(Luận án tiến sĩ) Rèn Luyện Kỹ Năng Cốt Lõi Của Sinh Viên Khối Ngành Kỹ Thuật

i

Bà GIÁO DĂC VÀ ĐÀO T¾O

TR¯âNG Đ¾I HâC S¯ PH¾M Kþ THUÀT

úû

i

Bà GIÁO DĂC VÀ ĐÀO T¾O

TR¯âNG Đ¾I HâC S¯ PH¾M Kþ THUÀT

úû

Ng°åi h°ãng d¿n khoa hßc 1: TS VÕ PHAN THU H¯¡NG Ng°åi h°ãng d¿n khoa hßc 2: PGS TS NGUYâN VN TUÂN

PhÁn biån 1:&&&&&&&&&&&&&&&& PhÁn biån 2:&&&&&&&&&&&&&&&& PhÁn biån 3: &&&&&&&&&&&&&&&&

Tp Hå Chí Minh, tháng 10 nm 2023

i

ii

Tôi cam đoan đây là công trình nghiên cÿu cąa tôi

Các sã liåu, kÁt quÁ nêu trong luÁn án là trung thąc và ch°a tÿng đ°āc ai công bã trong bÃt kỳ công trình nào khác

Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2023

Tác giÁ luÁn án

Nguyãn Thanh Thăy

iii

LâI CÀM ¡N

Em xin gāi låi cÁm ¢n chân thành tãi Quý thÅy cô cąa Viån S° ph¿m Kā thuÁt, c¢ sç đào t¿o đã dìu dÃt em trong suãt thåi gian hßc tÁp và làm luÁn án cũng nh° nhăng hß trā káp thåi đá giúp em hoàn thành luÁn án

Em đÁc biåt bày tá lòng biÁt ¢n sâu sÃc tãi TS Võ Phan Thu H°¢ng và PGS.TS Nguyãn Vn TuÃn đã tÁn tình h°ãng d¿n và đáng viên khích lå em trong suãt thåi gian nghiên cÿu Nhå tiÁp thu kinh nghiåm quý báu và kiÁn thÿc uyên bác cąa ThÅy Cô mà em đã hoàn thành đ°āc luÁn án

Em xin gāi låi cÁm ¢n chân thành tãi lãnh đ¿o Nhà tr°ång, các đång nghiåp cąa tr°ång Đ¿i hßc S° ph¿m Kā thuÁt TP.HCM, tr°ång Đ¿i hßc Công th°¢ng TP.HCM và tr°ång Đ¿i hßc Công nghå TP.HCM đã hß trā và giúp đÿ em trong quá trình thąc hiån nghiên cÿu

Cuãi cùng, em chân thành cÁm ¢n gia đình, các b¿n hßc đã chia sẻ, hß trā vß vÁt chÃt và tinh thÅn, đáng viên em nhăng lúc khó khn trong suãt thåi gian hßc tÁp và nghiên cÿu

iv

TÓM TÂT

Kā nng cãt lõi thuác nhóm kā nng chung cąa thÁ kÿ 21 mà ng°åi hßc cÅn đ°āc trang bá đá làm viåc và hòa nhÁp chung vãi cáng đång sau khi tãt nghiåp Vãi sinh viên thuác khãi ngành kā thuÁt, kā s° t°¢ng lai cąa đÃt n°ãc, tham gia m¿nh m¿ vào nßn sÁn xuÃt công nghiåp hiån đ¿i phÁi đ°āc hình thành và phát trián các kā nng cãt lõi mang đÁc thù cąa ngành kā thuÁt Vãi măc tiêu nghiên cÿu xây dąng ph°¢ng pháp rèn luyån kā nng cãt lõi thông qua ho¿t đáng d¿y hßc, luÁn án tÁp trung phân tích tçng quan đá xác đánh xu h°ãng nghiên cÿu trong và ngoài n°ãc vß kā nng cãt lõi và viåc rèn luyån kā nng cãt lõi cąa sinh viên khãi ngành kā thuÁt kÁ thÿa kÁt quÁ nghiên cÿu đã công bã đá xây dąng c¢ sç lý luÁn cho đß tài và xác đánh nhăng khoÁng trãng cąa h°ãng nghiên cÿu đ°āc giÁi quyÁt trong luÁn án LuÁn án xây dąng c¢ sç lý luÁn bao gåm khái niåm, các giai đo¿n hình thành kā nng cãt lõi cąa sinh viên khãi ngành kā thuÁt, ph°¢ng pháp rèn luyån kā nng cãt lõi LuÁn án tiÁn hành đánh giá thąc tr¿ng cąa các kā nng cãt lõi và thąc tr¿ng rèn luyån các kā nng cãt lõi thông qua d¿y hßc cho sinh viên trong các tr°ång đ¿i hßc có đào t¿o ngành kā thuÁt trên đáa bàn TP HCM Qua đánh giá thąc tr¿ng, luÁn án đß xuÃt quy trình rèn luyån kā nng cãt lõi thông qua d¿y hßc Quy trình này đ°āc kiám chÿng thông qua thąc nghiåm s° ph¿m

LuÁn án có nái dung chính bao gåm:

PhÅn mç đÅu: Trình bày lý do chßn đß tài, măc tiêu nghiên cÿu, khách thá nghiên cÿu, đãi t°āng nghiên cÿu, nhiåm vă nghiên cÿu, giãi h¿n ph¿m vi nghiên cÿu, ph°¢ng pháp nghiên cÿu và các đóng góp vß mÁt lý luÁn và thąc tiãn cąa luÁn án

Ch°¢ng 1: Tçng quan các công trình nghiên cÿu liên quan đÁn đß tài LuÁn án phân tích, đánh giá và làm rõ nhăng vÃn đß đã đ°āc nghiên cÿu, kÁ thÿa các kÁt quÁ và làm c¢ sç đá xác đánh h°ãng nghiên cÿu và xây dąng c¢ sç lý luÁn

Ch°¢ng 2: Xây dąng c¢ sç lý luÁn vß rèn luyån kā nng cãt lõi cąa sinh viên khãi ngành kā thuÁt gåm có các khái niåm chính, lý luÁn vß kā nng cãt lõi và ph°¢ng pháp rèn luyån kā nng cãt lõi thông qua d¿y hßc

Ch°¢ng 3: KhÁo sát và phân tích thąc tr¿ng rèn luyån kā nng cãt lõi cąa sinh viên khãi ngành kā thuÁt t¿i mát sã tr°ång đ¿i hßc trên đáa bàn Thành phã Hå Chí Minh bao gåm: thąc tr¿ng kā nng cãt lõi cąa sinh viên khãi ngành kā thuÁt, thąc tr¿ng sā dăng các ph°¢ng pháp rèn luyån kā nng cãt lõi trong d¿y hßc đá rèn luyån Kā nng giao tiÁp kā thuÁt, kā

v

nng t° duy hå thãng kā thuÁt, kā nng giÁi quyÁt vÃn đß sáng t¿o cąa sinh viên và đißu kiån rèn luyån kā nng cãt lõi cho sinh viên khãi ngành kā thuÁt

Ch°¢ng 4: Tç chÿc quy trình rèn luyån kā nng cãt lõi thông qua d¿y hßc cho sinh viên khãi ngành kā thuÁt và kiám nghiåm quy trình rèn luyån kā nng cãt lõi thông qua thąc nghiåm s° ph¿m

DANH MĂC HÌNH xiii

DANH MĂC BIàU Đä xiv

DANH MĂC CHĂ VIÀT TÂT xv

Mæ ĐÄU 1

1 LÝ DO CHoN ĐË TÀI 1

2 MĂC TIÊU NGHIÊN C¯U 3

3 KHÁCH THà VÀ ĐâI T¯ĀNG NGHIÊN C¯U 3

4 GIÀ THUYÀT NGHIÊN C¯U 3

5 NHIäM VĂ NGHIÊN C¯U 3

6 GIâI H¾N PH¾M VI NGHIÊN C¯U 3

7 PH¯¡NG PHÁP NGHIÊN C¯U 4

8 PH¯¡NG PHÁP XĀ LÝ DĂ LIäU 6

9 ĐÓNG GÓP CĄA LUÀN ÁN 6

10 CÂU TRÚC CĄA LUÀN ÁN 7

CH¯¡NG 1 TæNG QUAN NGHIÊN C¯U VÂN ĐË 8

1.1 CÁC NGHIÊN C¯U VË KĀ NNG CĄA SINH VIÊN Đ¾I HoC 8

1.2 CÁC NGHIÊN C¯U VË KĀ NNG CâT LÕI VÀ KĀ NNG CâT LÕI CĄA SINH VIÊN KĀ THUÀT 12

1.3 CÁC NGHIÊN C¯U VË RÈN LUYäN KĀ NNG CâT LÕI CHO SINH VIÊN Đ¾I HoC 18

1.3.1 Hình thành và rèn luyån kā nng cãt lõi thông qua môn hßc 18

1.3.2 Hình thành và rèn luyån kā nng cãt lõi thông qua ho¿t đáng ngo¿i khóa 20

1.3.3 Hình thành và rèn luyån kā nng cãt lõi thông qua tą rèn luyån 21

1.3.4 Hình thành và rèn luyån kā nng cãt lõi thông qua hình thÿc thąc tÁp nghß nghiåp 21 1.4 CÁC NGHIÊN C¯U VË RÈN LUYäN KĀ NNG CâT LÕI CHO SINH VIÊN KHâI NGÀNH KĀ THUÀT 23

KÀT LUÀN CH¯¡NG 1 26

vii

CH¯¡NG 2 C¡ Sæ LÝ LUÀN VË RÈN LUYäN KĀ NNG CâT LÕI CĄA SINH

VIÊN KHâI NGÀNH KĀ THUÀT 27

2.1 KHÁI NIäM SĀ DĂNG TRONG ĐË TÀI 27

2.1.1 Kā nng cãt lõi cąa sinh viên kā thuÁt 27

2.1.2 Rèn luyån kā nng cãt lõi cąa sinh viên kā thuÁt 28

2.2 KĀ NNG CâT LÕI CĄA SINH VIÊN KHâI NGÀNH KĀ THUÀT 29

2.2.1 Lý luÁn vß kā nng cãt lõi 29

2.2.2 Lý luÁn vß kā nng cãt lõi cąa sinh viên khãi ngành kā thuÁt 32

2.3 CÁC CON Đ¯äNG HÌNH THÀNH VÀ RÈN LUYäN KĀ NNG CâT LÕI CHO SINH VIÊN 41

2.3.1 Thông qua d¿y hßc 41

2.3.2 Thông qua thąc tÁp doanh nghiåp 41

2.3.3 Thông qua ho¿t đáng ngo¿i khóa 42

2.4 PH¯¡NG PHÁP RÈN LUYäN KĀ NNG CâT LÕI CĄA SINH VIÊN KHâI NGÀNH KĀ THUÀT THÔNG QUA D¾Y HoC 42

2.4.1 Ph°¢ng pháp rèn luyån kā nng giao tiÁp kā thuÁt thông qua d¿y hßc 43

2.4.2 Ph°¢ng pháp rèn luyån kā nng T° duy hå thãng kā thuÁt thông qua d¿y hßc 47

2.4.3 Ph°¢ng pháp rèn luyån kā nng GiÁi quyÁt vÃn đß sáng t¿o thông qua d¿y hßc 50 2.5 Tæ CH¯C RÈN LUYäN KĀ NNG CâT LÕI THÔNG QUA D¾Y HoC CHO SINH VIÊN KHâI NGÀNH KĀ THUÀT 56

