Đọc hiểu tác phẩm tự sự Việt Nam hiện đại sau 1975 trong chương trình ngữ văn thí điểm 12
Tổ chức hoạt động dạy học - hiểu tác phẩm tự sự Việt Nam theo đặc trưng loại thẻ trong chương trình ngữ văn lớp 11
... động dạy đọc- hiểu tác phẩm tự sự Việt Nam 2.1.3.1. Những yêu cầu của việc dạy đọc- hiểu tác phẩm tự sự Việt Nam 1. Dạy đọc - hiểu kí Dạy đọc- hiểu kí, trước hết phải bám chắc đặc điểm cơ bản ... của sự việc, ở những nhân vật trong tác phẩm. Tình tiết, nhân vật và lời kể là ba yếu tố trung tâm của tác phẩm tự sự. Sở dĩ phần Lí luận văn học trong chương trình mới và trong SGK Ngữ văn ... giáo viên Ngữ văn hình dung ra các bước tổ chức dạy đọc - hiểu. Tuy nhiên do chương trình Ngữ văn mới đang triển khai ở bước đầu nên các tác phẩm tự sự được giảng dạy trong chương trình lớp...
- 219
- 2,448
- 1
Hệ thống câu hỏi rèn luyện kĩ năng đọc hiểu tác phẩm tự sự cho học sinh lớp chuyên ngữ văn
... của tác phẩm tự sự. 2.2- Lí thuyết đọc- hiểu và đọc- hiểu tác phẩm tự sự 2.2.1- Lí luận đọc hiểu Trong chƣơng trình Ngữ văn bậc THPT hiện nay, đọc- hiểu đƣợc xem nhƣ một khâu đột phá trong ... năng lực đọc – hiểu tác phẩm văn chƣơng. 4- Trong quá trình giảng dạy, chúng tôi đã cho học sinh đọc – hiểu một số tác phẩm đọc thêm; thuyết trình về một số tác phẩm văn học hiện đại để làm ... phát triển kĩ năng đọc – hiểu tác phẩm tự sự. Tƣ tƣởng học là tự học, dạy học là dạy tự học là nguyên lí nền tảng, có tính chiến lƣợc trong giáo dục hiện đại. Bởi trong thời đại khoa học kĩ thuật...
- 26
- 1,385
- 0
Giúp học sinh nắm chắc tác phẩm tự sự văn xuôi Việt Nam bằng sơ đồ hình vẽ và hệ thống câu hỏi trong chương trình Ngữ văn 8
... Độc lập - Tự do - Hạnh phúc o0o GIÚP HỌC SINH NẮM CHẮC KIẾN THỨCTÁC PHẨM TỰ SỰ VĂN XUÔI VIỆT NAM BẰNG SƠ ĐỒ HÌNH VẼ VÀ HỆ THỐNG CÂU HỎI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 8Người thực hiện : Chức ... phẩm. - Thời lượng các đoạn trích văn bản tự sự văn xuôi Việt Nam còn quáít trong chương trình, vì vậy việc liên hệ với những tác phẩm trong cùng mộtgiai đoạn, trong cùng một thể loại còn bị hạn ... thành yêu cầu thiết yếu trong dạy học đổi mới hiện nay. Trong nhữngphương tiện dạy học nhằm hỗ trợ cho việc đọc – hiểu các văn bản ngữ văn thuộc văn xuôi tự sự Việt Nam (lớp 8) thì việc sử dụng...
- 9
- 1,495
- 3
Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm tự sự trong chương trình ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn
... phần đọc thêm các tác phẩm tự sự trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn . Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm tự sự trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự ... (PPDH) phần đọc thêm các tác phẩm tự sự trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn. Hiện thực hóa PPDH phần đọc thêm các tác phẩm tự sự trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo ... của tác phẩm tự sự, khảo sát về việc dạy- học phần đọc thêm các tác phẩm tự sự lớp 12 trong trường THPT, luận văn đề xuất PPDH phần đọc thêm các tác phẩm tự sự lớp 12 trong chương trình ngữ văn...
- 15
- 1,514
- 2
skkn 08. vận dụng quan điểm tích hợp vào bài học tác phẩm tự sự của nam cao ở nhà trường thpt (nguyễn thị ngà).
... với kiến thức Tác phẩm văn học”, “Thể loại tác phẩm văn học”…, khái niệm: đề tài, chủ đề, thế nào là tác phẩm tự sự, tác phẩm trữ tình tác phẩm tự sự của Nam Cao cũng là một trong những dẫn ... yếu tố, phương diện:+ Tác phẩm tự sự có nhiều loại. Ví dụ tự sự văn xuôi hiện đại có tiểu thuyết hiện đại, truyện ngắn, kí, tác giả…Con người hiện lên trong tác phẩm tự sự là con người tinh ... ưu 2.3 Tác phẩm tự sự của Nam Cao tiềm ẩn những khả năng cho phép dạy học theo quan điểm tích hợp.- Đặc điểm chung của tác phẩm tự sự đã thể hiện nội dung tích hợp. Bởi tác phẩm tự sự cũng...
- 24
- 783
- 0
Dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện Kiều trong chương trình ngữ văn 10
... sáng tác của nhà văn. Nhà văn chỉ sáng tác nên tác phẩm của Theo cơ cấu, chương trình Ngữ văn 10 là sự nối tiếp của chương trình Ngữ văn THCS về đặc điểm, kiến thức, chương trình. Chương trình ... của tác phẩm văn học phải bắt đầu từ bước đọc hiểu ngôn từ của tác phẩm. Nếu không có quá trình này thì tác phẩm chỉ là một văn bản câm lặng, không có linh hồn. Đọc hiểu văn bản hay là quá trình ... giác ngôn ngữ làm cho tác phẩm sống động có hồn. Trong đọc văn bản học sinh có nhiều cách thức đọc: đọc nhanh, đọc chậm, đọc thành tiếng, đọc thầm, đọc cho tự người đọc tiếp nhận và đọc cho người...
- 119
- 3,446
- 17
Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn
... lệ đáng kể: Trong chương trình Ngữ văn lớp 10, tỷ lệ là 14/38 văn bản. Trong chương trình Ngữ văn lớp 11, tỷ lệ là 14/40 văn bản. Trong trương trình Ngữ văn lớp 12, tỷ lệ là 12/ 32 văn bản. ... phần đọc thêm các tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình Ngữ văn lớp 12. - Đề xuất những phương pháp dạy học phần đọc thêm các tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo ... khi dạy - học phần đọc thêm các tác phẩm thơ trữ tình trong chƣơng trình Ngữ văn lớp 12 . 2.2.1. Khảo sát văn bản thơ trữ tình phần đọc thêm trong chương trình Ngữ văn lớp 12. 2.2.1.1. Tính...
- 15
- 2,016
- 4
Dạy học truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình ngữ văn 12 với sự hỗ trợ của website
... trình Ngữ văn 12 43 2.3.3. Sử dụng Website hỗ trợ dạy học truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ văn 12. 66 2.4. Tiến trình dạy học từng tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam trong chương ... Website Dạy học truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ văn 12. Xây dựng tiến trình dạy học từng truyện hiện đại Việt Nam cụ thể trong chương trình Ngữ văn 12. Chọn mẫu và thực ... truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ văn 12. + Xác định dung lượng kiến thức và phương pháp dạy học cụ thể cho thể loại truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình Ngữ văn 12 nhằm...
- 204
- 1,807
- 3
Từ khóa: trắc nghiệm lịch sử việt nam hiện đạisách lịch sử việt nam hiện đạibài giảng lịch sử việt nam hiện đạitiểu thuyết lịch sử việt nam hiện đạitư tưởng việt nam hiện đạitư tưởng hồ chí minh là tư tưởng việt nam hiện đạiBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP