vai trò công cụ của khái niệm hàm số trong chương trình toán phổ thông
vai trò công cụ của khái niệm hàm số trong chương trình toán phổ thông
... NIM HM S NHèN T GểC VAI TRề CễNG C 28 2.1 Hm s v vai trũ cụng c ca nú giai on t lp n lp 28 2.2 Hm s v vai trũ cụng c ca nú giai on lp n lp 32 2.3 Hm s v vai trũ cụng c ca nú giai on ... theo tin trỡnh no ? Trong tin trỡnh ú, vai trũ cụng c ca khỏi nim hm s th hin ? Nhng tỡnh no cho phộp khỏi nim hm s xut hin vi vai trũ cụng c ? c trng ca nhng tỡnh ny ? Q : Trong th ch dy hc to...
nghĩa và vai trò công cụ của khái niệm logarit trong dạy học toán ở bậc trung học phổ thông
... + Tìm hiểu nghĩa vai trò công cụ khái niệm logarit cấp độ tri thức bác học + Làm rõ nghĩa, vai trò công cụ khái niệm logarit trình bày chúng thể chế dạy học toán bậc trung học phổ thông (THPT) ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Viết Hiếu NGHĨA VÀ VAI TRÒ CÔNG CỤ CỦA KHÁI NIỆM LOGARIT TRONG DẠY HỌC TOÁN...
khái niệm hàm loga trong chương trình phổ thông
... .14 1.2.1 Logarithme et Fonction logarithmique dans le manuel [a] 15 1.2.2 Logarithme et Fonction logarithmique dans le manuel [b] 20 Chapitre CONCEPT DU LOGARITHME ET DE LA FONCTION LOGARITHMIQUE ... institutionnelle avec la definition du logarithme et de la fonction logarithme: La dộfinition du logarithme se prộsente avant celle de la fonction logarithme Logarithme base a du nombre b qui .....
vận dụng các biện pháp phát triển tư duy sáng tạo vào dạy học tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất của hàm số trong chương trình toán thpt
... tựu nghiên cứu tư sáng tạo dạy học toán, từ vận dụng số biện pháp phát triển tư sáng tạo vào dạy học tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ hàm số chương trình toán THPT Chúng tìm cách trả lời hai ... Tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ hàm số chương trình toán THPT Vận dụng biện pháp khai thác B...
SKKN một số dạng toán về hàm số và đồ thị hàm số trong chương trình toán THCS
... Hóy nhn xột v dng th hm s trờn ? GV khng nh : Ta gi ng cong trờn l parabol Đồ thị hàm số có dạng đờng cong - Đồ thị hàm số nằm trục hoành - Các cặp điểm A,A; B,B; đối xứng qua trục tung - Điểm ... Th Thanh Tõm 42 SKKN: Mt s dng toỏn v hm s v th hm s chng trỡnh toỏn THCS PHN IV: TI LIU THAM KHO Sách giáo khoa đại số lớp 7, đại số lớp Sách phát triển đại số 7, đại số...
skkn phân dạng các bài toán về hàm số trong chương trình toán THCS
... Phân dạng toán Hàm số chơng trình Toán THCS Nghiờn cu v cỏc dng toỏn liờn quan n hm s chng trỡnh toỏn THCS Giỳp giỏo viờn nõng cao nng lc t nghiờn ... +3 Phân dạng toán Hàm số chơng trình Toán THCS Dng 2: Bi toỏn v hm s ng bin, hm s nghch bin Kin thc liờn quan: Hm s bc nht y = a.x + b (a 0) +) ng bin a > +) Nghch bin a < Vớ d: Vớ d 1 :Trong ... thi gian ỏp d...
Mối quan hệ giữa đạo hàm với tích phân và ứng dụng trong chương trình toán phổ thông
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐÀO HUY NAM MỐI QUAN HỆ GIỮA ĐẠO HÀM VỚI TÍCH PHÂN VÀ ỨNG DỤNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Phương pháp toán sơ cấp Mã số: 60460113 LUẬN VĂN THẠC ... Mối quan hệ đạo hàm tích phân 11 2.1 2.2 Tích phân hàm số lượng giác 22 2.3 Tích phân hàm số vô tỷ 40 2.4 Tích phân hàm mũ hàm logarit 52 2.5 Tích...
Dạy học một số yếu tố của tổ hợp và xác suất trong chương trình toán phổ thông
... cầu dạy học tổ hợp xác suất 1.3 Nội dung triển khai tổ hợp xác suất phổ thông Chương Dạy học tổ hợp xác suất phổ thông 2.1 Tổ hợp 2.2 Xác suất NỘI DUNG Chương Nội dung dạy học số yếu tố tổ hợp xác ... vai trò việc dạy học số yếu tố tổ hợp xác suất phổ thông - Phân tích nội dung chương trình SGK dạy...
casyopée và việc dạy học khái niệm hàm số trong môi trường tích hợp nhiều cách biểu diễn hàm số
... giải tích - Thể chế không tạo điều kiện cho việc dạy học khái niệm hàm số môi trường tích hợp nhiều cách biểu diễn hàm số, không trình bày tường minh cách biểu diễn hàm số đồ thị * Chương : hợp ... biển diễn hàm số biểu thức giải tích; dạy học khái niệm (hàm số đồng biến, hàm số nghịch biến) dựa biểu thức giải tích bản...
Vai trò giám sát của Quốc hội Việt Nam trong quá trình đàm phán, ký kết, gia nhập và các thực hiện điều ước quốc tế
... động giám sát Quốc hội trình đàm phán, ký kết, gia nhập thực điều ước quốc tế; - Tổng kết thực tiễn hoạt động giám sát Quốc hội, quan Quốc hội đại biểu Quốc hội trình đàm phán, ký kết, gia nhập thực ... điều ước quốc tế? Mối quan hệ Quốc hội với quan nhà nước việc thực trình đàm phán, ký kết, gia nhập...
Nghiên cứu lựa chọn xây dựng hệ thống bài tập hóa học và phương pháp sử dụng chúng trong việc hình thành và phát triển khái niệm axit-bazo trong chương trình hóa học vô cơ THPT
... nhn thc, hỡnh thnh khỏi nim c mụ t bng s sau: Trực quan Hình thành T- trừu t-ợng Cảm giác Tri giác Khái quát Vận dụng Thực tiễn Khái niệm (định nghĩa) Biểut-ợng S ng ca nhn thc t cm giỏc n t ... húa hc vụ c THPT (nõng cao) b Nhim v nghiờn cu - Nghiờn cu c s lý lun v quỏ trỡnh hỡnh thnh khỏi nim húa hc v ý ngha tỏc dng ca bi húa hc vic hỡnh thnh khỏi nim húa hc cho hc sinh bc TH...
Nghiên cứu các khái niệm cơ bản trong chương trình hóa học THCS
... 12 Chương NGHIÊN CỨU SỰ HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM HÓA HỌC CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC THCS 2.1 Chương trình hóa học Trung học sở: 2.1.1 Nội dung chương trình hóa học lớp 8: - Một số khái niệm ... triển khái niệm hóa học Phương pháp ngiên cứu : Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: nghiên cứu SGK lớp 8,9 Khách thể, đối tượng nghiên cứu : - Các...
Từ khóa: