Tham luận: Dạy học môn Toán hiện nay

... Bài Tham Luận - Tổ Toán Truyền thụ lại kiến thức , . . .thảo luận trong việc tập huấn tại tỉnh GiaLai . (Về đổi mới phương pháp giảng dạy , cách soạn giáo án ; cách ... câu trắc nghiệm và đề .) Với sự cố gắng lĩnh hội kiến thức đã học , tôi xin nêu ra những vấn đề sau :  Tạo tính tích cực trong việc học tập làm chủ kiến thức (có sự đàm thoại và thảo luận trong ... các em và hoàn thành bài giảng .  Cách soạn một giáo án ( có mẫu ) : tạo tính học tập sôi động trong mỗi tiết dạy .  Cách ra câu trắc nghiệm : câu dẫn phải ngắn gọn , rõ ràng , các phương án...

... diện học sinh. Do vai trò to lớn của toán học trong đời sống khoa học kỹ thuật hiện đại nên các kiến thức và phương pháp toán học là công cụ thiết yếu giúp cho học sinh học tập tốt các môn học ... học tiếp theo hoặc trong các buổi phụ đạo. Trong việc nâng cao chất lượng dạy học môn Toán ở trường tôi thấy việc cải tiến phương pháp dạy học có ý nghĩa rất quan trọng. Phương pháp dạy học Toán ... sinh giải những bài toán vui, những bài toán cổ, kể chuyện về những các nhà bác học. .. nhằm gây hứng thú học tập môn toán, giúp học sinh thấy được ứng dụng to lớn của môn toán vào thực tế. Trên...

... thànhcông, dạy tốt tất cả các môn học. Với môn học lịch sử ở tiểu học là môn học tương đối khó với HS, đặc biệt là giai đoạn lịch sử thời Văn Lang đến thờiNhà Nguyễn. HS bước đầu làm quen với môn học ... năm học 2008- 2009 vàđược phép phát biểu trong hội nghị này, tôi xin được trình bày những việcmình đã làm để dạy thành công môn học Lịch sử ở tiểu học. Thưa các đ/c! đã là GV tham gia giảng dạy ... THAM LUẬN HỘI NGHỊ TỔNG KẾT HỘI THI GVDG HUYỆNNĂM HỌC 2008 – 2009Kính thưa các đ/clãnh đạo ngành!Kính thưa các đ/c lãnh đạo các trường và các đ/c GV có mặt ởđâyhôm nay! Là một GV tham...

... F*(^?_`(1-_?=*0x6/4/4/_XBCA+B@_FDn8K?_XBCARGmNW8i>B@_FDn8K?_XBCA1.2.2.1. Dạy học d9%*E(2EBAW$=(+)B9*(m(D:=(+)(0E=$9R$--%F*(+>(-TER(+(C#$%:R#}S:#}/9(0EA(C-(^(ƒ:0D(+5l0_B((+DS^(-)((H!=$#$%d9%0 ... Q9(0E9%ƒ+$(v*E(=(+)`(0r%=(+)9%y7+,i-S(.N,N(i$<$i(0.i$ii{1.2.2.2. Hoạt động dạy học O01(^?2F>0 :(+0_0 =$(+%`((mC9%7.=$Q8dQ:F*`B%?(#H(C#$%:2[JB5BB((9-#}S(^(ƒ:F*,$(+)0E%-`:)(-S0x\**]%(+l(R ... $:.(0E"$(+*E(=(+)(`((+)9%(^`(^(D?(2E9(0E_W0r:_#H9W$(G-(+4:*%6*-R-_?(#H(C->(^-/E:+Z?#}S:#}/:(_=v0EMH=(+)9%01(mC*E(#$%:((`(+@W$9(0E9%01(^?-B1B*E(1B()•09(01*(W$0(91.2.2.3. Quản lý hoạt động dạy học Q8dQ==(+)9W$--=(+)%W$%8,$=(+)(`(62_R57+(2E=(+)=(+...

... Chất lượng giáo dục, chất lượng dạy học và chất lượng dạy học môn toán 121.2.4. Khái niệm quản lý, quản lý chất lượng dạy học và quản lý chất lượng dạy học môn Toán THCS 151.2.5. Các khái niệm ... cao chất lượng dạy học môn Toán THCS 211.3. Các tiêu chí để đánh giá chất lượng dạy học môn Toán 231.3.1. Chất lượng giảng dạy của giáo viên 231.3.2. Chất lượng học tập của học sinh 261.4. ... lượng dạy học nói chung và chất lượng dạy môn Toán nói riêng rất cấp bách. Hiện nay lực lượng giáo viên môn Toán tương đối đầy đủ và nguồn tuyển phong phú từ các trường cao đẳng, đại học song...

... động đảm bảo cho việc dạy học môn Toán ở tiểu học có hiệu quả cao nhất .1.3. KN DẠY HỌC MÔN TOÁN1.3.1 Môn Toán ở tiểu học 1.3.1.1 Mục tiêu Dạy học môn Toán ở cấp Tiểu học nhằm đạt được những ... luyện tập trong môn Toán ở tiểu học chiếm tới 50-60% tổng thời gian dạy học toán. Vì vậy đây là một phương pháp quan trọngkhông thể thiếu trong quá trình dạy học toán. - Khi dạy học kiến thức ... giảng dạy trong dạy học môn Toán ở tiểu học gồm:a. Phương pháp trực quanSử dụng phương pháp trực quan trong dạy học toán nghĩa là GV tổ chức,hướng dẫn HS hoạt động trực tiếp trên các sự vật, hiện...

... về lí luận dạy học môn toán (hay Phương pháp dạy học môn toán, như ta vẫn thường gọi). Nó không đề cập hết các nội dung về Phương pháp dạy học môn toán với tư cách là một ngành khoa học hay với ... cách gọi khác nhau như Dạy học nêu vấn đề, Dạy học có tính vấn đề, Dạy học giải quyết vấn đề, Dạy học nêu và giải quyết vấn đề, Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề, Dạy học đặt và giải quyết ... dạy học như là một kiểu nhiệm vụ mà giáo viên và học sinh cùng có trách nhiệm hợp tác thực hiện. Phương pháp dạy học là cách thức thực hiện kiểu nhiệm vụ Dạy học của cặp người dạy - người học...

... û c gà ng cu a ba n th n chụng t iãø á ì ì ỉ äú õ í í á ä trong quạ trçnh ti p thu, hc t ûp, tham kha o cạc ta i li ûu.ãú á í ì ã Tuy nhi n, ti u lu ûn cng co n nhi u hản ch . ã ãø á ì ãư ... id)(fx ⊗ fx) = 1⊗ fx = 1−lυ(fx) (id ⊗ ε)∆(fx) = (id ⊗ ε)(fx ⊗ fx) = fx ⊗ 1= 1−rυ(fx) 8TA I LI U THAM KHA ÃÛ Í1-L Vàn Thuy t, Cạc c u trục ải s c ba n, NXB GD 1999ã ãú áú Â äú å í2-Nguy ùn...

... triết học trong toán học, việc hiểu biết lịch sử toán cũng như về triết học trong toán học là rất cần thiết đối với người dạy toán và học toán. Việc hiểu biết về các quan điểm duy vật trong toán học ... việc dạy học tri thức lịch sử toán trong dạy học môn toán ở trường THPT, nhằm phát huy tính tích cực trong học tập, khơi dậy lòng ham mê hiểu biết của học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học ... giáo toán trong quá trình dạy học là biến toán học thành một môn học hấp dẫn, lôi cuốn đối với học sinh, làm cho các giờ học toán không phải là một gánh nặng đối với học sinh, mà là một nguồn...