nâng cao kết quả học tập môn địa lí của học sinh lớp 9a2 trường thcs lê lợi_sáng kiến kinh nghiệm hay

... hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh tHPT trong giảng dạy chơng " ;dao động điện, dòng điện xoay chiều& quot; vật lí 12 luận ... dungChơng 1Vai trò của hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong việc kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh. 1.1 Vai trò và chức năng của kiểm tra đánh giá. Kiểm tra đánh giá nắm vững ... (bài tập) trắc nghiệm khách quan ở chơng " Dao động điện, dòng điện xoay chiều& quot; Của vật lí 12 THPT nhằm nâng cao hiệu quả của việc kiểm tra - đánh giá kết quả học tËp cña häc sinh. KiÓm...

... Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong việc kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh thpt (Thông qua phần động học chất điểm lớp 10 ban khoa học ... phơng pháp của trắc nghiệm khách quan trong việc kểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh. 5. Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng đợc bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan phong phú và sử dụng chúng ... 1.2.2.7. Đánh giá các câu hỏi và đề thi . 14 1.3. Trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh 14 1.3.1. Các hình thức trắc nghiệm .14 1.3.2. Các loại câu hỏi trắc...

... minh rằng, việc áp dụng phương pháp Hoạt động nhóm đã nâng cao kết quả học tập môn vật lí của học sinh lớp 12A3 trường THPT số 4 Văn Bàn khi học xong chương Sóng ánh sáng . công thức ... SMD = 0,56 cho thấy sau tác động kết quả học tập môn vật lý của học sinh lớp 12A3 trường THPT số 4 Văn Bàn tăng khi học xong chương Sóng ánh sáng là khả quan. Giả thuyết của đề tài đã được ... đương là hai lớp 12A3, 12A4 trường THPT số 4 Văn bàn. Lớp thực nghiệm là lớp 12A3 được áp dụng thường xuyên phương pháp HĐN khi dạy các bài của chương Sóng ánh sáng- (Thuộc chương V chương trình...

... quanvà tự luận.3. Định hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn địa lí ở trường Trung học cơ sởa) Mục đích của việc kiểm tra, đánh giá : Đánh giá kết quả học tập của HS nhằm mục đích ... thay đổi trong kiểm tra, đánh giá của môn địa lí ở cấptrung học cơ sở tương ứng với sự thay đổi trong chương trình môn học, bao gồm cả những yêu cầu trong đổi mới đánh giá kết quả học tập của học ... cấp học này.1 . Mục tiêu giáo dục môn địa lí a) Mục tiêu giáo dục môn địa lí cấp Trung học cơ sở Địa lí là một trong những môn văn hoá của nhà trường trung học cơ sở (THCS). Dạy học địa lí trongnhà...

... 789:;<=>9:?7@9:AB1C93D9EF9=D<;G=;kYQ[9ãng dng Cụng ngh thụng tin trong dy hc, thun li v thỏch thcV9=n9=m9:E?7@9:n\,9:=L\6qEDGã S dng giỏo ỏn in t tăng kết quả học tập môn vật lý của học sinh lớp 12 khi học ... 789:;<=>9:?7@9:AB1C93D9EF9=D<;G+6=;kYQ[9ãng dng Cụng ngh thụng tin trong dy hc, thun li v thỏch thcQê9=n9=m9:E?7@9:n\,9:=L\6,6qEDGã S dng giỏo ỏn in t tăng kết quả học tập môn vật lý của học sinh lớp ... 12 khi học xong chương vật lí thiên văn  ”=6:QV 9C9=>9:616“ Thí Nghiệm ảo trong việc dạy học Vật lý ” KDGYG_Q6J6 “Nh<ng v=n đ> chung v> đ?i mới giáo dục THPT E?;9:J,JJ+1UK=DQnExu9:GL<]lM6g6LM=:GL<T=<;[EYc+,x;9M8xu9K=DQnExu9:GL<]lM6h6LM=xDGE[\[EYc+,x;9M8xu9K=DQnExu9:GL<]lM6R6:=GO9MPQT=<;=iMA7\=jkP9:]l9:K=DQnExu9jG=iM#QBM:G;DrG6U6=Q9TGS9E=PMTã9C9:km9[EYc+,M8xu96:=GO9MPQT=<;=iMA7\=jkP9:]l9:6+h...

