skkn sử dụng sơ đồ tư duy giảng dạy bài luyện tập về clo và hợp chất clo( chương 5-sgk 10-nc thpt) nhằm phát huy tích cực chủ động sáng tạo của học sinh
Thiết kế bài giảng hóa học lớp 8 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học
... phạm.VI. giả thuyết khoa học. Nếu vận dụng một cách hợp lý các PPDH tích cực vào giảng dạy chơng trình hoá học lớp 8 thì sẽ góp phần:+ Phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác và sáng tạo của HS.+ ... để học sinh có hứng thú và học tốt môn học này.T nhng lớ do cp bỏch nh trờn, chỳng tụi ó chn ti: Thiết kế bài giảng hoá học lớp 8 theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học ... dạng của mình bài tập hoá học là phơng tiện để tích cực hoá hoạt động của HS trong các bài dạy hoá học, nhng hiệu quả của nó còn phụ thuộc vào việc sử dụng của GV trong quá trình dạy hoá học 1.5.3.1....
- 156
- 3,220
- 17
Thiết kế bài giảng hóa học phần các hợp chất vô cơ lớp 9 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học
... phần hoá học các hợp chất vô cơ lớp 9 . 822.2.1. Bài giảng về tính chất của oxit . 822.2.2. Bài giảng về tính chất của axit 872.2.3. Bài giảng về tính chất của bazơ 902.2.4. Bài giảng về một ... hớng nhanh vào mục tiêu học tập. 18HS, nghĩa là hớng vào phát huy tính tích cực, chủ động của ngời học chứ khôngchỉ hớng vào việc phát huy tính tích cực của ngời dạy. Muốn đổi mới cách học, phải ... thức của học sinh. 231.5.1. Sử dụng thí nghiệm hoá học 231.5.2. Sử dụng phơng tiện dạy học 261.5.3. Sử dụng bài tập hoá học 281.5.4. Sử dụng một số PPDH truyền thống theo hớng tích cực 301.6....
- 128
- 962
- 0
Thiết kế bài giảng hoá học (phần kim loại hoá học 12 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh
... việc phát huy tính tích cực, chủ động của HS. Coi HS là chủ thể của quá trình dạy học. Phát huy tính tích cực học tập của HS là nguyên tắc nhằm nâng cao chất lợng, hiệu quả của quá trình dạy học. ... số bài giảng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS và xây dựng một số câu hỏi, bài tập phần hoá học nguyên tố kimloại (hoá học 12 nâng cao) theo hớng phát huy tính tích cực, ... của học sinh, vào dạy học môn hoá học ở trờng THPT nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS.III. mục đích nghiên cứu.1. Nghiên cứu quá trình dạy học, các PPDH theo hớng tích cực...
- 116
- 880
- 0
Thiết kế bài giảng hóa học (phần phi kim hóa học 11 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực,chủ động,sáng tạo của học sinh
... phát huy tính tích cực, chủ động của HS. Coi HS là chủ thể của quá trình dạy học. Phát huy tính tích cực học tập của HS là nguyên tắc nhằm nâng cao chất lợng, hiệu quả của quá trình dạy học. ... lối dạy học truyền thụ một chiều sang dạy học theo phơng pháp dạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực , tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen và khả năng tự học, ... hớng tích cực hoá nhận thức của học sinh. 251.5.1. Sử dụng thí nghiệm hoá học 251.5.2. Sử dụng phơng tiện dạy học 281.5.3. Sử dụng bài tập hoá học 301.5.4. Sử dụng Một số phơng pháp dạy học...
- 107
- 864
- 1
phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
... Kết luận chương 1 Như vậy trong chương này đã trình bày một cách khái quát về cơ sở lí luận của dạy học phát huy tích tích cực, chủ động, sáng tạo của HS và cơ sở lí luận của dạy học thí nghiệm ... phải tự làm thì các em mới phát huy khả năng chủ động và sáng tạo - Lý thuyết TNTH còn có thể thêm vào một số bước nhỏ làm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của , chẳng hạn : lựa chọn ... thuyết nghiên cứu:2T 8 2TVIII. Ý nghĩa thực tiễn của đề tài :2T 8 2TCHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA DẠY HỌC THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VẬT LÍ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH2 T...
