Một số yếu tố hình học đại số trong hình học afin
bảng kê số 8, bảng kê số 11,nhật ký chứng từ số 1, nhật ký chứng từ số 4, nhật ký chứng từ số 5, nhật ký chứng từ số 8
... số S04a8-DN(Ban hành theo QĐ số 15/2006/QĐ-BTCngày 20/3/2006 của Bộ trưởng BTC)NHẬT KÝ CHỨNG TỪ SỐ 8 Ghi có các TK: 1 55, 156, 157, 1 58, 159, 1 31, 5 11, 512, 5 15, 5 21, 5 31, 532, ... 5 11, 512, 5 15, 5 21, 5 31, 532, 632, 6 35, 6 41, 642, 7 11, 8 11, 8 21, 911Tháng Năm Số TTSố hiệu TK Ghi NợCác TK Ghi CóCác TK Ghi Nợ155 156 157 1 58 131 511 521 531 532 512 632 641 642 ... CộngA B C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 171111121131311 38 1 28 222511632139159911 CộngNgày tháng năm Người ghi sổ(Ký, ghi rõ họ tên) Kê toán trưởng(Ký, họ...
- 7
- 2,627
- 3
Bồi dưỡng năng lực khái quát hóa cho học sinh THPT trong dạy học đại số và giải tích luận văn tốt nghiệp đại học
... động nhằm bồi dưỡng năng lực khái quát hóa cho học sinh. 4. Giả thuyết khoa học Nếu quan tâm đúng mức việc rèn luyện và bồi dưỡng năng lực khái quát hóa trong dạy học Đại số và Giải tích sẽ ... hết năng lực cũng như sáng tạocủa các em.Với những lí do trên đây, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu của khóa luận: Bồi dưỡng năng lực khái quát hóa cho học sinh THPT trong dạy học Đại số và Giải ... luyện cho học sinh năng lực khái quát hóa. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu- Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn có liên quan tới vấn đề bồi dưỡng năng lực khái quát hóa cho học sinh. - Nghiên cứu và đề...
- 89
- 2,009
- 6
Hình thành và phát triển một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trung học phổ thông thể hiện qua hệ thống bài tập chủ đề phương trình và hệ phương trình trong đại số 10 luận văn thạc sĩ toán học
... HẠNHHÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN MỘT SỐ YẾU TỐCỦA TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỂ HIỆN QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP CHỦ ĐỀ “PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH” TRONG ĐẠI SỐ 10 ... DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHDƯƠNG HỒNG HẠNHHÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN MỘT SỐ YẾU TỐCỦA TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỂ HIỆN QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP CHỦ ĐỀ “PHƯƠNG ... trình và hệ phương trình (Đại số 10) 502.1. Một số định hướng cơ bản của dạy học sáng tạo thông qua hệ thống bài tập chủ đề Phương trình và hệ phương trình (Đại số 10) 502.2. Một số nguyên...
- 130
- 1,739
- 7
Tăng cường hoạt động của học sinh trong dạy học đại số lớp 10 luận văn thạc sỹ giáo dục học
... phạm;17 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN THỊ THU TRANGTĂNG CƯờNG HOạT ĐộNG CủA HọC SINH TRONG DạY HọC ĐạI Sè LíP 10 Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ mônToánM· ... bản của dạy học theo quan điểm hoạt động. Hoạt động của người học đóng vai trò quan trọng trong quá trình dạy học. Mỗi nội dung dạy học đều liên hệ với một hoạt động nhất định, những hoạt động như ... Gợi động cơ cho các hoạt động. Theo tâm lí học, động cơ của hoạt động là hoạt động mang tính nhu cầu đốivới chủ thể.Theo góc độ dạy học Toán ta hiểu động cơ là ý nghĩa, mục đích của hoạt động, ...
- 114
- 515
- 0
Phát hiện về sai lầm và chướng ngại của học sinh THPT trong dạy học đại số và giải tích luận văn thạc sỹ giáo dục học
... kiểu sai lầm và chớng ngại của học sinh Trung học phổthông khi giải toán Đại số và Giải tích. 6. Những đóng góp của Luận văn 6.1. Luận văn đà làm sáng tỏ đợc nhiều kiểu sai lầm và chớng ngại của học ... Những sai lầm và chớng ngại của học sinh trung học phổthông khi giải toán Đại số và giải tích. 81.1 Cơ sở lí luận 81.2. Những chớng ngại của học sinh Trung học phổ thông khi giải toán Đại số và ... nhằm dạy học môn toán dựatrên các sai lầm, khi các sai lầm của học sinh xuất hiện Sai lầm và sửa chữa sai lầm của học sinh khi giải toán đợc nhìn từ nhiềugóc độ của các phơng pháp dạy học, ...
