Ngữ văn lớp 6 thạch sanh

... Trờng THCS Đồng Tiến Ngày tháng năm 2007Họ và tên: Líp: Đề kiểm tra 15 Đề số 2Môn : Ngữ văn Lớp 6 I. Trắc Nghiệm (3 đ)Câu 1:Nhân vật phản biên trong truyện cây bút thần là ... nhất với lần thử thách của nhân vât? Vì sao? Lớp: kiểm tra 15 (phút) Đề số 1Môn ngữ văn 6 I. Trắc nghiệm (3 điểm)Câu1: Nhân vật chính trong truyện Em bé thông minh ... câu hỏi: Bùi Thị Sen Đáp án chấm Môn Ngữ văn- khối lớp 6 Câu hỏi phần tự luận, học kì I Đến kiến thức tuần 16 của chơng trìnhII. Tự luận : (6 điểm)- Giới thiệu về Thánh Gióng và lí do...

... Trường …………………………… ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯNG LỚP 6Họ và tên: ……………………… Môn : Văn Lớp : …………… Thời gian : 20’ Câu 1: (7,5 điểm – mỗi câu 1,5 điểm)Đọc đoạn thơ và trả lời các câu hỏi.CH ... ………………………………………………… ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯNG LỚP 9Họ và tên: ……………………………………… Môn : Văn Lớp : …………… Thời gian : 20’Câu 1: (3điểm)Chép lại bốn câu thơ cuối bài thơ “Viếng lăng Bác” của Viễn Phương. (SGK văn 9-tập ... bán ra vào đầy cổng chợ”5. Dòng nào dưới đây là lời giải nghóa cho từ “nhỏ nhắn”?A. Nhỏ bé, gợi vẻ yếu ớtB. Nhỏ bé, không đáng để ý tớiC. Nhỏ và trông cân đối dễ thươngD. Nhỏ bé gợi vẻ đáng...

... ?Trai “?- Chi tiết lạ, hoang đường nhưng giàu ý nghóa: Tất cả dân tộc VN đều được sinh ra từ mẹ u Cơ.- Chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo được hiểu như thế nào ? Hãy nêu v v ai trò của chi tiết này ... Bài tập 1 : ( HS khá, giỏi ). - Tìm đọc các truyện, so sánh sự giống nhau về nguồn gốc của dân tộc ? + Bài tập 2 : Yêu cầu HS kể. - Đúng cốt truyện, chi tiết cơ bản. - Cố găng dùng văn nói ... được hiểu như thế nào ? Hãy nêu v v ai trò của chi tiết này trong truyện ?-- - Được hiểu là chi tiết không có thật, được tác giả sáng tạo nhằm mục đích nhất định. - Thần kỳ hoá nguồn gốc...

... tác thả sào ,rút sào”.Thì câu văn sẽ mắc phải lỗi gì?A.Thiếu chủ ngữ . B.Thiếu vị ngữ C.Thiếu cả chủ ngữ và vị ngữ. D.Sai về nghóa9.Chỉ đúng tác giả của đoạn văn trên .A.Võ Quảng. B.Đoàn ... 6. Trong đoạn văn trên ,tác giả dùng phép so sánh mấy lần ?A.Một lần . B.Hai lần C.Ba lần D.Bốn lần7.Tác phẩm “Quê nội” của Võ Quảng thuộc thể loại văn học gì ?A.Truyện ... đựng .ã Chổ loaứi ngửụứi tieỏn boọ ủang soỏng treõn tra i ủaỏt Caõu 2:(5 ủieồm )1.Yeõu cau chung :Theồ loaùi .ã Taỷ ủoọng vaọt trong trang thaựi hoaùt ủoọng .ã ẹoỏi tượng miêu tả :con cún2.Yêu...

