GIÁO án THEO CHUYÊN đề chủ đề CHỈNH hợp tổ hợp

... Tôm V Tôm nhờ V Nhện V V V Ve Kiến sầu V Ong mật V V V V V V V V V V Giáo viên: Huỳnh Thị Phơng Thảo Trờng thcs chu văn an giáo án sinh học Hoạt động 3: Vai trò thực tiễn Cho HS tìm hiểu thông tin,kết ... dạng cấu tạo môi trờng SGK Đánh dấu vào bảng sống: Thực lệnh hoàn chỉnh bảng Bảng 1: Đa dạng cấu tạo môi trờng sống Chân khớp ST Tên đại Môi trờng sống Các Râu Chân Cánh T diện phầ ngự...

Ngày tải lên: 06/11/2013, 20:11

Ngày tải lên: 02/07/2014, 02:00

... rắn: Chất X chọn dùng để hoà tan CaSO4  CaCO3 + H2SO4 (đặc )   →  CaSO  Hỗn hợp  + Ca(OH) → CO2 ↑  CaCO3 ↓ Trình bày: + Cho hỗn hợp đun nóng với H2SO4 CaCO3 + H2SO4 → CaSO4 ↓ + CO2 ... 100% m dd V.D II Nồng độ mol (CM): Cho biết số mol chất tan có lít dung dòch : CM = III Quan hệ nồng độ phần trăm độ tan S : C% = IV Quan hệ nồng độ phần trăm nồng độ mol 10D M CM = C% C% = CM ......

Ngày tải lên: 13/07/2014, 17:00

... PHOÌN G GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CẦU NGANG TRƯỜNG TIỂU HỌC HIỆP HÒA “C” NĂM HỌC: 2011 – 2012 GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: PHOÌN G GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CẦU NGANG TRƯỜNG TIỂU HỌC

Ngày tải lên: 20/10/2014, 16:00

Ngày tải lên: 19/04/2015, 12:00

... Vnh, thỏng nm 2008 Ngi vit Hồ Hùng Giáo viên Hồ Hùng Học tập làm theo g ơng đạo đức Hồ Chí Minh Giáo viên Hồ Hùng Học tập làm theo g ơng đạo đức Hồ Chí Minh Giáo viên Hồ Hùng ... bỏm sỏt k hoch ca nh trng v on th lp k hoch c th cho bn thõn phự hp vi s phõn cụng ca nh trng Giáo viên Hồ Hùng Học tập làm theo g ơng đạo đức Hồ Chí Minh - Thc hin trit vic thc hnh tit kim,

Ngày tải lên: 15/05/2015, 02:00

... bảo tồn đa dạng sinh học Nam Cát Tiên Miền Nam) chốt chuyển: Các em vừa ôn lại số từ có chủ đề BVMT BT2 Thầy mời em làm theo nhóm đôi, ghi kết thảo luận nháp, thời gian thảo luận phút GV chấm số ... mà em vừa tìm đợc? - Em đặt câu có việc làm PHMT sử dụng từ mà em vừa tìm đợc? - Dựa vào từ có BT2 em viết đoạn văn ngắn có nội dung BVMT? gv dặn hs viết ý vào sách GV nhận xét tiết học ( số hs...

Ngày tải lên: 03/06/2015, 00:00

... hành) theo tinh thần đổi Tóm lại để thiết kế đợc giáo án tốt, theo tinh thần đổi nhằm nâng cao hiệu lên lớp trình lâu dài đòi hỏi GV phải từ bỏ thói quen cũ, mạnh dạn đổi mới, chủ động sáng tạo ... để tiết dạy đạt đợc hiệu cao nhất, đòi hỏi giáo viên phải thiết kế đợc giáo án phù hợp cho dạng V thiết kế giáo án cho loại : 1- Bài dạy kiến thức mới:...

Ngày tải lên: 29/05/2013, 23:19

... 1: Trò chuyện theo chủ đề: - Trẻ hát - Cô trẻ hát bài: em yêu cô giáo - Các vừa hát hát nói ai? - Trẻ trả lời - Cô giáo dạy bạn nhỏ điều gì? - Còn con, có yêu quý cô giáo không? - Yêu cô giáo phải ... trẻ *Hoạt động 1: Trò chuyện gây hứng thú - Cô cho trẻ hát Cô giáo em - Các vừa hát hát nào? - Vậy lớp học có cô giáo - Cô giáo tên gì? - Các có yêu cô giáo không? - Chúng đoá...

Ngày tải lên: 15/10/2013, 04:11

... - Vai trò đặc biệt đồng nước tế đ= sông Hồng ? - Cơ cấu kt không hợp lí (TN nông nghiệp dần + Thực trạng chuyển dịch cấu kinh tiến tới giới hạn TN khác có nhiều tiềm năng) tế đ= sông Hồng ? - ... hs Chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành theo - Bước : GV yêu cầu HS dựa vào kiến định hướng thức sgk, hiểu biết, kênh hình thảo luận để trả lời...

Ngày tải lên: 13/03/2014, 16:23

... thỏi theo chng trỡnh hin hnh Kiến thức Hiểu đợc đặc điểm, cấu tạo, số yêu cầu kĩ thuật mạng điện nhà ; chức năng, cấu tạo, nguyên lí làm việc thiết bị lấy điện, đóng cắt, bảo vệ mạch điện Kĩ ... cắt, bảo vệ mạch điện Kĩ Sử dụng đợc thiết bị điện mạng điện nhà kĩ thuật an toàn điện _ Xỏc nh c v trớ cỏc thit b in mch in Thỏi Lm vic khoa hc, ngn np, an...

Ngày tải lên: 29/11/2014, 20:15

... + y = m v x.y = n.Tớnh giỏ tr cỏc biu thc sau theo m,n a) x2 + y2 b) x3 + y3 c) x4 + y4 5/ Cho x + y = m v x2 + y2 = n.Tớnh giỏ tr biu thc x3 + y3 theo m v n 6/ a) Cho a +b +c = v a2 + b2 + c2 ... +1 M 57 Ak+1 = + =7 + 64.8 = 7(7 + ) + 57.8 Vỡ + ( gi thit qui np) v 57.8 M 57 Ak+1 M 57 Vy theo nguyờn lớ qui np A = + M 57 *Chỳ ớ: Trong trng hp tng quỏt vi n l s nguyờn v n n0 Thỡ ta kim .....

Ngày tải lên: 03/05/2015, 07:00

... thực tế sáng tạo Đánh giá thực cấpGiáo viên học sinh chủ động quản lí giáo viên chủ yếu, cònđánh giá, khuyến khích tự đánh giá tự đánh giá học sinh không đánh giá chéo học sinh công nhận Đánh giá ... pháp đánh giá giáo viên học sinh, điều đồng nghĩa với việc học sinh tham gia vào trình đánh giá B HƯỚNG DẤN BIÊN SOẠN CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚN...

Ngày tải lên: 04/07/2015, 21:41