ĐÁNH GIÁ TRẺ KHUYẾT TẬT TRONG GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT Phần 2 pdf

... trình giáo dục. 2. M ỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ Đánh giá là một kỹ năng quan trọng đối với mọi giáo viên, nhất là đối với các nhà giáo dục đặc biệt - những người dạy học sinh khuyết tật. Giáo dục đặc biệt ... cần phải đánh giá trong giáo dục đặc biệt. Đánh giá trong giáo dục đặc biệt là một quá trình có tính hệ thống tập hợp thông tin thích...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... hưởng giáo dục đặc biệt và các dịch vụ khác có liên quan - Xây dựng các chương trình giáo dục cá nhân. - Đánh giá và điều chỉnh chương trình giáo dục cá nhân; - Kiểm tra định kỳ nhu cầu giáo dục ... năng. Trong thời gian bao lâu?… - Xác định loại hình và kĩ thuật đánh giá: Trong quá trình giáo dục trẻ khuyết tật cần tiến hành tốt hai cấp độ của...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... của giáo viên. Không thể áp dụng cách đánh giá đối với trẻ bình thường vào việc đánh giá tr ẻ khuyết tật. Hiện nay chưa có văn bản qui định chuẩn mực đánh giá kết quả giáo dục trẻ khuyết tật ... giới, đánh giá kết quả giáo dục trẻ khuyết tật d ựa trên những quan điểm tiến bộ sau: - Đánh giá theo quan điểm tổng thể: nghĩa là đánh giá kết q...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... vụ giáo dục đặc biệt. Cần xác định trẻ khuyết tật thuộc dạng nào? mức độ nặng nhẹ ra sao để có cơ sở xây dựng kế hoạch giáo dục cho học sinh. B ước này chi tiết hơn nhiều so với đánh giá ... 3 .2. Mục đích của đánh giá để lập kế hoạch can thiệp. Đánh giá trong giáo dục đặc biệt nhằm đạt được các mục đích sau: Khi phát hiện được những vấn đề tiề...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... duyệt, xếp loại trẻ và lập danh sách gửi cho các trường chuyên biệt dành cho trẻ khuyết tật. Đánh giá để lập kế hoạch can thiệp trong giáo dục đặc biệt có những đặc điểm sau: - Đánh giá là một ... xác định là đối tượng của đánh giá đặc biệt, sự đánh giá tiếp tục diễn ra ở lớp giáo dục đặc biệt và các môi trường giáo dục khác nơi giáo viê...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... xem có cần phải tiế n hành đánh giá kỹ lưỡng cho trẻ hay không. Để có thể xây dựng được các mục tiêu giáo dục hay nội dung chương trình, cần các công cụ đánh giá khác trong những bước tiếp theo. ... trường giáo dục đặc biệt phù hợp hay không. Thường thì trong khi khám sàng lọc, các bác sĩ và nhà tâm lý sử dụng các công cụ khám sàng lọc đối với trẻ rất nhỏ có nhữ...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... giúp đặc biệt thường hỗ trợ các giáo viên phổ thông và các nhà giáo dục đặc biệt. Họ thường xuyên là các thành viên của các nhóm đánh giá. Trong quá trình đánh giá, các nhà tâm lí giáo dục tập ... bất cứ đánh giá nào sau đó đều được y tế học đường chuyển đến nhóm đánh giá. Trong đó đặc biệt chú ý với nhóm đánh giá về vấn đề nghe nhìn ảnh hưởng đến k...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... dụng với bất cứ cá nhân ở độ tuổi nào, bất kỳ khía cạnh giáo trình nào và trong bất kỳ tình huống đánh giá hoặc giảng dạy nào. Các giáo viên liên tục quan sát và lắng nghe học sinh của mình. ... cân bằng này là một điều hết sức khó khăn đối với các nhà giáo dục vì những khác biệt giữa hoạt động trắc nghiệm và hoạt động dạy học. Giáo viên có thể tự do khen ngợi, khuyến...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... trắc nghiệm khả năng của trẻ theo từng mặt hoặc tổng thể. Khi sử dụng test để đánh giá kết quả giáo dục trẻ khuyết tật cần phải xác định rõ tính chất, ch ức năng, đặc điểm và yêu cầu của từng ... xác định rõ đối tượng được nghiên cứu đánh giá bằng test. Trắc nghiệm là dạng đo lường, đánh giá trong giáo dục, là một phương tiện để thu thập dữ liệu về đặc tín...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21