... Đa số các em đà biếtcách viết bài văn tả cảnh.- Một số em đà biết sử dụng một số hình ảnh, phép so sánh, nhân hoá khá hay, sinh động.- Một số em viết văn có cảm xúc.ã Nhợc điểm:- Còn một số ... Lập-Tỉnh Phú Thọ Giáo án ngữ văn 6 học kì I Năm học 20 06- 2007*************************************************************************************************chñ ngữ? nhiều chủ ngữ. Hoạt động ... Vị ngữ: cụm động từ.ã Kết luận1. Đặc điểm của câu trần thuật đơn không có từ : là.ã Ghi nhớ (SGK)50 Hà Đức Thụ Trường DTNT Yên Lập-Tỉnh Phú Thọ Giáo án ngữ văn 6 học kì I Năm học 20 06- 2007*************************************************************************************************B....

... 1,2,3 trg 41-42(2) Hai phép so sánh trên sử dụng các từ ngữ so sánh khác nhau : chẳng bằng ( ssánh 1) & là (ssánh 2) 2 kiểu sosánh ngang bằng ( là so sánh hơn kém ( chẳng bằng )Từ đó ... trg 58 II. GHI NHỚSGK trg 57-58III. LUYỆN TẬPBài tập 1 trg 58 / HS làm trong SGKBài tập 2 trg 58So sánh 2 đoạn văn để tìm ra 2 đoạn khác nhau trong cách diễn ñaït. 36 Tuần 19 Tiết 76 QUAN ... cảnh lớp học quan đoạn văn trích từ văn bản “ Buổi học cuối cùng “Bài tập 2 : tả người ( thầy Ha-men ) cũng từ văn bản trên.Bài tập 3 : Miêu tả sáng tạo, tưởng tượng hình ảnh người thầy giáo...

... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Đề thi học sinh giỏi Môn ngữ văn lớp 6 năm học2 007 -2008 Thời gian làm bài: 90 phútĐiểm Lời phê của cô giáo đề bài: Câu 1: (6 điểm) Trong bài thơ Lợm nhà ... lô đội lệch Mồm huýt sáo vang Nh con chim chích Nhảy trên đờng vàng.( Sách giáo khoa ngữ văn lớp 6 tập 2) Qua đoạn thơ trên, hình ảnh Lợm đà hiện lên trong tâm trí em nh thế nào ?Câu ... chim và bớm.- Bức tranh thi n nhiên về mùa xuân thật sống động.b, Hình thức:- Bố cục ba phần. - Diễn đạt trôi chảy, có hình ảnh.- Sử dụng các phép tu từ cho bài sinh động.* Tuỳ nội dung...

... bình ,thịnh vượng ?Hình dáng và cách làm 2 loại bánh có ý nghóagì ?.(bánh hình tròn :trời ->bánh giầy;bánh hìnhvuông : bánh chưng ->đất ? Nguyên liệu làm bánh chủ yếu là lúa gạo nói ... Tiết 20Tập làm văn LỜI VĂN ,ĐOẠN VĂN TỰ SỰA)Mục tiêu cần đạt :giúp HS -Nắm được hình thức lời văn kể người ,kể việc ,chủ đề và liên kết trong đoạn văn . -Xây dựng được đoạn văn giới thiệu ... (nhận thức ,tìm hiểu đánh giá vềcon người,sự vật hay sự việc )@Hoạt động 3:?Truyện Thánh Gióng thuộc kiểu văn bản nào ?(tự sự )?Hãy liệt kê những ý chính trong văn bản ThánhGióng ?Gvchốt...

... Tiết: 46 Ngày soạn Ngày dạykiểm tra tiếng việt I/ Mục tiêu cần đạtGiúp học sinh- T i hiện l i kiến thức tiếng việt đà học- Có ý thức tự giác, nghiêm túc khi làm b i kiểm tra- Đánh giá năng ... một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu đặcsắc trong truyện.II/ Chuẩn bị :* GV: - Nghiên cứu soạn b i, tranh ảnh có lioên quan đến b i giảng.* Học sinh : Đọc b i, soạn b i. III N i dung:A ... làm b i của học sinhII/ Chuẩn bị * GV: nghiên cứu ra đề, biểu chấm* HS : học b i, giấy bútIII/ Tiến trình lên lớp 1/ ổn định tổ chức : 2/ Kiểm tra b i cũ : không3/ B i m i Gv giao đề...

... tộc. ii. chuẩn bị. Sgk, sgv, bộ tranh Ngữ văn6 . iii. hoạt động dạy và học.A. Tổ chức lớp. B. Kiểm tra b i cũ. ? Thế nào là giao tiếp? Mục đích giao tiếp ?? Gi i thiệu một số kiểu văn bản ... r i thụ thai và sinh ra Gióng _ Sự ra đ i kì lạ .b. Tu i thơ khác th ờng .- Ba tu i vẫn cha biết n i c i, đặt đâu nằm đấy.- Khi nghe thấy tiếng sứ giả thì cất tiếng n i xin i đánh giặc.- ... của văn bản ? ? Đặc i m của văn bản tự sự ?C. B i m i. I. Tìm hiểu chủ đề và dàn b i của b i văn tự sự.1. Chủ đề của b i văn tự sự. G i học sinh đọc văn bản sgk. ? Tìm hiểu ý nghĩa của văn...

... văn lớp 6, lớp 7 trung học cơ sở. Chương 3: Thực nghiệm dạy học các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp trong chương trình môn Ngữ văn lớp 6, lớp 7 trung học ... chọn nghiên cứu đề tài " ;Dạy các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp trong chương trình ngữ văn lớp 6, lớp 7 trung học cơ sở . 2. Mục đích và nhiệm vụ ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn Chương 2: Xây dựng phương pháp dạy học các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp trong chương trình môn Ngữ văn...

... với phép tu từ ẩn dụ cũng vậy các em còn rất lúng túng khi dùng lời bình, tác13 SKKN: Một số phương pháp khi dạy các phép tu từ so sánh, ẩn dụ, hoán dụ trong môn ngữ văn lớp 6. - Hoán dụ :+ ... SKKN: Một số phương pháp khi dạy các phép tu từ so sánh, ẩn dụ, hoán dụ trong môn ngữ văn lớp 6. - Từ những hiểu biết về cách nhận biết, cách tìm giá trị nghệ thuậtcủa các phép tu từ, giáo ... này một cách chuẩn xác trong những bài văn miêu tả và trong giao tiếp hàng ngày.19 SKKN: Một số phương pháp khi dạy các phép tu từ so sánh, ẩn dụ, hoán dụ trong môn ngữ văn lớp 6. (2)Thấy một...

... lịch, nguồn gốc xuất thân của Thạch Sanh .Một hôm kộo nhau về n ớc Những chiến công của Thạch Sanh. Cũn li. Thạch Sanh lên ngôi vua.I. TÌM HIỂU CHUNGTHẠCH SANH (Truyện cổ tích)- Truyện ... III. TỔNG KẾT II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1. Thạch Sanh 2. Lý Thông 3. Ý nghĩa một số chi tiết thần kì 4. Ý nghĩa văn bản II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1. Thạch Sanh 2. Lý Thông 3. Ý nghĩa một ... TÌM HIỂU CHUNGTHẠCH SANH (Truyện cổ tích)II. ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN1. Thạch Sanh a. Sự ra đời và lớn lên=> Người dũng sĩ gần gũi với nhân dân, tô đậm sự kì lạ, đẹp đẽ của Thạch Sanh. * Bình...

... Ngữ văn lớp 6, lớp 7 trung học cơ sở. Chƣơng 3: Thực nghiệm dạy học các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hƣớng tích hợp trong chƣơng trình môn Ngữ văn lớp 6, lớp 7 trung ... chọn nghiên cứu đề tài " ;Dạy các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp trong chương trình ngữ văn lớp 6, lớp 7 trung học cơ sở . 2. Mục đích và nhiệm vụ ... thức tích hợp 71 2.2.5. Cách thức tiến hành dạy các bài về biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hƣớng tích hợp 72 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM DẠY HỌC CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ SO SÁNH,...