Văn mẫu lớp 8: Suy nghĩ của em về hình ảnh hai cây phong trong tác phẩm Người thầy đầu tiên của Aimatốp
Văn mẫu lớp 8: Suy nghĩ của em về hình ảnh hai cây phong trong tác phẩm Người thầy đầu tiên của Ai-ma-tốp
... chỗ hai phong nhân chứng câu chuyện xúc động Đuy-sen, người thầy cô bé An- tư-nai gần bốn mươi năm VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí trước Chính thầy Đuy-sen em hai phong ... chuyện hình ảnh hai phong, Ai-ma-tốp gợi lên lòng người đọc sống tình yêu với quê hương đất nước người – nơi cội nguồn đời – thật giản dị, sâu sắc mà cảm động hình...
Văn mẫu lớp 8 suy nghĩ của em về hình ảnh hai cây phong trong tác phẩm người thầy đầu tiên của ai ma tốp
... chỗ hai phong nhân chứng câu chuyện xúc động Đuy-sen, người thầy cô bé An- tư-nai gần bốn mươi năm trước Chính thầy Đuy-sen em hai phong trồng đồi cao với cô bé An-tư-nai thầy gửi gắm hai phong ... nhân vật với hai phong qua lời giới thiệu An-tư-nai ta cảm nhận đồng cảm nhân vật với hai phong thật sâu sắc Dường chuyển động hai thực vật người kể hiểu thấu trái...
Văn mẫu lớp 8: Suy nghĩ của em về hình ảnh hai cây phong trong tác phẩm Người thầy đầu tiên của Aimatốp
... hai phong nhân chứng câu chuyện xúc động Đuy-sen, người thầy cô bé An- tư-nai gần bốn mươi năm trước Chính thầy Đuy-sen em hai phong trồng đồi cao với cô Doc24.vn bé An-tư-nai thầy gửi gắm hai ... chuyện hình ảnh hai phong, Ai-ma-tốp gợi lên lòng người đọc sống tình yêu với quê hương đất nước người – nơi cội nguồn đời – thật giản dị, sâu sắc mà cảm động hình ả...
Suy nghĩ của em về hình ảnh hai cây phong trong tác phẩm Người thầy đầu tiên của Ai-ma-tốp
... chuyện hình ảnh hai phong, Ai-ma-tốp gợi lên lòng người đọc sống tình yêu với quê hương đất nước người - nơi cội nguồn đời - thật giản dị, sâu sắc mà cảm động hình ảnh quê hương gửi gắm qua hình ... hai phong tình yêu quê hương da diết Nhưng nguyên nhân sâu xa chỗ hai phong nhân chứng câu chuyện xúc động Đuy-sen, người thầy cô bé An- tư-nai gần bốn mươi năm trướ...
Suy nghĩ của em về hình ảnh hai cây phong trong tác phẩm người thầy đầu tiên của ai ma tốp
... chỗ hai phong nhân chứng câu chuyện xúc động Đuy-sen, người thầy cô bé An- tư-nai gần bốn mươi năm trước Chính thầy Đuy-sen em hai phong trồng đồi cao với cô bé An-tư-nai thầy gửi gắm hai phong ... hai phong, Ai- ma- tốp gợi lên lòng người đọc sống tình yêu với quê hương đất nước người – nơi cội nguồn đời – thật giản dị, sâu sắc mà cảm động hình ảnh quê hươ...
Phân tích đoạn trích Hai cây phong trong tác phẩm Người thầy đầu tiên của Ai-ma-tốp - văn mẫu
... hai phong trồng đồi thầy gửi gắm hai phong non hi vọng vào đứa trẻ nghèo khổ, thất học An-tư-nai sau trở thành người hữu ích Thầy Đuy-sen gieo hạt giống ước mơ vào tâm hồn non trẻ Hai phong đầu ... Kết thúc đoạn văn, tác giả đặt câu hỏi trồng hai phong đặt tên cho đồi: Thuở ấy, có điều tồi chưa nghĩ đến người trồng hai phong đồi ? Người vô danh ước mơ gì,...
Phân tích đoạn trích hai cây phong trong tác phẩm người thầy đầu tiên của ai ma tốp
... thúc đoạn văn, tác giả đặt câu hỏi trồng hai phong đặt tên cho qu ả đồi: Thu ấy, ch ỉ có điều tồi chưa nghĩ đến người trồng hai phong đồi ? Người vô danh ước mơ gì, nói, vùi hai gốc xuống đất, người ... đồi có hai phong ấy, làng họ gọi “Trường Đuy-sen” Cuối tác phẩm, tác giả giải thích nguồn gốc hai phong b ằng câu chuy ện c ảm động g ắn liền với tình thầy t...
Phân tích ý nghĩa đoạn trích hai cây phong trong tác phẩm người thầy đầu tiên của ai ma tốp
... tiếng hai phong rì rào, tim đập rộn ràng thảng vui sướng, tiếng xào xạc không ngớt ấy, cố hình dung miền xa lạ Thuở có điều chưa nghĩ đến: người trồng hai phong đồi này… Quả đồi có hai phong ... thức tỉnh người lớn lên Đó tâm niệm lòng nhân hậu, biết ăn nhớ kẻ trồng cây, để yêu quí trân trọng! Từ cảm nhận vẻ đẹp hai phong, Ai- ma- tôp – người họa sĩ kể kỷ niệm tuổi thơ...
Suy nghĩ của em về hình tượng hai cây phong trong đoạn trích hai cây phong pptx
... tìm hai phong thân thuộc ấy" Anh dành tình cảm đặc biệt với hai phong với người bạn, nhìn cặp mắt chan chứa tình cảm yêu thương, nên dù khó nhìn đến mấy, anh cảm biết chúng, lúc nhìn rõ Hai phong ... ngày hồn nhiên thơ mộng bên hai phong ấy, không cậu bé đặt câu hỏi người vun mầm, ấp ủ niềm hi vọng, em lại hạnh phúc tuổi thơ Đó điều bình thường với em bé Hai phong người...
Văn mẫu lớp 9: Suy nghĩ của em về kiệt tác chiếc lá cuối cùng của cụ Bơ men trong Chiếc lá cuối cùng
... lực để cụ sáng tạo nên kiệt tác “chiếc cuối cùng” có ý nghĩa lớn GIôn xi Có thể nói kiệt tác vừa bắt đầu đời đồng thời lại khép lại đời người Bức tranh “chiếc cuối cùng” cụ Bơ men vẽ có ý nghĩa ... trời nhiều giông bão Như kiệt tác “chiếc cuối cùng” cụ Bơ men hình ảnh, minh chứng cho sáng tạo không ngừng O hen ri người làm nghệ thuật Kiệt t...
Văn mẫu lớp 8: Cảm nhận của em về nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học của Thanh Tịnh
... khiến nhân vật “tôi trưởng thành Ngôi trường mắt cậu bé “trường mỹ lý vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình Hòa Ấp Sân rộng, cao buổi trưa hè đầy vắng lặng Lòng đâm lo sợ vẩn vơ” Liệu nhân vật “tôi ... dàng đẩy tới trước” người mẹ khiến cho nhân vật “tôi can đảm tự tin Những giọt nước mắt, tiếng khóc thút thít có lẽ khoảnh khắc neo giữ lòng nhân vật “tôi , hay nó...
Văn mẫu lớp 8 cảm nhận của em sau khi đọc cô bé bán diêm
... sợ cha đánh đòn, em chưa bán hộp diêm Cô bé nghèo không thiếu thốn vật chất mà khi n người đọc xót xa thiếu tình yêu thương người cha tàn nhẫn Chính thực đối lập bất công khi n em khao khát “Chà! ... trớ trêu em chạm tay vào tranh thứ tan biến Hụt hẫng, chới với, nghện đắng tâm trí người đọc cảnh tượng Cô bé bán diêm phải chống chọi với lạnh mình, sức lực em cạn...
Văn mẫu lớp 8 cảm nhận của em sau khi đọc cô bé bán diêm
... sợ cha đánh đòn, em chưa bán hộp diêm Cô bé nghèo không thiếu thốn vật chất mà khi n người đọc xót xa thiếu tình yêu thương người cha tàn nhẫn Chính thực đối lập bất công khi n em khao khát “Chà! ... trớ trêu em chạm tay vào tranh thứ tan biến Hụt hẫng, chới với, nghện đắng tâm trí người đọc cảnh tượng Cô bé bán diêm phải chống chọi với lạnh mình, sức lực em cạn...
Văn mẫu lớp 8 cảm nhận của em về nhân vật “tôi” trong truyện ngắn “tôi đi học” của thanh tịnh
... sợ vẩn vơ” Liệu nhân vật “tôi lo sợ đi u gì? Có lẽ lo sợ năm tháng ngồi ghé nhà trước có học tốt không, có vi phạm đi u không nhiều đi u Một chân thật đến tinh nghịch Nhân vật “tôi tinh tế quan ... dàng đẩy tới trước” người mẹ khiến cho nhân vật “tôi can đảm tự tin Những giọt nước mắt, tiếng khóc thút thít có lẽ khoảnh khắc neo giữ lòng nhân vật “tôi , hay...
Văn mẫu lớp 7 cảm nghĩ của em sau khi học xong tác phẩm “tĩnh dạ tứ” của lý bạch
... tâm hồn người đọc khi n cho họ cảm thấy có nỗi nhớ vừa ngang qua Với tứ thơ giản dị, ngôn ngữ bình dân cảm xúc chân thành, thơ “TĨnh tư” Lí Bạch thực khi n người đọc cảm nhận xúc cảm tinh tế Có ... Ánh trăng chiếu rọi xuống mặt đất vào buổi tối khi n tác giả có cảm giác măt đất bị bao phủ lớp sương trắng mỏng tang Có lẽ cam xúc trái tim Lí Bạch tràn ánh trăng chiếu rọi xu...
Từ khóa:
- chân dung nhà văn và tác phẩm người thầy đầu tiên
- bai van mau noi len suy nghi cua em ve vai tro cua nhung nguoi lanh dao anh minh nhu li cong uan
- suy nghi cua anh chi ve hinh tuong nhan vat khach trong tac pham phu song bach dang cua chuonh han sieu
- trinh bay cam nhan cua em ve tinh cha con ong sau trong tac pham chiec luoc nga
- kiểm tra bài cũ trình bày cảm nhận của em về hình ảnh những chiếc xe trong bài thơ bài thơ về tiểu đội xe không kính
- đọc hiểu văn bản 1 hình ảnh hai cây phong và những kí ức tuổi thơ
- suy nghĩ của em về hình ảnh những chiến sĩ lái xe trong bài thơ về tiểu đội xe không kính của phạm tiến duật văn mẫu
- ban ve loi xin loi va cam on mot so ban cho rang do la nhung loi le mau me khach sao khong can thiet hay viet bai van ngan trinh bay suy nghi cua em ve y kien tren
- nghi luan xa hoi trinh bay suy nghi ve loi xin loi va cam onban ve loi xin loi va cam on mot so ban cho rang do la nhung loi le mau me khach sao khong can thiet hay viet bai van ngan trinh bay suy nghi cua em ve y kien tren