... lực marketing của họ hay không. II. Phương pháp nghiên cứu – Lập bảng câu hỏi đi khảo sát thực tế. – Nhập dữ liệu và tiến hành phân tích bằng phương pháp hồi quy trên SPSS 11.5. III. Xử ... bộ phận marketing D= 1, bộ phận sale D = 0. MỤC LỤC I. Mục tiêu nghiên cứu trang 2 II. Phương pháp nghiên cứu trang 2 III. Xử lý dữ liệu trang 2 III.1. Kiểm tra mức độ tin cậy ... DEPARTME, GT_CHMON,GTCANHANa. Với hệ số Adjusted R Square = 0.089 # 0 cho thấy kết quả phân tích của mô hình nghiên cứu có giá trị. III.3.2. Kiểm tra độ an toàn khi theo dõi sự tác động của...

... đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn của HS THCS theo hướng hình thành năng lực; - Xây dựng và thử nghiệm bộ công cụ đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn của HS THCS theo hướng hình thành năng ... chí đã xác định học tập môn Ngữ văn THCS theo hướng hình thành năng lực. - Xây dựng và thử nghiệm bộ công cụ đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn THCS theo hướng hình thành năng lực: 1/ Mục đích: ... học theo định hướng phát triển năng lực của người học, phác thảo khung năng lực cần hình thành cho HS THCS; vấn đề đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn theo hướng hình thành năng lực; - Đề xuất...

... …/@$*Ho;csktcu8v<xTrong việc kiểm tra kiến thức cũ của học sinh vào đầu giờ học - Sử dụng sơ đồ trong việc củng cố đánh giá cuối bài\:;J;KWKX#)%B ".B""\:;]<@'+ƒ ... EA#F:FGAB!<H%I#%2(%8#'I:A1JK2(%%L%(#/+%?%#)%<M#KN+%,<%#%#(%#$(#$G4#(G#--.!O,P1#N%#$(#$G6#Q#((%R%SM#(G#-!+%%=-0/Q14#3#Q1)6TQ%H%?;+I:A1J!%)L%1UI:A1<V1W"XK%#%L%%LK%N1$#)6TK%-YXZ!:56[%8%%-K0L%1F;+IH%I##-#'#(B06)%2'%?I:A1J%I2\F/]%;+I#1W"X^#H#%H%?K[G46[06#)%!#-/U%#)4%-#1W%F/FM _lớp 10C5 là nhóm thực nghiệm, lớp 10C6 là lớp đốichứng`!#$/U%#$#'#(%%)%a%.%"X/))%%."bKc ... TO,1UN1$O,1UN1$O,1UN1$O,1UN1$O,1UN1$"X@* ~!@Z b !@Z q q@!XZ @!XZ X XBiểu đồ thể hiện kết quả xếp loIi học lựccủa nhóm thực nghiệm #%#$B Phùng Thị Tuyết Anh, Huỳnh Thị Kim...

... tài: Nâng cao chất lượng học tập môn sinh học cho học sinh lớp 9A2 trường THCS Tân Hà thông qua phương pháp tạo tình huống nêu và giải quyết vấn đề - 9 - Phương pháp tạo tình huống nêu và giải ... tôi tiến hành nghiên cứu đề tài khoa học: Nâng cao chất lượng học tập môn sinh học cho học sinh lớp 9A2 trường THCS Tân Hà thông qua phương pháp tạo tình huống nêu và giải quyết vấn đề . Nghiên ... chuyên môn đã cùngthảo luận để đưa ra các giải pháp thay thế đó là: Nâng cao chất lượng học tập môn - 8 - sinh học cho học sinh lớp 9A2 trường THCS Tân Hà thông qua phương pháp tạo tình huống nêu...

... trung bình của lớp thực nghiệm với lớp đối chứng . Điều đó minh chứng rằng sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học làm nâng cao kết quả học tập mơn Địa lí lớp 9 của học sinh Trường THCS Lê Lợi – ... đối chứng còn lại để nâng cao kết quả học tập mơn Địa lí của lớp 9A3, đồng thời tơi cũng sẽ áp dụng đối với các khối lớp còn lại nhằm nâng cao kết quả học tập của mơn Địa lí nói chung.5.2. Khuyến ... thiết để hiệu quả đạt được ở mức cao nhất trong dạy học. Từ thực tế trên tơi đã quyết định đi đến thực hiện đề tài Nâng cao kết quả học tập mơn Địa lí của học sinh lớp 9A2 Trường THCS Lê Lợi bằng...