2.6 ĐIËU KIäN RÈN LUYäN KĀ NNG CâT LÕI THÔNG QUA D¾Y HoC 71

KÀT LUÀN CH¯¡NG 2 75

CH¯¡NG 3 THĄC TR¾NG RÈN LUYäN KĀ NNG CâT LÕI THÔNG QUA D¾Y HoC CHO SINH VIÊN KHâI NGÀNH KĀ THUÀT æ MàT Sâ TR¯äNG Đ¾I HoC TRÊN ĐàA BÀN THÀNH PHâ Hä CHÍ MINH 76

3.1 MÔ TÀ TæNG QUÁT VË ĐàA BÀN KHÀO SÁT 76

3.2 MĂC TIÊU KHÀO SÁT 77

3.3 THäI GIAN TIÀN HÀNH KHÀO SÁT 77

3.4 NàI DUNG VÀ ĐâI T¯ĀNG KHÀO SÁT 77

3.5 PH¯¡NG PHÁP VÀ CÔNG CĂ KHÀO SÁT 77

3.6 KÀT QUÀ ĐÁNH GIÁ THĄC TR¾NG 82

3.6.1 Thąc tr¿ng kā nng cãt lõi cąa sinh viên khãi ngành kā thuÁt 82

3.6.2 Thąc tr¿ng ph°¢ng pháp rèn luyån kā nng cãt lõi cho sinh viên khãi ngành kā thuÁt thông qua d¿y hßc 88

KÀT LUÀN CH¯¡NG 3 110

viii

CH¯¡NG 4 Tæ CH¯C RÈN LUYäN KĀ NNG CâT LÕI THÔNG QUA D¾Y HoC

CHO SINH VIÊN KHâI NGÀNH KĀ THUÀT 112

4.1 ĐÀC ĐIàM HO¾T ĐàNG HoC TÀP KĀ THUÀT 112

4.2 MINH HoA RÈN LUYäN KĀ NNG CâT LÕI THÔNG QUA D¾Y HoC CHO SINH VIÊN NGÀNH CÔNG NGHä KĀ THUÀT ĐIäN 113

4.2.1 Giãi thiåu vß ngành Công nghå kā thuÁt điån 113

4.2.2 Quy trình rèn luyån kā nng cãt lõi thông qua d¿y hßc cho sinh viên ngành công

PHĂ LĂC 1: PHIÀU TR¯NG CÄU Ý KIÀN GIÀNG VIÊN 1

PHĂ LĂC 2: PHIÀU KHÀO SÁT Ý KIÀN SINH VIÊN 6

PHĂ LĂC 3: PHIÀU QUAN SÁT KĀ NNG CâT LÕI 11

PHĂ LĂC 4: PHIÀU ĐÁNH GIÁ KĀ NNG CâT LÕI 13

PHĂ LĂC 5: PHIÀU PHàNG VÂN GIÀNG VIÊN 15

PHĂ LĂC 6: PHIÀU XIN Ý KIÀN CHUYÊN GIA 16

PHĂ LĂC 7: PHIÀU PHàNG VÂN SINH VIÊN 17

PHĂ LĂC 8: GIÁO ÁN THĄC NGHIäM 1 18

PHĂ LĂC 9: GIÁO ÁN ĐâI CH¯NG 1 22

PHĂ LĂC 10 GIÁO ÁN THĄC NGHIäM 2 25

PHĂ LĂC 11: GIÁO ÁN ĐâI CH¯NG 2 29

PHĂ LĂC 12: KÀT QUÀ XĀ LÝ THÔ SPSS 32

PHĂ LĂC 13: TæNG HĀP KÀT QUÀ PHàNG VÂN SINH VIÊN 41

PHĂ LĂC 14: TæNG HĀP KÀT QUÀ PHàNG VÂN GIÀNG VIÊN 45

ix

PHĂ LĂC 15: KÀT QUÀ PHIÀU QUAN SÁT KĀ NNG CâT LÕI 54

x

DANH MĀC BÀNG

BÁng 1.1 Các đÁc điám cąa kā s° kā thuÁt (Savory P , p 1) 16

BÁng 2.1 ĐÁc tr°ng, °u điám và ph¿m vi ÿng dăng cąa ph°¢ng pháp d¿y hßc logic 44

BÁng 2.2 Các ho¿t đáng d¿y và hßc đá rèn luyån kā nng Giao tiÁp kā thuÁt 47

BÁng 2.3 Các ho¿t đáng d¿y và hßc rèn luyån kā nng t° duy HTKT 49

BÁng 2.4 Các ho¿t đáng d¿y và hßc rèn luyån kā nng GiÁi quyÁt vÃn đß sáng t¿o 55

BÁng 2.5 Ph°¢ng pháp d¿y hßc rèn luyån KNCL theo mÿc đá 57

BÁng 2.6 Thąc hiån rèn luyån kā nng Giao tiÁp kā thuÁt theo mÿc đá 58

BÁng 2.7 Thąc hiån rèn luyån kā nng t° duy HTKT theo mÿc đá 59

BÁng 2.8 Thąc hiån rèn luyån kā nng GiÁi quyÁt vÃn đß sáng t¿o theo mÿc đá 60

BÁng 2.9 BÁng quy đçi điám đánh giá mÿc đá cąa kā nng Giao tiÁp kā thuÁt 62

BÁng 2.10 BÁng quy đçi điám đánh giá mÿc đá kā nng t° duy HTKT 62

BÁng 2.11 BÁng quy đçi điám đánh giá mÿc đá kā nng GQVĐST 63

BÁng 2.12 Rubric đánh giá kā nng giao tiÁp kā thuÁt 65

BÁng 2.13 Rubric đánh giá kā nng t° duy hå thãng kā thuÁt 67

BÁng 2.14 Rubric đánh giá kā nng giÁi quyÁt vÃn đß sáng t¿o 69

BÁng 3.1 Mô tÁ m¿u khÁo sát SV 79

BÁng 3.2 Mô tÁ m¿u khÁo sát GV 79

BÁng 3.3 Đá tin cÁy Cronbach’s Alpha cąa các nhóm 81

BÁng 3.4 Ý kiÁn cąa SV vß phát biáu phù hāp vãi khái niåm <Kā nng cãt lõi= 83

BÁng 3.5 Ý kiÁn cąa SV vß są cÅn thiÁt cąa kā nng cãt lõi 84

BÁng 3.6 Ý kiÁn cąa GV vß phát biáu phù hāp vãi khái niåm <Kā nng cãt lõi= 85

BÁng 3.7 Ý kiÁn cąa GV vß tÅm quan trßng cąa KNCL đãi vãi SV 86

BÁng 3.16 Điám trung bình và đá låch chuẩn cąa các ho¿t đáng rèn kā nng GTKT 92 BÁng 3.17 KÁt quÁ khÁo sát tÅn suÃt SV thąc hiån ho¿t đáng rèn kā nng GTKT (%) 92

BÁng 3.24 Mÿc đá khó khn cąa SV khi thąc hành kā nng t° duy HTKT (%) 98 BÁng 3.25 Điám trung bình và đá låch chuẩn cąa Mÿc đá khó khn cąa SV khi thąc

BÁng 3.28 KÁt quÁ khÁo sát SV thąc hiån các ho¿t đáng rèn kā nng GQVĐST (%) 101 BÁng 3.29 Điám trung bình, đá låch chuẩn, thÿ h¿ng cąa các ho¿t đáng hßc rèn kā nng

xii

BÁng 3.32 Nguyên nhân cąa viåc rèn luyån KNCL cąa SV ch°a tãt 107

BÁng 4.1 Điám trung bình t°¢ng đ°¢ng tÿng mÿc đá đo l°ång KNCL 143

BÁng 4.2 Phân lo¿i đánh giá kÁt quÁ hßc tÁp cąa sinh viên 143

BÁng 4.3 Điám sã đÅu vào cąa SV tr°ãc khi thąc nghiåm 145

BÁng 4.4 BÁng phân phãi tÅn suÃt tích lũy các bài kiám tra 146

BÁng 4.5 Mÿc đá Kā nng GTKT cąa SV tr°ãc thąc nghiåm 147

BÁng 4.6.Thãng kê sã SV đ¿t điám Xi cąa bài kiám tra đÅu ra 148

BÁng 4.7 BÁng phân phãi tÅn suÃt tích lũy các bài kiám tra 149

BÁng 4.8 Điám sã đÅu vào cąa SV tr°ãc khi thąc nghiåm 153

BÁng 4.9 BÁng phân phãi tÅn suÃt % SV đ¿t điám Xi kiám tra 153

BÁng 4.10 Mÿc đá Kā nng GQVĐST cąa SV tr°ãc thąc nghiåm 155

BÁng 4.11 Thãng kê sã SV đ¿t điám Xi cąa bài kiám tra đÅu ra 156

BÁng 4.12 BÁng phân phãi tÅn suÃt % SV đ¿t điám Xi kiám tra 156

BÁng 4.13 Mÿc đá kā nng GQVĐST cąa SV sau thąc nghiåm 158

BÁng 4.14 KÁt quÁ quan sát kā nng GQVĐST cąa SV lãp TN1 159

BÁng 4.15 KÁt quÁ xin ý kiÁn chuyên gia vß tính cÅn thiÁt cąa ph°¢ng pháp rèn luyån KNCL thông qua d¿y hßc 162

BÁng 4.16 KÁt quÁ xin ý kiÁn chuyên gia vß tính khÁ thi cąa ph°¢ng pháp rèn luyån KNCL thông qua d¿y hßc 162

xiii

Hình 2.1 Hå thãng kā thuÁt (Ropohl, 1979) 39

xiv

DANH MĀC BIàU Đè

Biáu đé 3.1 TÅn suÃt sā dăng đå dùng d¿y hßc cąa GV 108

Biáu đé 3.2 H°ãng vÁn dăng ph°¢ng pháp rèn luyån KNCL cho SV ngành kā thuÁt 108 Biáu đé 4.1 Điám đÅu vào lãp đãi chÿng và lãp thąc nghiåm 146

Biáu đé 4.2 Biáu đå phân phãi tích lũy đÅu vào 146

Biáu đé 4.3 Điám đÅu ra cąa SV lãp thąc nghiåm và lãp đãi chÿng 149

Biáu đé 4.4 Biáu đå phân phãi tích lũy đÅu ra 149

Biáu đé 4.5 Điám đÅu vào nhóm đãi chÿng và nhóm thąc nghiåm 153

Biáu đé 4.6 Biáu đå phân phãi tích lũy đÅu vào 154

Biáu đé 4.7 Điám đÅu ra cąa SV nhóm thąc nghiåm và nhóm đãi chÿng 156

Biáu đé 4.8 Biáu đå phân phãi tích lũy đÅu ra 157

xv

DANH MĀC CHĀ VI¾T TÂT

3 GQVĐST GiÁi quyÁt vÃn đß sáng t¿o

1

Mä ĐÄU

1 LÝ DO CHâN ĐË TCI

Kā nng cãt lõi bao gåm mát tÁp hāp nhăng kā nng cÅn thiÁt cho są phát trián và thành công cąa ng°åi lao đáng Đó là nhăng kā nng nßn tÁng t¿o c¢ cç cho viåc tiÁp thu và áp dăng kiÁn thÿc chuyên môn trong t°¢ng lai Zalizan (2007) đánh nghĩa KNCL là kā nng chung cÅn thiÁt cho mát ng°åi phát trián hÁt tißm nng cąa hß trong hßc tÁp và t¿i n¢i làm viåc (p 14) Trong rÃt nhißu các kā nng chung nh° kā nng giao tiÁp, kā nng giÁi quyÁt vÃn đß, kā nng t° duy sáng t¿o, kā nng t° duy hå thãng, kā nng làm viåc nhóm, kā nng quÁn lý thåi gian, kā nng ngo¿i ngă&.tùy thuác vào mßi lĩnh vąc mà mát sã kā nng s¿ đ°āc thúc đẩy rèn luyån nhißu h¢n Są sáng t¿o giúp sinh viên (SV) t¿o ra nhăng ý t°çng mãi, khám phá mãi KhÁ nng giÁi quyÁt vÃn đß giúp SV tìm ra các giÁi pháp thông minh và hiåu quÁ Kā nng giao tiÁp giúp hßc t°¢ng tác trong môi tr°ång đa d¿ng Nhăng kā nng bÃt buác phÁi có chính là KNCL Tùy thuác vào môi tr°ång hßc tÁp và làm viåc mà xác đánh các KNCL cÅn hình thành và phát trián