- 104
- 762
- 5
Các yếu tố tác động đến kết quả thi học sinh giỏi môn Tin học cấp thành phố của học sinh tiểu học (Nghiên cứu trường hợp thành phố Đà Nẵng)
... HSG Tin học cấp thành phố của HS tiểu học ” đã giải quyết được là tìm ra và đo lường mức độ tác động của các yếu tố tác động đến mức độ đáp ứng kỳ vọng kết quả thi Tin học cấp thành phố của ... với 20 yếu tố đặt ra, có 4 nhân tố với 13 yếu tố tác động đến mức độ đáp ứng kỳ vọng kết quả thi HSG Tin học cấp thành phố của HS tiểu học, gồm: các yếu tố thuộc về gia đình, các yếu tố thuộc ... dưỡng Tin học của trường (C16) đều có tác động đến mức độ đáp ứng kỳ vọng kết quả thi Tin học cấp thành phố của các em HS tiểu học. Tuy nhiên, mức độ tác động chênh lệch giữa các yếu tố không...
- 22
- 1,293
- 0
Góp phần phát triển năng lực tư duy và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh đầu cấp trung học phổ thông trong dạy học đại số
... và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học. 1.6. Kết luận. Chơng 2: Một số biện pháp nhằm góp phần phát triển năng lực t duy lôgic và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh lớp 10 trong ... kết quả của dạy học Đại số; 7.2. Các biện pháp góp phần phát triển năng lực t duy lôgic và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh lớp 10 trong dạy học Đại số (đề xuất trong Luận án) ... hình thức t duy đặc 50 Chơng 2 Một số biện pháp nhằm góp phần phát triển năng lực t duy lôgic và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh lớp 10 trong dạy học đại số 2.1....
- 159
- 1,673
- 26
Luận văn thạc sĩ các yếu tố tác động đến kết quả thi học sinh giỏi môn tin học cấp thành phố của học sinh tiểu học
... 12 học (mục tiêu học tập, thời gian dành cho môn Tin học và phương pháp học) tác động đến kết quả thi học sinh giỏi môn Tin học của HS tiểu học. 3. Ý nghĩa của nghiên cứu Kết quả nghiên cứu của ... kết quả thi HSG môn Tin học của HS tiểu học. Giả thuyết H2: có mối tương quan thuận giữa các yếu tố thuộc về nhà trường với ứng độ đáp ứng kỳ vọng kết quả thi HSG môn Tin học của HS tiểu học. Giả ... thứcĐo lường kết quả nghiên cứuThực hiện các nghiên cứu phụPhân tích thực trạng Kết luận 14 Các yếu tố tác động đến kết quả thi HSG môn Tin học cấp thành phố của HS tiểu học. 7. Phương...
- 99
- 809
- 0
phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm cho học sinh thpt trong dạy học đại số và giải tích
... rèn luyện kỹ năng toán học cho học sinh 1.2.1. Khái niệm kỹ năng 1.2.2. Vấn đề rèn luyện kỹ năng toán học cho học sinh 1.3. T duy hàm và vấn đề phát triển t duy hàm cho học sinh 1.3.1. T duy hàm 1.3.2. ... t duy hàm và quan điểm phát triển t duy hàm cho học sinh trong dạy học toán. 33.4. Đề xuất quan điểm rèn luyện các kỹ năng giải toán phơng trình, bấtphơng trình trong sự phối hợp với việc phát ... đề phát triển t duy hàm thông qua dạy học phơng trình 1.4. Kết luận chơng 1Chơng 2: Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phơng trình với phát triển t duy hàm cho học sinh THPT 2.1. Phân tích...
- 102
- 527
- 0
Rèn luyện kỹ năng thực hiện các thao tác tư duy cho học sinh Trung học phổ thông trong dạy học Ðại số và Giải tích
... tác tư duy 39 1.3. Kỹ năng thực hiện các thao tác tư duy 41 1.3.1. Kỹ năng 41 1.3.2. Kỹ năng thực hiện các thao tác tư duy 44 1.3.3. Các cấp độ của kỹ năng thực hiện các thao tác tư duy ... niệm về rèn luyện kỹ năng thực hiện các thao tác tư duy cho học sinh Trung học phổ thông. - Tìm hiểu thực trạng về việc thực hiện các thao tác tư duy của GV và HS Trung học thông qua dạy học môn ... duy trong dạy học toán; - Thực trạng rèn luyện các thao tác tư duy trong dạy học toán ở THPT; - Đề xuất các biện pháp dạy học để rèn luyện cho HS kỹ năng thực hiện các thao tác tư duy; - Thực...
- 210
- 1,870
- 16
Luận văn Thạc sĩ toán học Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm cho học sinh THPT trong dạy học đại số và giải tích
... luyện kỹ năng toán học cho học sinh 1.3. Tư duy hàm và vấn đề phát triển tư duy hàm cho học sinh 1.3.1. Tư duy hàm 1.3.2. Vấn đề phát triển tư duy hàm thông qua dạy học phương trình 1.4. Kết luận ... của tư duy hàm và quan điểm phát triển tư duy hàm cho học sinh trong dạy học toán. 3.4. Đề xuất quan điểm rèn luyện các kỹ năng giải toán phương trình, bất phương trình trong sự phối hợp với ... rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình cho học sinh trong sự phối hợp hữu cơ với vấn đề phát triển tư duy hàm. Vì vậy, chúng tôi chọn đề tài của luận văn là: Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải...
- 121
- 700
- 4
Các yếu tố tác động đến kết quả thi học sinh giỏi môn Tin học cấp thành phố của học sinh tiểu học (Nghiên cứu trường hợp thành phố Đà Nẵng
... khoa học : PGS. TS NGUYỄN QUÝ THANH Học viên : LÊ THỊ KIM OANH CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN KẾT QUẢ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIN HỌC CẤP THÀNH PHỐ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP THÀNH ... kết quả thi học sinh giỏi môn Tin học của HS tiểu học trên địa bàn thành phố Đà Nẵng. Mục tiêu quan trọng của nghiên cứu này là đo lường tác động của các yếu tố về điều kiện học Tin học ở trường ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC LÊ THỊ KIM OANH CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN KẾT QUẢ THI HỌC SINH GIỎI MÔN TIN HỌC CẤP THÀNH PHỐ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC (NGHIÊN...
- 97
- 926
- 0
Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Nghĩa của từ cho học sinh lớp 6 trung học cơ sở
... dng công ngh thông tin vào dy-hc a t cho hc sinh lp 6. ng 3: 7 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ L LUẬN V THC TIN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CNTT VO DY HỌC ... 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐNG TH NGA NG DỤNG CễNG NGH THễNG TIN TRONG DY HC ô NGHA CA T » CHO HỌC SINH LỚP 6 TRUNG HỌC CƠ SỞ ... dy hc 1.1.2.1. Công ngh thông tin Công ngh thông tin, là ngành s dng máy tính và phn mm máy tính chuy, bo v, x lý, truyn, và thu thp thông tin. Vit Nam,...
- 104
- 549
- 1
Từ khóa: dạy một số yếu tố hình học lớp 5vận dụng các tính chất của diện tích để giải một số bài toán có yếu tố hình học cho học sinh lớp 5skkn thiết kế một số trò chơi dạy yếu tố hình học ở lớp 4skkn một số kinh nghiệm dạy các yếu tố hình học lớp 3thcs ai thươngmột số biện pháp rèn kỹ năng giải toán có yếu tố hình học ở lớp 4một số yếu tố hình thức nghệ thuật cần chú ý khi phân tích thơ trữ tìnhmột vài yếu tố văn hóa ảnh hưởng đến việc học nói của sinh viên năm thứ nhất ngành tiếng anh sư phạm trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nộiyếu tố hình họcdung sai các yếu tố hình họcyếu tố hình học môn toán lớp 2thiết kế yếu tố hình học đường ô tôbài giảng thiết kế yếu tố hình học đường ô tôtài liệu thiết kế yếu tố hình học đường ô tôgiáo trình thiết kế yếu tố hình học đường ô tôđề cương thiết kế yếu tố hình học đường ô tôNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