Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện kỳ sơn, tỉnh nghệ an

... ngũ, chất lượng đội ngũ, công tác quản lý đội ngũ giáo viên tại trường Trung cấp nghề Nghi Sơn Thanh Hoá.- Đề xuất một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng ĐNGV góp phần đưa chất lượng ... tế Nghi Sơn, tỉnh Thanh Hóa nói riêng và cho đất nước nói chung.5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU- Tìm hiểu cơ sở lý luận của vấn đề quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường Trung cấp ... phương pháp dạy học mới (dạy học tích hợp) kết hợp giữa dạy lý thuyết và thực hành 1.5. Ý nghĩa của việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là làm cho chất...

... 1. Cơ sở lý luận của đề tàiChương 2. Thực trạng quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường trung cấp kinh tế - kỹ thuật Nam ĐịnhChương 3. Một số giải pháp quản lý nâng cao chất ... chương 1Trên cơ sở phân tích, hệ thống hóa một số vấn đề lý luận liên quan đến giáo dục, phân tích một số khái niệm cơ bản có liên quan đến hoạt động quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ ... khăn.43 Quản lý nhà trường là quản lý toàn diện mọi hoạt động, mọi nguồn lực của nhà trường; trong đó quản lý hoạt động dạy học là cơ bản, đặc trưng của trường học, quản lý đội ngũ GV mang tính...

... thức:c#+,#;)>8-X>Y#;.$9%=/2&+6&)()>0‚&5##B(;.$9m)&7#18@VUVB(:;U41E1;2*)#+%#*52@^$9%=/#+,#;)>8-&=010X&VU.I##7-20>5B?#.$9&'2.#•V4*)#>4!5-(!-*)#).;u*)##/&#)':>k;%0k01P@;)>8"-U.$9>3!M2#;)B?2!)#2@cY#.$9>3-+%#-;-#;)B?B(2.V*/&;#;E1!M#;)B?>-!15-5Y##>3j1=/!K>j@23TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTRỊNH THỊ NGAMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THƯƠNG MẠI DU LỊCH THANH HOÁChuyên ngành : Quản lý giáo dụcMã số: ... 683.2. Nguyên tắc đề xuất các giải pháp 703.3. Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviên trường trung cấp nghề Thương Mại Du lịch Thanh Hóa713.3.1. Giải pháp 1: n59=/P-1q&#OE13*)#>4#/)P!+6#&:#g#;)>8*+,#*1#P-#3+%#Q/1!S/T); ... du lịch Các lớp học sinh40 trường trung cấp nghề 32Kết luận chương 1. 35Chương 2THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THƯƠNGMẠI DU LỊCH THANH HÓA...

... - Các luận văn thạc sỹ: Phạm Xuân Hiển (2010), Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ở Trường Trung cấp Thuỷ sản Thanh Hoá [24]; Lý Tuấn Anh (2002), Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao ... văn làm sáng tỏ và bổ sung thêm vào cơ sở lý luận quản lý và quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường Trung cấp chuyên nghiệp, gópphần nâng cao chất lượng Giáo dục và Đào tạo phù hợp với ... nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo trong nhà trường [23, tr.20] Quản lý nhà trường thực chất là quản lý lĩnh vực hoạt động giáo dục và dạy học đồng thời quản lý các lĩnh vực hoạt động mang...

... thống các giải pháp quản lý. Hệ thống các giải pháp quản lý giúp nhà quản lý thực hiện tốt các phơng pháp quản lý đến đối tợng quản lý để đạt mục tiêu chất lợng giáo dục.Theo đó, giải pháp nâng ... lại hiệu quả cao hơn.b. Giải pháp quản lý nâng cao chất lợng ĐT ở trờng CĐNT Giải pháp quản lý chất lợng là tổ hợp các tác động có định hớng của chủ thể quản lý đến đối tợng quản lý nhằm đa ... xuất.1.2.3. Giải pháp quản lý nâng cao chất lợng đào tạo ở trờng Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội a. Giải pháp Theo từ điển Tiếng việt, giải pháp là: phơng pháp giải quyết một vấn đề. Nói đến giải pháp...

... Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo hệ vừa làm vừa học ở Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương thành phố Hồ Chí Minh”.2. Mục đích nghiên cứuĐề xuất một số giải pháp quản lý nâng ... chương:Chương 1: Cơ sở lý luậnChương 2: Thực trạng quản lý đào tạo hệ VLVH ở Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Thành phồ Hồ Chí MinhChương 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo ... 171.2.3. Chất lượng và chất lượng đào tạo 201.3. Quản lý đào tạo hệ VLVH ở các trường cao đẳng 251.4. Quản lý chất lượng đào tạo hệ VLVH ở các trường cao đẳng 32Chương 2: Thực trạng quản lý đào...

... dục tiểu học đúng độ tuổi và hoàn thành cơ bản phổ cập giáo dục trung học cơ sở, Xây dựng được 50 trường mần non, 282 trường tiểu học, 24 trường trung học cơ sở và 4 trường trung học phổ thông ... ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN XUÂN ÂN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆPKỸ THUẬT CÔNG NGHỆ SARA NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO ... tác ĐT đáp ứng yêu cầu công việc.1.3. Một số vấn đề quản lý nâng cao chất lượng đào tạo ở trường TCCN1.3.1. Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng đào tạo ở trường TCCNXu thế toàn cầu hoá, hội...

... 1: Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứuChương 2: Thực trạng chất lượng dạy học tiếng Anh ở các trường TCCNtrên địa bàn thành phố Hồ Chí MinhChương 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng ... ,;)A=>(m7'TS'#"o-;UW5R55)F3:5)".S4).OP93; &_3V\N Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh ở các trường Trung cấp chuyên nghiệp trênđịa bàn thành phố Hồ Chí Minh”. ... luật kháchquan của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý nhằm đưa hoạt động giáo dục ở từng cơ sở trường học và của toàn hệ thống giáo dục đạt tới mục tiêu đã định.1.2.3 Chất lượng x("B)4)>R...

... phục vụ dạy và học + Sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất - kỹ thuật trong việc dạy và học + Tổ chức quản lý tốt cơ sở vật chất - kỹ thuật trong nhà trường. Nội dung quản lý cơ sở vật chất - kỹ ... động quản lý của Hiệu trưởng vừa mang tính khoa học vừa mang tính nghệ thuật.37- Quản lý vừa là một khoa học, vừa là một nghệ thuật. Quản lý mang tính khoa học vì các hoạt động của quản lý ... định các vấn đề lý luận cơ bản và sử dụng các khái niệm cơ bản sau:- Các khái niệm về nhà trường , trường Cao đẳng, trường Sư phạm.- Các khái niệm về Quản lý , Quản lý giáo dục, Quản lý nhà trường...

... q9C2h](;,<<H#*2"#.h,$TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN THỊ THUẬNMỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ TAM KỲ TỈNH QUẢNG NAMLUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC ... l%lal#B/>kk2k8e#-&4e!>#*a•B•%ak#/k#k/‚4(l#`*j8•:j%!(•/‚%j%:l:%*l:!el%#/>k!l%l!%(•*²jk#!ekk29•k#!ekkD•8aal#B/>k%l*k#•#/>•1.5. Nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục ở trường THCS?%1hŽ @%"*q#)#%!F*@#-!/0#ƒ)K#%!F*%Z,B[:h%Z,#ƒh#%!F*%Z,€8,]%7#¡4,i4p8¢œ•\##Z9F!"!/0!i]%7#`*#a8#`*,#q ... ]z87#.#%#)9[%Z4,%%78#Ÿ*#/0h4,%`*,#h@\%*Xa*XŽh::Gh!@!|%•%#2!ƒ%, ,€8=CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu.BWXY%,&e#,`*1B;#!\;2...