Lý luÁn d¿y hßc hiån đ¿i đß cao bÁn chÃt cąa ho¿t đáng d¿y hßc là gây ảnh hưởng

có chủ định đến hành vi học tập và quá trình học tập, tạo ra môi trường và những điều kiện để người học duy trì việc học, cải thiện hiệu quả, chất lượng học tập, kiểm soát quá trình và kết quả học tập của mình (ĐÁng Thành H°ng, 2002) Mát trong nhăng nhiåm vă

cąa ng°åi d¿y là hình thành và phát trián đ°āc các KNCL đá ng°åi hßc dù trong bãi cÁnh nào cũng có thá vÁn dăng đá giÁi quyÁt các tình huãng và thích nghi vãi bãi cÁnh Đích đÁn cąa d¿y hßc là ng°åi hßc không chß <biÁt= mà còn phÁi <làm= đ°āc Nhăng kā nng giúp ng°åi hßc giÁi quyÁt tãt các tình huãng trong thąc tiãn nghß nghiåp và cuác sãng chính là KNCL Nhăng kā nng này phÁi đ°āc hình thành và rèn luyån xuyên suãt quá trình hßc tÁp trong nhà tr°ång KNCL là nhăng kā nng không thá thiÁu vãi bÃt kỳ ng°åi lao đáng nào, có thá ká tên nh°: Kā nng giao tiÁp, Kā nng giÁi quyÁt vÃn đß, Kā nng làm viåc nhóm, Kā nng t° duy hå thãng & Elisabeth Dunne và cáng są (2006) cho rằng

KNCL là chìa khóa cho sự phát triển cá nhân (Elisabeth Dunne, p 511) thÁm chí Michael

Carr và Eabhnat Ni Fhloinn (2009) cho rằng KNCL phải trở thành kỹ năng bắt buộc với

sinh viên trong suốt quá trình đào tạo (Michael Carr, 2009, p 20) Thąc tiãn nghiên cÿu

vß nhăng kā nng chung trong các Tr°ång đ¿i hßc hiån nay ch°a đ°āc quan tâm mát cách tháa đáng Trong <Báo cáo tą đánh giá= (đá đng ký kiám đánh chÃt l°āng giáo dăc tr°ång

2

đ¿i hßc) nm 2016 cąa tr°ång Đ¿i hßc Công nghå Thông tin, Đ¿i hßc Quãc gia thành phã Hå Chí Minh, nhà tr°ång nhÁn thÃy <điám yÁu cąa sinh viên là trình đá tiÁng Anh và kā nng mßm= (<Báo cáo tą đánh giá – đá đng kí kiám đánh chÃt l°āng giáo dăc tr°ång đ¿i hßc=, ngày 28 tháng 09 nm 2016, vn bÁn l°u hành nái bá) Xét riêng vãi SV thuác khãi ngành kā thuÁt, nghiên cÿu nm 2019, tác giÁ Vũ Hång VÁn và Tránh Thá Thanh chß ra trong tçng sã 500 SV đ°āc hái tÿ bãn tr°ång đ¿i hßc có đào t¿o ngành kā thuÁt gåm Đ¿i hßc Bách Khoa, Đ¿i hßc Khoa hßc Tą nhiên, Đ¿i hßc Giao thông vÁn tÁi và Đ¿i hßc S° ph¿m Kā thuÁt có 92,0 % SV không chą đáng tìm các lãp kā nng mßm, gÅn mát nāa sã SV (45,0 %) không tham gia các phong trào Đoàn, Hái đá cÁi thiån kā nng mßm và gÅn mát nāa sã SV (45,3%) không ghi nhÁn GV hình thành kā nng mßm cho SV thông qua d¿y hßc SV thiÁu chą đáng rèn luyån kā nng mßm và trong ch°¢ng trình đào t¿o kā nng mßm ch°a là hßc phÅn bÃt buác (Vũ Hång VÁn & Tránh Thá Thanh, 2019)

KNCL là nßn tÁng quan trßng đá SV khãi ngành kā thuÁt thành công trong są nghiåp Ngoài kiÁn thÿc, kā nng chuyên môn văng vàng, kā nng giÁi quyÁt vÃn đß là kā nng không thá thiÁu cho phép hß phân tích, xác đánh yêu cÅu và t¿o ra giÁi pháp, kā nng giao tiÁp hiåu quÁ giúp hß t°¢ng tác truyßn đ¿t ý kiÁn, khÁ nng sáng t¿o giúp hß thích ÿng vãi są thay đçi cąa công nghå ThÁ giãi và Viåt Nam hiån nay đang phÁi đãi mÁt vãi nhißu vÃn đß gây Ánh h°çng sâu ráng đÁn mßi mÁt kinh tÁ, chính trá, xã hái, giáo dăc Trong giáo dăc, tình tr¿ng gián đo¿n hßc tÁp và hình thÿc hßc tÁp truyßn thãng bá phá vÿ khi thÁ giãi r¢i vào các đ¿i dách Đây vÿa là thách thÿc, vÿa là c¢ hái vãi sinh viên ngành kā thuÁt trong đó các KNCL đóng vai trò then chãt Są thiÁu hăt các KNCL s¿ d¿n đÁn nhăng bÃt lāi cho SV trong quá trình hßc tÁp và thąc hành nghß nghiåp VÁy vãi đÁc thù cąa nghß kā thuÁt, chuẩn đÅu ra cąa ch°¢ng trình đào t¿o các ngành kā thuÁt, kā nng nào s¿ trç thành KNCL cąa SV khãi ngành kā thuÁt, cÅn phÁi đ°āc làm rõ

Tÿ lý luÁn và thąc tiãn trên, câu hái đÁt ra là: làm thÁ nào đá hình thành và rèn luyån các KNCL cąa SV khãi ngành kā thuÁt đáp ÿng đ°āc yêu cÅu nghß nghiåp? Đá trÁ låi đ°āc câu hái này cÅn xác đánh khái niåm, đÁc điám KNCL cąa khãi ngành kā thuÁt, chß ra các KNCL că thá, làm rõ các yÁu tã Ánh h°çng đÁn rèn luyån các KNCL tÿ đó xây dąng quy trình rèn luyån các KNCL Tuy nhiên các vÃn đß này ch°a đ°āc trÁ låi trong các nghiên cÿu tr°ãc đây, do vÁy, đây là khoÁng trãng nghiên cÿu cÅn phÁi làm rõ NhÁn

3

thÿc sâu sÃc vÃn đß này, nghiên cÿu sinh ląa chßn vÃn đß <Rèn luyện kỹ năng cốt lõi của

sinh viên khối ngành kỹ thuật= làm đß tài nghiên cÿu cąa luÁn án là cÅn thiÁt

2 MĀC TIÊU NGHIÊN C¯U

Trên c¢ sç nghiên cÿu c¢ sç lý luÁn, luÁn án phân tích và đánh giá thąc tr¿ng vß rèn luyån KNCL thông qua d¿y hßc cho sinh viên khãi ngành kā thuÁt t¿i các tr°ång đ¿i hßc t¿i TP.HCM; tÿ đó luÁn án đß xuÃt quy trình rèn luyån KNCL thông qua d¿y hßc cho SV khãi ngành kā thuÁt

3.1 Khách thể nghiên cứu

Ho¿t đáng d¿y hßc kā thuÁt cho sinh viên khãi ngành kā thuÁt

3.2 Đối tượng nghiên cứu

Rèn luyån kā nng cãt lõi cąa sinh viên khãi ngành kā thuÁt

Viåc rèn luyån KNCL thông qua d¿y hßc cąa SV khãi ngành kā thuÁt hiån nay ch°a đem l¿i hiåu quÁ rõ råt, nÁu vÁn dăng quy trình rèn luyån KNCL thông qua d¿y hßc cho SV khãi ngành kā thuÁt nh° đß xuÃt thì KNCL cąa SV khãi ngành kā thuÁt s¿ đ°āc cÁi thiån đáng ká

- Tçng quan nghiên cÿu liên quan đÁn đß tài luÁn án

- Xây dąng c¢ sç lý luÁn vß rèn luyån KNCL cąa SV khãi ngành kā thuÁt

- Đánh giá thąc tr¿ng rèn luyån KNCL thông qua d¿y hßc cho SV khãi ngành kā thuÁt t¿i các tr°ång đ¿i hßc trên đáa bàn TP.HCM

- Tç chÿc quy trình rèn luyån kā nng cãt lõi thông qua d¿y hßc cho sinh viên khãi ngành kā thuÁt

- Thąc nghiåm s° ph¿m

6.1 Giới h¿n về nội dung

LuÁn án tÁp trung nghiên cÿu 3 KNCL gåm: Kā nng giÁi quyÁt vÃn đß sáng t¿o, kā nng giao tiÁp kā thuÁt, kā nng t° duy hå thãng kā thuÁt cąa SV ngành Kā thuÁt điån,

điån tā thuác nhóm ngành 713 – Kā thuÁt và ngành Công nghå kā thuÁt điån thuác nhóm

4

ngành 712 – Công nghå kā thuÁt theo danh măc ngành đào t¿o cÃp IV cąa thông t°

09/2022/TT – BGDĐT ngày 6/6/2022 và rèn luyån ba kā nng này thông qua d¿y hßc

6.2 Giới h¿n về thời gian

Thåi gian thąc hiån nghiên cÿu tÿ nm hßc 2018 – 2019 đÁn nm hßc 2021 – 2022

6.3 Giới h¿n về địa bàn nghiên cứu

Đáa bàn nghiên cÿu thąc tr¿ng: Các tr°ång đ¿i hßc t¿i TP HCM có đào t¿o nhóm ngành Kā thuÁt điån, điån tā và ngành Công nghå kā thuÁt điån: Đ¿i hßc Công nghå TP HCM, Đ¿i hßc S° ph¿m Kā thuÁt TP HCM, Đ¿i hßc Công th°¢ng TP.HCM Tç chÿc thąc nghiåm s° ph¿m t¿i tr°ång Đ¿i hßc S° ph¿m Kā thuÁt TP HCM

6.4 Giới h¿n về khách thể khÁo sát

Khách thá khÁo sát là GV và SV nhóm ngành Kā thuÁt điån, điån tā và ngành Công nghå kā thuÁt điån thuác Đ¿i hßc Công nghå TP HCM, Đ¿i hßc S° ph¿m Kā thuÁt TP HCM, Đ¿i hßc Công th°¢ng TP.HCM

7.1 Nhóm ph°¢ng pháp nghiên cÿu lý luÁn

- Mục đích

Hå thãng hóa các công trình nghiên cÿu, tài liåu khoa hßc đã công bã liên quan đÁn vÃn đß nghiên cÿu đá phăc vă phân tích, đánh giá tçng quan và phát trián c¢ sç lý luÁn cąa đß tài tÿ đó phân tích sâu sÃc h¢n bÁn chÃt cąa vÃn đß nghiên cÿu

- Nội dung

Các công trình nghiên cÿu, tài liåu khoa hßc đ°āc công bã trong và ngoài n°ãc

- Cách thực hiện

Sā dăng các ph°¢ng pháp phân tích, tçng hāp, hå thãng hoá các tài liåu liên quan sÃp xÁp thành mát hå thãng đá xây dąng c¢ sç lý luÁn cąa đß tài

7.2 Nhóm ph°¢ng pháp nghiên cÿu thăc tiãn 7.2.1 Ph°¢ng pháp khÁo sát bằng phi¿u håi

- Mục đích

Thu thÁp ý kiÁn cąa GV và SV vß thąc tr¿ng ph°¢ng pháp rèn luyån KNCL cho SV thông qua d¿y hßc

- Nội dung

5

KhÁo sát thąc tr¿ng nhÁn thÿc cąa GV và SV, ph°¢ng pháp rèn luyån KNCL cho SV qua d¿y hßc ç ba tr°ång: Đ¿i hßc Công nghå TPHCM, Đ¿i hßc Công nghiåp Thąc phẩm TPHCM, Đ¿i hßc S° ph¿m Kā thuÁt TPHCM

- Cách thực hiện

Xây dąng phiÁu hái SV và giÁng viên (GV) vãi các câu hái đóng và mç; hå thãng câu hái có nhißu ląa chßn Xā lý các sã liåu thu thÁp đ°āc sau khÁo sát, phân tích, đánh giá

Ý kiÁn cąa GV, SV và chuyên gia vß thąc tr¿ng rèn luyån KNCL thông qua d¿y hßc cho SV khãi ngành kā thuÁt

6

VÁn dăng thiÁt kÁ minh hßa vào d¿y hßc môn tą chßn và môn chuyên ngành ç lãp thąc nghiåm và sā dăng giáo án do GV so¿n ç lãp đãi chÿng và đo l°ång các kÁt quÁ đ¿t đ°āc

7.2.5 Ph°¢ng pháp chuyên gia

- Mục đích

Kiám chÿng tính thąc tiãn, khÁ thi và khoa hßc cąa ph°¢ng pháp rèn luyån KNCL cho SV khãi ngành kā thuÁt thông qua d¿y hßc

- Nội dung

Câu hái vß tính thąc tiãn, khÁ thi và khoa hßc cąa ph°¢ng pháp rèn luyån KNCL cho SV khãi ngành kā thuÁt

- Cách thực hiện

Tr°ng cÅu ý kiÁn cąa chuyên gia trong lĩnh vąc kā thuÁt, giáo dăc hßc vß ph°¢ng pháp rèn luyån KNCL thông qua d¿y hßc cho SV khãi ngành kā thuÁt

LuÁn án đã phát trián c¢ sç lý luÁn cho vÃn đß nghiên cÿu, làm rõ vÃn đß KNCL đã đ°āc các nhà khoa hßc nghiên cÿu ç nhăng khía c¿nh nào và đâu là khoÁng hç cąa vÃn đß đá tÿ đó phân tích, tçng hāp t¿o nên c¢ sç lý luÁn cho rèn luyån KNCL cąa SV khãi ngành kā thuÁt Các nái dung lý luÁn đ°āc cÃu trúc theo tÿng khía c¿nh và liên kÁt chÁt ch¿ vãi nhau đá t¿o m¿ch nghiên cÿu xuyên suãt luÁn án: khái niåm KNCL, vai trò cąa KNCL, các giai đo¿n hình thành cąa KNCL, KNCL cąa SV khãi ngành kā thuÁt, quy trình rèn luyån KNCL cho SV khãi ngành kā thuÁt Quy trình rèn luyån KNCL thông qua d¿y

7

hßc cho SV khãi ngành kā thuÁt đ°āc xây dąng phù hāp vãi đãi t°āng và đißu kiån d¿y hßc

Về mặt thực tiễn:

LuÁn án chß ra đ°āc vÃn đß rèn luyån KNCL cąa SV khãi ngành kā thuÁt đang đ°āc trián khai trong thąc tiãn nh° thÁ nào đá cung cÃp cho nhăng nhà nghiên cÿu khác các dă liåu có giá trá tham khÁo Các đß xuÃt trong luÁn án đã đ°āc chßn lßc và cân nhÃc đá phù hāp vãi đãi t°āng, bãi cÁnh và nng ląc cąa tç chÿc thąc hiån LuÁn án đã đánh giá đ°āc thąc tr¿ng rèn luyån KNCL thông qua d¿y hßc ç các tr°ång đ¿i hßc có đào t¿o ngành kā thuÁt đång thåi chß ra nhăng nguyên nhân d¿n đÁn rèn luyån KNCL ch°a tãt Tç chÿc d¿y hßc thąc nghiåm viåc vÁn dăng quy trình rèn luyån KNCL cho SV khãi ngành kā thuÁt t¿i tr°ång Đ¿i hßc S° ph¿m Kā thuÁt TP HCM

Ngoài phÅn mç đÅu, kÁt luÁn và khuyÁn nghá, tài liåu tham khÁo, phă lăc, luÁn án đ°āc chia thành 4 ch°¢ng, bao gåm:

Ch°¢ng 1: Tçng quan nghiên cÿu vÃn đß

Ch°¢ng 2: C¢ sç lý luÁn vß rèn luyån kā nng cãt lõi cąa sinh viên khãi ngành kā thuÁt

Ch°¢ng 3: Thąc tr¿ng rèn luyån kā nng cãt lõi cho sinh viên khãi ngành kā thuÁt thông qua d¿y hßc ç mát sã tr°ång đ¿i hßc trên đáa bàn thành phã Hå Chí Minh Ch°¢ng 4: Tç chÿc rèn luyån kā nng cãt lõi thông qua d¿y hßc cho sinh viên khãi ngành kā thuÁt

8

CH¯¡NG 1

TêNG QUAN NGHIÊN C¯U VÂN ĐË

Nghiên cÿu vß kā nng cąa SV đ¿i hßc trên thÁ giãi và Viåt Nam chą yÁu h°ãng vào kā nng cÿng/kā nng kā thuÁt/ chuyên môn và kā nng mßm/ kā nng phi kā thuÁt/ kā nng chung Kā nng chuyên môn liên quan đÁn chuyên ngành đ°āc đào t¿o và kā nng mßm gåm nhißu kā nng xã hái và cá nhân liên quan đÁn phát trián bÁn thân và các t°¢ng tác xã hái

Ngay tÿ nm 1993, hái đång quãc gia cąa Anh vß trình đá chuyên môn cąa ng°åi

lao đáng đã đß xuÃt KNCL bao gồm kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tính toán, kỹ năng công

nghệ thông tin, kỹ năng giải quyết vấn đề, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng phát triển tự học và thể hiện bản thân (Jenny Tizard, 1995, p 62)

Humburg và Velden (2013) nhÃn m¿nh rằng tÃt cÁ SV tãt nghiåp đßu phÁi có kā nng đá làm viåc hiåu quÁ trong mát lĩnh vąc Trong đó, kā nng chuyên môn và kā nng giao tiÁp đóng vai trò nçi bÁt trong viåc t¿o đißu kiån giao tiÁp và hiáu biÁt giăa các thành viên trong nhóm Xác đánh są cân bằng giăa kā nng cãt lõi và kā nng chuyên môn là chìa khóa đá phát trián mát ch°¢ng trình giÁng d¿y phù hāp cho giáo dăc đ¿i hßc

Abdyrov, Galiyev, Yessekeshova, Aldabergenova và Alshynbayeva (2016) nghiên cÿu phát trián kā nng t° duy hå thãng cąa ng°åi hßc thông qua các kā thuÁt bao gåm:

(1) Phân tích các thành phÅn cąa mát hå thãng că thá (Sách giáo khoa) đá nghiên cÿu sâu và sau đó tçng hāp, khái quá hóa, hå thãng hóa t¿o ra mô hình hå thãng tri thÿc phÁn ánh vß hå thãng đó

(2) Phân tích các tài liåu hßc tÁp mç ráng, đÁc tÁ, tçng hāp và hå thãng hóa thông tin, xây dąng mô hình thông tin, diãn giÁi mô hình, phÁn ánh và kÁt luÁn vß mô hình

(3) CÃu trúc hå thãng, nghiên cÿu đa d¿ng vß đãi t°āng

(4) Xác đánh thÿ bÁc và mãi quan hå thÿ bÁc trong hå thãng Mãi quan hå theo chißu dßc và mãi quan hå theo chißu ngang

(5) Nghiên cÿu đáng ląc tiÁn hóa cąa hå thãng trong t°¢ng lai

(6) Nghiên cÿu tính kÁt nãi cąa hå thãng vãi các nghiên cÿu tr°ãc đó

9

(7) Nghiên cÿu có hå thãng các tình huãng că thá nhằm hián thá các đÁc điám khác trong hå thãng

(8) Sā dăng nhißu ph°¢ng pháp tiÁp cÁn khác nhau

(9) Sā dăng ba mÿc đá cąa t° duy hå thãng: CÃp thÃp – cÃp trung – cÃp cao

(10) Giám sát quá trình hßc tÁp theo ph°¢ng pháp hå thãng (Abdyrov, Galiyev, Yessekeshova, Aldabergenova, & Alshynbayeva, 2016, pp 11153-11156)

Theo Tounonen (2019) các kā nng chung, chẳng h¿n nh° t° duy phÁn biån, hāp tác, giao tiÁp, tranh luÁn, và kā nng giÁi quyÁt vÃn đß, th°ång đß cÁp đÁn kā nng nhÁn thÿc và kā nng t° duy bÁc cao, cũng nh° nng ląc thÁ kÿ 21 và khÁ nng đßc viÁt cąa công dân t°¢ng lai Hßc các kā nng chung đ°āc phç biÁn ráng rãi đ°āc coi là măc tiêu chính cąa giáo dăc đ¿i hßc bên c¿nh kiÁn thÿc và kā nng că thá theo lĩnh vąc TÅm quan trßng cąa các kā nng chung cũng đã đ°āc nhÃn m¿nh trong giai đo¿n chuyán đçi sang công viåc và sau này trong cuác sãng làm viåc Do đó, các kā nng chung đ°āc coi là măc tiêu hßc tÁp trong hÅu hÁt các ch°¢ng trình giáo dăc đ¿i hßc hiån nay

Đß cÁp đÁn giáo dăc đ¿i hßc trong thÁ kÿ 21 đang trÁi qua nhißu thay đçi Są thay đçi nhanh chóng cąa xã hái và công nghå thông tin đã mang l¿i các biÁn đçi quan trßng trong hå thãng giáo dăc OECD (2019) cho rằng giáo dăc và đào t¿o đóng mát vai trò quan trßng trong viåc t¿o đißu kiån cho thanh niên phát trián nhăng kā nng này và cho phép hß khçi đÅu tãt nhÃt trong cuác sãng Các kā nng trç thành trßng tâm quan tâm cąa hå thãng giáo dăc Các kā nng cąa thÁ kÿ 21 gåm tính sáng t¿o và đçi mãi, t° duy phÁn biån, giÁi quyÁt vÃn đß, ra quyÁt đánh, giao tiÁp, công nghå thông tin

