gợi âm vang trầm lắng dòng sông : Ai đặt tên cho dòng sông? ” III Kết bài: - Chất trí tuệ chất thơ kết hợp hài hòa tác phẩm H.P.N.T tạo nên phong cách đặc sắc nhà văn - Ai đặt tên cho dòng ... đẹp Sông Hương tác giả 2- So sánh vẻ đẹp Sông Hương với Sông Đà -> Chỉ nét riêng văn phong tác giả: HPNT Nguyễn Tuân 3- So sánh vẻ đẹp sông Hương Ai đặt tên cho dòng sông (Hoàng Phủ Ngọc Tường) ...
  • 11
  • 683
  • 6
Tài liệu Tiếp cận văn bản

Tài liệu Tiếp cận văn bản "Ai đã đặt tên cho dòng sông?" potx

... giải cho bạn đọc hiểu rõ dòng sông Giá trị hàng đầu bút ký giá trị nhận thức Một bút ký hay nâng nhận thức bạn đọc lên tầm cao Ai đặt tên cho dòng sông? xứng đáng tác phẩm Người đọc hiểu thêm dòng ... Ngôn ngữ Ai đặt tên cho dòng sông? ngôn ngữ cảm xúc, tuân theo quy luật cảm xúc Dưới góc độ lời văn, nét độc đáo thiên bút ký liên tưởng, liên tưởng hợp lý mà lại phóng túng, tinh tế, tài hoa Miêu ... sử cách để nhà văn làm sống dậy dòng sông Hương lịch sử, chảy từ lịch sử, mang ý thức lịch sử Con sông Hương trở thành huyền thoại, thành dấu ấn lịch sử Dòng sông Hương mang nét văn hoá đậm đà...
  • 7
  • 929
  • 5
Cảm nghĩ về tác phẩm “Ai đã đặt tên cho dòng sông” của nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường – bài mẫu 1

Cảm nghĩ về tác phẩm “Ai đã đặt tên cho dòng sông” của nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường – bài mẫu 1

... mãi” [1, tr.334] Trong bút ký Ai đặt tên cho dòng sông? nhìn liên tưởng triết luận sâu sắc Hoàng Phủ Ngọc Tường tạo hình tượng nghệ thuật đẹp – hình tượng dòng sông Với Hoàng Phủ Ngọc Tường, ... âm mái chèo khuya [1, tr.320] Không bút ký Ai đặt tên cho dòng sông? mà Hoa trái quanh Hoàng Phủ Ngọc Tường nhắc đến “âm hưởng xứ Huế” trang Kiều, cho thấy Hoàng Phủ Ngọc Tường có nghiền ngẫm ... người xứ sở nơi dòng sông qua Đọc Ai đặt tên cho dòng sông? ta cảm nhận văn hoá lịch sử qua in bóng dòng sông thơ mộng Dòng chảy dòng sông không đơn dòng nước từ nguồn biển mà dòng chảy thời gian,...
  • 3
  • 2,175
  • 5

Xem thêm

Từ khóa: câu 1 giải thích ý nghĩa nhan đề bài kí ai đã đặt tên cho dòng sông của nhà văn hoàng phủ ngọc tườngcảm nghĩ về tác phẩm ai đã đặt tên cho dòng sông của nhà văn hoàng phủ ngọc tường – bài mẫu 1nhgi luan van hoc bai ai da dat ten cho dong songviết bài văn số 6 nghị luận văn học lớp 12 phan tich hinh anh tho mong tru tinhcua dong song vn qoa hai bai nguoi lai do song da va ai da dat ten cho dong songvăn bản ai đã đặt tên cho dòng sôngai đã đặt tên cho dòng sông văn mẫuai đã đặt tên cho dòng sông văn bảnbình giảng văn ai đã đặt tên cho dòng sôngsoạn văn bản ai đã đặt tên cho dòng sôngđọc văn bản ai đã đặt tên cho dòng sôngbài văn mẫu ai đã đặt tên cho dòng sôngbai soan van ai da dat ten cho dong songphân tích bài ai đã đặt tên cho dòng sông văn mẫuvẻ đẹp trữ tình của hình tượng dòng sông qua tác phẩm người lái đò sông đà nguyễn tuân và ai đã đặt tên cho dòng sông – hoàng phủ ngọc tường văn mẫusoan van 12 ai da dat ten cho dong songNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP