Giao an sinh 9 tuan 1 có phát triển năng lưc 2016 2017 sinh học 9 phan thi luom

... H 17 . 1, 17 . 2, 17 . 3 III.TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC: Ổn đònh lớp: 2.Bài mới: GV giới thiệu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: MỘT SỐ GIUN ĐỐT THƯỜNG GẶP -Giáo viên cho học sinh quan -Học ... Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu số động vật thân mềm Giáo viên yêu cầu học sinh Học sinh quan sát từ 19 .1 19 .5 MỘT...

Ngày tải lên: 17/09/2013, 12:10

... = aa= (1- (1/ 2)n -1) /2 ; Aa = (1/ 2)n -1 B AA = aa = (1/ 2)n ; Aa = 1- 2 (1/ 2)n C AA = aa = (1/ 2)n +1 ; Aa = - 2 (1/ 2)n +1 D AA = aa = (1- (1/ 2)n +1) /2 ; Aa = (1/ 2)n +1 E AA = aa = (1- (1/ 2)n)/2 ; Aa= (1/ 2)n ... A 4,2,3 ,1 B 4,2 ,1, 3 C 4,3,2 ,1 D 4 ,1, 2,3 Cõu 15 C th mang kiu gen AABbCcDDEeFf t th phn thỡ s loi kiu gen ti a l: A 16 B 32 C 64 D 81 Cõu 16 Hin tng di truyn...

Ngày tải lên: 06/11/2013, 10:15

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN NHƯỢC CHÍNH ĐẠO VẬN DỤNG LÍ THUYẾT TÌNH HUỐNG DẠY HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” LỚP 10 BAN ... với giáo viên 11 Xuất phát từ quan điểm nên chọn đề tài : “ Vận dụng lí thuyết tình dạy học nhằm phát triển lực tư cho học sinh thông qua dạy...

Ngày tải lên: 23/12/2013, 16:57

... hành tây & cà chua Giáo viên: Trần Minh Huy Trang 10 Trờng THCS Hải Thái Giáo án sinh học Ngày soạn :18 /9/ 06 Tiết 6: Bài 6: quan sát tế bào thực vật A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS ... (1 phút) Học bài, trả lời câu hỏi sau Đọc phần em có biết Xem trớc Ngày soạn: 26/ 10 / 06 Tiết 17 : Bài 16 : thân to đâu A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần...

Ngày tải lên: 03/08/2015, 17:28

... Trung học sở qua HĐGDNGLL Chương Thực trạng phát triển lực hợp tác cho học sinh Trung học sở qua HĐGDNGLL Chương Biện pháp giáo dục nhằm phát triển lực hợp tác cho học sinh Trung học sở qua HĐGDNGLL ... CỞ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 1.1...

Ngày tải lên: 12/08/2015, 15:34

... Trung học sở qua HĐGDNGLL Chương Thực trạng phát triển lực hợp tác cho học sinh Trung học sở qua HĐGDNGLL Chương Biện pháp giáo dục nhằm phát triển lực hợp tác cho học sinh Trung học sở qua HĐGDNGLL ... CỞ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 1.1...

Ngày tải lên: 12/08/2015, 16:13

... sở qua hoạt động giáo dục lên lớp Chương Thực trạng phát triển lực hợp tác cho học sinh Trung học sở qua hoạt động giáo dục lên lớp Chương Biện pháp giáo dục nhằm phát triển lực hợp tác cho học ... học sinh Trung học sở qua hoạt động giáo dục lên lớp Chương Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG CỞ SỞ LÝ LUẬN CỦ...

Ngày tải lên: 13/08/2015, 22:02

... theo phương pháp đánh bắt thả lại Chương IV: Hệ sinh thái, sinh sinh thái học với quản lí tài nguyên thiên nhiên Tiết 64: Hệ sinh thái Tiết 65: Các chu trình sinh địa hóa hệ sinh thái Tiết 66: ... hiện tượng sinh học Nội dung trọng tâm: Cơ chế, di ̃n biến của các quá trình phiên mã, di ch mã II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : Học sinh: Sách giáo khoa, bảng p...

Ngày tải lên: 21/09/2012, 10:53

... tập sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải chưa nhiều Vì vậy, giáo viên cần xây dựng cho hệ thống tập hoá học có sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải nhằm phát triển lực tư cho học sinh ... Tuy nhiên, bước giải nhiều học sinh gặp bế tắc chưa biết số mol CO2 amin sinh nên tìm giá trò n Chỉ có số học sinh có lực tư tố...

Ngày tải lên: 15/01/2014, 00:18

... tập sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải chưa nhiều Vì vậy, giáo viên cần xây dựng cho hệ thống tập hoá học có sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải nhằm phát triển lực tư cho học sinh ... Tuy nhiên, bước giải nhiều học sinh gặp bế tắc chưa biết số mol CO2 amin sinh nên tìm giá trò n Chỉ có số học sinh có lực tư...

Ngày tải lên: 23/01/2014, 20:25

... ã ã QPA = MQC (1) Muụn chng minh (1) ta chng minh ã QPA = NMO ã ã ã MQC = MNO (2) Muụn chng minh (2) ta chng minh ON//QC v OM//AB (3) Muụn chng minh (3) ta chng minh OD = OC v ND = NE (4) OD ... v cú th hc sinh nng lc chng minh Toỏn hc to iu kin cho hc sinh phỏt trin nng lc chng minh, ta cú th dng cỏc t tng ch o ca quan im hot ng nh: Gi ng c chng minh Tp luyn cho hc sinh...

Ngày tải lên: 11/05/2014, 15:10

... .55 2.2.4.2 Nõng cao dn kh nng lao ng trớ úc cho hc sinh bng cỏch nõng dn mc yờu cu ca bi 61 2.3 H thng bi hoỏ hc vụ c lp 12 nõng cao nhm phỏt trin nng lc t cho hc sinh trung hc ph thụng ... Vễ C LP 12 NNG CAO NHM PHT TRIN NNG LC T DUY CHO HC SINH TRUNG HC PH THễNG Mc ớch nghiờn cu Xỏc nh nhng bin phỏp cú tớnh phng phỏp lun, tuyn chn v xõy dng h thng bi hoỏ vụ c lp...

Ngày tải lên: 16/06/2014, 13:54

... động 1: Tìm hiểu thí nghiệm xác định phần lớn nước vào đâu ? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Một số HS dự đoán đi u ? - Để chứng minh dự đoán họ làm ? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS hoạt động theo nhóm để lựa chọn ... Hải : - Mức nước lọ A giảm  Rễ có hút lượng nước nên cán cân lệch phía lọ B  Lượng nước rễ hút lên thoát qua - Mức nước lọ B : gần giữ nguyên  Cây...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:21

... k/n phản xạ, cung phản xạ, vòng phản xạ, biết giải thích số phản xạ người sung phản xạ vòng phản xạ Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung - Phản xạ gì, cho ví - Hs đọc SGK trao đổi dụ phản xạ người ... nhóm 1) Phản xạ khác bổ sung.) - Nêu điểm khác - Yêu cầu HS nêu phản xạ người 3-5 ví dụ phản xạ tính cảm ứng thực vật người động vật...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:21

Ngày tải lên: 12/09/2014, 15:26