... được biện pháp để nâng cao hiệu quả việc vẽ thêm đường phụ trong dạy học chứng minh định lí Hình học 8 - Nâng cao chất lượng dạy học chứng minh định lí Hình học 8. Nguyễn An Ninh3 Biện pháp nâng ... (8, 3%) 110 Hs (91,7 %) Biện pháp nâng cao hiệu quả việc vẽ đường phụ trong dạy học chứng minh định lí Hình học 8. II.3.1. Các biện pháp Để nâng cao hiệu quả việc vẽ thêm đường phụ trong dạy học ... phương pháp dạy học. CHƯƠNG III: BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC VẼ ĐƯỜNG PHỤ TRONG DẠY HỌC CHỨNG MINH ĐỊNH LÍ HÌNH HỌC 8 Nguyễn An Ninh7Biết kẻ đường phụ chứng minh Không chứng minh được...

... đa năng ( Projector) làm tăng kết quả học tập môn Toán của học sinh lớp 7 trường THCS Lê Khắc Cẩn huyện An Lão – Hải PhũngTr ờng THCS Lê Khắc Cẩn- An LÃo 1Nghiờn cu khoa học sư phạm ứng dụng ... dụng Nghieen khi học Hình Học Tác giả: Nguyễn Văn Tha. Giáo viên trường THCS Lê Khắc Cẩn- huyện An Lão – TP Hải Phòng. TÓM TẮT ĐỀ TÀI Ứng dụng khoa học (KH) công nghệ thông tin (CNTT) là một ... cầu quan trọng của đổi mới PPDH. Trường THCS Lê Khắc Cẩn cũng như các trường học khác đã quan tâm đưa ứng dụng( ƯD) CNTT vào dạy học hầu hết các bộ môn trong nhà trường bằng máy chiếu đa năng...

... EA#F:FGAB!<H%I#%2(%8#'I:A1JK2(%%L%(#/+%?%#)%<M#KN+%,<%#%#(%#$(#$G4#(G#--.!O,P1#N%#$(#$G6#Q#((%R%SM#(G#-!+%%=-0/Q14#3#Q1)6TQ%H%?;+I:A1J!%)L%1UI:A1<V1W"XK%#%L%%LK%N1$#)6TK%-YXZ!:56[%8%%-K0L%1F;+IH%I##-#'#(B06)%2'%?I:A1J%I2\F/]%;+I#1W"X^#H#%H%?K[G46[06#)%!#-/U%#)4%-#1W%F/FM _lớp 10C5là nhóm thực nghiệm, lớp 10C6 là lớp đối chứng`!#$/U%#$#'#(%%)%a%.%"X/))%%."bKc ... !"#$%&'(Bảng so sánh điểm trung bình sau khi tác động:Đối chứng Thực nghiệmĐiểm trung bình @!"Y q!X9Độ lệch chuẩn X!b9 X!b*Giá trị p của T-test X!XXX"Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn ... TO,1UN1$O,1UN1$O,1UN1$O,1UN1$O,1UN1$"X@* ~!@Z b !@Z q q@!XZ @!XZ X XBiểu đồ thể hiện kết quả xếp loIi học lựccủa nhóm thực nghiệm #%#$B Phùng Thị Tuyết Anh, Hunh Th Kim Hng ~nWh;K#`P;...

... NGHIỆM Nâng cao chất lượng học tập môn địa lí cho học sinh THPT thông qua khai thác và sử dụng ATLAT trong học tập. A. PHẦN MỞ ĐẦU. I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Xuất phát từ thực tế giảng dạy địa lí ... Atlat trong quá trình học tập và ôn tập. Học sinh muốn đạt kết quả cao trong các bài kiểm tra và bài thi địa lí, cầnbiết cách khai thác sử dụng có hiệu quả Atlat địa lí Việt Nam. Các em phải ... giúp học sinh nắm vững và vận dụng thành thạo các kĩ năng sử dụng Atlat trong quá trình học tập và làm bài thi.- Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập cho học sinh rèn luyện các kĩ năng sử dụng Atlat, ...