Bàn về kiểm tra đánh giá trong đào tạo cử nhân chất lượng cao
Đổi mới phương pháp đánh giá kiểm tra đánh giá trong đào tạo cử nhân luật, 1 điển hình từ khoa Luật của trường đại học sài gònx
... việc đổi phương pháp kiểm tra đánh giá đào tạo nói chung đào toạ cử nhân luật 2 .1 Ý nghĩa việc đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá Trước hết, cần khẳng định việc đổi phương pháp kiểm tra đánh giá ... kiểm tra, đánh giá đào tạo mà điển hình đào tạo cử nhân luật trường Đại học Sài Gòn qua đề xuất số phương...
Thông báo Về việc tuyển chọn sinh viên vào hệ đào tạo cử nhân chất lượng cao
... trình đào tạo chất lượng cao xét công nhận tốt nghiệp cấp cử nhân chương trình đào tạo chuẩn theo hình thức đào tạo qui Lệ phí dự tuyển: 100.000đ/1 sinh viên (một trăm nghìn đồng) Đăng ký dự tuyển ... Căn vào kết thi tiếng Anh, nhà trường lựa chọn sinh viên vào vòng vấn - Phỏng vấn Tiếng Anh (vòng 2): Đánh giá lực cá nhân Sinh viên trúng tuyển v...
Định hướng đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá trong dạy học địa lý lớp 10 chuyên ban
... trình Địa lý lớp 10 chuyên ban 26 1.3 Một số lu ý sử dụng sách giáo khoa Địa lý lớp 10 chuyên ban 27 Định hớng đổi hình thức tự luận kiểm tra- đánh giá kết dạy học Địa lý lớp 10 CB 30 2.1 Đổi quy ... sở lý luận việc định hớng đổi phơng pháp kiểm tra- đánh giá dạy học Địa lý THPT 5 Cơ sở lý luận 1.1 Quan niệm chung kiểm...
Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá trong dạy học địa lí lớp 11 ban cơ bản
... học Địa lý, lựa chọn đề tài: Đổi phơng pháp kiểm tra - đánh giá dạy học Địa lý lớp 11 BCB Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu nhằm định hớng đổi phơng pháp kiểm tra đánh giá trình dạy học địa ... I: Cơ sở khoa học việc đổi phơng pháp kiểm tra - đánh giá dạy học Địa lý 11 BCB Chơng II: Đổi hình thức tự luận dạy học Đị...
QUẢN lý CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH đào tạo cử NHÂN CHẤT LƯỢNG CAO tại đại học QUỐC GIA hà nội THEO TIẾP cận QUẢN lý CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ
... chất lượng cao Đại học Quốc gia Hà Nội 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý chất lượng chương trình đào tạo cử nhân chất lượng cao Đại học Quốc gia Hà Nội theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể ... án trình bày 03 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý chất lượng chương trình đào tạo đại học...
QUẢN lý CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH đào tạo cử NHÂN CHẤT LƯỢNG CAO tại đại học QUỐC GIA hà nội THEO TIẾP cận QUẢN lý CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ
... thuy t - Trình bày k t qu c a mô hình gi i thích ý ngh a - ánh giá, nhân xét tác Ch ng 5: M T S ng nh h ng c a v n nghiên c u GI I PHÁP - T n t i nguyên nhân - D a vào t n t i nguyên nhân t ch ... ng pháp lu n Trình bày khung lý thuy t nghiên c u 2.2 Ph ng pháp nghiên c u 2.2.1 Ph ng pháp ch n vùng nghiên c u 2.2.2 Ph ng pháp thu th p s li u 2.2.3 Ph ng pháp phân tích s li u (theo...
Thực trạng kiểm tra, đánh giá trong dạy học môn đạo đức lớp 4 thông qua hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan
... tài: Thực trạng kiểm tra, đánh giá dạy học môn Đạo đức lớp thông qua hệ thống tập trắc nghiệm khách quan 1 1.2 Vài nét phương pháp kiểm tra đánh giá dạy học 1.2.1, Khải niệm kiểm tra, đánh giá ... Thực trạng kiểm tra đánh giá dạy học môn Đạo đức lớp thông qua hệ thống tập trắc nghiệm khách quan Mụ...
Chỉ đạo mới về kiểm tra - đánh giá
... lượng dạy học Chỉ đạo đổi kiểm tra, đánh giá • 5) Phát huy vai trò thúc đẩy đổi KT-ĐG đổi PPDH • 6) Phải đưa nội dung đạo đổi KTĐG vào trọng tâm vận động "Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học ... Chỉ đạo đổi kiểm tra, đánh giá • 1) Phải có hướng dẫn, đạo chặt chẽ cấp QLGD • 2) Phải có hỗ trợ đồng nghiệp, GV môn • 3) Cần lấy ý kiến xây dựng HS để hoàn thiện PPDH K...