Tham luận dạy tốt môn LS tiểu học

THAM LUẬN HỘI NGHỊ TỔNG KẾT HỘI THI GVDG HUYỆN NĂM HỌC 2008 – 2009 Kính thưa các đ/clãnh đạo ngành! Kính thưa các đ/c lãnh đạo các trường và các đ/c GV có mặt ởđây hôm nay! Là một GV tham gia hội thi GVDG cấp Huyện năm học 2008- 2009 và được phép phát biểu trong hội nghị này, tôi xin được trình bày những việc mình đã làm để dạy thành công môn học Lịch sử ở tiểu học. Thưa các đ/c! đã là GV tham gia giảng dạy thì ai cũng muôn mình thành công, dạy tốt tất cả các môn học. Với môn học lịch sử ở tiểu học là môn học tương đối khó với HS, đặc biệt là giai đoạn lịch sử thời Văn Lang đến thời Nhà Nguyễn. HS bước đầu làm quen với môn học với nhiều điều cần ghi nhớ.Vì vậy dù Dạy bằng GAĐT hay GA bình thường điều tôi quan tâm trước hết là mặt kiến thức phương pháp tổ chức các hoạt động học cho HS. - Đối với GV: Ngoài SGK và SGV , tôi phải đọc thêm tư liệu lấy từ các cuốn Đại cương lịch sử Việt Nam tập I, II, III của nhà xuất bản GD, đọc và chọn lọc thông tin, các cuốn niên biểu LSVN, tìm nguồn thông tin trên mạng gắn với kiến thức bài dạy mà mình có thể bổ trợ cho HS. đặc biệt khi chuẩn bị cho các tiết dạy thi, thao giảng cần đa công hơn. Các nguồn tài liệu thì quá nhiều,GV phải đọc kĩ và chọn lọc, nên đưa vào bài dạy của mình chi tiết nào cho phù hợp với mức độ hiểu biết của HS, tôi chủ yếu gắn những thông tin đó vào nhân vật lịch sử hay sự kiện lịch sử của bài học, hay những câu chuyện về nhân vật lịch sử của bài học để các em dễ tiếp thu hơn. - VD: Khi dạy về sự kiện vua Lí Thái Tổ dời đô ra Thăng Long: cho HS biết được sự ra đời của chiếu dời đô, hay sự kiện Rồng vàng ngự lên thuyền vua là để nhà vua nảy ra ý tưởng đổi tên thành Đại La thành Thăng Long . Thường thì SGK và SGV chỉ đưa ra những thông tin hêt sức cơ bản , SGV chỉ là những gợi ý, vì vậy khi soạn bài phân thành bố cục bài dạy theo kiến thức sau đó đưa thêm thông tin cần mở rộng cho HS.nói đến đâu, có sự kiện hay câu chuyện lịchử đi kèm HS rất thích thú - Một điều kiện nữa để giúp dạy thành công môn Lịch sử nữa theo tôi là tổ chức giờ học, tuỳ vào bài dạy để tổ chức giờ học cho phù hợp với HS của mình. - Với GAĐT thì phong phú hơn, bản thân cũng tự mày mò, soạn, tìm thông tin, hình ảnh lịch sử, hình ảnh hiện tại đưa vào bài. Mỗi người có một cách dạy khác nhau. Có bài tôi đan xen giữa quá khứ - tương lai - - Trong hội thi năm nay, được đánh giá là khá thành công trong day môn lịch sử, tôi cũng đã đọc sách, tài liệu, lênmạng tìm thông tin, đi chụp ảnh thực tế, mày mò với GAĐT. Sắp xếp bài dạy, nghien cứu rất kĩ cách tổ chức giờ học phù hợp. Bên cạnh đó tôi nhận được sự ủng hộ lớn củalãnh đạo trường và đồng nghiệp của mình. Tóm lại, theo tôi, đểdạy tốt trước hết phải tự mình tìm tòi,nghiên cứu kĩ lưỡng trước mỗi bài dạy . Có thể những việc tôi làm không thể gọilà kinh nghiệm được vìcác đ/c đã làm rồi. Nhưng đó là những việc mà tôi đã áp dụng để dạy môn lịch sử ở tiểu học.Xin chúc các đ/c lãnh đạo và các đồng nghiệp lời chúc năm mới may mắn và thành công. xin cảm ơn . công môn học Lịch sử ở tiểu học. Thưa các đ/c! đã là GV tham gia giảng dạy thì ai cũng muôn mình thành công, dạy tốt tất cả các môn học. Với môn học lịch. lịch sử ở tiểu học là môn học tương đối khó với HS, đặc biệt là giai đoạn lịch sử thời Văn Lang đến thời Nhà Nguyễn. HS bước đầu làm quen với môn học với