... 1. Getting started :
T : Show the picture (the same as the one at P 38) and
ask Ss to write the names of things that do not belong to
the past.
5’
Ss answer :
+ The T. V + the lighting fixture
+ ...
speaking
PW 1. Work with a partner. Look at the pictures talk about the
way things used to be and the way they are now.
T. reminds Ss to use : “used to ” to talk about the actions
in th...
... ra t nh ch t c a ch t( D a vào t nh
ch t v t lý để t ch riêng ch t ra khỏi hợp ch t)
4
- Rèn luyện kỹ năng quan s t, làm thí nghiệm để nhận ra t nh ch t c a ch t( D a vào t nh
ch t v t lý để t ch ... SGK
GV: Treo tranh ảnh, học sinh nghiên cứu tranh
về vai trò to lớn c a h a học.
GV: a thêm thông tin về ứng dụng c a h a
học trong sinh ho t, sản xu t, y học
? Em hÃy nêu...
... v t thay đổi .khi các lực t c dụng lên v t cân bằng
nhau thì vận t c c a v t ra sao?
- Thí nghiệm kiểm tra
+GV giới thiệu sơ qua nhà bác học A- T t
+ GV tiến hành làm thí nghiệm y/c hs quan ... T , PHÂN T CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN?
Giáo n V t Lý 8 N¨m Häc 20 08 - 2009
C1:
2. Lực ma s t lăn
*Lực ma s t lăn sinh ra khi m t v t lăn trên
bề m t c a v t khác
C2:
C3:- H...
... việc phân t ch a thức thành nhân t để làm các dạng toán : t m
x ; t nh nhanh giá trị c a bthức ; C/m chia h t
- Thái độ :
II./ Chuẩn bị c a thầy và trò :
ã Giáo viên : Sgk +sách giáo viên ... rằng:
a) a
3
+b
3
= (a+ b)
3
3ab (a+ b)
Biến đổi VP ta có:
VP =a
3
+ 3a
2
b+3ab
2
+b
2
3a
2
b-3ab
2
= a
3
+ b
3
= VT
Vậy đẳng thức đợc C/m
b) a
3
b
3
= (a b)
3
+3ab (a...
... c a phân thức để c/m 2 phân thức bằng
nhau và bi t tìm 1 phân thức bằng phân thức cho trớc
- Thái độ : Thấy đợc t nh t ng t gi a t nh ch t cơ bản c a phân số và t nh ch t cơ bản
c a phân thức ... Ph t biểu các qui t c nhân
đơn thức với a thức? Nhân a
thức với a thức?
H? Nhắc lại 7 hằng đẳng thức
đáng nhớ?
H? Khi nào đơn thức A chia
h t cho đơn thức B?
H? Khi nào thì a...
... bên trong c a v t thể ta phải
làm gì?
- Nói rõ việc dùng hình c t để diễn t cấu t o
bên trong c a v t thể.
- Hình c t có vai trò ntn trong VKT?
- Cho HS quan s t mẫu v t hình 8. 2 và hỏi:
+ ... thành nh thế nào?
- Lấy VD m t vài v t thể có dạng tròn xoay?
HS: Quan s t, thảo luận nhóm nhỏ.
Trả lời.
I/ Khối tròn xoay.
a. HCN
b. hình vuông
c. n a hình tròn
Khối tròn xoay đợc...
... 5-6: Thực hiện sai m t
trong 3 giai đoạn kỹ thu t và
thành t ch trên 10,5
s
(nam),
11,6
s
(nữ).
- Điểm 3-4: Thực hiện sai 2 giai
đoạn kỹ thu t và không đ t thành
t ch.
III. Phần k t thúc.
- ... 5m
GV
35
Ti t 14.
Chạy - bài thể dục
Ngày dạy .
A. Chuẩn bị:
I. Mục đích- yêu cầu:
- Tiếp t c ôn kỹ thu t xu t ph t thấp, yêu cầu thực hiện t t kỹ thu t chạy lao sau
xu t ph t...
... phép chia các a thức
Ti t 1 : Nhân đơn thức với a thức
I./ Mục tiêu :
- Kiến thức : HS nắm vững qui t c nhân đơn thức với a thức theo công thức A( B+C)
= AB+AC.(Trong đó A, B,C là các đơn thức).
- ... Kiến thức : HS hiểu phân t ch a thức thành nhân t là biến đổi a thức đó thành t ch
các a thức ; bi t phân t ch a thức thành nhân t bằng phơng pháp đ t nhân t chung
- Kĩ năng...
... đạo
M a hạ
Đông á Đông Nam -> T y Bắc Ha Oai -> I ran
Đông Nam á Nam, T y Nam -> Đông
Bắc
Nam A D -> I ran
Nam á T y Nam -> Đông Bắc Nam A D -> I ran
4) Đánh giá:
- Nhận x t k t ... Ph a Bắc LB Nga, Ph a T y Trung Quốc, Ả-
rập-xê-ut, Pa-ki-xtan,
2 1->50 người Ph a Nam LB Nga, Mông Cổ, I-Ran, Ph a Nam
Bùi Thị Thanh Hương - Trường THCS Him Lam
14
Bài 13: T N...
... c a mỗi ch t tuỳ theo t nh ch t c a ch t; bi t d a vào t nh ch t để nhận bi t ch t, bi t vận dụng t nh ch t c a
ch t vào đời sống.
II.Chuẩn bị:
A/ C a giáo viên:
-T m kính, th a lấy hoá ch t b t, ... cuối trang 24 :
"Khi ch t hỗn độn"
IV. Trạng thái c a ch t :
- Mỗi mẫu ch t là m t tập hợp
vô cùng lớn những h t là phân
t hay nguyên t .
- T y điều kiện...