Phát triển năng lực chủ động tích cực học tập của học sinh trong dạy học hóa học thông qua hình thức dạy học dự án

... dụng hình thức dạy học dự án vào dạy học hóa học nhưng khóa luận chưa xây dựng các dự án hóa học một cách cụ thể và chưa đánh giá được sự phát triển năng lực chủ động tích cực của học sinh thông ... 200 học sinh của cả ba khối 10, 11, 12 về việc áp dụng hình thức dạy học dự án và nghiên cứu sự phát triển năng lực chủ động tích cực học tập của học sinh sau khi hoc tập theo dự án Hóa học ... liên quan đến các dự án đang làm” chiếm 79% cao nhất trong các công việc, tiếp đến 1 Phát triển năng lực chủ động tích cực học tập của học sinh trong dạy học hóa học thông qua hình thức dạy...

... và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lí 14 1.4.1. Tính tích cực của học sinh trong hoạt động học tập 14 1.4.2. Năng lực sáng tạo của học sinh trong hoạt động học tập ... hiện của chúng trong quá trình học sinh hoạt động. 1.4.1. Tính tích cực của học sinh trong hoạt động học tập [23], [17] * Khái niệm về tính tích cực của học sinh trong học tập Tính tích cực trong ... 1.4. Phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lí Hình thức dạy học ngoại khoá có thể tạo nhiều điều kiện cho học sinh phát huy đƣợc tính tích cực...

... 1.2. Đặc trƣng của phƣơng pháp dạy học tích cực 1.2.1. Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh 1.2.2. Dạy học chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học  ... nhn  tài: Phát triển năng lực học toán của học sinh bằng một số phương pháp dạy học tích cực đối với chủ đề phương trình lượng giác lớp 11 trung học phổ thông . 2. Lịch sử nghiên ... hc tích cc vào ging dy. Bi vì c sinh tr i tích cc, ch o trong vic chic. Chƣơng 2: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC TOÁN CỦA HỌC SINH...

...

... Kỹ năng phát triển bản thân: Tư duy tích cực. Mỗi sự kiện trong đời bạn đều có thể gây nên cảm xúc tích cực hoặc tiêu cực. Vấn đề là làm sao để chuyển hóa những cảm xúc tiêu cực thành ... những cảm xúc tích cực, giảm thiểu những tác hại do nó đem lại và để bạn luôn cảm thấy yêu đời? Phát triển bản thân”: Luôn học hỏi và biết khơi gợi những khả năng có sẵn của bản thân ... (Irving Berlin). Một tư duy tích cực sẽ có đủ sức mạnh giúp hình thành sự tự tin cho bạn. Chính sự tự tin đó sẽ thúc đẩy bạn hành động và cách hành động như thế nào sẽ là câu trả lời...

... kiến thức vật lí, đồng thời tổ chức hoạt động dạy giải bài tập theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh thì sẽ phát huy được hết các tác dụng của bài tập vật lí trong dạy học ... những kiến thức cơ bản và phát triển năng lực giải quyết vấn đề thông qua giải BTVL. - Tăng cường ứng dụng CNTT trong dạy học, tăng tính tương tác giữa người dạy - người học - kiến thức cần ... lĩnh kiến thức thông qua nhiều hình thức luyện tập khác nhau. Trong số đó, việc “giải nhiều bài tập, nhiều loại bài tập được sắp xếp có hệ thống từ dễ đến khó là hình thức luyện tập được tiến...

... tiễn trong dạy học Toán ở trường phổ thông 211.4 Năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn của học sinh phổ thông 311.5Tiềm năng của đại số và giải tích trong việc phát triển năng lực toán học ... “Tiên đề hóa, công thức hóa, sơ đồ hóa được xem là tiền đề của sự ra đời thuật ngữ “toán học hóa ; trong đó tiên đề hóa là thuật ngữ chính đầu tiên xuất hiện trong các ngữ cảnh của toán học . ... .__________ng Trung học phổthôg nó trê, trong nă học 2011-2012 cóbao nhiê học sinh? Câ hỏi 2Chọn ngẫ nhiê một học sinh củ trư .ng, tíh xá suấ đ .:a) Học sinh chọ ra l học sinh của khối 11b) Học sinh chọ...

... cho học sinh áp dụng các kỹ năng và xây dựng kiến thức của riêng mình.+ Học sinh chủ động học tập: Biểu hiện học sinh sẽ chú ý nghe thầy hướng dẫn nội dung bài học và đặc biệt là phải phát ... khuyến khích học sinh có trách nhiệm với việc học tập của chính họ.Vì vậy việc học tập của học sinh sẽ chủ động hơn ( học sinh sẽ chủ động tìm sách báo, tài liệu tham khảo, khi học bài mới bắt ... PHÁT HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO, TƯ DUY VÀ SỰ CÔNG TÁC CHO HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠYI.CƠ SỞ LÝ LUẬN: Đổi mới phương pháp dạy học “ Lấy học sinh làm trung tâm trong việc phát huy tính chủ...

... nhằm phát triển năng lực tự học cho sinh THPT thông qua dạy học môn GDCD lớp 12. Chương 2. Thực nghiệm sư phạm các biện pháp nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh THPT thông qua dạy học ... chuyển biến về nhận thức của cán bộ quả lý, GV và HS về vai trò của phát triển năng lực tự học trong dạy học nói chung và trong dạy học GDCD nói riêng.- Đổi mới, cải tiến cách đánh giá thi cử hiện ... cử và ứng cử là hình thức dân chủ trực tiếp hay gián tiếp?a. Hình thức dân chủ trực tiếpb. Là hình thức dân chủ gián tiếp c. Vừa trực tiếp vừa gián tiếp d. Hình thức dân chủ XHCNCâu 10:...