Elasawah, Ho và Ryan (2021) đã thiÁt kÁ khóa hßc đá hình thành t° duy hå thãng cho SV ç bÁc đ¿i hßc Trong khóa hßc, các khái niåm và các ho¿t đáng thąc hành t° duy hå thãng đ°āc chia thành 3 hßc phÅn: Hå thãng ngôn ngă, Hå thãng ph°¢ng pháp và Hå thãng thąc hành Mßi hßc phÅn gåm các mô đun:

(1) Giãi thiåu są phÿc t¿p cąa vÃn đß (2) Giãi thiåu t° duy hå thãng

(3) Hå thãng t° duy ngôn ngă

(4) Các tÅng t° duy: sā dăng tÁng bng t° duy (5) CÃu trúc vÃn đß và xác đánh thông tin chi tiÁt (6) Xác đánh hå thãng quan điám

10

(7) Sā dăng nguyên m¿u đá t° duy vß vÃn đß phÿc t¿p (8) Sā dăng s¢ đå l°u l°āng đá t° duy vß các vÃn đß vÁt lý

Khóa hßc đ°āc thąc hiån trong 1 hßc kỳ 15 tuÅn và tÁp trung vào d¿y t° duy hå thãng đác lÁp trong các môn hßc (Elsawah, Ho, & Ryan, 2021)

æ Viåt Nam, Đß Khánh Nm (2016) nghiên cÿu vß rèn luyện kỹ năng thương lượng

cho SV ngành quản trị nhân lực đã chß ra các con đ°ång rèn luyån kā nng gåm: thông

qua ho¿t đáng d¿y hßc, thông qua tç chÿc ho¿t đáng trÁi nghiåm lao đáng nghß nghiåp, thông qua ho¿t đáng tÁp thá, thông qua tç chÿc ho¿t đáng xã hái, thông qua ho¿t đáng tą rèn luyån cąa SV

Nguyãn TuÃn Khanh (2017), nghiên cÿu vß rèn luyện kỹ năng học tập cho SV trong

đào tạo theo tín chỉ cho rằng rèn luyån kā nng hßc tÁp là quá trình tç chÿc, trián khai

viåc h°ãng d¿n và luyån tÁp các hành đáng đá thąc hiån nhiåm vă hßc tÁp theo mát quy trình luyån tÁp hāp lý, chÁt ch¿ và đ°āc thąc hiån nhißu lÅn nhằm hình thành và phát trián kā nng hßc tÁp đó tÿ thÃp đÁn cao, tÿ ch°a hoàn thiån đÁn hoàn thiån, góp phÅn nâng cao thành tích hßc tÁp cąa ng°åi hßc và là nßn tÁng t¿o nên nng ląc tą hßc và hßc tÁp suãt đåi

Nguyãn Kim C°¢ng (2018) đß xuÃt 9 kā nng mßm cho SV tr°ång nghß trên c¢ sç phân tích vai trò cąa kā nng mßm đãi vãi SV tr°ång nghß theo quan điám cąa Bá lao đáng Hoa kỳ, Bá phát trián nguån nhân ląc và kā nng Canada, Hái đång kinh doanh Úc Các kā nng mßm này gåm có kā nng giao tiÁp, kā nng làm viåc nhóm, kā nng giÁi quyÁt vÃn đß, kā nng sáng t¿o, kā nng lÁp kÁ ho¿ch, kā nng hßc tÁp suãt đåi, kā nng quÁn lý bÁn thân, kā nng sā dăng công nghå và kā nng an toàn lao đáng Tác giÁ cũng đ°a ra mát sã biån pháp trang bá kā nng mßm cho SV tr°ång Cao đẳng Giao thông VÁn tÁi Trung °¢ng VI nh°: Tích hāp chuẩn đÅu ra kā nng mßm vào ch°¢ng trình đào t¿o cho SV, nâng cao nhÁn thÿc cąa GV, SV vß tÅm quan trßng cąa kā nng mßm, đçi mãi tç chÿc thąc hiån phát trián kā nng mßm cho SV, tng c°ång các nguån ląc cho ho¿t đáng phát trián kā nng mßm cho SV và phát trián kā nng mßm cho SV thông qua thąc tÁp t¿i doanh nghiåp Nguyãn Đng Minh (2018) bàn vß xây dąng mô hình đào t¿o và tą đào t¿o kā nng cho SV đáp ÿng nhu cÅu cąa doanh nghiåp Mô hình nhằm giÁi quyÁt mãi quan hå giăa đào t¿o và tą đào t¿o cąa Nhà tr°ång và SV Trong mãi quan hå này, tâm thÁ là nhân tã nßn tÁng đá tiÁp nhÁn và vÁn dăng tri thÿc mãi

11

Đánh giá vß thąc tr¿ng kā nng mßm cąa sinh viên ç mát sã tr°ång đ¿i hßc t¿i TP HCM, tác giÁ Huỳnh Vn S¢n đã nhÁn đánh 20 kā nng mßm có điám trung bình r¢i ç mÿc trung bình và mÿc khá cąa thang đo Ba kā nng mßm có điám trung bình ç mÿc khá là kā nng thuyÁt trình, kā nng thiÁt lÁp quan hå xã hái và kā nng làm viåc nhóm Giăa ba nhóm ngành Kinh tÁ - Tài chính, Khoa hßc xã hái và nhân vn và Khoa hßc tą nhiên cũng có są khác biåt Vá trí đÿng đÅu là nhóm ngành Khoa hßc tą nhiên, kÁ đÁn là nhóm ngành Kinh tÁ - Tài chính và cuãi cùng là nhóm ngành Khoa hßc xã hái và Nhân vn (Huỳnh Vn S¢n, 2019)

Tr°¢ng Thá Diãm và Lê Vn Toán (2019) đã nghiên cÿu mát sã kā nng cÅn thiÁt đãi vãi SV các ngành công nghå thông tin trong cuác cách m¿ng công nghiåp 4.0 Các tác giÁ cho rằng đá thành công trong nghß nghiåp SV phÁi hái tă đą các kā nng gåm kā nng chuyên môn và kā nng mßm Kā nng chuyên môn nßn tÁng ngành là kā nng lÁp trình và kā nng mßm liên quan đÁn kā nng làm viåc nhóm, kā nng giao tiÁp, kā nng t° duy phÁn biån, kā nng sáng t¿o và kā nng ngo¿i ngă Bùi Đoan Trang (2019) cũng nghiên cÿu vß kā nng mßm cąa SV tr°ång Đ¿i hßc Công đoàn đã đ°a ra 10 kā nng mßm cÅn thiÁt gåm: kā nng tą hßc, kā nng lãnh đ¿o, kā nng t° duy sáng t¿o, kā nng lÁp kÁ ho¿ch, kā nng lÃng nghe, kā nng thuyÁt trình, kā nng giao tiÁp, kā nng giÁi quyÁt vÃn đß, kā nng làm viåc nhóm, kā nng đàm phán KÁt quÁ khÁo sát cho thÃy, SV tr°ång Đ¿i hßc Công đoàn đánh giá kā nng tą hßc, kā nng thuyÁt trình và kā nng lÃng nghe là nhăng kā nng cÅn thiÁt đãi vãi SV giúp SV tą tin hái nhÁp và phát trián trong t°¢ng lai Nguyãn Duy Máng Hà, Cao Thá Châu Thąy và Nguyãn Thá Vân Anh (2021) đã tìm hiáu vß đánh giá cąa nhà tuyán dăng đãi vãi kā nng cąa SV tãt nghiåp khãi ngành khoa hßc xã hái nhân vn trong thåi kỳ hiån nay và chß ra rằng 3 kā nng đ°āc yêu cÅu cao nhÃt là kā nng thích nghi nhanh vãi công viåc, kā nng giao tiÁp và kā nng giÁi quyÁt vÃn đß Các kā nng t° duy, kā nng lÁp kÁ ho¿ch, kā nng ngo¿i ngă, kā nng sā dăng công nghå thông tin đ°āc nhà tuyán dăng yêu cÅu cao nh°ng mÿc đá đáp ÿng cąa SV l¿i rÃt thÃp Đây là nhăng kÁt quÁ cho thÃy viåc phát trián kā nng cho SV luôn là vÃn đß mà nhà tuyán dăng rÃt quan tâm TrÅn Thá Kim Chi (2022) nghiên cÿu các yÁu tã Ánh h°çng đÁn ho¿t đáng hßc tÁp kā nng mßm cąa SV tr°ång Đ¿i hßc L¿c Hång trên 367 phiÁu khÁo sát và chß ra 6 yÁu tã Ánh h°çng đÁn viåc hßc tÁp kā nng mßm cąa SV gåm Ch°¢ng trình đào t¿o, Ph°¢ng pháp giÁng d¿y, Đái ngũ giÁng viên, C¢ sç vÁt chÃt, C¢

12

chÁ chính sách, Môi tr°ång rèn luyån Trong đó yÁu tã C¢ sç vÁt chÃt có Ánh h°çng m¿nh m¿ nhÃt đÁn viåc hßc tÁp kā nng mßm cąa SV

Các nghiên cÿu vß kā nng cąa SV đ¿i hßc rÃt phong phú và đßu nhÃn m¿nh đÁn vai trò cąa kā nng bao gåm cÁ kā nng chuyên môn và kā nng mßm, trong đó kā nng mßm rÃt đa d¿ng, mát sã kā nng đ°āc SV xÁp h¿ng quan trßng nh° kā nng giao tiÁp, kā nng tą hßc, kā nng thuyÁt trình, kā nng t° duy sáng t¿o&

Kā nng cãt lõi (Core Skills) đ°āc nhÃc đÁn trong giáo dăc nghß nghiåp và đào t¿o nghß cąa n°ãc Anh tÿ nm 1985 do Bá lao đáng Anh đißu tra vß nhăng KNCL mà nguån nhân ląc Anh phÁi cÁi thiån, làm mãi hoÁc thay đçi đá đãi phó vãi thách thÿc, thay đçi cąa các đißu kiån kinh tÁ và công nghå cąa thá tr°ång lao đáng ĐÁn nm 1992, bá giáo dăc nghß nghiåp và kā thuÁt Anh đ°a ra khung trình đá cho các KNCL Hiån nay, khung trình đá KNCL đ°āc sā dăng chính thÿc trong đánh giá chuẩn đÅu ra (Hart, 2008, pp 6-7) Kā nng cãt lõi đ°āc xác đánh nh° là mát kā nng cá nhân có thá kÁt hāp vãi các kā nng chuyên môn hoÁc kā nng kā thuÁt đá phát huy hÁt tißm nng cąa mát cá nhân trong nghß nghiåp Kā nng cãt lõi nh° kā nng giÁi quyÁt vÃn đß, kā nng làm viåc nhóm và kā nng t° duy sáng t¿o là nhăng kā nng nßn tÁng cn bÁn Trong bãi cÁnh hiån nay, nhà tuyán dăng coi trßng kā nng nhÁn thÿc cũng nh° kā nng kā thuÁt nh° khÁ nng giÁi quyÁt vÃn đß và t° duy hå thãng Nh°ng kā nng xã hái và kā nng hành vi nh° là khÁ nng giao tiÁp tãt, làm viåc nhóm và thái đá làm viåc tích cąc cũng đ°āc coi trßng (W J B Christian & R B Magnusson, 2013)

Vß vai trò cąa KNCL, Jenny Tizard (1995), Andy Green (1998), nhÃn m¿nh KNCL đóng vai trò quan trßng, đó là są chuẩn bá cho ng°åi trẻ tuçi trç thành nhăng ng°åi lao đáng linh ho¿t, có khÁ nng đ°¢ng đÅu vãi są thay đçi cąa công nghå (Jenny Tizard, 1995,

p 87), là nền tảng cần thiết cho cả giáo dục và đào tạo cũng như cung cấp chất xúc tác cho các chương trình cải cách chẳng hạn như tích hợp học tập và học nghề (Green A , p

23) Myer (1992) khẳng đánh KNCL là kā nng mang tính chung dành cho nhißu đãi t°āng ng°åi hßc trong nhißu lĩnh vąc nghß nghiåp Myers nhÃn m¿nh rằng KNCL có thá <vÁn dăng vào tình huãng nghß nghiåp trong bÃt cÿ thåi điám nào= (p 625) và <áp dăng chung

13

cho nhißu lĩnh vąc nghß nghiåp= (p 626) Nm 2000, ç Đÿc – nßn kinh tÁ lãn thÿ 3 trên thÁ giãi, nçi tiÁng vãi mô hình hå thãng song hành, trong hå thãng tr°ång hßc và doanh nghiåp sinh viên đ°āc phát trián KNCL thông qua mô hình đào t¿o t¿i vá trí viåc làm N°ãc Đÿc luôn coi trßng KNCL và gÃn nó vãi bãi cÁnh cąa nßn công nghiåp đá không ngÿng cÁi tiÁn cho phù hāp (David Gibbons W T., p 24) Elisabeth Dunne và cáng są (2006) cho rằng KNCL là chìa khóa cho są phát trián cá nhân (p 511) Michael Carr và Eabhnat Ni Fhloinn (2009) cho rằng KNCL phÁi trç thành kā nng bÃt buác vãi sinh viên trong suãt quá trình đào t¿o (2009, p 20) Tài liåu Skill for care cąa Anh đ°a ra h°ãng d¿n đá phát trián kā nng thąc hành và nhÃn m¿nh KNCL giúp cá nhân vÁn dăng giÁi quyÁt vÃn đß trong công viåc hàng ngày nên vÃn đß quan trßng là phÁi gÃn KNCL vào n¢i làm viåc Có thá nói trang bá kā nng cãt là są chuẩn bá cho kā s° trong công viåc t°¢ng lai (Skill for care) C¢ quan kiám đánh chÃt l°āng Scotland (SQA) cho rằng <TÅm quan trßng cąa KNCL đ°āc công nhÁn ráng rãi trong ho¿t đáng giáo dăc và thÁ giãi nghß nghiåp Hßc tÁp suãt đåi dąa trên KNCL cąa mßi ng°åi là đißu cÅn thiÁt vãi các cá nhân đá thąc hiån nhu cÅu cá nhân cąa hß và đáp ÿng nhu cÅu cąa xã hái Nhăng cá nhân có thá phân tích và giÁi quyÁt vÃn đß, giao tiÁp tãt, sā dăng công nghå thông tin và làm viåc vãi nhăng ng°åi khác mát cách hiåu quÁ= (SQA, 2013, p 1)

Zalizan (2007) cho rằng KNCL s¿ giúp <mát ng°åi phát trián hÁt tißm nng cąa hß trong hßc tÁp và t¿i n¢i làm viåc= nhăng KNCL theo tác giÁ gåm (p 14):

1. Kỹ năng giao tiếp,

Canning (2006) xây dąng khái niåm KNCL dąa trên khái niåm kā nng then chãt (Key skills), tác giÁ cho rằng <khái niåm KNCL và kā nng then chãt có thá hoán đçi hoÁc thay thÁ cho nhau=, KNCL theo Canning gåm (p 10) :

1 Kỹ năng giao tiếp, 2 Kỹ năng làm việc nhóm,

14

3 Kỹ năng toán học,

4 Kỹ năng giải quyết vấn đề,

5 Kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin

Canning (2007) xem xét l¿i khái niåm KNCL và khẳng đánh thêm rằng KNCL là kā nng then chãt và nßn tÁng xây dąng hå thãng KNCL là lý thuyÁt vn hóa xã hái, trong đó mãi quan hå giăa lý thuyÁt và thąc hành trong viåc hình thành và phát trián KNCL đóng vai trò quan trßng (p 18)

Vß phân lo¿i KNCL, c¢ quan kiám đánh chÃt l°āng Scotland (SQA) phân lo¿i

KNCL thành 2 nhóm: nhóm kỹ năng giải quyết các vấn đề và nhóm kỹ năng hoạt động hiệu quả Nhóm kỹ năng giải quyết vấn đề gåm: kā nng t° duy sáng t¿o, kā nng t° duy

phÁn biån, kā nng phân tích tình huãng, kā nng lÁp kÁ ho¿ch Nhóm kỹ năng hoạt động

hiệu quả gåm: kā nng giao tiÁp, kā nng sã hßc, kā nng sā dăng công nghå thông tin,

kā nng làm viåc nhóm

Fullan (2014) phân lo¿i các KNCL theo khả năng giải quyết các vấn đề cąa sinh viên trong thÁ giãi thÁt gÃn vãi công nghå hiån đ¿i Tác giÁ gßi nhăng KNCL này là <kā

nng hßc sâu= (Deep Learning Skills) và giãi h¿n chúng gåm (2014, pp 6-7) :

1 Kỹ năng hợp tác 2 Kỹ năng giao tiếp 3 Kỹ năng sáng tạo

4 Kỹ năng tư duy phản biện

Packard và Nguyãn (2014), Valerio và cáng są (2014) đã nhóm các KNCL thành ba lo¿i:

1. Kỹ năng nhận thức, bao gồm tính toán, giải quyết vấn đề, giao tiếp bằng lời nói

và trí nhớ;

2. Kỹ năng hành vi/cảm xúc xã hội, bao gồm tinh thần đồng đội, nỗ lực làm việc, độ

tin cậy và kỷ luật;

3. Kỹ năng liên quan đến kỹ thuật/công việc cần thiết cho các nhiệm vụ cụ thể tại

một loại công việc cụ thể

15

Neghavati (2016) đång nhÃt KNCL vãi kā nng hßc sâu (Deep Learning skills) và kā nng then chãt t°¢ng lai (Key future skills) trong ph°¢ng pháp 6C’skills cąa Michael Fullan (p 618):

1 Kỹ năng giao tiếp 2 Kỹ năng hợp tác 3 Kỹ năng sáng tạo

4 Kỹ năng tư duy phản biện

Các nghiên cÿu khác gßi tên kā nng không kā thuÁt là <kā nng cÁm xúc' và 'kā nng xã hái' (Brunello & Schlotter, 2011); (Deming, 2017) Tan và Nam (2012) sā dăng thuÁt ngă này là <các kĩ nng mßm=

Kā nng cãt lõi trong nng ląc thąc hiån cąa ng°åi lao đáng gåm (Phan Vn Nhân, Ngô Anh TuÃn, & Nguyãn Lác, 2016, p 74):

(1) Kỹ năng thông tin (2) Kỹ năng giao tiếp

Ngoài ra, KNCL còn đ°āc gßi là <Kā nng chuyán đçi=, Yunos và cáng są (2017) đánh nghĩa <Kā nng chuyán đçi là nhăng kā nng có thá chuyán đçi và thích nghi vãi mßi tình huãng&Kā nng chuyán đçi bao gåm (p 28) :

1 Kỹ năng giải quyết vấn đề, 2 Kỹ năng giao tiếp,

3 Kỹ năng hợp tác, 4 Kỹ năng kinh doanh, 5 Kỹ năng học tập

Watson và Burr (2018) đ°a ra 12 gāi ý đá giÁng d¿y kā nng chuyán đçi trong tr°ång đ¿i hßc t°¢ng ÿng vãi 12 kā nng chuyán đçi bao gåm: kā nng chuyên môn, kā

16

nng phÁn ánh, kā nng tą håi phăc, kā nng giao tiÁp, kā nng thÃu hiáu vn hóa, kā nng làm viåc nhóm, kā nng lÁp kÁ ho¿ch, kā nng công nghå thông tin, kā nng hßc tÁp suãt đåi, kā nng nghiên cÿu, kā nng giÁi quyÁt vÃn đß, kā nng ra quyÁt đánh (p 12)

Tÿ các nghiên cÿu trên, điám chung cąa các nghiên cÿu gåm: (1) Tên gßi <Kā nng cãt lõi= là tên chß kā nng mang tính bÁn chÃt, không thá thiÁu cąa con ng°åi trong hßc tÁp và làm viåc, nó còn đ°āc gßi bằng tên khác nh° kā nng then chãt, kā nng hßc sâu, kā nng thÁ kÿ 21, kā nng chuyán đçi KNCL là kā nng thiÁt yÁu mà bÃt cÿ ng°åi nào cũng phÁi có đá giÁi quyÁt đ°āc các tình huãng nÁy sinh trong hßc tÁp, ho¿t đáng nghß nghiåp, quyÁt đánh đÁn są thành công trong hßc tÁp và nghß nghiåp; (2) KNCL giúp con ng°åi thích ÿng đ°āc vãi są thay đçi cąa môi tr°ång làm viåc

Các KNCL đ°āc hå thãng l¿i theo các quan điám trên nh° sau:

1 Kỹ năng giao tiếp 2 Kỹ năng làm việc nhóm 3 Kỹ năng giÁi quyết vấn đề 4 Kỹ năng lập kế ho¿ch

5 Kỹ năng công nghệ thông tin 6 Kỹ năng tư duy phÁn biện 7 Kỹ năng tư duy sáng t¿o

Bàn vß kā nng cąa SV khãi ngành kā thuÁt, Savory (2005) đã chß ra lĩnh vąc kā thuÁt là mát m¿ng l°ãi chuyên ngành rÃt đa d¿ng có liên quan đÁn toán hßc, vÁt lý, hóa hßc và tÁp trung vào chußi sÁn xuÃt và dách vă cung ÿng thông qua mát tç hāp các kā nng kā thuÁt, kā nng con ng°åi, và các thao tác thiÁt kÁ, phân tích, xây dąng, quÁn lý hå thãng Ngành kā thuÁt đ°āc xem là mát są kÁt hāp giăa con ng°åi, thông tin, nguyên vÁt liåu, máy móc thiÁt bá đá t¿o ra sÁn phẩm và są sáng t¿o Tÿ đó đ°a ra đÁc điám cá nhân cąa mát kā s° kā thuÁt gåm các phẩm chÃt và kā nng nh° sau (p 1):

BÁng 1.1 Các đÁc điám cąa kā s° kā thuÁt (Savory P , p 1)

1 Kỹ năng giao tiếp

2 Kỹ năng giải quyết vấn đề sáng tạo

3. Kỹ năng kỹ thuật

4. Kỹ năng học tập suốt đời

5 Kỹ năng lãnh đạo

Đây là nhăng kā nng không thá thiÁu đãi vãi kā s° kā thuÁt Nhăng kā nng này

theo quan điám cąa Savory có thá gßi là KNCL cąa kā s° kā thuÁt Gonzales và cáng są

(2011) chß ra kā nng quan trßng cąa SV ngành công nghå phÅn mßm gåm (p 46) : 1. Kỹ năng tư duy phản biện

2. Kỹ năng viết báo cáo 3. Kỹ năng đánh giá 4. Kỹ năng giao tiếp 5. Kỹ năng làm việc nhóm

18

Uriel (2014) nghiên cÿu vß viåc phát trián kā nng cho SV ngành Má thông qua ph°¢ng pháp <case study= cho mát hßc kỳ bằng nhißu ho¿t đáng khác nhau, tác giÁ tÁp trung phát trián kỹ năng giải quyết vấn đề, kỹ năng làm việc nhóm cąa SV kā thuÁt má, đ¿i hßc Pretoria, Nam Phi (pp 237-242) Frederick (2017) phân tích są thiÁu hăt kā nng cąa SV ngành công nghå thông tin, că thá là kā nng làm viåc nhóm là kā nng quan trßng nhÃt cÅn trang bá cho SV (p 349)

æ Viåt Nam, căm tÿ <Kā nng cãt lõi= xuÃt hiån ch°a nhißu trong các công trình nghiên cÿu Tài liåu nghiên cÿu vß <Kā nng sãng cãt lõi= cąa Nguyãn Thanh Bình trong giáo dăc phç thông là mát trong nhăng nghiên cÿu sãm nhÃc đÁn căm tÿ <Kā nng cãt lõi= Tác giÁ xác đánh nhăng kā nng sãng cãt lõi bao gåm: kā nng tą nhÁn thÿc, kā nng xác đánh giá trá, kā nng xác đánh măc tiêu, kā nng ra quyÁt đánh và giÁi quyÁt vÃn đß, kā nng giao tiÁp, kā nng kiên đánh, kā nng ÿng phó vãi cng thẳng, kā nng giÁi quyÁt mâu thu¿n mát cách tích cąc, kā nng ląa chßn nghß nghiåp Tác giÁ cũng chß ra c¢ sç khoa hßc cąa viåc ląa chßn các kā nng sãng cãt lõi trên Thÿ nhÃt, dąa vào thąc tiãn đòi hái cąa môi tr°ång xã hái, thÿ hai là dąa vào đÁc điám tâm sinh lý cąa đãi t°āng (Nguyãn Thanh Bình, 2011) Trong tài liåu <NhÁp môn vß kā thuÁt=, Ph¿m Ngßc TuÃn và cáng są (2017) đã chß ra chÿc nng cąa kā thuÁt mà ng°åi kā s° phÁi có khÁ nng thąc hiån đ°āc bao gåm: nghiên cÿu, phát trián, thā nghiåm, thiÁt kÁ, phân tích, hå thãng, chÁ t¿o, vÁn hành và bÁo trì, hß trā kā thuÁt, hß trā khách hàng, bán hàng, t° vÃn, quÁn lý Đá thąc hiån các chÿc nng này, nhóm tác giÁ đ°a ra ba kā nng gåm kỹ năng làm việc nhóm, kỹ

năng giải quyết vấn đề và kỹ năng giao tiếp kỹ thuật (pp 28-34) Tuy nhiên nghiên cÿu

chß dÿng ç mÁt lý luÁn, ch°a kiám nghiåm thąc tiãn nhăng kā nng này

Đ¾I HâC

1.3.1 Hình thành và rèn luyån kÿ nng cçt lõi thông qua môn hãc

Các môn hßc trong tr°ång Đ¿i hßc rÃt phù hāp đá phát trián KNCL nh° môn hßc c¢ sç ngành, môn hßc tą chßn, môn hßc chuyên ngành Nhăng môn hßc này GV có thá nhúng các KNCL vào tç chÿc d¿y hßc đá SV có c¢ hái đ°āc rèn luyån KNCL Nhăng môn hßc kā nng mßm hiån nay ç bÁc đ¿i hßc đ°āc xÁp vào nhóm môn hßc tą chßn Có thá ká đÁn các môn hßc kā nng mßm tą chßn giúp phát trián các KNCL nh° sau:

- Môn học Kỹ năng Giao tiếp và làm việc nhóm

19

SV sau khi hßc xong môn hßc này s¿ có kiÁn thÿc tçng quát vß giao tiÁp và làm viåc nhóm, hiáu giá trá và są cÅn thiÁt cąa Giao tiÁp và Làm viåc nhóm, có khÁ nng giao tiÁp và xā lý các tình huãng có thá phát sinh trong quá trình giao tiÁp, biÁt cách tç chÿc và tiÁn hành quá trình làm viåc nhóm, phân công công viåc hiåu quÁ cho tÿng thành viên và xā lý đ°āc các tình huãng khó trong quá trình làm viåc (Trích Đß c°¢ng chi tiÁt hßc phÅn <Kā nng giao tiÁp và làm viåc nhóm=, Tr°ång Đ¿i hßc Công nghå TP.HCM)

- Môn học Kỹ năng học tập đại học

Môn hßc <Kā nng hßc tÁp đ¿i hßc= trang bá cho ng°åi hßc nhăng kiÁn thÿc vß ph°¢ng pháp hßc tÁp ç đ¿i hßc đá SV áp dăng rèn luyån hình thành các kā nng hßc tÁp ç bÁc đ¿i hßc, nhằm vÁn dăng đ°āc các kā nng này trong quá trình hßc tÁp ç tr°ång đ¿i hßc và sau này nhằm nâng cao hiåu quÁ hßc tÁp và nghiên cÿu cąa bÁn thân Qua môn hßc này hình thành ç ng°åi hßc khÁ nng tç chÿc và thąc hiån hßc tÁp mát cách hå thãng, logic và khoa hßc Các kā nng đ°āc giÁng d¿y trong môn hßc này gåm: Kā nng thuyÁt trình, Kā nng làm viåc nhóm, Kā nng đßc và ghi chép, Kā nng lÃng nghe, Kā nng hßc tÁp theo dą án, Kā nng ôn tÁp (Trích Đß c°¢ng chi tiÁt hßc phÅn <Kā nng làm viåc đ¿i hßc=, Tr°ång Đ¿i hßc S° ph¿m Kā thuÁt TP.HCM)

- Môn học Kỹ năng Tư duy sáng tạo và quản lý thời gian

Môn hßc trang bá cho SV nhăng khái niåm vß tç chÿc công viåc hiåu quÁ, bao gåm: t° duy, t° duy sáng t¿o, quÁn lý thåi gian, lÁp kÁ ho¿ch làm viåc Tÿ đó SV hình thành kā nng đá có thá vÁn dăng đ°āc các nguyên tÃc, ph°¢ng pháp t° duy sáng t¿o vào cuác sãng, hßc tÁp và công viåc; SÃp xÁp thąc hiån công viåc hāp lý, khoa hßc; kiám soát và phân bç quā thåi gian hiåu quÁ (Trích Đß c°¢ng chi tiÁt hßc phÅn <Kā nng T° duy sáng t¿o và quÁn lý thåi gian=, Tr°ång Đ¿i hßc Công nghå TP.HCM)

- Môn học Kỹ năng thuyết trình và tìm việc

Môn hßc trang bá cho SV các kiÁn thÿc và kā nng đá có thá thuyÁt trình mát cách hiåu quÁ, có sÿc thuyÁt phăc thông qua các kā nng nh°: kā nng kiám soát są cng thẳng cąa bÁn thân, kā nng kiám soát cā tßa& Tÿ đó, SV có thá đánh giá đúng tính cách và giá trá bÁn thân đá có thá xác đánh đ°āc các h°ãng tìm viåc phù hāp Ngoài ra còn có khÁ nng phân tích thá tr°ång lao đáng, kÁ ho¿ch tìm hiáu ph°¢ng h°ãng ho¿t đáng cąa các công ty và thông tin vß các c¢ hái nghß nghiåp; Chuẩn bá tãt nhÃt hå s¢ tìm viåc và buçi

20

pháng vÃn tuyán dăng (Trích Đß c°¢ng chi tiÁt hßc phÅn <Kā nng thuyÁt trình và tìm viåc=, Tr°ång Đ¿i hßc Công nghå TP.HCM)

- Môn học Kỹ năng làm việc trong môi trường kỹ thuật

Môn hßc hình thành cho SV mát sã kā nng làm viåc c¢ bÁn trong môi tr°ång kā thuÁt, đÁc biåt là các kā nng làm viåc trong môi tr°ång đa vn hóa, hiån đ¿i, có są thay

đçi nhanh chóng vß công nghå nh°: Kỹ năng giao tiếp kỹ thuật, kỹ năng tư duy sáng tạo,

kỹ năng giải quyết vấn đề và ra quyết định, kỹ năng lập kế hoạch thực hiện dự án, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng trình bày vấn đề kỹ thuật, kỹ năng viết tài liệu/báo cáo kỹ thuật, kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin trong công việc, kỹ năng quản lý bản thân (Trích Đß

c°¢ng chi tiÁt hßc phÅn <Kā nng làm viåc trog môi tr°ång kā thuÁt=, Tr°ång Đ¿i hßc S° ph¿m Kā thuÁt TP.HCM)

- Môn học Tư duy hệ thống

Hßc phÅn này trang bá cho ng°åi hßc nhăng kiÁn thÿc c¢ bÁn vß hå thãng và ph°¢ng pháp luÁn t° duy hå thãng, cung cÃp cho ng°åi hßc các kā nng t° duy và tìm kiÁm giÁi pháp sáng t¿o, hình thành ç ng°åi hßc khÁ nng lÁp luÁn và giÁi quyÁt vÃn đß mát cách hå thãng, logic và sáng t¿o (Trích Đß c°¢ng chi tiÁt hßc phÅn <T° duy hå thãng=, Tr°ång Đ¿i hßc S° ph¿m Kā thuÁt TP.HCM)

1.3.2 Hình thành và rèn luyån kÿ nng cçt lõi thông qua ho¿t đßng ngo¿i khóa

Các KNCL Christison (2013) đã nêu ra nhăng lāi ích mà ho¿t đáng ngo¿i khoá mang l¿i cho SV và khẳng đánh nhăng SV tham gia vào ho¿t đáng trÁi nghiåm có trình đá hßc thuÁt cao h¢n Nhăng kā nng đ°āc thąc hành qua ho¿t đáng ngo¿i khóa có đóng góp vào są thành công trong hßc tÁp cąa hß (Christison, 2013) Nghia Tran (2017) đã chß ra nhăng ho¿t đáng ngo¿i khóa làm phát trián các KNCL cąa SV nh° tÁp huÃn các phẩm chÃt chính trá, các lãp hßc kā nng ngÃn h¿n, t° vÃn h°ãng nghiåp, thąc tÁp doanh nghiåp, các ho¿t đáng xã hái Các ho¿t đáng này phát trián Kỹ năng giao tiếp, Kā nng pháng vÃn xin viåc, Kỹ năng làm việc nhóm (Nghia Tran, 2017)

Ho¿t đáng ngo¿i khóa còn giúp cąng cã các kā nng thÁ kÿ XXI cąa SV nh° Kỹ

năng tư duy phản biện, Kỹ năng sáng tạo, Kỹ năng giải quyết vấn đề, Kỹ năng làm việc nhóm, Kỹ năng giao tiếp, Kỹ năng công nghệ thông tin, qua nhăng ho¿t đáng này, SV có

thá thá hiån đ°āc cÁm xúc, tháa mãn các nhu cÅu, đißu chßnh hành vi và hình thành đ°āc các kā nng mà hß cÅn trong cuác sãng (Mabrouk, Jawad, Abdelmabood, & Marzouk,

21

2020) Nashwan và Dlalah (2020) đã xác đánh vai trò cąa các ho¿t đáng ngo¿i khóa trong viåc phát trián Kỹ năng tư duy và Kỹ năng sáng tạo cąa SV ç Đ¿i hßc Isra (Jordan) Các ho¿t đáng ngo¿i khóa là nhăng ho¿t đáng đ°āc tç chÿc bên ngoài lãp hßc bç sung cho các ho¿t đáng thąc hiån t¿i lãp và bám sát măc tiêu và tÅm nhìn cąa tr°ång vß giáo dăc SV (Nashwan & Dlalah, 2020)

1.3.3 Hình thành và rèn luyån kÿ nng cçt lõi thông qua tă rèn luyån

SV là chą thá cąa quá trình hình thành và phát trián các KNCL cąa chính hß nên viåc SV tą giác, chą đáng tìm kiÁm tài liåu, các lãp hßc, khóa hßc theo hình thÿc tą hßc, tą nghiên cÿu hoàn toàn phù hāp đá hình thành các KNCL Vãi są h°ãng d¿n cąa GV thông qua viåc cung cÃp tài liåu hoÁc h°ãng d¿n tiÁn trình tą hßc, SV có thá tą rèn kā nng GTKT, tą rèn kā nng GQVĐST Qua trÁi nghiåm thąc tiãn hàng ngày, SV cũng tą trau dåi kiÁn thÿc, kinh nghiåm đá phát trián các KNCL Các nghiên cÿu vß tą hßc đã chß ra tą hßc là <Tą mình đáng não, suy nghĩ, sā dăng nng ląc trí tuå (quan sát, so sánh, phân tích, tçng hāp&) và có khi cÁ c¢ bÃp (phÁi sā dăng công că) cùng các phẩm chÃt cąa mình&= (Nguyãn CÁnh Toàn, 2002, p 59), tą hßc là không ai bÃt buác mình mà tą mình tìm tòi, hßc hái đá hiáu biÁt thêm Tą hßc là quá trình hßc mát cách tą giác, tą nguyån, tą v¿ch ra kÁ ho¿ch đá hßc tÁp, tą ląa chßn nái dung, ph°¢ng pháp, sÃp xÁp thåi gian hāp lý vãi đÁc điám, ph°¢ng tiån thích hāp đá lĩnh hái tri thÿc, kā nng hßc tÁp, giá trá làm ng°åi (Nguyãn HiÁn Lê, 2007) Nh° vÁy quá trình tą rèn luyån, tą hßc các KNCL cąa SV s¿ diãn ra trong są giám sát cąa chính SV tuy nhiên SV cũng có thá nhå GV hay b¿n hßc đánh giá vß mÿc đá mình đã đ¿t đ°āc vãi tÿng KNCL

1.3.4 Hình thành và rèn luyån kÿ nng cçt lõi thông qua hình thÿc thăc tÁp nghß nghiåp

Nhăng nghiên cÿu vß thąc tÁp t¿i doanh nghiåp (Internship) đ°āc nhißu nhà nghiên cÿu quan tâm vì liên quan đÁn nguån ląc cąa ngành nghß că thá Bên c¿nh viåc hình thành và phát trián các KNCL trong nhà tr°ång thì viåc thąc tÁp t¿i doanh nghiåp có ý nghĩa không nhá góp phÅn nâng cao trình đá kā nng cąa SV

Ph°¢ng pháp song hành trong đào t¿o nghß vß kā thuÁt cąa Đÿc là ph°¢ng pháp nçi tiÁng thÁ giãi và có giá trá tham khÁo ráng rãi vãi tÃt cÁ quãc gia đÁc biåt là các quãc gia đang trong giai đo¿n công nghiåp hóa, hiån đ¿i hóa Ph°¢ng pháp đào t¿o song hành trong đào t¿o nghß kā thuÁt ç Đÿc đ°a các KNCL vào chuẩn đÅu ra cąa ch°¢ng trình đào

22

t¿o vãi các KNCL gåm: kā nng tç chÿc, kỹ năng giao tiếp, kā nng vÁn dăng, kā nng đác lÁp, kā nng phê phán (Gibbons D , 2016) Theo Tç chÿc GOVET (German Office for International Cooperation in Vocational Education and Training), mô hình Dual VET (đào t¿o nghß kép) là mô hình phãi hāp giăa nhà tr°ång và doanh nghiåp d°ãi są quÁn lý chÁt ch¿ cąa chính phą BÁn chÃt cąa mô hình là są phãi hāp hai đáa điám đào t¿o trong mßi ch°¢ng trình đào t¿o nghß gåm 70% t¿i doanh nghiåp và 30% t¿i nhà tr°ång vãi thåi gian đào t¿o tÿ 2-3.5 nm Kā nng trang bá cho sinh viên đ°āc nhà tr°ång xác đánh dąa trên tiêu chuẩn đào t¿o nghß đ°āc xác đánh trong ch°¢ng trình khung cho các môn đào t¿o nghß Phía doanh nghiåp s¿ tç chÿc thi đá xác nhÁn sinh viên có đ¿t chÿng chß hay không và có đ°āc ký hāp đång hay không Lāi ích kép cąa mô hình chính là lāi ích cho cÁ sinh viên, doanh nghiåp và chính phą Mô hình này giúp sinh viên có KNCL ngay t¿i môi tr°ång làm viåc thąc tÁ, rèn giũa đ°āc tay nghß và thuÅn thăc vãi quy trình lao đáng khi tãt nghiåp Ph°¢ng pháp thąc tÁp cho SV công nghå thông tin vãi są tích hāp kā nng kā thuÁt và kā nng mßm s¿ giúp SV ngành công nghå thông tin khÃc phăc đ°āc nhăng thiÁu hăt vß kā nng sau khi tãt nghiåp (Frederick Et Al, 2017)

Các nghiên cÿu cąa Barbarash (2016), Ismail (2018), Ramakrishnan và cáng są (2018) đã chß ra nhăng lāi ích quan trßng mà thąc tÁp doanh nghiåp mang l¿i Thąc tÁp nh° mát hình thÿc cąa giáo dăc trÁi nghiåm đá giãi thiåu thąc tÁ và ph°¢ng pháp thąc tÁ cho sinh viên giúp cąng cã các bài hßc kinh nghiåm trong lãp hßc truyßn thãng Thąc tiãn nghß nghiåp khuyÁn khích sinh viên duy trì trách nhiåm đãi vãi są phát trián cá nhân và są ląa chßn cąa hß vß các lĩnh vąc chuyên môn KÁt quÁ nghiên cÿu cąa tác giÁ trên m¿u là sinh viên kiÁn trúc cho thÃy kiÁn thÿc và trình đá kā nng cąa SV t¿i doanh nghiåp cao h¢n so vãi ç trong tr°ång (Barbrash, 2016) Thąc tÁp t¿i doanh nghiåp cũng giúp SV trau dåi kā nng, đÁc biåt là nhăng kā nng và kinh nghiåm không thá hßc đ°āc ç trong môi tr°ång lãp hßc, đó là kā nng làm viåc trong môi tr°ång thąc tÁ nghß nghiåp Thąc tÁp giúp SV phát trián các kā nng nh°: kā nng t°¢ng tác cá nhân, kỹ năng làm việc nhóm,

kỹ năng giao tiếp&đó là są chuẩn bá cho công viåc KÁt quÁ nghiên cÿu chß ra, kā nng

đ°āc tng c°ång mát cách hiåu quÁ là kỹ năng kỹ thuật và kỹ năng giải quyết vấn đề

Nhăng ho¿t đáng thąc hành đem đÁn cho SV c¢ hái quý báu đá hßc vß vai trò và nhiåm vă cąa kā s°, thêm vào đó là hß có thá vÁn dăng tri thÿc và kā nng vào các tình huãng cąa đåi sãng thąc (Iamail, 2018) Ramakrishnan và cáng są nghiên cÿu vai trò cąa viåc

23

phát trián nng ląc cąa thąc tÁp sinh trong hå thãng giáo dăc thÁ kÿ 21 Tác giÁ cho rằng nßn công nghiåp cąa thÁ kÿ 21 tìm kiÁm nhăng sinh viên tãt nghiåp có kā nng thành th¿o vß hßc tÁp, t° duy, phân tích và giÁi quyÁt vÃn đß, sáng t¿o và khÁ nng làm viåc nhóm đa d¿ng Thąc tÁp đ°āc xem là mát trÁi nghiåm hßc tÁp n¢i mà SV có c¢ hái đá vÁn dăng lý thuyÁt trong tr°ång hßc vào tình huãng cąa thÁ giãi thąc, nó thąc są là mát są chuẩn bá cho kā nng nghß nghiåp t°¢ng lai (Ramakrishnan, Baskaran, & Yasin, 2018)

Rayan và Shetty (2008) nghiên cÿu vß phát trián kā nng giao tiÁp cho SV ngành kā thuÁt thông qua viåc giÁm bãt są e ng¿i trong giao tiÁp cąa SV ç Đ¿i hßc kā thuÁt Jeppiaar, Chennai, Ân Đá đã chß ra thąc tr¿ng 60% SV thiÁu kā nng giao tiÁp Các tác giÁ cũng đ°a ra các giÁi pháp cho vÃn đß này: 1/ Tng c°ång vai trò cąa giÁng viên d¿y tiÁng Anh, vãi t° cách là nhà chẩn đoán các vÃn đß giao tiÁp cąa ng°åi hßc, GV cÅn đ°a ra các chiÁn l°āc đá phát trián kā nng giao tiÁp cąa tÿng ng°åi hßc; 2/ Giúp ng°åi hßc v°āt qua są e ng¿i trong giao tiÁp theo ba giai đo¿n: chia sẻ nhóm, các buçi hßc mát kèm mát và đào t¿o lÃy ng°åi hßc làm trung tâm Aharon (2012) đß xuÃt phát trián kā nng t° duy hå thãng cho SV kā thuÁt nm thÿ 2 thông qua giãi thiåu dą án Các dą án này thuác chuyên ngành kā thuÁt điån và đ°āc thąc hiån theo nhóm d°ãi są h°ãng d¿n cąa các cã vÃn kā thuÁt Khóa hßc dą án này đ°āc chia thành 2 phÅn, lý thuyÁt và thąc hành Các bài giÁng s¿ cung cÃp h°ãng d¿n và công că s¿ sā dăng đá thiÁt kÁ, phÅn thąc hành s¿ tÁp trung vào viåc thiÁt kÁ Các phiên làm viåc theo tiÁn đá dą án s¿ giúp SV giÁi quyÁt đ°āc vÃn đß mát cách hå thãng Achim, Popescu, Kadar và Muntean (2013) đß xuÃt phát trián kā nng t° duy sáng t¿o cho sinh viên kā thuÁt thông qua ch°¢ng trình đào t¿o, nghiên cÿu tr°ång hāp ç đ¿i hßc Romani Các tác giÁ đã phân tích tißm nng sáng t¿o cąa sinh viên kā thuÁt và xác đánh các cách thÿc mà t° duy sáng t¿o và t° duy kā thuÁt phãi hāp giÁi quyÁt các vÃn đß trong ch°¢ng trình giÁng d¿y kā thuÁt, tÿ đó thiÁt kÁ các ph°¢ng pháp d¿y hßc phù hāp Công não và sáu chiÁc mũ t° duy là hai ph°¢ng pháp t° duy sáng t¿o đ°āc vÁn dăng vào d¿y hßc

Trong nghiên cÿu cąa Arthur và cáng są (2014) t¿i tr°ång Đ¿i hßc Herriot – Watt cąa Anh, các tác giÁ đ°a ra mô đun d¿y KNCL cho SV kā thuÁt dân dăng nm nhÃt Tÿ thąc tÁ vãi 3 hßc kỳ, mßi hßc kỳ SV đ°āc hßc mát hoÁc hai môn chuyên ngành và chß có 1