- 96
- 5,118
- 9
thiết kế phương án dạy một số bài học của chương “các định luật bảo toàn” – vật lí 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
... hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh . II. MỤC TIÊU ĐỀ TÀI: Nghiên cứu và xây dựng tiến trình dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh ... hoạt động xây dựng, chiếm lĩnh kiến thức và vận dụng của học sinh. 1.5 Một số phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh 1.5.1 Phương pháp dạy học thông ... dạy học lấy học sinh làm trung tâm có những đặc trưng cơ bản là: ♦ Học sinh là chủ thể của hoạt động dạy học Học sinh không thụ động nghe giáo viên giảng và truyền đạt kiến thức mà học tích...
- 111
- 1,272
- 2
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC 8
... mới tạo sự hấp dẫn đối với học sinh 2/ Trong quá trình giảng dạy giáo viên phải biết phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh nhằm gây hứng thú học tập cho các em. Thực chất của ... nhiều thì học sinh rất có hứng thú học, tạo động cơ học tập tốt.4PHÒNG GIÁO DỤC HUY N TUY ĐỨCTRƯỜNG THCS ĐĂKBUKSOSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG ... Trong quá trình giảng dạy giáo viên phải biết phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh nhằm gây hứng thú học tập cho các em 43/ Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học: 55/ Giáo...
- 10
- 3,345
- 58
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC 8
... sinh 2/ Trong quá trình giảng dạy giáo viên phải biết phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh nhằm gây hứng thú học tập cho các em. Thực chất của việc học tập là chuổi vấn đề được ... thú cho học sinh ngay từ phần mở đầu bài học, phần giới thiệu đề mục mới: 42/ Trong quá trình giảng dạy giáo viên phải biết phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh nhằm gây ... theo hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh. Bổ sung sáng tạo thêm nhiều thủ pháp sinh động, hấp dẫn, đa dạng hoá cách thức truyền đạt ở mỗi bài học mỗi tiết dạy. * Đối với học hát: Muốn...
- 10
- 2,587
- 35
SKKN: Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh bằng phương pháp học tập theo tổ, nhóm phần Văn học dân gian Việt Nam
... tư ng học sinh, xem học sinh là chủ thể, trung tâm của quá trình dạy va học. Các phương pháp được sử dụng đều phải chú trọng đến việc phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Bên ... HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP THEO TỔ, NHÓM PHẦN VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM Khi đánh giá, chú ý khuyến khích sự sáng tạo của học sinh bởi ... tạo của học sinh trong học tập. + Rèn luyện phương pháp tư duy, kỹ năng nói, viết, phát biểu thảo luận. + Phát huy tinh thần tập thể, đoàn kết, tư ng trợ trong học tập của học sinh. ...
- 21
- 3,095
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong các tiết dạy phân môn vẽ tranh, bộ môn mĩ thuật ở trường THCS
... phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh ở chỗ: + Ở một số bài vẽ, nếu có thể giáo viên nên thiết kế và tổ chức cho học sinh được làm việc ngay từ hoạt động khởi động vào bài. ... phát huy tính tích cực của học sinh có một số ưu và nhược điểm sau:Tác giả: Thân Văn Nghĩa trường THCS Khám Lạng.Trang 6 Sáng kiến kinh nghiệm: Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của ... khoa học Do đó không phát huy được tính sáng tạo của học sinh. Ví dụ.Tác giả: Thân Văn Nghĩa trường THCS Khám Lạng.Trang 8 Sáng kiến kinh nghiệm: Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của...
- 23
- 3,964
- 48
Từ khóa: phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý ban khoa học tự nhiên ở trường trung học phổ thôngthiết kế bài giảng hóa học lớp 8 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục họcmot so phuong phap day hoc nham phat huy tinh tich cuc chu đong sang tao cua hoc sinh thcs trong cac bai ve tranh de taicơ sở lí luận của dạy học thí nghiệm thực hành vật lí nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinhmột số phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh t h c s trong các bài vẽ tranh đề tàitrong quá trình giảng dạy giáo viên phải biết phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh để gây hứng thú học tập cho các emgiáo án một số chủ đề dạy học hóa học bằng trò chơi nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinhtóm lại phương pháp gợi mở vấn đáp được sử dụng trong tất cả tiết học và phát huy được tính chủ động sáng tạo của học sinhđổi mới hình thức luyện tập nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinhphát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh nâng cao được kiến thức cho học sinhskkn sử dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy bộ môn sinh họcsử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học lịch sửsử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học địa lýsử dụng sơ đồ tư duy trong dạy họcsử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học địa líBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếBT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