Ôn Tập Lý Luận Dạy Học
Đề cương ôn tập lý luận dạy học hiện đại
... dụng dạy học giải vấn đề - Dạy học giải vấn đề (dạy học nêu vấn đề, dạy học nhận biết giải vấn đề) quan điểm dạy học nhằm phát huy lực tư duy, khả nhận biết giải vấn đề - Dạy học giải vấn đề đường ... thực hành dạy học Sử dụng phương tiện dạy học cần phù hợp với mối quan hệ phương tiện dạy học PPDH - Đa phương tiện công nghệ thông tin vừa nội dung...
Lý thuyết ôn tập lý luận dạy học võ thanh linh
... Các phương pháp dạy học tích cực: dạy học nêu vấn đề (dạy học phát Học sinh: học theo kiểu bắt chƣớc hiện-giải vấn đề), dạy học thụ động tiếp thu Họ cố gắng theo tình huống, dạy học phân hoá, ghi ... thoại Thực Tự học Quan sát Học nhóm HỌC TÍCH CỰC (ACTIVE LEARNING) Gồm có: - Học cộng tác - Học theo dự án: + Bài tập tình + Thảo luận nhóm + Học giải vấn đề...
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP LÍ LUẬN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI
... kết dạy học tốt trường thực tốt dạy học theo nhóm Nhược điểm dạy học nhóm: - Dạy học nhóm đòi hỏi nhiều thời gian Thời gian 45 phút/tiết trở ngại cho việc dạy học theo nhóm Một trình học tập ... pháp học tập có vai trò quan trọng trình học tập người học Các phương pháp học tập bao gồm tất cách thức làm việc tư mà người học sử dụng để tổ chức thực trình...
On tap Ly luan chinh tri.doc
... dạng song vấn đề quyền lực nhà nước phải thuộc nhân dân lao động *Đấu tranh giai cấp tất yếu dẫn đến chuyên vô sản -Phân biệt chuyên giai cấp lịch sử Chuyên thống trị giai cấp (Lênin) Trong lịch ... thắng lợi triệt để PTSX phong kiến Hiện nay, KHKT trở thành LLSX trực tiếp với phân công chuyên môn hoá cao Sự phát triển LLSX chế độ TBCN ngày mang tình xã hội hoá cao + Trong xã hội TB, QHSX dựa...
Sử dụng phương pháp thuyết trình nhóm theo chủ đề trong dạy học phần Lý luận dạy học hóa học đại cương ở trường Cao đẳng Sư phạm
... học, cao đẳng sư phạm sử dụng chưa nghiên cứu cách đầy đủ Từ thực tiễn chọn đề tài: “SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH NHÓM THEO CHỦ ĐỀ TRONG DẠY HỌC PHẦN “LÝ LUẬN DẠY HỌC HÓA HỌC ĐẠI CƯƠNG” Ở TRƯỜNG ... pháp thuyết trình nhóm theo chủ đề trường Cao đẳng Sư phạm Điều tra thực trạng phương pháp thuyết trình nhóm theo chủ đề Thiết...
Lý luận dạy học vật lý ở trường phổ thông
... CỨU VÀ CƠ SỞ CỦA MÔN LÍ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN LÝ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ Môn "Lý luận dạy học Vật lí trường phổ thông" chuyên ngành khoa học giáo ... hành giảng dạy Vật lí trường phổ thông, trước hết thông qua môn Lý luận dạy học Vật lí 1.2 CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THUỘC LĨNH VỰC LÝ LUẬN DẠY HỌC V...
ôn tập tự luân 10 hôc kì I
... dd thu B i 13: Tổng số hạt hai ngtử kim lo i A,B 142 tổng số hạt mang i n nhiều tổng số hạt không mang i n 42 Số hạt mang i n ngtử B nhiều A 12 hạt Xác định kim lo i A B B I 14:Các ion R+ X-đều ... nhỏ số kh i X Tổng số proton, nơtron, elctron X – nhiều ion M3+ 16.Xác định M X B I TẬP CHƯƠNG II B i Viết cấu hình e Fe(Z=26) ion Fe2+ , Fe3+? Ion Fe2+ hay Fe3+ bền hơn? Vì sao? B i :Ngtử...
lý luận dạy học
... Tập giảng Lý luận dạy học – Ts Ngô Thu Dung Đề cương môn học Lý luận dạy học Tạp chí giáo dục - số 82 tháng 4/2004 Dạy học ngày - số 10 năm 2008 “Những vấn đề chương trình trình dạy học - Nguyễn ... THẢO LUẬN NHÓM Khái niệm Thảo luận nhóm hình thức tổ chức dạy học giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận, trao đổi với chủ đề (liên quan đến nội dung học tập)...
On tap Ly luan chinh tri
... hình thành phát tri n XH-XHCN a Nguyên nhân: Nguyên nhân kinh tế: + CNTB phát tri n gắn với đại công nghiệp Sự phát tri n đại CN làm cho PTSX TBCN thắng lợi tri t để PTSX phong kiến Hiện nay, ... phải đạt mục tiêu trình phát tri n kinh tế -Khẳng định phát tri n kinh tế hàng hoá nhiều thành phần vận hành theo chế thị trường, định hướng XHCN, có nghĩa trình phát tri n kinh tế, với đa d...
ÔN TẬP LÍ LUẬN VĂN HỌC
... hội, việc xây dựng người *** Chủ đề 12: LÝ LUẬN VĂN HỌC Đề 4: Vì nói văn học chân có khả nhân đạo hóa người? Liên hệ với thực tế văn học * BÀI LÀM Văn học loại hình nghệ thuật có từ sớm, gắn bó ... nhân đạo mà văn học chân mang lại cho người Ở có vấn đề cần lưu ý: 1/ Sở dĩ nói văn học chân văn học nói chung tồn văn học nhân loại tác phẩm người, nâng cao phẩm giá ng...
ỘN TẬP LÍ LUẬN VĂN HỌC 2
... Lam, tác phẩm Thạch Lam Nếu đánh giá nhà văn phải qua tác động tác phẩm người đọc, mà họ nói sống văn học, ta khẳng định: Thạch Lam nhà văn xuất sắc văn học Việt Nam giai đọan 1930-1945 Thạch Lam ... tối tăm… Là nhà văn thuộc nhóm văn học lãng mạn, Thạch Lam lại viết tác phẩm gần với Ngô Tất Tố, Nam Cao, Nguyên Hồng với nhà văn lãng mạn Có thời, vài định kiến thiếu cứ, văn...
Lý luận dạy học
... khiển hoạt động học tập nhằm thực nhiệm vụ dạy học Câu hỏi 1: Trong trình dạy học, vai trò người thầy với hoạt động dạy là: a Người tổ chức trình dạy học b Người điều khiển trình dạy học c Người ... HĐ dạy HĐ học ? Nêu đặc điểm HĐ dạy HĐ học * Những đặc điểm HĐ dạy GV: HĐ dạy HĐ lãnh đạo, tổ chức, điều khiển HĐ học tập HS, giúp HS tìm tòi khám phá tri thức, th...
Lý luận dạy học hiện đại
... tiễn) việc dạy học LLDH trả lời câu hỏi: • Dạy - Ai cần học? • Dạy học nhằm mục đích gì? • Dạy học gì? • Dạy học nào? • Dạy học đâu? • Dạy học nào? • Dạy học với phương tiện nào? • Tại sao? • NHIỆM ... rộng rãi dạy học Đặc biệt là: • Dạy học Giải vấn đề • Dạy học định hướng hành động • Dạy học khám phá • Làm việc nhóm • Hạn chế : Việc dạy học...
Tiểu luận: "Vận dụng các quan điểm hiện đại của lý luận dạy học trong việc thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá"
... sở lí luận giáo dục học đại xu hướng đổi phương pháp dạy - học trường phổ thông, viết trình bày quan niệm, nhận thức mặt lý luận việc thiết kế phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, ... học 2.1 .Các thành phần thiết kế học gồm: thiết kế mục tiêu, thiết kế nội dung, thiết kế hoạt động người học, thiết kế nguồn lực phươ...